2023年1月護理教育導(dǎo)論真題以及答案

全國年１月自學(xué)考試護理教育導(dǎo)論試題課程代碼：單項選擇題（本大題共2512５分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目規(guī)定的，請將其代碼填寫在題后的括號()A.樂意解釋并回答學(xué)生的問題Ｂ．關(guān)心并表揚學(xué)生C．在其別人面前糾正學(xué)生的錯誤D.表現(xiàn)出自信并信任學(xué)生2.下列關(guān)于實習(xí)后討論會描述錯誤的是（)A.為學(xué)生提供了一個重新結(jié)識分析自我的機會B．明確所選擇護理措施的有效性C.教師要明確并澄清實習(xí)目的D.可明確對所碰到問題的解決方法3()Ａ.行為主義理論B.認知理論C．社會學(xué)習(xí)理論Ｄ．人本主義理論4.臨床場合的重要目的是(A．臨床教學(xué)B．照顧病人CD．健康教育5.“角色”一詞用來描述人的()A.社會行為Ｂ．可預(yù)測行為C．盼望行為D．專業(yè)行為6.講授法在講授開始后聽眾注意力開始逐漸下降的時間在()Ａ.１0分鐘以后B.20分鐘以后C．3分鐘以后Ｄ.45分鐘以后7.(A.干擾理論B編碼特性理論Ｃ．增強理論D.強化消退理論8.教師將自己放到學(xué)生的位置上,從學(xué)生的角度來看待和理解問題的現(xiàn)象為()Ａ.真誠B．接受C.信任D.移情理解9.在成人教育模式中,學(xué)習(xí)者的經(jīng)歷(A.對學(xué)習(xí)有很大作用B.對學(xué)習(xí)有一部分作用Ｃ.對學(xué)習(xí)沒有任何作用Ｄ10．合作學(xué)習(xí)理論的重要代表人物是()ＡＢ．默頓和布萊克C．馬斯洛和默頓Ｄ．桑代克和默頓．以某一論點或題目為中心進行教學(xué)活動小組的為(）A.學(xué)術(shù)討論組B．自由討論組Ｃ．指導(dǎo)討論組Ｄ．議題討論組1２.下列關(guān)于過程模式敘述對的的是()A.輸入模式B.強調(diào)達成目的及教育的結(jié)果C.學(xué)習(xí)被看作是可觀測行為的一種變化形D１3．演示法的優(yōu)點在于教師可以()A.充足展示自己的技能B.充足調(diào)動演示者的積極性C.激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愛好和積極思維D．讓學(xué)員看到真實的情景１4．課程革新的策略中由權(quán)力較大的機構(gòu)進行課程革新,革新的目的重要是指教育結(jié)構(gòu)內(nèi)部,交流是單向的，這種策略屬于（)A.策略AB.策略BC.策略D．策略D１5．在小組教學(xué)法中，有關(guān)課題組的活動宗旨和規(guī)劃的描述對的的是()A.由教師擬定的B由學(xué)生自己擬定C．由學(xué)生們的教育需求和愛好擬定的D.由學(xué)校培養(yǎng)目的擬定的１６(）A．定量評估B.定性評C．過程性評估Ｄ．總結(jié)性評估17．教學(xué)方法及學(xué)習(xí)實踐以及學(xué)習(xí)的有效性屬于課程設(shè)立的(A．指導(dǎo)階段B.形成階段C．功能階段D．評價階段１8．斯金納通過訓(xùn)練鴿子打乒乓球的實驗創(chuàng)建的新概念是(）Ａ.強化Ｂ.處罰C．反射D.塑造19．有關(guān)演示法特點的描述，對的的是()Ａ.使學(xué)生獲得豐富的感性資料Ｂ.只合用于技能操作的教學(xué)C.課程中可隨時安排演示D．演示的效果一定優(yōu)于講授法２０．人本主義理論的重要代表人物是Ａ．諾斯B.布魯納C．桑代克D．馬斯洛21．一目的屬于認知層次的（）A.知識B.理解C．應(yīng)用D.分析22.當(dāng)一個學(xué)生看到別的同學(xué)由于做某事而受表揚時，他去模仿這一行為的也許性增高。這種現(xiàn)象為()Ａ．外部強化B.自我強化Ｃ.替代性強化D．負性強化23．經(jīng)驗學(xué)習(xí)法的最大特點是()A．學(xué)習(xí)資料豐富Ｂ.以學(xué)生為中心Ｃ.有固定的教學(xué)場合Ｄ24.在經(jīng)驗的分類水平中，教師在認同階段的角色功能是()A.激勵者B．催化劑Ｃ．調(diào)節(jié)者D.支持者25．試題的區(qū)分度為0.37,表白該試題(）A.很好Ｂ.良好,修改后更佳ＣD.差,必須淘汰二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題１分,共1０分)在每小題列出的五個備選項中有二至五個是符合題目規(guī)定的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。2６．下列屬于小組教學(xué)目的涉及的范疇有()A.智力范疇B.情感范疇C．社會范疇D．表達范疇Ｅ.精神運動范疇2７.認知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理淪的代表人物布魯納認為,學(xué)生在學(xué)習(xí)一個內(nèi)容時的過程涉及(）A．新信息的獲得B．信息的轉(zhuǎn)化Ｃ.舊信息的遺忘Ｄ.評價Ｅ.討論28.（)A.目的Ｂ．內(nèi)容Ｃ．方法D.評價Ｅ.反饋29()Ａ.學(xué)習(xí)者自身B．學(xué)習(xí)資料C.社會的需求D．教學(xué)方法Ｅ.學(xué)校所在的地區(qū)30.有關(guān)講授法的優(yōu)點，下列表述對的的是（A.一個教師能與許多學(xué)生交流B.介紹課本里沒有的新知識Ｃ．教師把題材系統(tǒng)化后講授給學(xué)生D.優(yōu)美生動的講授能提高學(xué)生的主觀能動性E．教師可以針對學(xué)生的個體需要組織內(nèi)容31()A.提供照顧者Ｂ.征詢者和技術(shù)顧問Ｃ．支持者D．研究者和改革者E.促進者32．下列屬于帶教制特點的是(A．以教師為中心B．教師與學(xué)生之間具有雙向作用C.便于對學(xué)生的監(jiān)督指導(dǎo)D．便于對學(xué)生的及時評價E.以學(xué)生為中心33．課堂提問法的特點是（)A．不需要特殊場合B．指導(dǎo)教師可以隨意提問C.可以幫助學(xué)生實現(xiàn)高層次目的Ｄ.簡樸易行,不需要花費很多時間Ｅ34．下列有關(guān)試題質(zhì)量的描述對的的是Ａ．難度值大于0．5，區(qū)分度大于0.2，可以認為試題偏難,但仍然有較好的區(qū)分度B.難度值大于0.５，區(qū)分度大于０.2，可以認為試題難度適中,區(qū)分度良好C.難度值大于０．5，區(qū)分度小于0.２,可以認為試題無區(qū)分度，又過度難,應(yīng)當(dāng)放棄不用。Ｄ.難度值小于0.５，區(qū)分度小于0.2,可以認為試題無區(qū)分度，又過于難,應(yīng)當(dāng)放棄不用。Ｅ.難度值小于0.5，區(qū)分度大于0．2，可以認為試題難度適中,區(qū)分度良好。35．班杜拉提出強化涉及()A．正強化Ｂ.負強化C．外部強化D．自我強化E.替代性強化三、填空題(本大題共７小題，每空1分,共10分）3６．每節(jié)課都要有課堂計劃，只有通過認真充足的準(zhǔn)備,才干把課程重點及要素考慮周全，方能收到預(yù)想的學(xué)習(xí)效果。護理專業(yè)中3種常用的課程類型是以___＿＿學(xué)科為基礎(chǔ)_＿＿_的護理課程，綜合性護理課程,以__能力為基礎(chǔ)____＿的護理課程。教師提問要以____學(xué)生現(xiàn)有的知識___＿_＿_為基礎(chǔ)進行啟發(fā)、誘導(dǎo)式設(shè)疑?！皥?zhí)行注射現(xiàn)在成為我生活的一部分”是屬于經(jīng)驗分類中的_內(nèi)在化____。在教學(xué)過程中可以通過對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平、_＿__教學(xué)方法__＿____和教學(xué)效果四個方課程類型從層次構(gòu)成上看，可將課程分為基礎(chǔ)課程、_專業(yè)基礎(chǔ)_＿＿＿___＿課程及____專業(yè)__＿___課程。4２、有系統(tǒng)的教育機構(gòu),它在整個教育過程中__居于首要地位__＿＿_____。四、名詞解釋（本大題共5小題,每小題3分,共１5分）４3動作以完善合理的方式進行組合，并趨于自然化時形成的一種技能。課程（廣義):為了實現(xiàn)各級學(xué)校培養(yǎng)目的而規(guī)定的所有教學(xué)科目及其目的、內(nèi)容、范圍、分量和進程的總和帶教制：帶教制是一種個體化的教學(xué)方法，每個學(xué)生分派給一個特殊的帶教老師，這樣他們在天天的臨床實踐中便可以與一個角色楷模共同工作。。4７．效果律刺激與反映之間所建立的聯(lián)結(jié):受反映效果的影響，當(dāng)效果滿意的時候,聯(lián)結(jié)力量就增強;相反，當(dāng)反映結(jié)果是煩惱的時候，聯(lián)結(jié)力量就削弱。五、簡答題(本大題共4小題,每小題5分,共20分)4８.簡述演示法的優(yōu)點。(１)能使學(xué)生獲得豐富的感性資料；(２)加深理解和知識的印象;（3)幫助學(xué)生形成對的的概念;（４）引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和積極思維(5）易于鞏固已學(xué)的知識。49．簡要描述主觀性試題的優(yōu)點。(１）;(2)它可用于考察學(xué)生的理解能力、概括能力、判斷能力、推理能力、發(fā)明能力以及對事物的評價鑒賞能力;（3)一次進行多因素的綜合評分，可間接用于態(tài)度和價值觀的評估;(4)命題比客觀性試題容易。50(１人的學(xué)習(xí)行為;認知理論以膨脹論、綜合的思考、目的論的解釋方法和自由意志論的觀點解釋人的學(xué)習(xí)過程;51．簡述行為目的模式中組織有效課程的3個標(biāo)準(zhǔn)。(1)連續(xù)性:在課程設(shè)立上應(yīng)使學(xué)生對于所學(xué)的