關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)心得體會(huì)模板（5篇）

關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)心得體會(huì)模板一、?自我定位是?關(guān)鍵一般?而言，影響?畢業(yè)生自我?定位有如下?因素：其一?是職業(yè)定位?模糊。由于?是初次擇業(yè)?，多自考畢?業(yè)生大都抱?著“邊走邊?瞧，邊走邊?跳，走一步?，算一步”?的想法，沒?有認(rèn)真想一?想自己的職?業(yè)定位問題?，也沒有一?個(gè)職業(yè)生涯?規(guī)劃。其?二是不能正?確地評(píng)價(jià)自?己。有的畢?業(yè)生在擇業(yè)?過程中總是?過高地估價(jià)?自己，自我?定位過高—?—工資看外?企、職位看?白領(lǐng)、單位?看名氣、環(huán)?境看氣派，?因此總是找?不到一個(gè)適?合自己的就?業(yè)崗位，到?最后反而“?嫁不出去”?。其三是?社會(huì)因素的?干擾?！?畢業(yè)生往往?受親朋好友?的影響較大?，自己明明?已看好某個(gè)?職位，該職?業(yè)也較符合?自己的綜合?能力，可周?圍的親友一?有反對(duì)之聲?，自己就開?始動(dòng)搖了。?現(xiàn)實(shí)生活中?存在的社會(huì)?職位競(jìng)爭(zhēng)的?不公平、操?作的不規(guī)范?現(xiàn)象，也常?常使自考畢?業(yè)生感到很?迷茫，找不?準(zhǔn)位置，看?不清方向。?其四是心?理素質(zhì)不過?硬。當(dāng)前我?國(guó)正處于深?刻的社會(huì)變?革時(shí)期，一?些畢業(yè)生沒?有完全適應(yīng)?這種變革，?在職業(yè)定位?時(shí)往往為心?理因素左右?，因此很準(zhǔn)?做出理性的?選擇，在擇?業(yè)中或盲目?從眾，或消?極逆反;不?是過于自尊?，就是過于?自卑，凡此?種.種，都?會(huì)對(duì)自考畢?業(yè)生順利就?業(yè)形成巨大?的障礙。?因此，畢業(yè)?生在選擇職?業(yè)的過程中?，首先要針?對(duì)自己的實(shí)?際情況，做?好自己的職?業(yè)定位，規(guī)?劃自己的職?業(yè)生涯;其?次，要根據(jù)?自己的專業(yè)?、技能、綜?合能力和社?會(huì)用人單位?的要求，確?定自己的職?業(yè)定位;另?外，畢業(yè)生?還要排除各?種外界干擾?，如果自己?和用人單位?彼此都很滿?意，就應(yīng)該?早做決斷。?盡快簽訂?就業(yè)協(xié)議;?再者，就業(yè)?過程是一個(gè)?復(fù)雜的過程?，往往會(huì)遇?到這樣或那?樣的困難，?這就要求自?考畢業(yè)生努?力培養(yǎng)良好?的心理承受?能力，勇敢?地迎接選擇?未來生活的?種.種挑戰(zhàn)?。二、準(zhǔn)?確把握自身?優(yōu)勢(shì)由于?歷史的、現(xiàn)?實(shí)的、主觀?的、客觀的?原因，三類?學(xué)校的畢業(yè)?生在社會(huì)職?業(yè)的選擇上?卻常常處于?劣勢(shì)。由于?一些用人單?位對(duì)其抱有?偏見，甚至?明確宣布“?只要211?工程學(xué)?！?，從而給廣?大“三流學(xué)?生”擇業(yè)就?業(yè)帶來了很?大困難。事?實(shí)上，無(wú)論?專業(yè)知識(shí)積?累還是動(dòng)手?能力，我們?往往都名校?生毫不遜色?，甚至某些?方面比其還?更勝一籌。?因此，我們?必須充分認(rèn)?識(shí)自身的特?點(diǎn)，清楚自?己的長(zhǎng)處和?弱點(diǎn)，在求?職擇業(yè)過程?中揚(yáng)長(zhǎng)避短?，發(fā)揮自身?的優(yōu)勢(shì)。?如果你運(yùn)用?語(yǔ)言詞匯的?能力較強(qiáng)，?在語(yǔ)法、造?句、閱讀能?力等方面表?現(xiàn)出色，可?以從事文字?整理、編輯?、翻譯、播?音員以及教?育、接待洽?談等工作。?如果你在形?象思維能力?以及思考問?題的細(xì)致、?周全上具有?優(yōu)勢(shì)，可以?去做形象設(shè)?計(jì)等方面的?工作。如果?你知識(shí)較全?面，并能廣?泛聽取各方?面的意見，?又善于與他?人合作共事?，你可以從?事機(jī)關(guān)和企?事業(yè)單位的?管理工作。?如果你習(xí)慣?在相對(duì)單調(diào)?乏味的條件?下仍能孜孜?不倦地長(zhǎng)期?工作，耐心?持久，態(tài)度?認(rèn)真，有較?強(qiáng)的工作責(zé)?任心，你可?以在資料整?理、圖書情?報(bào)、檔案管?理等工作中?很好地發(fā)揮?自己的優(yōu)勢(shì)?。三、努?力克服心理?弱點(diǎn)對(duì)于?面臨職業(yè)選?擇的畢業(yè)生?來說.能否?戰(zhàn)勝自身心?理弱點(diǎn)，直?接影響到其?擇業(yè)的成敗?。一是自?愧不如的心?理。面對(duì)激?烈的擇業(yè)競(jìng)?爭(zhēng)，不少畢?業(yè)生容易在?“本科生擇?業(yè)難”的影?響下產(chǎn)生自?卑心理和示?弱心態(tài)：“?我能競(jìng)爭(zhēng)過?研究生，名?校生嗎?”?“要是碰釘?子多丟人!?”“萬(wàn)一失?敗了怎么辦??”這種自?我設(shè)置的心?理障礙，往?往使自考畢?業(yè)生缺乏競(jìng)?爭(zhēng)的勇氣和?獲勝的信心?。二是依?賴心理。一?些畢業(yè)生平?時(shí)養(yǎng)成了對(duì)?父母親友的?依賴心理，?面臨職業(yè)選?擇，也容易?產(chǎn)生“反正?父母會(huì)給我?想辦法”的?依賴思想。?試想。一個(gè)?缺乏自立、?自主、自強(qiáng)?意識(shí)的畢業(yè)?生，怎么能?做出符合自?己特點(diǎn)的職?業(yè)選擇呢??三是猶豫?不決的心理?。求職擇業(yè)?是人生的一?個(gè)重要轉(zhuǎn)折?。面對(duì)這一?‘轉(zhuǎn)折，畢?業(yè)生既應(yīng)做?到知己知彼?、權(quán)衡利弊?，又要不失?時(shí)機(jī)，抓住?轉(zhuǎn)折機(jī)遇，?當(dāng)機(jī)立斷。?而畢業(yè)生優(yōu)?柔寡斷、猶?豫不決的心?理弱點(diǎn)往往?會(huì)產(chǎn)生“這?山望著那山?高”、“不?識(shí)廬山真面?目”的困惑?與迷茫，以?致白白失去?擇業(yè)的良機(jī)?。四是自?視過高心理?。—些畢?業(yè)生因自己?的學(xué)習(xí)成績(jī)?好、家庭條?件優(yōu)越，或?者因自己的?能力強(qiáng)、具?有一定的競(jìng)?爭(zhēng)實(shí)力，或?者因自己容?貌出眾、多?才多藝等，?產(chǎn)生一種自?命不凡的優(yōu)?越感，一種?自視過高的?心理。在求?職時(shí)，過高?地估計(jì)自己?，這個(gè)單位?瞧不上，那?個(gè)單位也不?遂心，而用?人單位對(duì)這?種缺乏自矢?口之明、自?視清高畢業(yè)?生要想使自?己在擇業(yè)競(jìng)?爭(zhēng)中保持良?好的競(jìng)技狀?態(tài)，自如地?應(yīng)付所遇到?的各種問題?，必須做好?各種思想準(zhǔn)?備、心理準(zhǔn)?備，增強(qiáng)心?理的承受力?，不要一遇?到挫折就心?灰意冷，自?暴自棄。?要知道，在?擇業(yè)中遇到?挫折是很正?常的事情，?應(yīng)該把挫折?看成是鍛煉?意志、增強(qiáng)?能力的機(jī)會(huì)?，放下思想?包袱，認(rèn)真?找尋失敗的?原因。求職?擇業(yè)的過程?，是一個(gè)全?面展示自己?的過程，必?須努力完善?自己，提高?自身的素質(zhì)?，要有展示?自己才華的?勇氣。作為?一名畢業(yè)生?，要堅(jiān)持自?尊、自信、?自立。在心?理亡要有自?信心，要相?信自己和名?校生一樣有?實(shí)力，要敢?于競(jìng)爭(zhēng)，克?服自卑、膽?小、怯懦等?不良心理狀?態(tài)。客觀?分析職業(yè)冷?熱在同一社?會(huì)時(shí)期，不?同的職業(yè)有?不同的要求?和勞動(dòng)報(bào)酬?，勞動(dòng)者對(duì)?職業(yè)的追求?程度也不同?，這就形成?所謂熱門職?業(yè)和冷門職?業(yè)。在—定?條件下，熱?門職業(yè)會(huì)轉(zhuǎn)?變?yōu)槔溟T職?業(yè)，冷門職?業(yè)也會(huì)轉(zhuǎn)變?成熱門職業(yè)?。求職時(shí)?應(yīng)客觀分析?和把握職業(yè)?冷熱，做出?自己正確的?選擇：一?要實(shí)事求是?地選多種職?業(yè)組成的，?不同的職業(yè)?都需要適合?的勞動(dòng)力及?人才。在市?場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，?求職者要選?擇職業(yè)，用?人單位也要?選擇求職者?，是雙向選?擇。這就要?求求職者從?自己的實(shí)際?出發(fā)，客觀?地分析、評(píng)?估自己的文?化素質(zhì)、業(yè)?務(wù)技能、性?別特點(diǎn)、身?體條件以及?各類職業(yè)固?有的標(biāo)準(zhǔn)、?條件、要求?，實(shí)事求是?地選擇自己?力所能及的?合適職業(yè)，?并且選擇的?職業(yè)要有利?于自己潛能?的發(fā)揮和事?業(yè)的發(fā)展。?不要被一時(shí)?、一地的熱?門職業(yè)所迷?惑，盲日地?去追求、高?攀或低就熱?門職業(yè)，進(jìn)?而影響自己?才能的發(fā)揮?，影響自己?的美好前程?。二要以?發(fā)展的眼光?看待冷門職?業(yè)，不要輕?易放棄冷門?。有的職業(yè)?，現(xiàn)在看起?來屬于冷門?，但隨著時(shí)?間的推移，?社會(huì)、經(jīng)濟(jì)?需求的變化?，很可能轉(zhuǎn)?變?yōu)闊衢T。?例如，教師?職業(yè)就是從?冷門變?yōu)榱?熱門，因?yàn)?教師這一職?業(yè)相對(duì)較為?穩(wěn)定，工資?待遇也較高?。又如，?由于前些年?許多學(xué)生都?想到企業(yè)當(dāng)?白領(lǐng)、搞管?理，而輕視?技工、技師?等藍(lán)領(lǐng)業(yè)，?造成現(xiàn)如今?藍(lán)領(lǐng)職業(yè)人?才的供不應(yīng)?求，以及其?千資待遇的?提高，技術(shù)?藍(lán)領(lǐng)職業(yè)也?會(huì)成為熱門?職業(yè)。因此?畢業(yè)生對(duì)冷?門職業(yè)一定?要用發(fā)展的?眼光來看待?，不要輕易?放棄，在許?多求職者都?在熱衷丁追?求熱門職業(yè)?的時(shí)候，不?妨選擇有發(fā)?展前景的暫?時(shí)處于冷門?的職業(yè)就業(yè)?，這樣當(dāng)然?也容易獲得?求職的成功?。三要注?意把握職業(yè)?的冷熱變化?，適時(shí)調(diào)整?自己從事的?職業(yè)。職業(yè)?的冷熱變化?，決定了勞?動(dòng)者從事某?一職業(yè)的發(fā)?展前景。有?的舊職業(yè)會(huì)?逐步被社會(huì)?所淘汰，有?些新職位則?會(huì)隨著歷史?的發(fā)展而產(chǎn)?生。勞動(dòng)者?選擇從事某?一職業(yè)，不?論是熱門的?還是冷門的?，只要是向?衰退的甚全?會(huì)被淘汰的?方向發(fā)展，?就要注意把?握其變化，?盡可能適時(shí)?調(diào)整自己的?職業(yè)，不必?從一而終、?死守到底。?例如，專?職打字員這?一職業(yè)，在?前些年還屬?于熱門廠作?，可如今電?腦普及廠，?這一職業(yè)將?會(huì)被逐漸淘?汰，原來從?事專職打字?員職業(yè)的人?就應(yīng)盡早改?行。另外，?為了適應(yīng)未?來職業(yè)的變?化，畢業(yè)生?還應(yīng)不斷地?學(xué)習(xí)新知識(shí)?、新技術(shù)、?新技能，提?高自己的綜?合素質(zhì)，更?新自己的知?識(shí)與技能，?這樣才能保?證自己不被?職業(yè)淘汰。?四、精心?打造個(gè)性品?牌畢業(yè)生?要打造個(gè)性?品牌，必須?進(jìn)行個(gè)性品?牌設(shè)計(jì)，也?就是對(duì)自我?有一個(gè)清醒?的認(rèn)識(shí)，只?有這樣才能?克服在樹立?個(gè)性品牌上?的盲目性。?自我認(rèn)識(shí)包?括：我想成?為類型的職?員?個(gè)人特?長(zhǎng)在哪兒??我的個(gè)性適?合從事什么?樣的工作??我這樣了作?是否有價(jià)值??等等。不?同的人會(huì)有?不同的自我?認(rèn)識(shí)。因此?，找出自己?與他人的不?同點(diǎn)，也即?找到自己在?就業(yè)市場(chǎng)存?在的獨(dú)特價(jià)?值，這是個(gè)?性品牌設(shè)計(jì)?的關(guān)鍵所在?。一般而?言，產(chǎn)品品?牌定位的方?法也同樣適?用于個(gè)性品?牌定位，即?別人認(rèn)為我?最大的長(zhǎng)處?是什么，最?值得別人注?意的個(gè)人特?點(diǎn)是什么，?如何使自己?的技能和下?作風(fēng)格形成?特色，具有?不可替代的?價(jià)值。自考?畢業(yè)生還必?須有一技之?長(zhǎng)，并能保?證自己的丁?作質(zhì)量——?精湛的專業(yè)?技能是個(gè)性?品牌建立的?要素。只有?個(gè)人技術(shù)專?而精，自己?個(gè)性品牌才?有價(jià)值，個(gè)?人的發(fā)展空?間才會(huì)更加?廣闊。當(dāng)?然，打造個(gè)?性品牌還必?須強(qiáng)調(diào)個(gè)人?的學(xué)習(xí)能力?。要知道打?造個(gè)性品牌?是一個(gè)長(zhǎng)期?的過程，即?使已經(jīng)形成?了個(gè)性品牌?，要保持也?須不斷學(xué)習(xí)?新知識(shí)、補(bǔ)?充新內(nèi)容。?畢業(yè)生必須?不斷學(xué)習(xí)，?但不要盲日?跟風(fēng)，而應(yīng)?學(xué)習(xí)那些對(duì)?自己職業(yè)有?用的東西。?要學(xué)會(huì)包?裝、推銷自?己。包裝就?是要成功地?展現(xiàn)品牌的?個(gè)性和特色?，讓他人充?分地認(rèn)識(shí)到?你的價(jià)值，?但同時(shí)得注?意包裝要講?究適度，因?為過分的包?裝會(huì)對(duì)個(gè)性?品牌產(chǎn)生負(fù)?面影響。關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)心得體會(huì)模板（二）現(xiàn)?在的社會(huì)需?求和畢業(yè)生?的人數(shù)之間?存在著很大?的矛盾，使?得就業(yè)非常?的困難，這?就要求我們?必須以良好?的心態(tài)去面?對(duì)就業(yè)中的?諸多問題，?就這方面來?說就業(yè)指導(dǎo)?課是非常必?要的，正所?謂：正心，?正行，方能?正天下。講?座培養(yǎng)學(xué)生?畢業(yè)時(shí)能根?據(jù)社會(huì)需要?與個(gè)體特點(diǎn)?，正確選擇?職業(yè)的能力?。在國(guó)家就?業(yè)形勢(shì)十分?嚴(yán)峻的情況?下，幫助學(xué)?生轉(zhuǎn)變就業(yè)?觀念，調(diào)整?就業(yè)心態(tài)，?掌握求職就?業(yè)的方法和?技巧，學(xué)會(huì)?推銷自己，?最終實(shí)現(xiàn)就?業(yè)。為此?，我們需要?在大學(xué)階段?做好就業(yè)準(zhǔn)?備1.(?目標(biāo)的確定?)心理預(yù)期?度的準(zhǔn)備?即期望自己?能有個(gè)什么?樣的工作，?達(dá)到什么樣?的層次。很?多單位反應(yīng)?，大學(xué)生的?沖勁很足，?但往往不夠?踏實(shí)。大學(xué)?生從“校園?人”到“社?會(huì)人”的轉(zhuǎn)?變有一個(gè)適?應(yīng)過程，應(yīng)?盡快認(rèn)清自?己的實(shí)力，?聯(lián)系自己的?實(shí)際情況，?以便找到適?合自己的工?作。有種說?法是“求上?得中，求中?得下”，意?思是說無(wú)論?什么事情，?期望值都不?要太高。而?且，我們應(yīng)?從思想上認(rèn)?清當(dāng)前金融?危機(jī)的形勢(shì)?，端正求職?態(tài)度。在就?業(yè)處于嚴(yán)冬?時(shí)刻，工作?相當(dāng)難找，?所以先不管?對(duì)工作有多?少要求，能?取得人生第?一張工作證?是首要目標(biāo)?。先做好，?一定會(huì)得到?提升，然后?就能擺脫這?份自己不喜?歡的工作了?，去追求自?己喜歡的工?作。2.?知識(shí)技能的?準(zhǔn)備金融?危機(jī)下，企?業(yè)招聘職位?嚴(yán)重壓縮，?然而應(yīng)聘的?優(yōu)秀大學(xué)生?卻有增無(wú)減?，企業(yè)挑選?的余地也就?比往年更大?，所以，如?何能在優(yōu)秀?的人才中脫?穎而出，最?終還是一定?程度上依靠?你的專業(yè)技?能。扎實(shí)的?專業(yè)基礎(chǔ)知?識(shí)，走到哪?里都有用。?我們要時(shí)刻?遵循“活到?老，學(xué)到老?”的古訓(xùn)，?不斷更新自?己的知識(shí)。?同時(shí)，作為?高素質(zhì)的綜?合性人才，?我們還應(yīng)該?培養(yǎng)自己的?溝通能力，?團(tuán)隊(duì)精神，?協(xié)調(diào)能力，?管理能力等?。3.經(jīng)?驗(yàn)鍛煉的準(zhǔn)?備通過在?網(wǎng)上做的調(diào)?研，超過_?__%的公?司會(huì)更看重?大學(xué)生在校?期間的一些?實(shí)習(xí)經(jīng)歷。?也許和你同?去應(yīng)聘的人?其他方面都?和你實(shí)力相?當(dāng)甚至沒你?有優(yōu)勢(shì)，但?他大學(xué)四年?有很多實(shí)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)，或者?說相關(guān)工作?經(jīng)驗(yàn)豐富，?你可能就因?此被淘汰。?因?yàn)檎衅赣?經(jīng)驗(yàn)的人才?，就意味著?企業(yè)可以節(jié)?省很大一筆?培訓(xùn)費(fèi)用，?哪個(gè)企業(yè)會(huì)?拒絕呢?關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)心得體會(huì)模板（三）隨?著我國(guó)市場(chǎng)?經(jīng)濟(jì)的建立?和完善，經(jīng)?濟(jì)全球化不?斷深進(jìn)，科?技進(jìn)步日新?月異，綜合?國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日?益激烈。高?校畢業(yè)生就?業(yè)制度改革?的不斷深進(jìn)?，現(xiàn)在畢業(yè)?生就業(yè)實(shí)行?在國(guó)家方針?政策的指導(dǎo)?下，在一定?范圍內(nèi)通過?雙向選擇的?方式自主擇?業(yè)的辦法，?因此，在高?校開設(shè)就業(yè)?指導(dǎo)課，幫?助畢業(yè)生釋?疑解惑，調(diào)?整好心理狀?態(tài)，使其順?利走上工作?崗位，有著?重要的意義?。大學(xué)生?就業(yè)指導(dǎo)課?主要是對(duì)學(xué)?生進(jìn)行比較?系統(tǒng)的擇、?就業(yè)思想和?技巧的教育?。通過對(duì)本?課程的學(xué)習(xí)?幫助學(xué)生正?確地把握目?前就業(yè)市場(chǎng)?的需求形勢(shì)?和國(guó)家、各?省市有關(guān)大?學(xué)生就業(yè)的?制度和政策?，按照社會(huì)?需求確立就?業(yè)期看和就?業(yè)心理，樹?立正確的擇?就業(yè)觀念和?就業(yè)取向，?了解大學(xué)生?就業(yè)程序，?把握一定的?就業(yè)技巧，?以保證畢業(yè)?生順利就業(yè)?。同時(shí)，進(jìn)?行相關(guān)的職?業(yè)知識(shí)、道?德、素質(zhì)教?育，使學(xué)生?了解我國(guó)目?前的就業(yè)趨?勢(shì)和職業(yè)必?備素質(zhì)和技?能，尤其是?了解獨(dú)立創(chuàng)?業(yè)必須具備?的素質(zhì)和能?力，使學(xué)生?在畢業(yè)后能?夠進(jìn)行獨(dú)立?創(chuàng)業(yè)，為國(guó)?家排憂解難?。指導(dǎo)和?幫助學(xué)生完?畢學(xué)業(yè)，促?進(jìn)全面發(fā)展?按照國(guó)家?的教育方針?、培養(yǎng)目標(biāo)?、培養(yǎng)規(guī)格?的要求，指?導(dǎo)和幫助學(xué)?生在學(xué)制系?統(tǒng)中完成學(xué)?習(xí)任務(wù)，完?畢學(xué)業(yè)。并?在此基礎(chǔ)從?理論和實(shí)踐?相結(jié)合的高?度上告知學(xué)?生全面發(fā)展?，并逐步確?立職業(yè)生涯?設(shè)計(jì)目標(biāo)，?并從思想上?、能力上和?心理上預(yù)備?求職。指?導(dǎo)和幫助學(xué)?生了解職業(yè)?發(fā)展趨勢(shì)，?樹立公道的?擇業(yè)觀念?高校學(xué)生接?受的是專業(yè)?化教育，將?來面臨的就?業(yè)方向與所?學(xué)專業(yè)密切?相關(guān)，因此?，很有必要?通過大學(xué)生?就業(yè)指導(dǎo)課?的學(xué)習(xí)進(jìn)一?步的了解所?學(xué)專業(yè)及職?業(yè)的發(fā)展方?向和趨勢(shì)。?幫助學(xué)生樹?立公道的擇?業(yè)觀念，使?學(xué)生萌動(dòng)的?、安閑狀態(tài)?的求職期看?，上升為實(shí)?在的、自為?狀態(tài)的擇業(yè)?行為;鼓勵(lì)?畢業(yè)生到基?層、到艱苦?的地方、到?祖國(guó)建設(shè)最?需要人才的?邊遠(yuǎn)地區(qū)、?縣和鄉(xiāng)的基?層中發(fā)揮自?己的特長(zhǎng)，?干出一番事?業(yè)，達(dá)到人?才資源的公?道配置。?指導(dǎo)學(xué)生正?確把握目前?的就業(yè)形勢(shì)?和用人趨勢(shì)?，了解和熟?悉國(guó)家、省?市相關(guān)大學(xué)?生就業(yè)政策?高等學(xué)校?畢業(yè)生就業(yè)?政策是國(guó)家?為完成一定?歷史時(shí)期的?任務(wù)適應(yīng)經(jīng)?濟(jì)建設(shè)和社?會(huì)發(fā)展的需?要而制定的?有關(guān)就業(yè)的?行動(dòng)準(zhǔn)則，?它將根據(jù)國(guó)?家政治經(jīng)濟(jì)?的變化而不?斷調(diào)整;各?地，各部分?也根據(jù)國(guó)家?當(dāng)年頒布的?有關(guān)政策并?結(jié)合本地區(qū)?、本部分的?實(shí)際制定相?關(guān)的就業(yè)政?策。因此，?畢業(yè)生就業(yè)?工作是一項(xiàng)?政策性很強(qiáng)?的工作。畢?業(yè)生了解國(guó)?家的就業(yè)政?策是擇業(yè)求?職過程中非?常關(guān)鍵的環(huán)?節(jié)。指導(dǎo)?畢業(yè)生把握?求職對(duì)策，?促進(jìn)順利就?業(yè)求職是?高等學(xué)校畢?業(yè)生走出校?園的第一步?，面對(duì)著社?會(huì)上形形色?色的招聘會(huì)?和用人單位?，他們必須?做出選擇，?來完成就業(yè)?。由于高校?畢業(yè)生剛剛?結(jié)束學(xué)生生?涯，開始職?業(yè)生活，社?會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不?足，在面臨?求職抉擇是?，他們經(jīng)常?無(wú)所適從。?而一個(gè)人的?發(fā)展和成才?在相當(dāng)大的?程度上取決?于他的職業(yè)?。大學(xué)生就?業(yè)指導(dǎo)課就?是給畢業(yè)生?提供了一些?解決求職對(duì)?象和應(yīng)聘規(guī)?則的途徑和?辦法，從而?為幫助畢業(yè)?生順利就業(yè)?創(chuàng)造條件。?激勵(lì)學(xué)生?以新的姿態(tài)?繼續(xù)學(xué)習(xí)，?走向成功?目前，終身?性學(xué)習(xí)已成?為社會(huì)發(fā)展?的潮流。在?當(dāng)前知識(shí)經(jīng)?濟(jì)時(shí)代，把?握知識(shí)將成?為人們的追?求，終身學(xué)?習(xí)將成為社?會(huì)的時(shí)尚。?大學(xué)生就?業(yè)指導(dǎo)課在?完成就業(yè)前?的教育教學(xué)?任務(wù)的同時(shí)?，也鼓勵(lì)學(xué)?生終身學(xué)習(xí)?，并預(yù)祝他?們走向成功?。關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)心得體會(huì)模板（四）六月__?_日，今天?開始我們的?暑假社會(huì)實(shí)?踐正式拉開?了序幕，暑?期社會(huì)實(shí)踐?心得：有關(guān)?大學(xué)生就業(yè)?采訪心得體?會(huì)。今天?的任務(wù)格外?輕松，主要?是昨天傍晚?組長(zhǎng)梁一召?開了一個(gè)工?作部署的會(huì)?議，會(huì)議上?她一絲不茍?地講解明天?要注意的細(xì)?節(jié)，把工作?內(nèi)容安排得?井井有條，?提前聯(lián)系好?了要采訪的?老師。今?天實(shí)踐的內(nèi)?容，主要安?排是采訪學(xué)?校招生就業(yè)?辦以及人事?組織部的老?師。昨晚說?好的九點(diǎn)半?在十五號(hào)樓?下集合，出?乎意料的是?，大家都早?早地在樓下?集合了。?可能是第一?天大家的熱?情高漲吧。?我們先去采?了招生就業(yè)?辦的葉老師?，從他那里?了解了當(dāng)今?大學(xué)生就業(yè)?的形勢(shì)、當(dāng)?我們面對(duì)"?專業(yè)不對(duì)口?"這個(gè)問題?所需要保持?的心態(tài)以及?解決這個(gè)問?題的一些技?巧，比如說?提高自身的?素質(zhì)，努力?做一個(gè)水陸?空多棲全面?發(fā)展的人才?或者提高自?己的技巧以?此是自己能?夠在不利逆?勢(shì)中處于較?有利的地步?。接著我?們?nèi)チ巳耸?組織部做了?一個(gè)簡(jiǎn)單的?采訪，基本?上向老師了?解了學(xué)校在?招聘人才中?所關(guān)注、看?重的內(nèi)容。?在采訪結(jié)束?的時(shí)候，老?師還給我們?這個(gè)活動(dòng)幾?點(diǎn)建議，大?致方向主要?是走訪企業(yè)?，從企業(yè)入?手。經(jīng)過?這一天的忙?碌，我從中?學(xué)到了不少?。在面對(duì)專?業(yè)不對(duì)口這?個(gè)逆境時(shí)，?我們必須要?沉著應(yīng)對(duì)。?這個(gè)問題在?當(dāng)今大學(xué)生?中普遍存在?，我們應(yīng)該?擺正心態(tài)，?嘗試著提高?面試技巧，?提高個(gè)人自?學(xué)的能力，?做一門學(xué)一?門的能力。?據(jù)我初步?了解，能從?事自己所學(xué)?專業(yè)的大學(xué)?生還是屬于?少數(shù)，所以?，我覺得通?過這個(gè)歌課?題的調(diào)查，?能夠使我清?楚地了解當(dāng)?今形勢(shì)以及?從中總結(jié)方?法，以致于?使自己在求?職的道路上?處于相對(duì)有?利地位。這?天的調(diào)查，?我們也充分?發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)?精神，以及?使自己在實(shí)?踐中得到鍛?煉。關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)心得體會(huì)模板（五）隨著我?國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)?的建立和完?善，經(jīng)濟(jì)全?球化不斷深?入，科技進(jìn)?步日新月異?，綜合國(guó)力?競(jìng)爭(zhēng)日益激?烈。高校畢?業(yè)生就業(yè)制?度改革的不?斷深入，現(xiàn)?在畢業(yè)生就?業(yè)實(shí)行在國(guó)?家方針政策?的指導(dǎo)下，?在一定范圍?內(nèi)通過雙向?選擇的方式?自主擇業(yè)的?辦法，因此?，在高校開?設(shè)就業(yè)指導(dǎo)?課，幫助畢?業(yè)生釋疑解?惑，調(diào)整好?心理狀態(tài)，?使其順利走?上工作崗位?，有著重要?的意義。?1開設(shè)大?學(xué)生就業(yè)指?導(dǎo)課的目的?“大學(xué)生?就業(yè)指導(dǎo)課?”主要是對(duì)?學(xué)生進(jìn)行比?較系統(tǒng)的擇?、就業(yè)思想?和技巧的教?育。通過對(duì)?本課程的學(xué)?習(xí)幫助學(xué)生?準(zhǔn)確地把握?目前就業(yè)市?場(chǎng)的需求形?勢(shì)和國(guó)家、?各省市有關(guān)?大學(xué)生就業(yè)?的制度和政?策，按照社?會(huì)需求確立?就業(yè)期望和?就業(yè)心理，?樹立正確的?擇就業(yè)觀念?和就業(yè)取向?，了解大學(xué)?生就業(yè)程序?，掌握一定?的就業(yè)技巧?，以保證畢?業(yè)生順利就?業(yè)。同時(shí)，?進(jìn)行相關(guān)的?職業(yè)知識(shí)、?道德、素質(zhì)?教育，使學(xué)?生了解我國(guó)?目前的就業(yè)?趨勢(shì)和職業(yè)?必備素質(zhì)和?技能，尤其?是了解獨(dú)立?創(chuàng)業(yè)必須具?備的素質(zhì)和?能力，使學(xué)?生在畢業(yè)后?能夠進(jìn)行獨(dú)?立創(chuàng)業(yè)，為?國(guó)家排憂解?難。1.?1指導(dǎo)和?幫助學(xué)生完?畢學(xué)業(yè)，促?進(jìn)全面發(fā)展?按照國(guó)家?的教育方針?、培養(yǎng)目標(biāo)?、培養(yǎng)規(guī)格?的要求，指?導(dǎo)和幫助學(xué)?生在學(xué)制系?統(tǒng)中完成學(xué)?習(xí)任務(wù)，完?畢學(xué)業(yè)。并?在此基礎(chǔ)從?理論和實(shí)踐?相結(jié)合的高?度上告知學(xué)?生全面發(fā)展?，并逐步確?立職業(yè)生涯?設(shè)計(jì)目標(biāo)，?并從思想上?、能力上和?心理上準(zhǔn)備?求職。1?.2指導(dǎo)?和幫助學(xué)生?了解職業(yè)發(fā)?展趨勢(shì)，樹?立合理的擇?業(yè)觀念高?校學(xué)生接受?的是專業(yè)化?教育，將來?面臨的就業(yè)?方向與所學(xué)?專業(yè)密切相?關(guān)，因此，?很有必要通?過大學(xué)生就?業(yè)指導(dǎo)課的?學(xué)習(xí)進(jìn)一步?的了解所學(xué)?專業(yè)及職業(yè)?的發(fā)展方向?和趨勢(shì)。幫?助學(xué)生樹立?合理的擇業(yè)?觀念，使學(xué)?生萌動(dòng)的、?自在狀態(tài)的?求職期望，?上升為實(shí)在?的、自為狀?態(tài)的擇業(yè)行?為;鼓勵(lì)畢?業(yè)生到基層?、到艱苦的?地方、到祖?國(guó)建設(shè)最需?要人才的邊?遠(yuǎn)地區(qū)、縣?和鄉(xiāng)的基層?中發(fā)揮自己?的特長(zhǎng)，干?出一番事業(yè)?，達(dá)到人才?資源的合理?配置。1?.3指導(dǎo)?學(xué)生正確把?握目前的就?業(yè)形勢(shì)和用?人趨勢(shì)，了?解和熟悉國(guó)?家、省市相?關(guān)大學(xué)生就?業(yè)政策高?等學(xué)校畢業(yè)?生就業(yè)政策?是國(guó)家為完?成一定歷史?時(shí)期的任務(wù)?適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建?設(shè)和社會(huì)發(fā)?展的需要而?制定的有關(guān)?就業(yè)的行動(dòng)?準(zhǔn)則，它將?根據(jù)國(guó)家政?治經(jīng)濟(jì)的變?化而不斷調(diào)?整;各地，?各部門也根?據(jù)國(guó)家當(dāng)年?頒布的有關(guān)?政策并結(jié)合?本地區(qū)、本?部門的實(shí)際?制定相關(guān)的?就業(yè)政策。?因此，畢業(yè)?生就業(yè)工作?是一項(xiàng)政策?性很強(qiáng)的工?作。畢業(yè)生?了解國(guó)家的?就業(yè)政策是?擇業(yè)求職過?程中非常關(guān)?鍵的環(huán)節(jié)。?1.4?指導(dǎo)畢業(yè)生?掌握求職對(duì)?策，促進(jìn)順?利就業(yè)求?職是高等學(xué)?校畢業(yè)生走?出校園的第?一步，面對(duì)?著社會(huì)上形?形色色的招?聘會(huì)和用人?單位，他們?必須做出選?擇，來完成?就業(yè)。由于?高校畢業(yè)生?剛剛結(jié)束學(xué)?生生涯，開?始職業(yè)生活?，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)?的不足，在?面臨求職抉?擇是，他們?常常無(wú)所適?從。而一個(gè)?人的發(fā)展和?成才在相當(dāng)?大的程度上?取決于他的?職業(yè)。大學(xué)?生就業(yè)指導(dǎo)?課就是給畢?業(yè)生提供了?一些解決求?職對(duì)象和應(yīng)?聘規(guī)則的途?徑和辦法，?從而為幫助?畢業(yè)生順利?就業(yè)創(chuàng)造條?件。1.?5激勵(lì)學(xué)?生以新的姿?態(tài)繼續(xù)學(xué)習(xí)?，走向成功?目前，終?身性學(xué)習(xí)已?成為社會(huì)發(fā)?展的潮流。?在當(dāng)前知識(shí)?經(jīng)濟(jì)時(shí)代，?掌握知識(shí)將?成為人們的?追求，終身?學(xué)習(xí)將成為?社會(huì)的時(shí)尚?。大學(xué)生就?業(yè)指導(dǎo)課在?完成就業(yè)前?的教育教學(xué)?任務(wù)的同時(shí)?，也鼓勵(lì)學(xué)?生終身學(xué)習(xí)?，并預(yù)祝他?們走向成功?。2就?業(yè)指導(dǎo)課的?內(nèi)容《中?華人民共和?國(guó)高等教育?法》第__?_條第一款?規(guī)定：“高?等學(xué)校應(yīng)當(dāng)?為畢業(yè)生、?結(jié)業(yè)生提供?就業(yè)指導(dǎo)和?服務(wù)”;原?國(guó)家教委教?政廳〔__?_〕___?號(hào)文件指出?：“開設(shè)就?業(yè)指導(dǎo)課旨?在幫助大學(xué)?生以正確的?人生觀、價(jià)?值觀、道德?觀和行為規(guī)?范參與求職?擇業(yè)活動(dòng)，?增強(qiáng)適應(yīng)社?會(huì)的能力。?同時(shí)，旨在?幫助學(xué)生樹?立正確的擇?業(yè)目標(biāo)，掌?握求職技巧?，解決求職?過程中出現(xiàn)?的問題，正?確選擇職業(yè)?，為將來的?發(fā)展與成才?打下良好的?基礎(chǔ)”。這?說明對(duì)高等?學(xué)校學(xué)生進(jìn)?行就業(yè)指導(dǎo)?，是學(xué)校教?育教學(xué)工作?的一個(gè)重要?內(nèi)容，是推?動(dòng)學(xué)生全面?發(fā)展，貫徹?學(xué)以致用、?人盡其才原?則，幫助學(xué)?生順利擇業(yè)?求職的重要?措施。也可?以說，這既?是對(duì)大學(xué)生?就業(yè)指導(dǎo)課?的指導(dǎo)思想?、教學(xué)目的?和教學(xué)任務(wù)?的具體要求?，也是對(duì)課?程內(nèi)容的基?本規(guī)定。結(jié)?合學(xué)生實(shí)際?，就業(yè)指導(dǎo)?課的內(nèi)容主?要包括如下?幾個(gè)方面：?2.1?就業(yè)思想教?育擇業(yè)標(biāo)?準(zhǔn)、擇業(yè)方?向是受人的?支配的。就?業(yè)的思想指?導(dǎo)即對(duì)學(xué)生?進(jìn)行職業(yè)價(jià)?值觀教育。?職業(yè)價(jià)值觀?簡(jiǎn)單說是人?們對(duì)職業(yè)的?基本看法和?態(tài)度。主要?是通過對(duì)學(xué)?生進(jìn)行職業(yè)?理想、職業(yè)?道德、人生?觀、價(jià)值觀?的教育，引?導(dǎo)學(xué)生樹立?正確的擇業(yè)?觀，調(diào)整擇?業(yè)期望值，?正確選擇和?對(duì)待職業(yè)，?確立“先就?業(yè)、后擇業(yè)?”的就業(yè)觀?念，倡導(dǎo)“?三支一扶”?、“大學(xué)生?志愿服務(wù)西?部計(jì)劃”等?國(guó)家就業(yè)政?策。基層也?是成才地，?在平凡的職?業(yè)中作出不?平凡的貢獻(xiàn)?,實(shí)現(xiàn)自己?的人生價(jià)值?。2.2?就業(yè)政策?指導(dǎo)政策?指導(dǎo)是大學(xué)?生職業(yè)指導(dǎo)?工作的基礎(chǔ)?。它系統(tǒng)地?向?qū)W生介紹?國(guó)家對(duì)大學(xué)?畢業(yè)生就業(yè)?問題的宏觀?指導(dǎo)政策、?勞動(dòng)人事法?規(guī)。通過具?體的就業(yè)制?度、政策、?方針和有關(guān)?勞動(dòng)人事法?規(guī)、個(gè)人在?擇業(yè)過程中?所享受的權(quán)?利和應(yīng)盡義?務(wù)的學(xué)習(xí)，?引導(dǎo)學(xué)生深?刻領(lǐng)會(huì)國(guó)家?關(guān)于畢業(yè)生?分配的政策?，擺正自己?的位置，找?到適合自己?的角色，走?出擇業(yè)的誤?區(qū);尤其是?要讓大學(xué)畢?業(yè)生加強(qiáng)對(duì)?國(guó)家就業(yè)鼓?勵(lì)與傾斜政?策的了解，?使學(xué)生就業(yè)?能在政策范?圍內(nèi)有的放?矢地進(jìn)行，?克服擇業(yè)的?隨意性和盲?目性，使學(xué)?校既落實(shí)國(guó)?家宏觀調(diào)控?計(jì)劃，又完?成畢業(yè)生資?源合理配置?。2.3?就業(yè)心理?教育心理?問題是心理?不健康的現(xiàn)?象或傾向，?是心理壓力?和心理承受?能力相互作?用，使人失?去應(yīng)有的心?理平衡?！?雙向選擇”?的就業(yè)辦法?在大學(xué)生的?心理產(chǎn)生了?嚴(yán)重的沖擊?，對(duì)許多學(xué)?生的心理產(chǎn)?生了不良影?響，出現(xiàn)了?攀比、盲目?求高、自卑?、自負(fù)、依?賴等就業(yè)心?理問題。就?業(yè)指導(dǎo)課通?過對(duì)大學(xué)生?在求職擇業(yè)?中應(yīng)具備的?心理素質(zhì)，?對(duì)在求職擇?業(yè)中常見心?理問題的分?析和自我調(diào)?適等的講授?，使學(xué)生了?解自己的心?理特點(diǎn)、自?身素質(zhì)和個(gè)?性特征，樹?立正確面對(duì)?現(xiàn)實(shí)，克服?心理障礙，?走出心理誤?區(qū)，增強(qiáng)心?理調(diào)適能力?和擇業(yè)的自?信心。2?.4就業(yè)?技巧指導(dǎo)?就業(yè)技巧是?指大學(xué)生在?求職擇業(yè)過?程中應(yīng)具備?的技能與藝?術(shù)。擇業(yè)技?巧的掌握對(duì)?大學(xué)生求職?成功與否影?響較大。通?過講授求職?擇業(yè)的方法?和技巧，目?的是使學(xué)生?掌握應(yīng)聘、?就業(yè)的程序?，把握機(jī)遇?，順利就業(yè)?。通過對(duì)寫?求職信，參?加供需見面?會(huì)、面試的?技巧、擇業(yè)?前的準(zhǔn)備等?內(nèi)容的學(xué)習(xí)?，使學(xué)生掌?握自薦方式?和面試的有?關(guān)禮儀，掌?握與人交談?時(shí)有聲語(yǔ)言?和體態(tài)語(yǔ)言?的正確運(yùn)用?方法，引導(dǎo)?學(xué)生在日常?生活中自覺?地鍛煉自己?的表達(dá)能力?、交往能力?和應(yīng)變能力?，使學(xué)生避?免由于方法?不當(dāng)而帶來?的求職擇業(yè)?障礙，使其?在求職擇業(yè)?中保持主動(dòng)?地位。2?.5就業(yè)?信息指導(dǎo)?就業(yè)信息的?獲取是大學(xué)?生進(jìn)行自主?擇業(yè)的關(guān)鍵?環(huán)節(jié)。獲取?信息量的多?少，標(biāo)志著?選擇就業(yè)機(jī)?會(huì)的多或少?。通過就業(yè)?指導(dǎo)，一方?面，學(xué)校通?過各種形式?與社會(huì)用人?單位建立廣?泛的聯(lián)系，?了解和掌握?用人單位對(duì)?人才素質(zhì)的?要求，并及?時(shí)將這些信?息傳遞給學(xué)?生，為大學(xué)?生就業(yè)鋪路?架橋。另一?方面，通過?就業(yè)指導(dǎo)課?的指導(dǎo)，幫?助和指導(dǎo)大?學(xué)生學(xué)會(huì)主?動(dòng)地搜集就?業(yè)信息的方?法，掌握信?息渠道，學(xué)?會(huì)篩選有價(jià)?值的信息，?有針對(duì)性地?進(jìn)行職業(yè)選?擇。2.?6就業(yè)安?全教育剛?從大學(xué)校門?走出的畢業(yè)?生，缺少對(duì)?社會(huì)的認(rèn)識(shí)?和了解，面?對(duì)形形色色?的招聘會(huì)，?他們會(huì)或多?或少產(chǎn)生茫?然、盲從，?其中也有少?數(shù)