口腔實(shí)習(xí)心得總結(jié)（3篇）

口腔實(shí)習(xí)心得總結(jié)剛?剛寫(xiě)完一個(gè)?學(xué)期的口腔?醫(yī)院門(mén)診部?的見(jiàn)習(xí)心得?，今天又要?寫(xiě)病房見(jiàn)習(xí)?心得，覺(jué)得?寫(xiě)的有點(diǎn)麻?木了，不過(guò)?這也是劉主?任和魏主任?為了讓我們?能早日體會(huì)?醫(yī)院病房的?感覺(jué)，便提?早讓我們到?醫(yī)院的口腔?科病房實(shí)習(xí)?。今天我?們見(jiàn)習(xí)的是?口腔合面外?科學(xué)的臨床?病歷觀察，?以下就是我?今天下午病?房見(jiàn)習(xí)的點(diǎn)?點(diǎn)見(jiàn)聞和心?得。在病?房見(jiàn)習(xí)時(shí)到?底要學(xué)些什?么呢?相信?現(xiàn)在還有很?多人都不清?楚。但是到?了湖州中心?醫(yī)院住院部?15樓口腔?科門(mén)口等候?時(shí)，帶教老?師才一語(yǔ)點(diǎn)?醒夢(mèng)中人。?她告訴我們?其實(shí)在病房?除了多見(jiàn)些?病種外，還?要學(xué)習(xí)老師?的醫(yī)囑、化?驗(yàn)單如何開(kāi)?，甚至只是?記記藥名等?都對(duì)我們有?很大幫助。?這時(shí)候，我?才明白來(lái)病?房見(jiàn)習(xí)的意?義。當(dāng)然，?我覺(jué)得在病?房，只要能?好好把握，?認(rèn)真復(fù)習(xí)，?就能學(xué)到知?識(shí)，你可以?在病人的身?上掌握幾種?疾病的常見(jiàn)?體征，這種?印象是非常?深刻。這是?以前在學(xué)校?單純的理論?學(xué)習(xí)所不能?比擬的。就?那下午看到?混合瘤患者?的的體征：?腫瘤邊界清?楚，中等硬?度，與周?chē)?組織無(wú)粘連?，劉主任還?讓我們把混?合瘤和淋巴?瘤進(jìn)行鑒別?，讓我們對(duì)?課本的知識(shí)?，有了進(jìn)一?步的了解。?今天下午?的見(jiàn)習(xí)，收?獲頗豐，最?要感謝的是?劉主任，謝?謝你給我們?這么詳細(xì)的?講解。我也?發(fā)現(xiàn)了，只?要你懂得把?握，在醫(yī)院?處處都有學(xué)?問(wèn)，處處都?有學(xué)習(xí)的機(jī)?會(huì)。一年?的實(shí)習(xí)已經(jīng)?結(jié)束了，那?么在實(shí)習(xí)中?我獲得了什?么呢?首?先我了解了?實(shí)習(xí)是做什?么的。以為?是和在學(xué)校?一樣，一心?等著老師去?教這樣的心?態(tài)是不對(duì)的?。實(shí)習(xí)必須?自己發(fā)揮主?觀能動(dòng)性，?自己去學(xué)、?去揣摩，這?樣才學(xué)的踏?實(shí)，老師才?會(huì)用心去教?。在實(shí)習(xí)過(guò)?程中切勿拋?掉課本，實(shí)?習(xí)不意味著?書(shū)本學(xué)習(xí)的?終結(jié)，相反?它是書(shū)本學(xué)?習(xí)的另一種?形式，是我?們檢驗(yàn)書(shū)本?知識(shí)的重要?途徑。只想?著一心一意?去學(xué)帶教老?師的技術(shù)而?忽略了課本?，這樣學(xué)下?來(lái)的結(jié)果和?一個(gè)純粹的?學(xué)徒?jīng)]什么?兩樣，只學(xué)?得皮毛而未?得其精髓，?這與我們實(shí)?習(xí)的初衷是?相違背的。?其次，實(shí)?習(xí)學(xué)什么??因?yàn)槲覀儗W(xué)?習(xí)專(zhuān)業(yè)的特?殊性，從踏?入門(mén)診的那?一刻起就意?味著我們已?經(jīng)脫離了相?對(duì)封閉的小?環(huán)境要投入?去一個(gè)更大?的環(huán)境中去?。在科室里?，除了與我?們一起的同?學(xué)，還會(huì)有?其他學(xué)校的?實(shí)習(xí)生，還?有醫(yī)生、護(hù)?士，當(dāng)然還?有我們所要?接觸的患者?等等。我們?要面臨的是?如何獨(dú)立地?去處理同學(xué)?、同事、師?生、醫(yī)患之?間的關(guān)系，?將這些關(guān)系?處理好，我?們的專(zhuān)業(yè)學(xué)?習(xí)之路才能?更加順暢。?另外，科室?里每個(gè)醫(yī)生?理論、臨床?、操作習(xí)慣?等都不盡相?同，都有各?自的特色，?我們?cè)趯?shí)習(xí)?時(shí)有機(jī)會(huì)就?可以多學(xué)幾?位老師的東?西，取長(zhǎng)補(bǔ)?短才能學(xué)的?更好。實(shí)習(xí)?要學(xué)細(xì)節(jié)、?勤動(dòng)腦，遇?見(jiàn)不懂的要?趕緊用自己?隨身帶的筆?記本記下來(lái)?，下去后先?查書(shū)，書(shū)上?沒(méi)有的再問(wèn)?老師，這樣?印象就會(huì)更?深刻，學(xué)的?更扎實(shí)。還?有就是學(xué)接?診，這關(guān)系?到一個(gè)很重?要的醫(yī)患溝?通問(wèn)題，這?個(gè)問(wèn)題做好?了，后期的?臨床工作就?好處理的多?了。除此之?外，還有醫(yī)?生的氣質(zhì)培?養(yǎng)等等。?除了以上所?說(shuō)的，還有?實(shí)習(xí)臨床操?作問(wèn)題。以?前去口腔門(mén)?診見(jiàn)習(xí)過(guò)，?或者見(jiàn)過(guò)別?人的操作。?到了實(shí)習(xí)單?位剛開(kāi)始還?好一點(diǎn)，可?是后來(lái)就開(kāi)?始急躁了：?這么簡(jiǎn)單的?東西為什么?不讓我動(dòng)手?操作(在這?里分配去大?醫(yī)院的同學(xué)?可能好點(diǎn)，?因?yàn)榇筢t(yī)院?不愁病號(hào)，?可能動(dòng)手操?作要早一點(diǎn)?、機(jī)會(huì)要多?一點(diǎn)，地方?門(mén)診可能要?晚一點(diǎn))??不讓動(dòng)手操?作不是意味?著我們所學(xué)?的東西就差?，我們的動(dòng)?手能力就不?行。這其中?就有帶教老?師對(duì)一個(gè)學(xué)?生職業(yè)生涯?的考量。剛?去一兩個(gè)月?老師就讓站?在一旁觀察?，什么也不?做就讓把這?最簡(jiǎn)單的操?作爛熟于心?時(shí)再去操作?，我們才可?能不會(huì)出錯(cuò)?。臨床出錯(cuò)?對(duì)一個(gè)長(zhǎng)年?在臨床的醫(yī)?生來(lái)說(shuō)是不?可避免的，?但是對(duì)于一?個(gè)像我們這?樣的新手來(lái)?說(shuō)，還沒(méi)處?理幾次患者?就出現(xiàn)錯(cuò)誤?是一個(gè)很沉?重的打擊，?這將給我們?以后的職業(yè)?之路蒙上陰?影。這是一?個(gè)很?chē)?yán)肅的?事情，我們?得為自己負(fù)?責(zé)。踏上?實(shí)習(xí)崗位，?就應(yīng)該以一?名醫(yī)生的道?德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格?要求自己，?對(duì)待患者要?像對(duì)待自己?的親人一樣?，這樣才能?獲得長(zhǎng)足的?發(fā)展。努?力學(xué)習(xí)，認(rèn)?真工作，我?的實(shí)習(xí)之路?雖然辛苦，?但是收獲很?多?？谇粚?shí)習(xí)心得總結(jié)（二）過(guò)?程中本人始?終堅(jiān)持“在?服務(wù)中學(xué)習(xí)?，在學(xué)習(xí)中?服務(wù)“的理?念，樹(shù)立愛(ài)?傷觀念，學(xué)?習(xí)處理好醫(yī)?患關(guān)系，培?養(yǎng)全心全意?為患者服務(wù)?的職業(yè)道德?，對(duì)醫(yī)療工?作的高度負(fù)?責(zé)的精神和?認(rèn)真仔細(xì)的?工作作風(fēng)。?實(shí)習(xí)期間在?帶教老師的?細(xì)心指導(dǎo)下?，能基本完?成口腔內(nèi)科?實(shí)習(xí)中的日?常門(mén)診診治?以及每周一?到兩天的急?診，病房會(huì)?診工作，并?且基本掌握?口腔科常見(jiàn)?疾病的診斷?，鑒別診斷?，治療原則?和方法，能?較為準(zhǔn)確的?采集病史，?規(guī)范的進(jìn)行?口腔的常規(guī)?檢查和必要?的特殊輔助?檢查，病歷?書(shū)寫(xiě)字跡工?整，清晰，?有條理，邏?輯性強(qiáng)，能?積極配合和?協(xié)助帶教老?師日常診療?工作，但在?一些細(xì)節(jié)問(wèn)?題上，還不?純熟，尚待?完善。在?口腔外科_?__個(gè)月的?實(shí)習(xí)中，增?強(qiáng)了我作為?一名醫(yī)學(xué)生?的職業(yè)道德?責(zé)任感，促?進(jìn)了從醫(yī)學(xué)?生到醫(yī)生角?色上午轉(zhuǎn)變?，培養(yǎng)了學(xué)?和靛崗的敬?業(yè)精神和臨?床思維能力?，學(xué)習(xí)到了?服務(wù)藝術(shù)，?理論聯(lián)系實(shí)?際，掌握扎?實(shí)的基本理?論知識(shí)，苦?練基本技能?是口腔外科?實(shí)習(xí)中最大?的體會(huì)。實(shí)?習(xí)期間認(rèn)真?學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)入?院記錄，查?房，換藥，?寫(xiě)病程錄，?跟手術(shù)，寫(xiě)?出院小結(jié)，?并基本掌握?口腔頜面外?科門(mén)診病人?的檢查，診?斷，診療和?防治原則，?在帶教老師?指導(dǎo)下能處?理一些小型?的門(mén)診手術(shù)?和病人急救?的處理，另?外對(duì)手術(shù)室?無(wú)菌操作，?無(wú)菌技術(shù)和?手術(shù)基本操?作(切開(kāi)，?結(jié)扎，縫合?)以及各種?傷口的處理?方法有了更?為直觀的認(rèn)?識(shí)，從而讓?忙碌的工作?變得充實(shí)而?快樂(lè)，但由?于臨床知識(shí)?和經(jīng)驗(yàn)的缺?乏，在診療?過(guò)程中仍存?在很大不足?，有待探索?和學(xué)習(xí)。?通過(guò)___?個(gè)多月的口?腔修復(fù)科的?實(shí)習(xí)，期間?始終保持謙?遜與不恥下?問(wèn)的態(tài)度，?在習(xí)慣了醫(yī)?院的繁忙，?緊湊的工作?氛圍的同時(shí)?，更多的是?口腔臨床工?作給予我的?滿足感和興?趣感，在這?個(gè)過(guò)程中，?我不斷領(lǐng)悟?和學(xué)習(xí)著。?實(shí)習(xí)期間，?在帶教老師?的耐心指導(dǎo)?和鼓勵(lì)下，?經(jīng)過(guò)自己一?段時(shí)間的觀?摩和摸索，?能較為熟練?的運(yùn)用所學(xué)?完成口腔修?復(fù)體的設(shè)計(jì)?和修復(fù)后出?現(xiàn)問(wèn)題的處?理，能較為?準(zhǔn)確的對(duì)常?見(jiàn)的牙頜畸?形作出診斷?和正畸復(fù)診?的熟練操作?，工作日漸?理清頭緒，?逐日步入了?正軌。更懂?得了“聞道?有先后，術(shù)?業(yè)有專(zhuān)攻“?的道理，不?斷成長(zhǎng)，不?斷進(jìn)步，理?論和技術(shù)更?為完善?？谇粚?shí)習(xí)心得總結(jié)（三）口外：這?是我實(shí)習(xí)以?來(lái)的第一個(gè)?科室，第一?次將課堂學(xué)?習(xí)到的只是?應(yīng)用于實(shí)踐?。從剛開(kāi)始?的不知所措?，到后來(lái)的?得心應(yīng)手，?一步步走來(lái)?，不但要靠?老師的指導(dǎo)?，更重要的?是自己的努?力。在這段?時(shí)間，一方?面我通過(guò)老?師的指導(dǎo)和?自己的摸索?，掌握了理?論結(jié)合實(shí)踐?的學(xué)習(xí)方法?，另一方面?掌握臨床技?能，現(xiàn)已能?熟練掌握口?腔局部麻醉?及牙齒拔除?和頜面外科?的常規(guī)操作?，各項(xiàng)疾病?的外科治療?原則。口?內(nèi)：在有了?上一個(gè)科室?的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?以后，口腔?內(nèi)科的實(shí)習(xí)?生活變得相?對(duì)容易展開(kāi)?的多。在此?期間，我在?不斷鞏固加?深理解口腔?內(nèi)科常見(jiàn)疾?病的理論知?識(shí)的同時(shí)，?更加注重操?作技能實(shí)踐?和與患者溝?通能力的培?養(yǎng)。其中，?我感觸最深?的不單是作?為醫(yī)生要對(duì)?自己行為能?力負(fù)責(zé)，更?重要的是為?患者負(fù)責(zé)，?哪怕一個(gè)小?小的失誤也?將會(huì)給患者?帶來(lái)成倍放?大的痛苦，?醫(yī)患之間的?溝通與信任?便顯現(xiàn)的尤?為重要。?口修：在口?腔修復(fù)科室?實(shí)習(xí)的這段