中學(xué)新教師上崗培訓(xùn)班交流發(fā)言稿(七)（3篇）

第3頁共3頁中學(xué)新教師上崗培訓(xùn)班交流發(fā)言稿(七)昨?天的培訓(xùn)雖?然短暫，內(nèi)?容卻是豐富?而詳盡的，?其中令我印?象最深刻的?就是邗中“?合道德”的?教育理念，?五位老師分?別給我們介?紹了邗中的?歷史沿革、?教育科研的?方___、?教育教學(xué)規(guī)?范、教師的?素養(yǎng)以及班?主任工作，?其實都從不?同角度折射?出這一思想?的光芒，我?深深地體會?到，“合道?德”已經(jīng)融?入每個邗中?人的精神之?中。作為?教師，最重?要的一點莫?過于對學(xué)生?的愛與尊重?，然而今天?，“應(yīng)試本?位”的教學(xué)?觀，“知識?本位”的課?堂觀，“分?數(shù)本位”的?評價觀占據(jù)?了中學(xué)教育?的思想主流?，“好學(xué)生?”往往能夠?得到應(yīng)有的?尊重，而相?對的“差生?”卻得不到?。有了扎實?的專業(yè)文化?知識并不都?能成為出色?的老師。只?有具備豐富?的文化底蘊?，兼學(xué)百家?之長，才能?更好更漂亮?地倒出“餃?子”。作?為教師，知?識結(jié)構(gòu)就不?能是單一的?專業(yè)文化素?養(yǎng)，更要求?復(fù)合式的知?識體系。只?有自己有廣?博的知識，?深厚的底蘊?，才能引領(lǐng)?學(xué)生，才能?和學(xué)生擦出?智慧的火花?。徐校長指?出：“‘合?道德’的學(xué)?校教育是閃?耀人性光輝?的，教育，?是以‘學(xué)生?為本’的教?育?！笨吹?這句話，我?們躊躇滿志?，中學(xué)教師?的工作是光?榮而神圣的?，因為我們?是做為學(xué)生?“終身學(xué)習(xí)?”、“終身?發(fā)展”、“?終身幸福”?奠定堅實基?礎(chǔ)的教育。?中學(xué)新教師上崗培訓(xùn)班交流發(fā)言稿(七)（二）在這?次崗前培訓(xùn)?中，通過各?位老師的介?紹，我對邗?中有了新的?認識；通過?各位老師經(jīng)?驗的傳授，?我對如何做?好一名合格?，以至優(yōu)秀?的老師，有?了更詳細的?規(guī)劃；通過?感受各位老?師的體驗，?我懂得了作?為一名教師?應(yīng)有奉獻與?犧牲精神。?教師，是一?個神圣的職?業(yè)，他面對?的是鮮活的?生命，是有?血有肉有思?想的生命，?把他們培養(yǎng)?成為優(yōu)秀的?人才，我們?才可以從中?收獲快樂與?滿足；教師?是一個賦予?創(chuàng)造性的職?業(yè)，每節(jié)課?、每學(xué)期、?每學(xué)年，我?們面對的都?是新鮮的事?物，這需要?我們接受源?源不斷的挑?戰(zhàn)，從中感?受創(chuàng)造性活?動所帶給我?們的___?。教師是?個特殊的職?業(yè)，他是學(xué)?生模仿的對?象，也是受?學(xué)生監(jiān)督的?對象，他的?一舉一動，?一言一行，?都對學(xué)生有?著很大的影?響。因此，?教師的素養(yǎng)?就顯得尤為?重要。教師?的專業(yè)素養(yǎng)?包括品德素?養(yǎng)、文化素?養(yǎng)、專業(yè)素?養(yǎng)和人文素?養(yǎng)。良好的?品德，是成?為一名教師?的基本條件?，作為教師?我們應(yīng)當愛?國守法，敬?業(yè)奉獻，熱?愛學(xué)生、教?書育人、為?人師表、終?身學(xué)習(xí)。而?且還要具有?一定的科學(xué)?文化素養(yǎng)和?人文素養(yǎng)，?最主要的是?提升我們的?專業(yè)素養(yǎng)。?這就要求我?們熱愛教學(xué)?工作，熱愛?學(xué)習(xí)，學(xué)會?終身學(xué)習(xí)，?要鍛煉好教?學(xué)基本功，?做一名合格?教師，提高?教學(xué)設(shè)計能?力，追求每?一堂課的精?彩，每一分?鐘最大效益?化，科學(xué)使?用多元評價?手段，并及?時輔導(dǎo)。中學(xué)新教師上崗培訓(xùn)班交流發(fā)言稿(七)（三）這次培?訓(xùn)使我對“?合道德”的?學(xué)校教育的?教育理念有?了更加深刻?的理解。徐?校長說“合?道德”的學(xué)?校教育是閃?耀人性光輝?的教育，是?以“學(xué)生為?本”的教育?，是“為了?每一個學(xué)生?成功”的教?育，是“學(xué)?習(xí)性質(zhì)量”?、“發(fā)展性?質(zhì)量”、“?生命性質(zhì)量?”同在而且?俱高的教育?，是為學(xué)生?“終身學(xué)習(xí)?”、“終身?發(fā)展”、“?終身幸福”?奠定堅實基?礎(chǔ)的教育。?繼而我們學(xué)?校又提出了?道德課堂，?“道德課堂?”主要不是?解決“課堂?”中的德育?問題，也不?是解決“課?堂”教學(xué)的?質(zhì)量與效益?問題，而是?解決學(xué)校教?育整個過程?的“德性”?問題，包括?學(xué)校管理過?程的“德性?”問題和教?師教育教學(xué)?過程的“德?性”問題。?在《國家中?長期教育改?革和發(fā)展規(guī)?劃綱要__?_年》中，?___提出?了___項?要求，其中?第二條就是?必須堅持以?人為本，只?有“合道德?”的學(xué)校教?育才能做到?以人為本。?如何要做?到“合道德?”的學(xué)校教?育？通過觀?看學(xué)校資料?片，我們看?到了江邗中?學(xué)是把“合?道德”的教?育理念運用?到教學(xué)實踐?以及教學(xué)生?活中去的。?學(xué)校面向全?體學(xué)生，通?過各種活動?促進學(xué)生的?全面發(fā)展，?開辦多個社?團活動，建?立心理咨詢?室，國際交?流，學(xué)術(shù)沙?等使學(xué)生的?活動豐富多?彩，身體和?心靈健康成?長，著眼于?“人”的發(fā)?展的豐富多?彩、充滿生?命活力與情?趣的學(xué)習(xí)生?活、校園生?活。這完?全摒棄了長?期以來的“?應(yīng)試本位”?的教學(xué)觀，?“知識本位?”的課堂觀?，“分數(shù)本?位”的評價?觀。學(xué)校的?領(lǐng)導(dǎo)不是片?面追求升學(xué)?率。例如我?們現(xiàn)在GD?P講綠色的?GDP，那?我們的江邗?中學(xué)追求的?升學(xué)率是綠?色的升學(xué)率?。我們學(xué)校?把升學(xué)率作?為一個結(jié)果?，而不是唯?一的目標，?我們的出發(fā)?點是使每一?個學(xué)生全面?的發(fā)展、有?個性的發(fā)展?，就