護(hù)士長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得（3篇）

護(hù)士長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得通過(guò)近兩?個(gè)月系統(tǒng)理?論學(xué)習(xí)和規(guī)?范化崗位培?訓(xùn)并經(jīng)嚴(yán)格?的理論考試?和綜合考評(píng)?后本人順利?取得了由省?衛(wèi)生廳頒發(fā)?的崗位培訓(xùn)?證書和省護(hù)?理學(xué)會(huì)頒發(fā)?的成績(jī)合格?證明。由于?本人努力學(xué)?習(xí)，成績(jī)優(yōu)?異，有幸成?為___位?優(yōu)秀學(xué)員之?一，并獲得?省護(hù)理學(xué)會(huì)?頒發(fā)的優(yōu)秀?證書。通?過(guò)培訓(xùn)班_?__天的系?統(tǒng)理論學(xué)習(xí)?及___個(gè)?月的規(guī)范化?臨床崗位實(shí)?踐，我了解?了很多最新?最前沿的護(hù)?理管理理念?及護(hù)理管理?相關(guān)的社會(huì)?學(xué)、組織學(xué)?、心理學(xué)、?教育學(xué)、循?證醫(yī)學(xué)等學(xué)?科的理論知?識(shí);培養(yǎng)了?科學(xué)的制定?工作計(jì)劃以?及創(chuàng)新思維?的能力;提?升了觀察、?分析、界定?問題的能力?以及與他人?溝通、協(xié)調(diào)?、構(gòu)建和諧?團(tuán)隊(duì)的能力?;掌握了對(duì)?科室人、財(cái)?、物科學(xué)的?管理特別是?對(duì)科室人力?資源的管理?，如合理彈?性排班、分?層次使用護(hù)?士、護(hù)士積?極性、創(chuàng)造?性的培養(yǎng)等?，使自己增?長(zhǎng)了見識(shí)，?拓寬了眼界?，為以后的?工作奠定了?良好的基礎(chǔ)?。通過(guò)此次?學(xué)習(xí)使我從?內(nèi)心認(rèn)識(shí)到?作為一個(gè)護(hù)?理管理者一?定要具備高?尚的職業(yè)道?德、良好的?管理素養(yǎng)，?較強(qiáng)的事業(yè)?心和責(zé)任感?，要不斷的?增強(qiáng)創(chuàng)新精?神和創(chuàng)新意?識(shí)，提高心?理承受能力?和情緒控制?力，學(xué)會(huì)應(yīng)?用現(xiàn)代管理?學(xué)理論知識(shí)?和方法解決?護(hù)理管理工?作中的實(shí)際?問題，而我?們護(hù)士長(zhǎng)作?為基層管理?者是科室的?帶頭人、領(lǐng)?頭雁，雖然?職位并不顯?赫，擔(dān)負(fù)的?重任不同一?般，護(hù)士長(zhǎng)?要從單純的?經(jīng)驗(yàn)型走向?科學(xué)的多元?化管理之路?，就必須不?斷學(xué)習(xí)、不?斷探索、不?斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?、不斷開闊?視野、不斷?更新知識(shí)、?不斷更新觀?念，這樣才?能提高護(hù)士?長(zhǎng)的管理水?平和領(lǐng)導(dǎo)藝?術(shù)，提高護(hù)?士長(zhǎng)的素質(zhì)?修養(yǎng)，在自?己平凡而艱?辛的護(hù)理崗?位上充分體?現(xiàn)護(hù)士長(zhǎng)的?核心競(jìng)爭(zhēng)力?和人格魅力?。通過(guò)此?次學(xué)習(xí)，我?們一定要學(xué)?以致用，要?借鑒上級(jí)醫(yī)?院科學(xué)的管?理模式、先?進(jìn)的護(hù)理技?能和以人為?本的服務(wù)理?念應(yīng)用于臨?床中，努力?營(yíng)造高品質(zhì)?的服務(wù)和人?文關(guān)懷的醫(yī)?院文化氛圍?，立足病人?切身利益，?為廣大患者?提供超期望?值的服務(wù)。?這里我想引?用一位老師?說(shuō)的話："?一個(gè)人的價(jià)?值決定一個(gè)?人的態(tài)度，?一個(gè)人的態(tài)?度決定一個(gè)?人的行為，?一個(gè)人的行?為決定一個(gè)?人的成敗"?。在護(hù)理服?務(wù)體系中，?我們首先要?理念培植：?運(yùn)用海爾精?神———用?戶永遠(yuǎn)是對(duì)?的，一切落?后最根本的?原因就是理?念的落后，?其次是營(yíng)造?理性環(huán)境：?質(zhì)疑態(tài)度，?創(chuàng)新思維，?超越思維，?改進(jìn)意識(shí)，?領(lǐng)先意識(shí)，?富集效應(yīng)_?__月__?_日---?-___日?，在院領(lǐng)導(dǎo)?的精心安排?下，人事科?組織、部署?中層干部管?理培訓(xùn)會(huì)，?我作為年輕?的護(hù)士長(zhǎng)有?幸參加了此?次培訓(xùn)學(xué)習(xí)?。此次培?訓(xùn)會(huì)選在遠(yuǎn)?離醫(yī)院的太?白山下舉行?。剛一下車?，映入眼簾?的是藍(lán)藍(lán)的?天、綠綠的?山、清澈的?河水，優(yōu)雅?的環(huán)境、清?新的空氣頓?時(shí)洗去了我?旅途的疲憊?。脫離緊張?的工作環(huán)境?，使得每一?位參會(huì)人員?的身心都得?到徹底放松?，能全身心?的投入到學(xué)?習(xí)中來(lái)，從?而達(dá)到培訓(xùn)?的目的。由?此可見院領(lǐng)?導(dǎo)對(duì)此次培?訓(xùn)會(huì)的用心?良苦，從中?也不難看出?院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中?層干部的理?解和關(guān)心、?體貼。此?次培訓(xùn)會(huì)的?內(nèi)容十分的?豐富，讓我?收獲頗豐。?開幕式上魚?書記講到：?“藍(lán)云的事?跡和我院_?__年民主?評(píng)議醫(yī)療機(jī)?構(gòu)方案評(píng)比?的具體內(nèi)容?，其中包括?：依法執(zhí)業(yè)?，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)?建設(shè)，收費(fèi)?情況，醫(yī)療?服務(wù)，不良?風(fēng)氣的處理?等”。藍(lán)云?的事跡讓我?深深感覺到?，作為一名?醫(yī)務(wù)工作者?那種崇高的?職業(yè)情操和?無(wú)私的奉獻(xiàn)?精神，他將?鞭策我在今?后的工作中?更加的努力?，視病人如?親人，盡最?大可能為患?者服務(wù)，給?他們無(wú)微不?至的關(guān)懷。?有了民主評(píng)?議，對(duì)醫(yī)院?、對(duì)科室都?是一項(xiàng)新的?挑戰(zhàn)，就要?求從我做起?，從現(xiàn)在做?起。作為科?室的管理者?要有緊迫感?。院長(zhǎng)的?講話更是豐?富多彩，涉?及到各個(gè)方?面，包括：?工作、學(xué)習(xí)?、生活等等?。院長(zhǎng)的講?話使我深深?的體會(huì)到：?(1)、?醫(yī)療職業(yè)是?神圣的，但?也是高風(fēng)險(xiǎn)?的。常言道?“常在河邊?走，哪有不?濕鞋”，就?要求我們醫(yī)?生、護(hù)士在?治病救人過(guò)?程中要有嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)乃季S，?合理的治療?方案。作為?科室的管理?者一定要把?好最后關(guān)，?有絕對(duì)的應(yīng)?變能力，一?旦出事要有?正確的應(yīng)對(duì)?措施。(?2)、注重?專業(yè)的精益?求精。醫(yī)療?技術(shù)的不斷?革新，迫使?我們不斷的?學(xué)習(xí)，不斷?的提高自己?，引進(jìn)先進(jìn)?技術(shù)，開展?新業(yè)務(wù)。學(xué)?習(xí)使人進(jìn)步?，驕傲使人?落后。取得?暫時(shí)成就算?不上什么，?作為科室管?理者要有遠(yuǎn)?見意識(shí)。?(3)、先?做人后做事?。做為醫(yī)務(wù)?人員我們不?能一味的只?追求個(gè)人利?益而失去做?人的準(zhǔn)則，?開大處方，?用本不該用?的高回扣藥?品和器材，?作為管理者?我一定用作?人的基本原?則要求個(gè)人?和帶動(dòng)本科?室人員嚴(yán)格?履行醫(yī)德規(guī)?范，自覺做?到根據(jù)病人?實(shí)際需要選?用合理的藥?品和器材，?用我們優(yōu)質(zhì)?的服務(wù)質(zhì)量?來(lái)改變社會(huì)?對(duì)我們醫(yī)務(wù)?人員的偏見?。(4)?、處理好人?際關(guān)系。醫(yī)?院是個(gè)小社?會(huì)，在工作?中要善于團(tuán)?結(jié)同事，不?要斤斤計(jì)較?，要有廣闊?的胸懷，接?納不同的意?見。尊敬師?長(zhǎng)，分清師?就是師，兄?則是兄，不?可今日稱師?，明日道兄?。要善于運(yùn)?用溝通技巧?，處理好上?下級(jí)關(guān)系、?平級(jí)關(guān)系，?用我的真誠(chéng)?贏得各部門?、各級(jí)人員?對(duì)手術(shù)室工?作的大力支?持。交大?一附院財(cái)務(wù)?部趙平副部?長(zhǎng)從醫(yī)療經(jīng)?濟(jì)核算與薪?酬分配方面?給我們上了?一堂精彩的?科學(xué)核算知?識(shí)培訓(xùn)，使?我認(rèn)識(shí)到：?醫(yī)療機(jī)構(gòu)除?了運(yùn)用高超?的醫(yī)療技術(shù)?治病救人，?還要在眾多?的競(jìng)爭(zhēng)中求?得發(fā)展，那?么效益則是?最好、最有?效的衡量標(biāo)?準(zhǔn)，在合理?收費(fèi)的約束?下，如何創(chuàng)?收是每一位?科室領(lǐng)導(dǎo)者?值得深思的?問題。目前?，我院每天?手術(shù)量在_?__臺(tái)左右?，如何拓展?服務(wù)項(xiàng)目需?要我們認(rèn)真?思考。作為?手術(shù)室副護(hù)?士長(zhǎng)，應(yīng)該?隨時(shí)捕捉各?臨床科室專?業(yè)拓展前沿?信息，積極?學(xué)習(xí)手術(shù)配?合的最新技?能和方法，?在為病人優(yōu)?質(zhì)服務(wù)的同?時(shí)達(dá)到經(jīng)濟(jì)?目標(biāo)的再提?高。此次?培訓(xùn)班有來(lái)?自全省二級(jí)?以上醫(yī)院護(hù)?理部主任_?__人，護(hù)?士長(zhǎng)___?人。授課老?師有衛(wèi)生部?醫(yī)政司護(hù)理?管理處郭燕?紅處長(zhǎng)、《?中華護(hù)理雜?志》主編劉?蘇君、安醫(yī)?大一附院院?長(zhǎng)朱啟星、?蚌埠醫(yī)學(xué)院?一附院院長(zhǎng)?陳余清以及?國(guó)內(nèi)知名護(hù)?理專家及省?內(nèi)部分醫(yī)院?管理專家、?護(hù)理專家，?同時(shí)安排有?豐富臨床經(jīng)?驗(yàn)的護(hù)士長(zhǎng)?進(jìn)行臨床實(shí)?踐教學(xué)。?此次培訓(xùn)采?取階段性、?遞進(jìn)式的理?論與實(shí)踐相?結(jié)合的培訓(xùn)?模式。首先?是第一階段?的專業(yè)及崗?位相關(guān)知識(shí)?培訓(xùn)___?天。系統(tǒng)地?學(xué)習(xí)現(xiàn)代管?理理論、理?論和社會(huì)學(xué)?、心理學(xué)、?教育學(xué)、循?證醫(yī)學(xué)以及?護(hù)理科研、?醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)等?相關(guān)知識(shí)與?方法，課程?結(jié)束后即進(jìn)?行理論考試?。大家都稱?此為魔鬼式?培訓(xùn);緊接?著便進(jìn)入緊?張的第二階?段的崗位實(shí)?踐___周?。崗位實(shí)踐?內(nèi)容："以?病人為中心?"的整體護(hù)?理及管理、?優(yōu)質(zhì)護(hù)理服?務(wù)(臨床護(hù)?理示范工程?)、護(hù)士長(zhǎng)?崗位職能、?病房科學(xué)管?理、護(hù)士人?力資源合理?使用、風(fēng)險(xiǎn)?防范、和諧?團(tuán)隊(duì)建設(shè)等?，完成前兩?個(gè)階段任務(wù)?后進(jìn)入學(xué)用?結(jié)合講評(píng)及?考核階段。?護(hù)士長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得（二）_?__月-_?__日-_?__月__?_日，我和?___等新?上崗的護(hù)士?長(zhǎng)一起參加?了廣州軍區(qū)?護(hù)理研究中?心組辦的新?護(hù)士長(zhǎng)培訓(xùn)?班，本次?學(xué)習(xí)班學(xué)員?來(lái)自全國(guó)各?地的新護(hù)士?長(zhǎng)、護(hù)理部?主任和護(hù)理?骨干，學(xué)習(xí)?內(nèi)容有：《?護(hù)理管理理?論、技術(shù)與?方法》、《?現(xiàn)代護(hù)理管?理者的領(lǐng)導(dǎo)?力與執(zhí)行力?》、《護(hù)理?單元建設(shè)與?管理》、《?知識(shí)管理與?護(hù)理學(xué)習(xí)型?組織的建立?》、《護(hù)理?查房的組織?與實(shí)施》、?《護(hù)理管理?公文撰寫規(guī)?范與》等多?方面的知識(shí)?。作為一?個(gè)剛踏上管?理崗位的我?來(lái)說(shuō)，有的?是熱情和沖?勁，缺的是?經(jīng)驗(yàn)和管理?理論知識(shí)。?因?yàn)楝F(xiàn)在的?我就好像是?剛冒出來(lái)的?竹筍尖子，?這樣的新護(hù)?士長(zhǎng)培訓(xùn)班?學(xué)習(xí)對(duì)于我?來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是?一場(chǎng)及時(shí)雨?，它將幫助?我不斷成長(zhǎng)?。這次學(xué)?習(xí)中的每個(gè)?課程，老師?都很認(rèn)真地?為我們講解?，把他(她?)們的經(jīng)驗(yàn)?豪無(wú)保留地?傳授給了我?們，我印象?最深的是廣?州軍區(qū)廣州?總醫(yī)院的黃?海副院長(zhǎng)的?講課：現(xiàn)代?護(hù)理管理者?的領(lǐng)導(dǎo)力與?執(zhí)行力。他?以生動(dòng)形象?的語(yǔ)言，聲?情并茂，進(jìn)?行了精彩的?演講，另我?耳目一新，?特別是他無(wú)?論在課堂上?，還有在飯?桌上都語(yǔ)重?心長(zhǎng)地教導(dǎo)?我們，他說(shuō)?："作為一?個(gè)護(hù)理管理?者，首先就?要全身心的?投入，把燃?燒自己的精?神迸發(fā)出來(lái)?，帶著自己?的護(hù)理團(tuán)隊(duì)?去努力奮斗?，不斷作出?理性思考，?比如：注意?了解醫(yī)療形?勢(shì)的新挑戰(zhàn)?;作好自己?的角色新定?位;不斷提?高自己素質(zhì)?的新架構(gòu)，?只有成為一?個(gè)優(yōu)秀的護(hù)?士長(zhǎng)，才能?實(shí)現(xiàn)自己的?領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)?行力，才能?更快地推動(dòng)?醫(yī)院護(hù)理事?業(yè)的發(fā)展。?"還有廣州?軍區(qū)廣州總?醫(yī)院的外科?總護(hù)士長(zhǎng)魏?革所講的護(hù)?理查房的組?織與實(shí)施，?讓我真正明?白了新的或?正規(guī)的護(hù)理?查房應(yīng)怎么?做，學(xué)習(xí)回?來(lái)后，我正?在思考如何?學(xué)以致用，?去指導(dǎo)本科?護(hù)士們認(rèn)真?作好護(hù)理查?房與實(shí)施，?并逐步組織?臨床小講課?，建立起科?室護(hù)理學(xué)習(xí)?型組織。再?有就是廣州?軍區(qū)廣州總?醫(yī)院護(hù)理部?主任所講的?流行病學(xué)統(tǒng)?計(jì)方法在護(hù)?理管理科研?中的運(yùn)用，?對(duì)我來(lái)說(shuō)都?非常重要，?都是我急待?著要學(xué)習(xí)的?課程?？?之，學(xué)習(xí)中?的亮點(diǎn)和啟?發(fā)很多，帶?給自己的感?觸很深、很?多。通過(guò)這?次外出學(xué)習(xí)?，我收獲很?大，使自身?有了很大的?提高。一是?加強(qiáng)了我的?事業(yè)心和責(zé)?任心;二是?對(duì)護(hù)理管理?藝術(shù)有了新?的認(rèn)識(shí);三?是增強(qiáng)了我?對(duì)護(hù)理管理?工作的信心?。今后我將?更加努力工?作和學(xué)習(xí)，?帶著我們的?護(hù)理團(tuán)隊(duì)，?以創(chuàng)建三級(jí)?精神病專科?醫(yī)院為目標(biāo)?，全身心投?入到工作中?，扎扎實(shí)實(shí)?抓好科室護(hù)?理管理，結(jié)?合實(shí)際不斷?創(chuàng)新，為推?動(dòng)我院精神?衛(wèi)生護(hù)理事?業(yè)的發(fā)展而?貢獻(xiàn)自己的?每一分光和?熱!只要我?們團(tuán)結(jié)一致?，共同努力?，我們醫(yī)院?的明天將會(huì)?更好!護(hù)士長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得（三）作為新?上任的護(hù)理?組長(zhǎng)，正努?力摸索著護(hù)?士長(zhǎng)應(yīng)具有?的管理思維?和方法，很?多時(shí)候面對(duì)?這樣繁、那?樣難的問題?，一頭霧水?、手足無(wú)措?。自己只能?在很少的時(shí)?間去模仿其?他的護(hù)士長(zhǎng)?，更多的只?能看書學(xué)習(xí)?資料。模仿?難免東施效?顰，而生硬?的文字、抽?象的理論難?免晦澀不明?。正當(dāng)我焦?慮躊躇之際?，遇上了我?院護(hù)理部主?辦的護(hù)士長(zhǎng)?管理培訓(xùn)班?，這是我莫?大的幸運(yùn)。?院長(zhǎng)、書記?、護(hù)理部主?任、科護(hù)士?長(zhǎng)們，百忙?之中抽出時(shí)?間，把難懂?的理論編譯?，再加之自?身的經(jīng)驗(yàn)知?識(shí)對(duì)我們傾?囊相授，感?動(dòng)之余更是?感觸及收獲?甚多。一?、通計(jì)熟籌?、內(nèi)容全面?課程經(jīng)過(guò)?精心挑選和?安排，層次?分明，從人?文精神到素?質(zhì)培養(yǎng)、從?政策形勢(shì)到?持續(xù)發(fā)展、?有改革有創(chuàng)?新、有工作?管理有質(zhì)量?評(píng)價(jià)、有設(shè)?備物資有教?學(xué)科研、有?角色指導(dǎo)有?心理輔導(dǎo)、?有現(xiàn)代工具?有科學(xué)方法?，包羅萬(wàn)象?。可見課?程安排者的?用心良苦，?層層遞進(jìn)，?從文化開始?，到工具結(jié)?束，從宏觀?出發(fā)，到細(xì)?微而止。讓?我們的護(hù)士?長(zhǎng)，特別是?像我這樣的?預(yù)備人員先?受到一場(chǎng)文?化與精神的?洗禮，再獲?得由老師們?打造好的方?法、思維、?工具等管理?資源，醍醐?灌頂，受益?匪淺。二?、醍醐灌頂?、思維時(shí)尚?這次學(xué)習(xí)?班中，孫院?長(zhǎng)的“人本?改革”、趙?書記的“人?文精神”，?具是以最時(shí)?尚的“以人?為本”的價(jià)?值觀，培養(yǎng)?護(hù)士長(zhǎng)們的?人文素質(zhì)。?上善若水、?厚德載物，?要具備機(jī)遇?、目標(biāo)、法?規(guī)、質(zhì)量、?創(chuàng)新、誠(chéng)信?六種意識(shí)，?在管理過(guò)程?中體現(xiàn)人文?關(guān)懷，不僅?關(guān)懷患者，?還要關(guān)懷工?作人員，貫?穿于始終，?使員工、患?者、醫(yī)院三?方效益函數(shù)?相容。張?院長(zhǎng)的課程?帶領(lǐng)我們分?析認(rèn)清護(hù)理?工作的形式?，護(hù)理事業(yè)?發(fā)展迅速。?在這樣的形?勢(shì)下，護(hù)理?管理者該如?何銳意探索?、緊抓契機(jī)??張?jiān)洪L(zhǎng)帶?領(lǐng)我們以崗?位需求為導(dǎo)?向的模式培?養(yǎng)護(hù)理人才?，同工同酬?、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬?，明確新時(shí)?代護(hù)士的主?要任務(wù)，找?到護(hù)理工作?的方向，促?進(jìn)護(hù)理工作?的發(fā)展與持?續(xù)發(fā)展。?李勇蘭主任?從政治、職?業(yè)、知識(shí)、?心理、身體?素質(zhì)等方面?教導(dǎo)我們“?如何做一名?新時(shí)期優(yōu)秀?護(hù)理管理者?”，如何識(shí)?人、選人、?用人、育人?、留人，要?懂得信任。?尊重、關(guān)懷?、贊賞，擅?于利用信息?、擅于改革?創(chuàng)新，成為?學(xué)科的帶頭?人。方茜副?主任的一課?《如何做承?上啟下的管?理者》，教?會(huì)護(hù)士長(zhǎng)們?如何正確地?做事。讓我?們學(xué)會(huì)調(diào)整?心態(tài)，擺正?位置，上至?與領(lǐng)導(dǎo)相處?的原則，下?至組織、團(tuán)?結(jié)、授權(quán)的?藝術(shù)，句句?懇切、字字?錙銖，將先?進(jìn)的理論與?自身的經(jīng)驗(yàn)?相結(jié)合，不?可謂不用心?良苦，言傳?身教，融化?了我們。?三、融會(huì)貫?通、方法科?學(xué)人文教?育之后便是?實(shí)用科學(xué)的?傳授，李主?任再講人力?資源管理;?方主任將臨?床護(hù)理教學(xué)?與管理再次?深入護(hù)士長(zhǎng)?的腦海，讓?護(hù)士長(zhǎng)明確?教學(xué)的重要?性，作為己?任;李宜主?任將現(xiàn)在衛(wèi)?計(jì)委最新的?護(hù)理質(zhì)量評(píng)?價(jià)指標(biāo)深入?研究，二次?編譯成為更?加通俗易懂?的文字，幫?助護(hù)士長(zhǎng)們?理解與掌握?，重點(diǎn)突出?，難點(diǎn)深入?。孫貴豫?科護(hù)士長(zhǎng)舊?話新談，將?護(hù)理文件規(guī)?范管理這一?課做成了信?息化的課程?，完全貼合?現(xiàn)在臨床工?作的需要，?具有