初中生格列佛游記讀后感5篇

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初中生格列佛游記讀后感篇1

當我翻開了《格列佛游記》時我馬上就被眼前的目次所吸引了：小人國歷險、大人國歷險、會飛的國家……這些字眼貌似被施加了魔力，我一看到這些就想快點往下看，想快點了解怎么會有小人國和大人國，國家又怎么會飛。帶著這些疑問我專心地讀起了第一章。

這本書講的是格列佛隨行一艘船出海，后遇到風暴孤身一人涉險了一些神秘的國家，結果終究回到了自己的國家的故事。情節(jié)曲折、玄妙，又不乏幽默。把格列佛的歷險寫的栩栩如生，好玩極了。我在閱讀這本書時幾乎入迷了，從心里佩服他的機敏大膽，他總是給我一中“逆境叢生”的感覺，這點就是他歷盡艱險后從新踏上自己的國土的主要理由，若我以后遇到這種事情的話說不定早已經一命嗚呼了呢。

游經的地方，每一處都有人熱心地接待他，而且他們的交談也很投機。每一頁都反映了當時的政治處境，和他對人性的好多看法，我分外贊同。

為什么人與人之間存在那么多的邪惡呢?看了第四片面我不禁發(fā)出這樣的疑問。為什么要搶劫、偷盜、坑騙、偽造、撒謊……莫非這些不能擯棄嗎?莫非真的不能像慧嘶馬一樣嗎?中國是一個具有傳統(tǒng)美德的國家，假使生活多一些像慧嘶馬一樣的人，那么我們的生活將會更加和諧、美好、幸福。

美德是從現在培養(yǎng)起來的。讓我們培養(yǎng)美德、發(fā)揚美德吧。讓中國的美德更加在中國大地上傳播!

初中生格列佛游記讀后感篇2

為了充實自己的假期生活，在閑暇之余我還讀了幾本經典著作，我讀了-國作家喬納森·斯威夫特的《格列佛游記》，在簡介中看到這是一部彌漫童話色調的譏諷小說，于是我產生了閱讀的興趣。拿起《格列佛游記》，留心閱讀著其中好玩、驚險的故事，真的可以把人帶入斯威夫特的游歷的世界……小說以辛辣的譏諷與幽默、離奇的想象與夸誕，描述了酷好航海冒險的格列佛，四度周游世界，體驗了大大小小驚險而好玩的奇遇。我更加熱愛看游記方面的小說，每次讀這樣的書就貌似投身進入了的游記故事中跟他一起去探險，游歷，我熱愛這樣的感覺。從前只是熱愛隨著仆人公在故事中暢游，但現在我逐漸的學會在故事中探索些什么。

格列佛先后游了四個國家——利立浦特、布羅卜丁奈格、勒皮他和慧銦國，其理由都是海上災難，而后又經過當地人民的相助脫困。一致的他，在小人國里，成了龐然大物，在小人們看來貌似有神力，刀槍不入，一連吞幾十頭黃牛仍填不飽肚子;在巨人國里，他卻成了巨人們的玩偶，在他們之間是那么的渺小，脆弱，貌似輕而易舉就可以被玩弄于手掌間，并與蒼蠅和蜂子開展斗爭;后來，他來到神秘的飛島國，這里的人利用鳥的下部的自然磁鐵和海底下的磁鐵的氣力，隨心所欲地移動，這同時也是一個可隨時傳喚鬼魂對話、特意搞些莫名其妙的研究的離奇國家。讀著讀著，我仿佛隨著格列佛一起走進了那個奇幻的世界。

當然“書”不僅僅帶給人們更多的想象空間，更深層次的是留給讀者們一系列自我斟酌的問題。在讀了書之后我們總會想一想在書中得到了什么：是一種信息、一種情感、一種斟酌……《格》一書中譏諷地透露了當時社會的特點："殘暴、貪婪、自私、瘋狂、無信譽、見利忘義。"等等等等都是當時社會的風氣，讓人透不過氣來。他大談人的天性，不是奢靡濫用就是貪得無厭，還有的就是心甘情愿被金錢所奴役。在我看來格列佛落入4個不同的國家正是他所想要道出的4中境地，人總是被迫到某一個境地之中，其中的無奈和心酸也只有自己才能明白，好多時候人只是渺小的個體，大多是身不由己?；蛟S在不同的境地中人也會開頭有變化，有些變得狡猾、趨炎附勢;有些那么變得坦然、固執(zhí)。

格列佛在慧因國里度過了一段美好的時光，是他覺得幸福和圓滿的，在完全融入這個社會后，與暗喻人類的耶胡交往時形成猛烈的反差，由于他們總是以質疑的眼光對付他的忠誠，使他感到失落，對人類產生了極度的厭惡。

故事中的慧因國也是我們所追求和敬仰的夢想社會，在這里你不需要對人有所猜忌，不用四處用一種防范的心來迎接周遭的人和事。這讓我想到了“天下無賊”，一種人們的敬仰的社會。但這樣的社會真的有嗎?而今社會，在我們現實的世界中，有著太多令我們擔心的因素，讓我們有太多的避諱，久而久之我們就產生了大量避而遠之的想法。

說實話在看《格列佛游記》的時候，不成置疑的是的文字與故事場景讓我們產生了共鳴，我們不得不好好掃視自己，在我們的身上有沒有這些頑疾劣根的影子。

初中生格列佛游記讀后感篇3

一開啟《格列佛游記》的目次，詳盡好玩的內容就深深的吸引了我。小人國、大人國……一看就知道確定特別的好玩。我便迫不及待的翻開了書。和大量國外著作一樣，《格列佛游記》也帶著濃郁的異國風情，每一卷都反映著生活的時期中-國各方面的狀況。幸好書中有一段譯前序，介紹了一些當時-國的社會背景，對理解書中內容是有所裨益的。而書中應用的反語修辭，更是四處可見。純熟又適當的譏諷，充分表達了對-國的議會的不滿。因此，書中的四個片面，都精細聯系，支持著的主要思想。

這本書講的是16-年，外科醫(yī)生格列佛隨船航行-洋，不幸中途遇險。格列佛死里逃命，漂到海岸上。當他復蘇過來的時候，驚疑地察覺自己已被細細的繩子捆住了，而周邊都是比他小十二倍的“小人”。原來，他來到了小人國。后來，他又先后見了有二十米識了有二十米高的“大人”、能招喚鬼魂的“巫人”、丑陋自私的“耶胡”、聰明而典雅的“慧骃”……格列佛游記讀后感

16-年5月4日，格列佛被請去當船上的醫(yī)生，可不幸的是，他們遇到了風暴，全體船員，包括格列佛都設法逃脫。

格列佛劃著小艇，可是沒過多久，來了一陣狂風，把艇翻了過去，格列佛只好游到小島上，可當走到小島的時候，他已經有氣無力了，便躺在島上睡著了。

可當他醒來的時候，想動彈一下，可是，自己猶如被什么東西弄住了一樣，動彈不得。后來，格列佛才察覺自己被繩子捆住了。

過了一會，奇跡發(fā)生了……幾個不到六英寸書小矮人爬到了他的身上!

格列佛看到了，說：“喂!你們想干什么?”這一聲，小矮人嚇了一大跳，紛紛都從格列佛身上跳了下來，有的都摔斷了腿。

過了一會，格列佛感到一陣刺痛，原來，那些小矮人正用箭射自己呢!

格列佛寧靜了下來，隨后，小矮人也中斷了射箭，晚上，一個矮人的頭領過來了，他給了格列佛一些東西吃，隨后，他就進了小人國那里，在那里發(fā)生了大量好玩的事，他們那里最大的馬和牛是4—5英寸，羊的高度為1。5英寸，那里的云雀跟一只普遍的蒼蠅那么大，鵝就是跟云雀一樣大……

格列佛在小人國過了一段時間，就啟程到其他地方，格列佛來到了大人國，他察覺那里草都比他高好多，突然，他察覺了一個巨人走了過來，后面還有好多。

他們是來收麥子的，當那巨人收割的時候，當快要割到自己的身旁時，就差那么一丁點，這時，格列佛大叫起來，這一聲，巨人聽見了，底下了頭，在探索格列佛，當巨人探索到他的時候，格列佛很驚詫，不過，最終還是找到了，接下來，他的命運會怎么樣呢?他還活著，他被帶到了農夫家里，農夫一家人都很熱愛他……

一天，一位皇帝買了他，格列佛有時候會跟皇帝談些話。

可是有一天，農夫的小女兒帶他出去，女兒跑到其他地方玩了，格列佛覺的無聊，就睡著了，可是一只大鳥把格列佛的房子釣走了，幸好，一個船長救了他。

格列佛會到家了，不過住了幾天，又叫去當船上醫(yī)生了。

格列佛一路上經過了飛島國、慧馬國，格列佛在那些地方發(fā)生了大量事情，我就不一一講給你們聽了，只有你們自己去看。

下面，我來給你們介紹一下人物吧!

小人國的人們他們缺乏6英尺，大人國他們有個子有一個教堂那么高，飛島國的人們一只眼睛是凹下去的，還有一只是突出來的，在飛島國個地方，叫巴尼巴比的地方，那里的人們衣服都是破破爛爛的，慧馬國的人們都是馬，而且他們都會講話，就像我們人們一樣。

初中生格列佛游記讀后感篇4

這幾天，讀了一篇小說名叫《格列佛游記》，它已明顯的文字把我?guī)胍粋€特殊的意境，以幽默而譏諷的語言描述了一個混濁的社會。讀完之后，所帶來的精神上的愉悅，宛如余音繞梁，三日不絕。

當然其中一波三折的劇情，也使我為之心驚肉跳，然而，另我印象深刻的要數仆人公在小人國的體驗。

曾經來往繁密，友好的兩個國家，不來夫斯古帝國和利里浦特國，受貪婪野心的驅動，導致兵戈相向，發(fā)動戰(zhàn)役，仆人公扶助利里浦特人擊敗了不來夫斯古帝國的入侵，受到厚賞。而之后仆人公因心存正義而直接拒絕他國國君的無理要求，卻讓國君無法采納，此后在國君心中種下憎恨的幼苗，再加上官員暗中中傷仆人公，他在國君心目中的形象一下子宛如天使變?yōu)槟Ч?，以至與個別朝廷官員想把仆人公置之死。

這就宛如書中所說“宏偉的功績在君王眼里能算什么，假設一時你拒絕得志君王的奢望，即使你從前立過大功也絕不能得到寬恕”。

讀到此刻，我顫抖了，不由得感到一絲心寒……所謂忠言逆耳，忠臣自然不得國君心喜;小人對君子的猜忌之心，君子自然被詆毀形象。想到這，我不由得慨嘆歷史上的忠臣最終能得到君王善待的又有幾個呢?但至少仆人公近乎是其中的一個。

這篇游記寫出來的，在我腦海呈現出的，是一個渾濁，無情的生活，是過去的生活的縮影!從描寫隱含的嘲諷和蔑視中，四處表達出抗爭精神。而游記反映出來的當時-國的社會風貌，也讓我明白到在時代進步的背后往往充塞著不幸與荊棘，但無論如何，它終究是生活，這篇小說可謂悲喜交織。

初中生格列佛游記讀后感篇5

《格列佛游記》可以說是我看過最多遍的小說，由于我從小學時就開頭在看這本書了。說是一本小說，那倒也不像，由于它沒有讓我讀出一本小說的味道來，當然，我是怎么看的，那得看我在不同年齡段是怎么想的。

小學的時候，對小說沒有什么認知度，一般來說看的都是童話或寓言故事，也因此看到《格列佛游記》這本書，還以為是一本好玩的冒險童話故事，所以才買了下來。不過也正因如此，我看到了里面好玩的事情，像看其它故事一樣的看，看到繩上跳繩，還以為是什么特殊的嬉戲，看到里面講小人國通過這個來選定官位，即刻還感覺很有意思。開初看完格列佛的時候，還在學校里和同學們說格列佛的故事，向其他人推舉這本書去看，好多人都跑去買《格列佛游記》，連老師都覺得不成思議，后來老師明白了我和他們講的事情，也就沒說什么，只是笑了笑。

小學的時候，《格列佛游記》是必讀書目，也因此我暗自慶幸自己已經看過了，但后來我通過老師給我們的介紹明白了我開初所沒有看到的東西——這是一篇譏諷小說。不過我也還是半懂半不懂，為什么一篇好玩的童話故事卻變成了一篇譏諷國家腐敗，譏諷人類社會的一本小說?盡管通過介紹還是明白了一些，但還是沒有手段采納這種形式的象征。

后來到了初中，也逐步想明白了《格列佛游記》的意義，也明白了大量以前所不知道的東西。我再一次看一遍《格列佛游記》的時候，是帶著排斥的感情去看它的，由于我明白里面所寫的內容，是對丑陋事物的形象，是對事物的譏諷，因此我不容許去想它。但是我并沒有想到我曉