20陀螺-教學(xué)設(shè)計教案

《20陀螺》公開課教學(xué)設(shè)計雙嶺小學(xué)四年級胡夢華教材分析：《陀螺》這篇文章是兒童文學(xué)作家高洪波老師的一篇回憶性散文。此文以陀螺為線索，主要敘述了自己的一只其貌不揚(yáng)的小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情，并從中悟到了一個深刻的道理，體會到了成長中的快樂，從而表達(dá)了對陀螺的喜愛之情。本文作者以兒童的眼光和心理去觀察事物描寫事物，字里行間充滿了童真童趣。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與能力:(1)認(rèn)識“釘、徹”等生字,會寫“否、旋、況”等生字,理解“否則、旋轉(zhuǎn)、奮力、搖頭晃腦、不動聲色”等詞語的意思。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用批注的方法品讀抒情語句、議論語句解讀文章主旨。2.過程與方法:(1)學(xué)會用不同的批注法積累語言,感受作者的心情變化。(2)自主合作探究的方法,并結(jié)合自己的生活體驗獲得獨到的感受。3.情感與價值:學(xué)習(xí)賞析文章的語言,使學(xué)生認(rèn)識到玩具在兒童成長過程中的作用,并能結(jié)合自己的生活體驗獲得獨到的感受。教學(xué)重、難點1.指導(dǎo)學(xué)生通過品讀抒情語句、議論的語句解讀文章主旨。2.指導(dǎo)學(xué)生從情感、含義、修辭手法等方面賞析文章的語言。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生:完成預(yù)習(xí),提出不懂的問題。教師:1.查看學(xué)生預(yù)習(xí)情況,了解學(xué)情。2.多媒體課件。課時安排:2課時教學(xué)過程：第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、齊讀新詞，鞏固基礎(chǔ)：否則旋轉(zhuǎn)旋床況且士兵仍然尤其恨不得帥氣預(yù)料潰敗品嘗由衷自豪冰尜兒丑小鴨2、指名讀，理解意思：毫無怨言一戰(zhàn)即敗得心應(yīng)手一顯身手不倫不類不動聲色圓頭圓腦頑強(qiáng)得出奇3、生瀏覽課文，梳理脈絡(luò)：說陀螺→做陀螺→得陀螺→賽陀螺→悟陀螺二、研讀課文，學(xué)會標(biāo)注1、讀句子，說說家鄉(xiāng)的陀螺。(1)在我的故鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜兒”，顧名思義，就是冰上的小家伙。(2)好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來能增加許多嫵媚。頂不濟(jì)的，也要釘上一枚鐵釘，否則轉(zhuǎn)不了多少圈，尖部就會開裂。無論嵌上滾珠，還是釘上鐵釘，都不會裂開，能毫無怨言地讓你抽打，在冰面上旋轉(zhuǎn)、舞蹈。2、輕聲讀課文第7—10自然段，找出描寫“我”的陀螺樣子的詞句，圈一圈，畫一畫，做上標(biāo)注。（1）這只陀螺不是人工削出來的，而是一位木工在旋床上旋出來的，圓且光滑，如同一枚鴨蛋。(2)的確，在各色帥氣的陀螺面前，它長得不倫不類，該平的不平，該尖的不尖，看不出一絲一毫與同伴相斗的能力。(3)我的陀螺個頭小，卻頑強(qiáng)得出奇！(4)它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點似的。3、自由讀4——12自然段，找出文中表現(xiàn)作者心情變化的句子，做上標(biāo)注，寫寫體會。（1）因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。（2）這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。（3）尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！(4)這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。(5)這真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。4、生討論回答，師板書曲線圖：懊惱、期盼、興奮、沮喪、歡樂自豪5、師出示格言：人不可貌相，海水不可斗量，生聯(lián)系課文和生活寫一寫自己的感受。三、總結(jié)拓展，情感升華1、總結(jié)全文：《陀螺》一文講述了作者童年時候自己的一個其貌不揚(yáng)的小陀螺戰(zhàn)勝了一個大陀螺的趣事，從而得出“人不可貌相，海水不可斗量”的深刻道理。2、師：本文寫的是作者小學(xué)時的一段經(jīng)歷，“直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字”，想一想，作者難以忘懷的除了陀螺，還有什么？（作者念念不忘的是天真單純的童趣，是快樂成長的感悟。）3、介紹作者高洪波，齊讀詩歌《我想》。4、小練筆：回憶自己的生活經(jīng)歷，仿照詩歌《我想》，試著寫寫自己童年的一種玩具，發(fā)揮想象，寫出童年的情趣，寫出童年的歡樂。四、布置作業(yè)，