安徽省蕪湖市新港中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語文月考試題含解析

安徽省蕪湖市新港中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成問題。米字幅孫春平北口市代市長薛冠蓉原是省科技廳廳長，雖是同級職務(wù)，但一個(gè)城市的政府首腦可比一方諸侯，責(zé)任重大，萬民矚目，尤其又是巾幗獨(dú)挑大梁，不可小覷??！這一日，文化局長和文聯(lián)主席恭請薛市長撥冗光臨市內(nèi)一文化沙龍，一可換換心境，二亦親和雅士賢達(dá)。薛市長欣然前往。因有新市長光臨，這天沙龍來的人格外踴躍，連書壇領(lǐng)袖魏老先生都拄著拐杖來了。這魏老的字國內(nèi)聞名，尺幅萬金。魏老先生恪守“濫猶不及”的原則，輕易不肯示之于人，但有時(shí)盛情難卻，他也只龍蛇走腕，或虎，或壽，只一字，意到而已。席間，文化局長潤筆，文聯(lián)主席鋪紙，請魏老為薛市長寫上一幅。魏老先生提筆在手，問：“冠蓉女士，你讓老朽寫幅什么？”薛市長想了想，笑答：“早知魏老落墨是寶，又聽說您賜寶常只寫一字，我不敢太多奢望，只求一個(gè)米字如何？”魏老聞言，微微一怔，又問：“你再說一遍，哪個(gè)字？”薛市長答：“米，米面的米。”魏老再問：“楷隸行草篆，你喜歡哪種字體？”薛市長環(huán)顧四周，便指懸掛于壁上的一幅字說：“不怕見笑，我于書法完全是外行，連哪種字是什么體我都說不大明白，您就寫這種字可好？最好寫大一點(diǎn)?！蔽豪瞎Φ咨詈瘢芍^十八般武藝，樣樣來得，但強(qiáng)項(xiàng)卻在行書和草書，許多人還沒看過魏老寫隸書呢，且都知大字的隸書極難寫，尤其是這米字，橫豎撇捺，筆筆不可馬虎。只見魏老屏氣凝神，雪白宣紙上便落下一個(gè)大大的米字，是隸書，綿里藏鋒，古樸剛勁，最后一筆剛收鋒，滿堂便響起一片叫好聲，有人還鼓掌祝賀。魏老落了款，用了印。人們特別注意到，魏老用的是“冠蓉方家惠存”，他沒用“正腕”，更沒用“賜教”。文聯(lián)主席小聲對薛市長說：“市長，這幅字可是珍品，萬金難求，值啦！”文化局長上前，小心揭起字幅，跟在身邊的市長秘書欲去接，卻被薛市長撥過，親自接字在手，又對魏老深鞠一躬，便又引起人們一片掌聲。文化局長說：“我找人裱過，再給您送去?！毖κ虚L搖頭：“不用，我找人裱吧。”數(shù)日后，米字條幅高懸在了薛市長辦公室，有時(shí)她接受采訪，那字幅便隨了她一同出鏡，很是搶眼；薛市長求魏老寫米字幅的故事也風(fēng)一般在北口市傳播。隨著故事傳播的還有人們的疑惑與猜測，一市之長為什么偏偏讓魏老獨(dú)寫了一個(gè)米字？有人說，這體現(xiàn)了一市首腦的執(zhí)政理念，民以食為天，薛市長是把解決百姓溫飽放在了她心頭的第一位置；又有人順著這個(gè)話題引申，說糧食脫了糠才為米，薛市長潛在的寓意是城市奔了小康，還要追求更大的富裕；還有人說薛市長生于三年自然災(zāi)害期間的1960年，她的母親就是生下她不久后餓死的，薛市長懸此字，便有著深切懷念母親和不再讓歷史悲劇重演的雙重含義。另有對薛市長讓魏老用隸書獨(dú)寫米字反面猜疑的，說魏老先生倚老賣老，當(dāng)眾直呼市長諱名，薛某心中不悅又不好彰顯臉上，才略施小計(jì)想教訓(xùn)一下這個(gè)老頑童。一市之長學(xué)富五車，哪會(huì)連楷隸行草篆都不懂，人家不過是以此為借口專讓老頑童用他最不擅長的隸書去寫最不好把握的那個(gè)米字，且看老家伙日后還敢輕狂！該著那天魏老精怪有如天助，沒丟大丑也就是了?；潞o涯，機(jī)謀深遠(yuǎn)，不服不行??！可古今中外，越是鬼鬼祟祟私下流傳的消息越傳得迅猛廣泛，也越讓有些人將信將疑。還有一種流傳不甚廣泛的說法，說薛市長多年前曾去英國帶職進(jìn)修，眼下她的女兒也已去英國讀研，她可能對高貴的英國有一種特殊的情結(jié)，英國國旗不就是有個(gè)大大的米字在上面嘛。也有好事之人私下找到薛市長的秘書，請他務(wù)必想辦法從市長口中探出深淺虛實(shí)。秘書找機(jī)會(huì)問了，沒想薛市長說，不就是一個(gè)字嘛，哪有那么多講究。此言傳出，越發(fā)讓人們莫測高深，據(jù)說還有人為此打過賭，賭注是可去海鮮城吃鮑魚、喝鯊翅。幾月后，北口市召開人代會(huì)，薛冠蓉以其親民務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)高票完成了由代市長到市長的過渡。在記者招待會(huì)上，有記者問：“人們對薛市長在辦公室掛了個(gè)米字條幅有許多猜測，您能否對此作一說明？”薛冠蓉坦然一笑說：“實(shí)話實(shí)說，我對書法藝術(shù)真是一竅不通，但我對魏老的字確實(shí)很喜歡，這里面除了看字怡然陶冶性情的藝術(shù)因素外，我也坦率跟大家說，前些年，我坐電腦前的時(shí)間太長，得了頸椎病，疼起來恨不得卸下臂膀。后來有朋友給我出了個(gè)以保健代治療的偏方，每天甩腦袋憑空寫一百遍米字，以此伸展活泛筋骨。哦，我表演一下，就這樣。那天，正好魏老問我請他寫什么字，我突然就想到了這個(gè)米字。寫大點(diǎn)，規(guī)規(guī)整整，照著米字做保健操，豈不挺好。當(dāng)然，女同志嘛，搖頭晃腦，似有不雅，所以我每次做這個(gè)操時(shí)，都是閂嚴(yán)了門的。我跟大家說，自從堅(jiān)持做了這個(gè)保健操以后，我的頸椎病真的一次沒犯，我在此建議有這種毛病的同志都不妨一試?！甭牨婓@愕，一片安靜。隨即，笑聲爆響，掌聲大作。(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.小說開頭第一段對薛冠蓉職務(wù)調(diào)動(dòng)的介紹，看似無意，實(shí)則必不可少。一方面為主人公出場蓄勢，另一方面則凸顯了小說的主題。B.魏老先生用“冠蓉女士”稱呼薛市長，用“冠蓉方家惠存”為米字幅落款，這些體現(xiàn)出書壇領(lǐng)袖魏老溫和儒雅、位尊自矜的氣度。C.小說的精妙之處在于通過敘述人們對米字幅的種種猜測，透視人性，揭示人物的深層心理，刻畫了鮮活的俗世群像。D.秘書問市長為什么求魏老寫“米”字，薛市長“不就是一個(gè)字嘛，哪有那么多講究”的回答是想引發(fā)人們對此事更大的好奇心。E.題目“米字幅”也是線索，把展示人物性格的一系列細(xì)節(jié)連綴成有機(jī)的情節(jié)鏈，它是激起千層浪之“石”，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。(2)女市長薛冠蓉具有哪些性格特征？請概括分析。(3)文章中，寫薛市長選字體和接字幅時(shí)運(yùn)用了兩處動(dòng)作描寫，請找出來，并分析其作用(4)薛市長在記者招待會(huì)上坦然說清了求魏老寫米字幅的原因，你認(rèn)為人們會(huì)不會(huì)相信女市長的解釋？請結(jié)合小說具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞⒖即鸢福?1)CE(2)薛冠蓉是一個(gè)平易近人(謙遜、親民亦可)、坦率真誠、能干務(wù)實(shí)、熱愛生活的女市長。①平易近人。參加文化沙龍想親和雅士賢達(dá)，對魏老尊重有加，親自接米字幅在手，又深鞠一躬。②坦率真誠。當(dāng)眾承認(rèn)自己是書法外行，不懂字體。求魏老在字幅上寫“米”字完全是突發(fā)的想法，沒有什么講究和深意。③能干務(wù)實(shí)。人代會(huì)上高票完成了由代市長到市長的過渡。因?yàn)殚L時(shí)間在電腦前工作有很嚴(yán)重的頸椎病。④熱愛生活。聽從朋友的建議，工作之余用頭寫“米”字來做保健操，還熱心地推薦給大家嘗試。(3)第一處，“薛市長環(huán)顧四周，便指懸掛于壁上的一幅字”。作用：這樣的細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)了薛市長在選取字體時(shí)的隨意性；也為下文她解釋自己對書法藝術(shù)一竅不通作鋪墊。第二處，“秘書欲去接，卻被薛市長撥過，親自接字在手，又對魏老深鞠一躬”。作用：體現(xiàn)了薛市長對魏老先生的尊重和她“親民”的形象；也是對下文猜測市長機(jī)謀深遠(yuǎn)、難為魏老的無聲駁斥。(4)觀點(diǎn)一：人們相信薛市長的解釋。理由：①從薛冠蓉這一人物形象來看，她坦率真誠的形象深入人心，能力也贏得了人們的認(rèn)可，所以她在媒體前的解釋會(huì)讓人們接受。②從小說結(jié)尾的情節(jié)來看，人們對薛市長的回答最后報(bào)以熱烈的掌聲，表明大家對這種說法的認(rèn)可。③從小說凸顯的主題來看，人們消除了對米字幅的各種疑惑與猜測，相信薛市長的解釋，更能凸顯出作者對官場乃至社會(huì)上捕風(fēng)捉影、胡亂猜測的怪現(xiàn)象的嘲諷。觀點(diǎn)二：人們不會(huì)相信薛市長的解釋。理由：①從小說描寫的社會(huì)環(huán)境來看，對為政者(或公眾人物)言行的審視和揣測已經(jīng)形成了一種難以消除的世俗風(fēng)氣，它對人們的影響是根深蒂固的，所以人們不會(huì)輕易相信薛市長的解釋。②從人物性格角度來說，可能真正的原因與猜測中的說法有相符之處，但薛市長不想助長這種風(fēng)氣，故而另尋蹊徑，給出一種與眾不同的解釋。③從小說表現(xiàn)主題來說，人們不相信會(huì)更具有諷刺性，引發(fā)讀者對胡亂猜測、過度關(guān)注名人等社會(huì)現(xiàn)象的深層思考。(1)本題主要考查理解文意，篩選文中的信息的能力。A項(xiàng)，作為小說的開篇，第一段并不能凸顯小說的主題，只是與后面展開的情節(jié)相呼應(yīng)。B項(xiàng)，魏老先生的稱呼和落款能體現(xiàn)魏老的溫和儒雅，但體現(xiàn)位尊自矜不準(zhǔn)確，可以理解為不卑不亢。D項(xiàng)，“回答是想引發(fā)人們對此事更大的好奇心”曲解文意，薛市長的回答主要是想淡化此事。(2)本題考查欣賞人物形象的能力。薛冠蓉是小說塑造的正面形象，她作為代市長，并沒有表現(xiàn)出官僚作風(fēng)，而是平易近人，親民，坦率真誠，能干務(wù)實(shí)。根據(jù)題干要求，不僅要概括，還要做出分析。(3)本題考查分析表達(dá)技巧的能力。薛市長選字體和接字幅時(shí)運(yùn)用的兩處動(dòng)作描寫主要是為了表現(xiàn)薛冠蓉的形象，在組織語言時(shí)要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面作答。(4)本題考查對文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。薛市長在記者招待會(huì)上坦然說清了求魏老寫米字幅的原因，人們會(huì)不會(huì)相信女市長的解釋可以選擇相信，也可以選擇不相信。關(guān)鍵是闡述的理由要有說服力，一定要注意分點(diǎn)作答，要有理有據(jù)。2.閱讀下面的選文，完成下列小題。甲但是我總覺得不安，過了一夜，也仍然時(shí)時(shí)記憶起來，仿佛懷著什么不祥的豫感；在陰沉的雪天里，在無聊的書房里，這不安愈加強(qiáng)烈了。不如走罷，明天進(jìn)城去。福興樓的清燉魚翅，一元一大盤，價(jià)廉物美，現(xiàn)在不知增價(jià)了否？往日同游的朋友，雖然已經(jīng)云散，然而魚翅是不可不吃的，即使只有我一個(gè)……。無論如何，我明天決計(jì)要走了。我因?yàn)槌Ｒ娦┑覆蝗缢?，以為未必竟如所料的事，卻每每恰如所料的起來，所以很恐怕這事也一律。果然，特別的情形開始了。傍晚，我竟聽到有些人聚在內(nèi)室里談話，仿佛議論什么事似的，但不一會(huì)，說話聲也就止了，只有四叔且走而且高聲的說：“不早不遲，偏偏要在這時(shí)候，——這就可見是一個(gè)謬種！”我先是詫異，接著是很不安，似乎這話于我有關(guān)系。試望門外，誰也沒有。好容易待到晚飯前他們的短工來沖茶，我才得了打聽消息的機(jī)會(huì)?！皠偛?，四老爺和誰生氣呢？”我問?！斑€不是和祥林嫂？”那短工簡捷的說?！跋榱稚?？怎么了？”我又趕緊的問。“老了。”“死了？”我的心突然緊縮，幾乎跳起來，臉上大約也變了色。但他始終沒有抬頭，所以全不覺。我也就鎮(zhèn)定了自己，接著問：“什么時(shí)候死的？”“什么時(shí)候？——昨天夜里，或者就是今天罷?！艺f不清?！薄霸趺此赖模俊薄霸趺此赖?？——還不是窮死的？”他淡然的回答，仍然沒有抬頭向我看，出去了。（節(jié)選自魯迅《祝福》）乙我走了進(jìn)去，心里很不舒服。在那兩間門面的店堂里——現(xiàn)在兩間門面又合而為一了——只有一個(gè)長著英國人面貌的年輕人?！案袼估壬诘昀飭?？”我問道。他詫異地同時(shí)討好地看了我一眼?！安辉?，先生，”他說，“不在。但是我們可以很樂意地為你服務(wù)。我們已經(jīng)把這個(gè)店鋪過戶過來了。毫無疑問，你已經(jīng)看到隔壁門上的名字了吧。我們替上等人做靴子?！薄笆堑?，是的，”我說，“但是格斯拉先生呢？”“??！”他回答說，“死掉了！”“死掉了？但是上星期三我才收到他給我做的靴子呀！”“??！”他說，“真是怪事?？蓱z的老頭兒是餓死的?！薄按缺纳系郯?！”“慢性饑餓，醫(yī)生這樣說的！你要曉得，他是這樣去做活的！他想把店鋪撐下去；但是除了自己以外，他不讓任何人碰他的靴子。他接了一份定貨后，要費(fèi)好長時(shí)間去做它。顧客可不愿等待呀。結(jié)果，他失去了所有的顧客。他老坐在那里，只管做呀做呀——我愿意代他說這句話——在倫敦，沒有一個(gè)人可以做出比他更好的靴子！但是也得看看同業(yè)競爭呀！他從不登廣告！他肯用最好的皮革，而且還要親自做。好啦，這就是他的下場。照他的想法，你對他能有什么指望呢？”“但是餓死——”“這樣說，也許有點(diǎn)兒夸張——但是我自己知道，他從早到晚坐在那里做靴子，一直做到最后的時(shí)刻。你知道，我往往在旁邊看著他。他從不讓自己有吃飯的時(shí)間；店里從來不存一個(gè)便士。所有的錢都用在房租和皮革上了。他怎么能活得這么久，我也莫名其妙。他經(jīng)常斷炊。他是個(gè)怪人。但是他做了頂好的靴子。”“是的，”我說，“他做了頂好的靴子。”（節(jié)選自高爾斯華綏《品質(zhì)》）22.說說甲文中加點(diǎn)的“淡然”一詞的內(nèi)涵。23.甲乙兩文中劃線句子分別表現(xiàn)了“我”怎樣的心理？甲：_________乙：_________24.乙文中通過年輕人之口交代格斯拉的死因?qū)τ谥黝}表現(xiàn)有何作用?參考答案：22.“淡然”一詞就是不經(jīng)心、不在意的意思，體現(xiàn)了短工對祥林嫂的死冷漠不關(guān)心。

23.

(1).甲文：表現(xiàn)“我”聽到祥林嫂死的消息后的震驚和因自己說了不該說的話帶來的不安與內(nèi)疚。

(2).乙文：表現(xiàn)我對格斯拉手藝、人品的由衷的贊美，以及對他餓死的深深的同情和惋惜。

24.年輕人作為格斯拉的同行競爭者，認(rèn)可格斯拉的做靴手藝，側(cè)面體現(xiàn)格斯拉做靴技藝高明，但是并不認(rèn)同他的經(jīng)營方式，且他無名無姓，代表了當(dāng)時(shí)做靴行業(yè)的普遍風(fēng)氣，更可襯托出格斯拉在流俗脅迫之下作出寧可餓死也不降低品質(zhì)的抉擇的艱難和可貴。22.試題分析：這是一道分析文中的詞語的含義的題目，要求回答文中“淡然“的含義，首先明確其字面是“不經(jīng)心、不在意”的意思，然后結(jié)合句子和文章的情節(jié)分析文綜的意思，“淡然”表明的是短工的態(tài)度，寫出他們的對祥林嫂的死冷漠不關(guān)心。23.試題分析：這是一道分析文中的句子含義的題目，要求分析文中的句子表現(xiàn)的人物的心理，注意集合情節(jié)作答，甲文“我的心突然緊縮，幾乎跳起來，臉上大約也變了色”，要分析作者這種表現(xiàn)的原因是“聽到祥林嫂死的消息后的震驚和因自己說了不該說的話帶來的不安與內(nèi)疚”；乙文“他做了頂好的靴子”，注意“好”表明我對格斯拉手藝、人品的由衷的贊美，再結(jié)合其命運(yùn)，分析他餓死的深深的同情和惋惜之情。24.試題分析：這是一道分析文章次要人物在文中的作用的題目，要求回答乙文中通過年輕人之口交代格斯拉的死因?qū)τ谥黝}表現(xiàn)的作用，首先要明確年輕人對格斯拉的態(tài)度：認(rèn)可格斯拉的做靴手藝，然后分析表現(xiàn)人物的哪些形象特征：體現(xiàn)格斯拉做靴技藝高明；再分析其社會(huì)意義：在流俗脅迫之下作出寧可餓死也不降低品質(zhì)的抉擇的艱難和可貴。點(diǎn)睛：此題考核欣賞人物形象和藝術(shù)手法的能力，主要考核次要人物形象的作用，答題時(shí)一般首先分析其形象特征，然后分析和主人公的關(guān)系，對主人公的命運(yùn)或性格特征產(chǎn)生什么影響，然后分析對揭示文章的主旨方面產(chǎn)生的作用。3.閱讀下面的文字，完成下面小題。冬夜的歌謝靜太陽像一只橙黃的圓橘，漸漸被灰蒙蒙的暮云遮去。嗚嗚鳴響的西北風(fēng)搖撼著樹木，搖撼著電線桿?？裎璧难┢鲎苍诖安Ａ?，開始了它化為冰凌的再生……坐在溫暖如春的屋里，靠近銀白色熱烘烘的暖氣片，我在閱讀歐·亨利的名作《最后一片葉子》。寫字臺(tái)上的兩盆臘梅和玉蘭，給房間增添了淡淡的幽香。那圓的、扁的、方的、長的，從海灘撿回來的五彩石，點(diǎn)綴于花盆之間，望去完全沒有冬日的景象。妻悠然斜倚于沙發(fā)上，正在織一件米黃色的毛線衣。纖細(xì)的手指，輕盈地抖動(dòng)不知從何處，傳進(jìn)耳鼓一陣時(shí)斷時(shí)續(xù)的悠遠(yuǎn)的喊聲：“各家各戶……注意啰……小心煤氣……中毒……防火……防盜……”這聲音由遠(yuǎn)而近，在寒風(fēng)凜冽的冬夜回響著，使我油然產(chǎn)生一種蒼涼之感。讀書的興致完全被攪亂了。我剛看到“老貝爾門是住在她們這座樓房底層的一個(gè)畫家。他年過六十，有一些像米開朗琪羅的摩西雕像那樣的大胡子……”便就此打住，折頁合書，忍不住問：“這是誰？神經(jīng)??？深更半夜在街里大呼小叫的，不怕惹人煩？”“你才出差回來，不知道咱們街里出現(xiàn)的新鮮事兒?！逼蘩^續(xù)織著毛線衣，沒抬頭，“這是一個(gè)部隊(duì)離休的老干部，回來跟女兒、女婿養(yǎng)老的，半個(gè)月前開始，天天這么喊吶！”“嘿，干嘛不住干休所？”我詫異了?！按蠹s是怕寂寞?！逼薨醋约旱睦斫庹f?！八畠?、女婿也夠嗆，父親辛勞了一輩子，晚年應(yīng)該讓他在家享享清福，怎么會(huì)讓老人到街上干這呢？難道是缺錢花嗎？”我不滿地嘟噥?！澳睦镌?，他的錢多的花不完，給區(qū)幼兒園送了三百，國庫券買了一千?！逼尢痤^來辯解說，“人家夜間值班，完全是盡義務(wù)。”我呆了，有些不可思議。聽那喊聲越來越大，已接近我居住的樓下。“各家各戶注意啦，提高警惕，防火防盜，防止煤氣中毒——！”這聲音倏忽間變得順耳起來，可以聽出是走南闖北、有點(diǎn)走了調(diào)兒的中原鄉(xiāng)音，帶著其特有的悠長的拖腔，容易使人聯(lián)想到草原上的牧人，在廣闊的原野呼喚走失的駿馬……“……喂，這是誰家的自行車？誰的車？快搬進(jìn)去，天不早啦！”那絕不是民警們手中拿的那種半導(dǎo)體喇叭。是紙喇叭筒，還是鐵皮的？我猜測，并直起身來，想看清楚這吆喝的老人的模樣。窗玻璃上蒙著一層薄冰。室外是濃深的夜色和飛揚(yáng)的雪花?！把?，真該死，是我的自行車忘搬了！”妻的臉上含著些微的驚慌?！拔胰グ?！”穿上外套我飛步下樓。剛走到二樓樓梯口，見妻的那輛“鳳凰”車已擱在梯口的空檔上。我的心熱了。此后，每天傍晚至深夜，我的耳邊都回響著這老人的吆喝聲。漸漸習(xí)慣了。像聽風(fēng)聲、車聲、雨聲、樹聲一般習(xí)慣。這吆喝聲，穿越深深的夜空，把人安然地帶入了溫暖甜美的夢鄉(xiāng)。因?yàn)楣ぷ髅?，業(yè)余時(shí)間要趕寫技術(shù)論文，《最后一片葉子》一直沒有讀完，真有點(diǎn)對不住歐·亨利先生。也對不住妻，她讀了多遍，向我介紹。不過，那吆喝聲卻必不可少。每當(dāng)此刻，耳神經(jīng)似乎變得特別敏銳靈巧。“咦，是時(shí)候了，怎么那老人沒出來？”我在寫字臺(tái)邊不安地問妻子?！芭?，他作為區(qū)街系統(tǒng)的先進(jìn)代表，到市里出席勞模會(huì)去了！”妻在讀《英語九百句》，樂呵呵地告訴我?！拔艺f呢！”心，釋然了?！啊€有親愛的，瞧瞧窗子外邊，瞧瞧墻上那最后一片藤葉。難道你沒有想過，為什么風(fēng)刮得那樣厲害，它卻從來不搖一搖，動(dòng)一動(dòng)呢？唉，親愛的，這片葉子才是貝爾門的杰作——就是在最后一片葉子掉下來的晚上，他把它畫在那里的?！蔽医K于讀完了《最后一片葉子》，這最后一段大約是小說的文“眼”吧？我大聲地讀給剛進(jìn)門的妻聽。妻的眼眶濕潤了?？隙ㄊ菫榱素悹栭T的獻(xiàn)身精神。我看看表，該是老人吆喝的時(shí)間了。我凝神靜聽，沒有。我挨近窗戶，還沒有，我不安起來。貝爾門的死和妻子的淚給我?guī)砹瞬幌榈念A(yù)感。我拉開門，要到陽臺(tái)上去——“別等了，”妻在身后喊，聲音有些哽咽，“他……在結(jié)冰的街上……滑了一跤。從夜?；貋頃r(shí)……我……看到了……他，難站起來了……”妻變得泣不成聲。這難道是真的嗎？淚水模糊了我的視線?！案骷腋鲬簟⒁鈫阑鸱辣I……小心煤氣……中毒……”不，我分明聽到了那親切的永不消逝的喊聲！像一首動(dòng)聽的灼人心胸的歌（本文略有刪改）4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說的開頭描寫了冬天室外昏暗的天色和寒風(fēng)凌冽的景象，與后文室內(nèi)的溫馨形成鮮明對比，為主人公的出場做了鋪墊。B.小說中的“我”是小說的線索人物，透過“我”和“妻子”的對話，使讀者對小說主人公有了了解，也使故事顯得更加真實(shí)可信。C.小說描寫“我”聽了妻子關(guān)于巡夜老人的來歷、背景的介紹后，對巡夜老人的感情發(fā)生了變化，先揚(yáng)后抑，表達(dá)了“我”對巡夜老人的理解、同情。D.小說寫我讀歐·亨利小說《最后一片葉子》這一情節(jié)，一方面豐富小說的內(nèi)容，另一方面突出主人公的形象，揭示了小說主旨。5.小說以“冬夜的歌”為題有什么好處？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。6.請從文中找出表明我對老人吆喝聲的心理變化過程的詞語，并說說這樣安排的好處？參考答案：4.C

5.①（從情節(jié)結(jié)構(gòu)上看）“冬夜的歌”標(biāo)明小說的線索，小說圍繞老人在冬夜的吆喝聲展開，使小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)更加集中；②（從人物形象塑造上看）“冬夜的歌”是對老人吆喝聲的一種贊美，突出了老人暮年繼續(xù)發(fā)揮余熱、無私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)；③（從主題上看）小說以“冬夜的歌”為題，反復(fù)描寫老人的吆喝聲，將之喻為“灼人心胸的歌，揭示了小說的主旨，對無私奉獻(xiàn)的崇高精神的禮贊；④（從讀者感受看）以“冬夜的歌”為題，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

6.（1）心理變化過程：詫異—不滿—呆了—心熱—不安—釋然—不安（2）好處：①由先前的厭煩、不解到心熱、釋然、不安，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；②通過“我”的心理變化，從側(cè)面襯托了老人高大的形象和可貴的品質(zhì)；③這樣的心理變化使小說行文有波瀾，先抑后揚(yáng)，有起伏跌宕、一波三折之美。4.試題分析：本題考查對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C項(xiàng)，小說描寫“我”對巡夜老人的感情發(fā)生變化，是由先前的厭煩、不解到到順耳，采用了先抑后揚(yáng)的寫法，表達(dá)了對巡夜老人的贊美、敬佩。5.試題分析：本題考查文章標(biāo)題的作用。題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物象）、主旨的關(guān)系等角度進(jìn)行考慮。標(biāo)題中的“冬夜”指明了故事發(fā)生在冬夜，小說中多處作了環(huán)境描寫，如北風(fēng)、飛雪、冰凌、薄冰、濃深的夜色等景象，從人物形象的表現(xiàn)角度看，襯托了巡夜老人不怕寒冷，每晚在小區(qū)吆喝，維護(hù)小區(qū)安全的行為。同時(shí)，小說也是圍繞老人在冬夜的吆喝聲展開的?！案琛边\(yùn)用了比喻手法，小說結(jié)尾把老人巡夜“親切的永不消逝的喊聲”比喻成“一首動(dòng)聽的灼人心胸的歌”，是作者對老人高尚品質(zhì)所唱響的一曲贊歌，凸顯了小說的主題。小說緊扣標(biāo)題“冬夜的歌”描寫冬夜景象，營造氛圍，表達(dá)對巡夜老人不畏寒冷、發(fā)揮余熱的無私奉獻(xiàn)的贊美之情，景與情相結(jié)合，使小說呈現(xiàn)散文文化風(fēng)格。點(diǎn)睛：“標(biāo)題作用”是小說閱讀的重要命題點(diǎn)之一。小說標(biāo)題常見的作用有：（1）作為情節(jié)線索貫穿全文。標(biāo)題若是文中出現(xiàn)的某一事物，該事物很可能是文章的線索，有意無意的貫穿情節(jié)始終，甚至是推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵。（2）點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，交代故事背景，渲染氛圍．如果以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，則標(biāo)題可能是要向讀者提示某方面的信息，而這個(gè)信息對讀者理解文章有至關(guān)重要的作用。（3）在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。小說的標(biāo)題，有的十分含蓄，如結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，深入思考之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)它實(shí)際上還具有深層的含義，語義雙關(guān)。（4）反映小說的主要內(nèi)容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。標(biāo)題是小說的眼睛，有的標(biāo)題直接點(diǎn)出了事件的主要情節(jié)，反映了小說的主要內(nèi)容；有的標(biāo)題暗示了作者的寫作目的，點(diǎn)出小說的主旨。有的標(biāo)題具有反諷義。6.試題分析：本題考查對文學(xué)類文本進(jìn)行綜合探究的能力。題目要求先從文中找出表明我對老人吆喝聲的心理變化過程的詞語，然后再說說這樣安排的好處。作答時(shí)要先通讀文本內(nèi)容，針對整個(gè)文本進(jìn)行相關(guān)信息的篩選，小說第7段“這是誰？神經(jīng)病？深更半夜在街里大呼小叫的，不怕惹人煩？”表現(xiàn)了我對老人吆喝聲的“不滿”；第9段“嘿，干嘛不住干休所？”我詫異了。態(tài)度由不滿轉(zhuǎn)為“詫異”。第11段“我不滿地嘟噥?！庇肿?yōu)椤安粷M”。第15段“我呆了，有些不可思議。”心理又成為“呆了”。第23段“我的心熱了?！弊?yōu)椤靶臒帷?。?6段“心，釋然了”，變?yōu)椤搬屓弧?。小說倒數(shù)第4段“我不安起來”，最后變?yōu)椤安话病?。小說這樣安排，通過“我”的一系列的心理變化，對老人的態(tài)度是先抑后揚(yáng)，從情節(jié)角度看，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，在主題上，表達(dá)了對巡夜老人的贊美、敬佩，進(jìn)而歌頌了無私奉獻(xiàn)的崇高精神。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成小題。楊洪，字宗道，六合人。父璟，戰(zhàn)死靈璧。洪嗣職，調(diào)開平。善騎射，遇敵輒身先突陣。初，從成祖北征，至斡難河，獲人馬而還。帝曰：“將才也?！绷钭R其名，進(jìn)千戶。英宗立，尚書王驥言邊軍怯弱，由訓(xùn)練無人，因言洪能。詔加洪游擊將軍。時(shí)先朝宿將已盡，洪后起，以敢戰(zhàn)著名。為人機(jī)變敏捷，善出奇搗虛，未嘗小挫。雖為偏校，中朝大臣皆知其能，有毀之者，輒為曲護(hù)，洪以是得展其才。尚書魏源督邊事，指揮杜衡、部卒李全皆訐奏洪罪。帝從源言，謫衡廣西，執(zhí)全付洪自治。尋命洪副都督僉事李謙守赤城、獨(dú)石。謙老而怯，故與洪左。洪每調(diào)軍，謙輒陰沮之。洪嘗勵(lì)將士殺敵，謙笑曰：“敵可盡乎？徒殺吾人耳?！庇窂堸i劾罷謙，因命洪代，洪益自奮。朝廷亦厚待之，每奏捷，功雖微必?cái)?。洪初敗兀良哈兵，?zhí)其部長朵欒帖木兒。既代謙任，復(fù)敗其兵于西涼亭。帝賜敕嘉獎(jiǎng)。三年春，擊寇于伯顏山。洪馬蹶傷足，戰(zhàn)益力，擒其部長也陵臺(tái)等四人。追至寶昌州，又擒阿臺(tái)答剌花等五人?？艽髷?，遁去。璽書慰勞，遣醫(yī)視，進(jìn)都指揮同知，賜銀幣。景泰元年，于謙以邊警未息，宜令洪等條上方略。洪言四事，命兵部議行。都督宮聚、王喜、張斌先坐罪系獄，洪與石亨薦三人習(xí)戰(zhàn)，請釋令立功。詔已許，而言官劾其黨邪撓政。帝以國家多事，務(wù)得人，置不問。上皇還，洪與石亨俱授奉天翊衛(wèi)宣力武臣，予世券。明年夏，佩鎮(zhèn)朔大將軍印，還鎮(zhèn)宣府。從子能、信充左右參將，其子俊為右都督，管三千營。洪自以一門父子官極品，手握重兵，盛滿難居，乞休致，請調(diào)俊等他鎮(zhèn)。帝不許。八月，以疾召還京，逾月卒。贈(zèng)潁國公，謚武襄。妾葛氏自經(jīng)以殉，詔贈(zèng)淑人。（選自《明史·列傳六十一》，有刪節(jié)）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.敵可盡乎/徒殺吾人耳/御史張鵬劾罷謙/因命洪代/洪益自奮朝廷/亦厚待之/每奏捷/功雖微必?cái).敵可盡乎/徒殺吾人耳/御史張鵬劾罷謙/因命洪代/洪益自奮/朝廷亦厚待之/每奏捷/功雖微必?cái).敵可盡乎/徒殺吾人耳/御史張鵬劾/罷謙/因命洪代/洪益自奮/朝廷亦厚待之/每奏捷功/雖微必?cái).敵可盡乎/徒殺吾人耳/御史張鵬劾/罷謙/因命洪代/洪益自奮朝廷/亦厚待之/每奏捷/功雖微必?cái)?1.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.千戶，金朝始置，為世襲軍職。初專授予漢人降臣，元代相沿，其軍制千戶設(shè)“千夫之長”，亦隸屬于萬戶。B.璽書，古代長途遞送的文書易于破損，所以書于竹簡木牘，兩片合一，縛以繩，在繩結(jié)上用泥封固，鈐以璽，故稱璽書。C.世券，又稱鐵券。明代賜予功臣，使其世代享有特權(quán)的憑證。形制如瓦，其大小依官爵高低分為九等，外刻其功，中鐫其過。D.休致，即退休。古代官員一般退休年齡為八十歲，官員退休后的俸祿數(shù)目與其原官品、功績及皇帝的恩寵程度有關(guān)。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.楊洪英勇善戰(zhàn)，數(shù)敗賊寇。他跟隨成祖北征，在斡難河俘獲一批人馬而歸；還在西涼亭擊敗兀良哈兵，又在伯顏山擒其部長也陵臺(tái)等四人。B.楊洪深受賞識，屢受重用。他先晉升為千戶，又加封為游擊將軍；伯顏山一戰(zhàn)后，皇上賜璽書慰勞，并因他受傷還堅(jiān)持戰(zhàn)斗而晉升他為都指揮同知。C.楊洪很有才華，善丁舉薦。他就邊境緊急情況而向皇帝提出四個(gè)建議,并與石亨共同推薦宮聚、王喜、張斌三人,請求放了他們，讓他們立功贖罪。D.楊洪為人謙遜，急流勇退。他深感到自己一門父子官級太高，擔(dān)心勢頭太盛，難以任職辦事，便請求退休，并請求將子侄們調(diào)往他處。13.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）雖為偏校，中朝大臣皆知其能，有毀之者，輒為曲護(hù)，洪以是得展其才。（2）詔已許，而言官劾其黨邪撓政。帝以國家多事，務(wù)得人，置不問。參考答案：10.B

11.D

12.B

13.（1）楊洪雖為偏校，但朝中大臣都知道他的才能，如果有人誹謗，總有人曲意袒護(hù)著他，楊洪因此得以施展自己的才能。（2）皇上己經(jīng)下詔同意，但言官卻彈劾他們結(jié)黨擾政?；噬弦驀艺幱诙嗍轮铮毙栌萌耍鴶R置不問。10.試題分析：本題考查學(xué)生文言斷句的能力。首先把語句放入文本，結(jié)合上下文理解句子的含義，“敵可盡乎/徒殺吾人耳/御史張鵬劾罷謙/因命洪代/洪益自奮/朝廷亦厚待之/每奏捷/功雖微必?cái)ⅰ?，這句話的含義是“‘?dāng)橙四軞⒈M嗎？只會(huì)白白送死而已。’御史張鵬彈劾罷免了李謙，因此命楊洪代替他，楊洪自己更加發(fā)奮。朝廷也厚待他，每次上奏捷報(bào)，功勞雖小，朝廷也一定給予他獎(jiǎng)勵(lì)”，這段話主要是敘述事情，句中出現(xiàn)的人名較多，如“御史張鵬”“謙”“洪”，其中“謙”指“李謙”，“洪”指“楊洪”；然后運(yùn)用語法知識進(jìn)行斷句，句末語氣詞“乎”和“耳”是最明顯的標(biāo)志，應(yīng)斷開；“劾罷”的對象是“李謙”，動(dòng)賓之間不能斷開，故排除CD兩項(xiàng)；“厚待”的主語是“朝廷”，故不能斷開，排除A項(xiàng)。11.試題分析：本題考查文學(xué)常識和文化常識。平常的學(xué)習(xí)中，考生應(yīng)有意識的進(jìn)行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。D項(xiàng)，“一般退休的年齡為八十歲”錯(cuò)，古代官員退休的年齡一般是七十歲，有病可以提前退休。12.試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析?？忌鷳?yīng)找出選項(xiàng)對應(yīng)的語句，然后與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。B項(xiàng)，“并因他受傷還堅(jiān)持戰(zhàn)斗而晉升他為都指揮同知”錯(cuò)；文章第四段原句是“三年春，擊寇于伯顏山。洪馬蹶傷足，戰(zhàn)益力，擒其部長也陵臺(tái)等四人。追至寶昌州，又擒阿臺(tái)答剌花等五人。寇大敗，遁去。璽書慰勞，遣醫(yī)視，進(jìn)都指揮同知，賜銀幣”，由此可以知道，晉升他為都指揮同知，是由于他在此次戰(zhàn)役中打敗了敵人，立了戰(zhàn)功。點(diǎn)睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，考生可以圈出選項(xiàng)中的人名、官職、地點(diǎn)、時(shí)間等詞語，然后快速到文中找到答題的區(qū)域，如“斡難河”“西涼亭”“伯顏山”“石亨”“宮聚、王喜、張斌”“千戶”“游擊將軍”“指揮同知”，這樣答題的速度變快了，準(zhǔn)確率也高了。13.試題分析：本題考查學(xué)生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然后按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進(jìn)行翻譯。第一句中，句首應(yīng)添加主語“楊洪”；“雖”，雖然；“為”，擔(dān)任；“能”，才能；“毀”，毀謗；“輒”，總是；“曲護(hù)”，曲意袒護(hù)；“以是”，因?yàn)檫@樣，因此。第二句中，“許”，同意；“黨邪撓政”，結(jié)黨干擾政事；“以”，因?yàn)?；“置”，擱置。參考譯文：楊洪，字宗道，六合人。父親楊璟，戰(zhàn)死于靈璧。楊洪承襲職位，調(diào)往開平。他善于騎射，遇敵時(shí)總是身先突陣。當(dāng)初，楊洪隨成祖北征，到達(dá)斡難河，俘獲人馬而還?；噬险f道：“真是將才啊！”便下令記住他的名字，進(jìn)升為千戶。英宗即位，尚書王驥說邊軍怯弱，是因?yàn)槿狈τ?xùn)練，并趁機(jī)推薦楊洪的才能?；噬嫌谑窍略t加封楊洪為游擊將軍。當(dāng)時(shí)先朝宿將已盡，楊洪是后起之將，以敢戰(zhàn)聞名，為人機(jī)警敏捷，善于出奇搗虛，從未受過小挫。楊洪雖為偏校，但朝中大臣都知道他的才能，如果有人誹謗，總有人保護(hù)著他，楊洪因此得以施展其才。尚書魏源督察邊事時(shí)，指揮杜衡、部卒李全都上奏揭發(fā)楊洪之罪?；噬下爮奈涸此裕瑢⒍藕赓H至廣西，將李全逮捕交給楊洪自己處置。隨即命楊洪協(xié)助都督僉事李謙守赤城、獨(dú)石。李謙年老膽怯，因而與楊洪意見相左。楊洪每次調(diào)軍，李謙總是暗中阻止。楊洪曾激勵(lì)將士殺敵，李謙卻笑道：“敵人能殺盡嗎？只會(huì)白白送死而已?！庇窂堸i彈劾罷免了李謙，因此命楊洪代替他，楊洪自己更加發(fā)奮。朝廷也厚待他，每次上奏捷報(bào)，功勞雖小，朝廷也一定給予他獎(jiǎng)勵(lì)。楊洪當(dāng)初擊敗兀良哈兵，俘獲其部長朵栗帖木兒。他代替李謙之職后，又在西涼亭擊敗其兵?；噬腺n詔嘉獎(jiǎng)。正統(tǒng)三年春，楊洪在伯顏山襲擊賊寇。他因馬倒而傷了腳，但卻更拼力戰(zhàn)斗，擒獲其部長也陵臺(tái)等四人。并追擊至寶昌州，又擒獲阿臺(tái)答刺花等五人。賊寇大敗而逃。皇上賜璽書慰勞，并派遣醫(yī)生前去看望楊洪，進(jìn)升他為都指揮同知，還賜給他銀幣。景泰元年，于謙認(rèn)為邊境緊急情況還未平息，應(yīng)當(dāng)命令楊洪等上奏方略。楊洪提出四個(gè)建議，皇上命兵部商議執(zhí)行。都督宮聚、王喜、張斌事先因罪下獄，楊洪與石亨推薦說他們?nèi)耸煜?zhàn)事，請求放了他們，命他們立功贖罪。皇上已經(jīng)下詔同意，但言官卻彈劾他們結(jié)黨擾政?；噬弦驀艺幱诙嗍轮?，急需用人，而擱置不問。英宗返回后，楊洪與石亨都被授為奉天詡衛(wèi)宣力武臣，并給予世襲憑證。第二年夏，楊洪佩帶鎮(zhèn)朔大將軍印，仍鎮(zhèn)守宣府。其堂侄楊能、楊信充任左右參將，其子楊俊為右都督，掌管三千營。楊洪自己感到一門父子官級太高，又手握重兵，擔(dān)心勢頭太盛，難以任職辦事，便請求退休，并請求將楊俊等調(diào)往他處?；噬喜辉S。八月，楊洪因病應(yīng)詔返京，一個(gè)月后去世。被贈(zèng)為穎國公，謚號武襄。其妾葛氏上吊殉夫，皇上下詔追貝曾她為淑人。5.閱讀下面的文字，完成下列小題。阿留傳明·陸容阿留者，太倉周元素家僮也。性癡呆無狀，而元素終蓄之。嘗試執(zhí)灑掃，終朝運(yùn)帚，不能潔一廬。主人怒之，則帚擲地，曰：“汝善是，何煩我為？”元素或他出，使之應(yīng)門；賓客雖稔熟者，不能舉其名。問之，則曰：“短而肥者，瘦而髯者，美姿容者，龍鐘而曳杖者?！焙蠖认げ挥?，則闔門拒之。家蓄古尊、彝、鼎、敦?cái)?shù)物，客至出陳之。留伺客退，竊叩之曰：“非銅乎？何黯黑若是也？”走取沙石，就水滌磨之。短榻缺一足,使留斷木之歧生者為之；持斧鋸,歷園中竟日。及其歸，出二指狀曰:“木枝皆上生,無下向者。”家人為之哄然。舍前植新柳數(shù)株，元素恐為鄰兒所撼，使留守焉。留將入飯，則收而藏之。其可笑事，率類此。元素工楷書，尤善繪事。一日，和粉墨，戲語曰：“汝能是乎？”曰：“何難乎是？”遂使為之，濃淡參亭①，一若素能，屢試之，亦無不如意者。元素由是專任之，終其身不棄焉。傳者曰：樗櫟②不材，祈者不棄；沙石至惡，玉人賴焉；蓋天地間無棄物也。矧靈于物者，獨(dú)無可取乎？阿留癡呆無狀，固棄材耳，而卒以一長見試，實(shí)元素之能容也。今天下正直靜退之士，每不為造命者所知；遲鈍疏闊者，又不為所喜。能知而且喜矣，用之不能當(dāng)其材，則廢棄隨之。于戲！今之士胡不幸，而獨(dú)留之幸者？【注】①參亭：參互均勻。②樗櫟chūlì：都指無用的木材。9.對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.元素或他出，使之應(yīng)門應(yīng)：照看B.賓客雖稔熟者，不能舉其名

舉：舉出，說出C.阿留癡呆無狀，固棄材耳

固：實(shí)在D.實(shí)元素之能容也

容：收容，容納10.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是A.汝能是乎

其聞道也固先乎吾B.而卒以一長見試

作師說以貽之C.沙石至惡，玉人賴焉

積土成山，風(fēng)雨興焉D.用之不能當(dāng)其材，則廢棄隨之

木受繩則直，金就礪則利11.下列各句對文章內(nèi)容的解說，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.阿留生性癡呆無規(guī)矩，但周元素一直收養(yǎng)他。他曾試著負(fù)責(zé)清掃，整個(gè)早晨揮舞掃帚，沒能使一間屋子干凈，主人因此而沖他發(fā)怒。B.阿留負(fù)責(zé)看家、照顧柳樹都發(fā)生一些可笑的事情，但對于繪畫、調(diào)色很有天賦，周元素因此“專任之”，終身用他。C.文章為阿留作傳，但并非局限于此，而想到了樗櫟、沙石等其他看似無用之物，最終得出了天地間沒有完全可拋棄之物的結(jié)論。D.文章由周元素能容人、用人說開去，借以諷喻當(dāng)權(quán)者也應(yīng)像周元素一樣，能任用天下的士人，用人當(dāng)用其所長。12.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)汝善是，何煩我為？(2)故今具道所以，冀君實(shí)或見恕。(3)是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。參考答案：9.C

10.D

11.B

12.(1)你善于（擅長）做這事，為什么要麻煩我呢？(2)所以（我）現(xiàn)在詳細(xì)地說明這樣做的理由，希望您或許能夠?qū)捤∥摇＃?）因此，無論地位高貴還是低賤，無論年長還是年少，道理存在的地方，就是老師存在的地方。【9題詳解】本題考查學(xué)生理解文言文詞語含義能力。文言文詞語含義的理解，一定要結(jié)合所要理解的文言文詞語所在的上下文，也就是具體語境進(jìn)行。本題要求選擇“加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)”，C項(xiàng)，“阿留癡呆無狀，固棄材耳”的意思是“阿留癡呆無規(guī)矩，本來是可棄用的材料罷了”，所以“固”的意思是“原本是，本來是”。故選C。【10題詳解】本題考查考生常用文言虛詞的意義和用法掌握能力。做此類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。最方便快捷的方法就是將所學(xué)教材中的虛詞的意義和用法代入課外的語句中比較驗(yàn)證。對于材料中的虛詞，要結(jié)合上下文語境去推敲；對于常用的文言文虛詞，特別是教材中的典型句子要重視積累。本題要求選出“加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，乎：語氣詞，用在句末表疑問，嗎/乎：介詞，相當(dāng)“于”，比；B項(xiàng)，以：介詞，因?yàn)?以：來，用來，表目的連詞；C項(xiàng)，焉：代詞，相當(dāng)于“之”/焉：兼詞，“于之”；D項(xiàng)，則：連詞，順接，就/則：連詞，順接，就。故選D?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“對文章內(nèi)容的解說，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”，B項(xiàng)，“繪畫有天賦”說法不當(dāng)，相關(guān)信息在文章倒數(shù)第二段，原文是“元素工楷書，尤善繪事。一日，和粉墨，戲語曰：‘汝能是乎？’曰：‘何難乎是？’遂使為之，濃淡參亭，一若素能，屢試之，亦無不如意者。元素由是專任之，終其身不棄焉”。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如（1）中的“汝”，你；“善”，善于，擅長；“是”，代詞，這件事，指打掃房子這件事；“何……為”，為什么……呢；“煩”，麻煩；“為”，句末語氣詞，表反問，呢；“何煩我為”，為什么要麻煩我呢。（2）中省略“今具道所以”的主語“我”，翻譯時(shí)要補(bǔ)齊；“故”，所以；“具”，詳細(xì)；“道”，說明；“所以”，……理由，……原因；“具道所以”，詳細(xì)地說明這樣做的理由；“冀”，希望；“見恕”，寬恕我。（3）句中“是故”，因此；“無”，無論；“無貴無賤”，無論地位高貴還是低賤；“無長無少”，無論年長還是年少；“道”，道理；“所存”，所字結(jié)構(gòu)，存在的地方；“之”，主謂間，取消句子獨(dú)立性；“道之所存，師之所存也”，判斷句，道理存在的地方，就是老師存在的地方?！军c(diǎn)睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文：阿留，是太倉人周元素的家僮。生性癡呆無規(guī)矩，但周元素一直收養(yǎng)他。他曾試著負(fù)責(zé)清掃，整個(gè)早晨揮舞掃帚，沒能使一間屋子干凈。主人沖他發(fā)怒，他就將掃帚摔在地上，說：“你會(huì)做這事，為什么要麻煩我呢？”周元素有時(shí)到別處去，讓他照看門戶；來的賓客即使是熟悉的，他也不能說出名字。問他，就說：“又矮又胖的，瘦長有胡子的，長得好看的，老態(tài)龍鐘拄著拐杖的。”后來的都記不住，就關(guān)起門拒不接待。周元素家里收藏有古尊、古彝、古鼎、古敦等多件古董，客人來了就拿出來陳列一番。阿留等客人走了，私下敲敲，說：“這不是銅吧？為什么這樣深黑呢？”跑去拿來沙石，就著水洗磨起來。矮榻缺了一只腳，周元素讓阿留砍樹的一根分枝做榻腳；(阿留)拿著斧頭鋸子，在園子里走了一整天。等回來了，他伸出二根手指比劃著說：“樹枝都向上生長，沒有朝向下邊的?！奔胰艘虼撕逄么笮?。房子前新栽了幾株柳樹，周元素?fù)?dān)心鄰居小孩搖動(dòng)它們，讓阿留守護(hù)著。阿留將要進(jìn)屋吃飯，就將柳樹拔出來收藏。阿留可笑的事情，大概諸如此類。周元素工于楷書，尤其擅長繪畫。有一天，(他)和好顏料，開玩笑似地對阿留說：“你能干這個(gè)嗎？”阿留說：“對于這事，有什么難的呢？”于是(周元素)就讓他做起來，(只見他)色彩的濃淡，調(diào)和得參互均勻，完全像是一向就會(huì)，多次讓他調(diào)色，也沒有不如意的。周元素從此專門要他調(diào)色，終身用他，沒有廢棄。寫傳者說：樗櫟不成木材，找木材的人并不棄用；沙石非常難看，玉雕匠們需要它；大概天地間沒有完全拋棄的東西。況且比其他生物靈巧的人，偏偏就沒有可取之處嗎？阿留癡呆無規(guī)矩，本來是可棄用的材料罷了，最終卻因?yàn)橐患贾L被任用，實(shí)在是周元素能夠收容他。如今天下正直清靜退處的人士，常常不被當(dāng)權(quán)者所了解；生性不聰敏，迂闊的人，又不被他們所喜歡。(當(dāng)權(quán)者)能夠了解并且喜歡的人，使用他們時(shí)又不能適合他們的才能，接著就棄用他們。唉！如今的士人為什么不幸，而只有阿留幸運(yùn)呢？6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。馬芳，字德馨，蔚州人。十歲為北寇所掠，使之牧。芳私以曲木為弓，剡矢射。俺答①獵，虎虓②其前，芳一發(fā)斃之。乃授以良弓矢、善馬，侍左右。芳陽為之用，而陰間道亡歸。周尚文鎮(zhèn)大同，奇之，署為隊(duì)長。數(shù)御寇有功，當(dāng)?shù)霉?，以父貧，悉受賞以養(yǎng)。嘉靖二十九年秋，寇犯懷柔、順義。芳馳斬其將，授陽和衛(wèi)總旗。

寇嘗入威遠(yuǎn)，伏驍騎鹽場，而以二十騎挑戰(zhàn)。芳知其有詐，用百騎薄伏所，又三分軍銳，以次擊敵，敵騎辟易十里?？軤I野馬川，克日戰(zhàn)。芳度寇且遁急乘之?dāng)丶壱娑啾姺劫R芳遽策馬曰賊至矣趣守險(xiǎn)而身斷后頃之寇果麇至。芳戰(zhàn)益力，寇乃去。累遷指揮僉事，復(fù)以功，超遷都督僉事。

已，襲寇有功，進(jìn)二秩，為右都督。尋以功進(jìn)左，賜蟒袍、錢百萬，衣被刀劍下至居室什物，無不悉備。三十六年，遷薊鎮(zhèn)副總兵，分守建昌。土蠻十萬騎薄界嶺口，芳與總兵官歐陽安斬首數(shù)十，獲驍騎猛克兔等六人?？懿恢荚冢济怆惺局@曰：“馬太師也！”連卻。四十五年七月，辛愛以十萬騎入西路，芳迎之馬蓮堡。堡圮，眾請塞之，不可。請登臺(tái)，亦不可。開堡四門，偃旗鼓，寂若無人。

比暮，野燒燭天，囂呼達(dá)旦。芳臥，日中不起，敵騎窺者相屬，莫測所為。明日，芳蹶然起，乘城，指示眾曰：“彼軍多反顧，且走?！崩毡窊簦笃浦７加心懼?，諳習(xí)敵情，所至先士卒。一歲數(shù)出師搗巢，或躬督戰(zhàn)，或遣裨將。家蓄健兒，得其死力。嘗命三十人出塞四百里，多所斬獲，寇大震；芳起行伍，十余年為大帥，身被數(shù)十創(chuàng)，以少擊眾，未嘗不大捷，威名震邊陲，為一時(shí)將帥冠。石州城陷，副將田世威、參將劉寶論死，芳乞?qū)嫾菏a子，贖二將罪。為御史所劾，敕自省。后世威復(fù)為將，遇芳薄，芳不與校，時(shí)人多之。

（節(jié)選自《明史?列傳第九十九》）

①俺答：北方蒙古首領(lǐng)

②虓（xiāo）：虎吼4.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(

)A.芳陽為之用，而陰間道亡歸

間道：(偏僻的)小路B.復(fù)以功，超遷都督僉事

超遷：越級提升C.衣被刀劍下至居室什物

什物：各種物D.芳有膽智，諳習(xí)敵情

諳習(xí)：熟悉了解5.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.芳度寇且遁急／乘之／斬級益多／眾方賀／芳遽策馬曰／賊至矣／趣守險(xiǎn)／而身斷后／頃之／寇果麇至B.芳度寇且遁／急乘之／斬級益多／眾方賀芳／遽策馬曰／賊至矣／趣守險(xiǎn)／而身斷后／頃之／寇果靡至C.芳度寇且遁／急乘之／斬級益多／眾方賀／芳遽策馬曰／賊至矣／趣守險(xiǎn)／而身斷后／頃之／寇果麇至D.芳度寇且遁急／乘之／斬級益多／眾方賀芳／遽策馬曰／賊至矣／趣守險(xiǎn)／而身斷后/頃之／寇果麇至6.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A.中國古時(shí)把一天劃分為十二個(gè)時(shí)辰，一個(gè)時(shí)辰相當(dāng)于今天的兩個(gè)小時(shí)，每個(gè)時(shí)辰有固定名稱，同時(shí)古人也習(xí)慣用十二地支來分別對應(yīng)十二時(shí)辰。文中的“日中”也就是午時(shí)。B.“秩”在古代本指官吏所領(lǐng)的俸祿，后來也成為官職級別的代稱，文中“進(jìn)二秩”是說馬芳因攻敵有功，被晉升兩級官職。C.年號是我國從漢武帝開始帝王用來紀(jì)年的一種名號，每個(gè)皇帝至少對應(yīng)著一個(gè)年號。如文中的“嘉靖”即明朝第十二位皇帝朱厚璁的年號。D.《明史》記載了明朝自朱元璋洪武元年至朱由檢崇禎十七年二百多年的歷史。它與《漢書》《后漢書》《資治通鑒》一樣均屬紀(jì)傳體史書。7.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.馬芳年少英勇，事親至孝。馬芳年少時(shí)被北寇擄去做了牧童，后一箭射殺猛虎救了俺答，俺答讓他隨侍左右；逃回后抗敵立功，他把所得封賞都拿來奉養(yǎng)父親。B.馬芳巧破敵謀，名震邊陲。威遠(yuǎn)之戰(zhàn)，馬芳識破敵人詭計(jì)，將計(jì)就計(jì)大破敵軍；界嶺口之戰(zhàn)，敵寇初以為馬芳不在，后來見到他就紛紛退卻。C.馬芳智勇雙全，多次建功。馬蓮堡之戰(zhàn)，馬芳先采用疑兵之計(jì)，大開堡門，通宵鼓噪，次日又臥床不起，麻痹敵軍，最后一舉擊破敵人。D.馬芳身先士卒，愛護(hù)下屬。每次出戰(zhàn)馬芳都親身前往；部將田世威、劉寶被判罪，馬芳不惜請求停止蔭封自己的兒子，來為二將贖罪。8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)芳知其有詐，用百騎薄伏所，又三分軍銳，以次擊敵，敵騎辟易十里。(2)為御史所劾，敕自省。后世威復(fù)為將，遇芳薄，芳不與校，時(shí)人多之。參考答案：4.A

5.C

6.D

7.D

8.（1）馬芳了解（知道）敵人有詭計(jì)，用一百騎兵迫近敵軍埋伏的地方，又將（自己的）精兵分成三部分，依次攻擊敵人，敵軍騎兵退避了十里。

（2）（馬芳）被御史彈劾，皇帝下詔命他自我反省。后來田世威又擔(dān)任將領(lǐng)，對待馬芳很刻?。ú缓竦溃?，馬芳也不與他計(jì)較，當(dāng)時(shí)的人們都稱贊馬芳。

試題分析：4.“間道”在句中屬名詞短語活用為狀語，應(yīng)解釋為“從（偏僻的）小路”?！究键c(diǎn)定位】解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，課標(biāo)卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現(xiàn)，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，“間”解釋為“小路”前后不連貫。還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象，同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義一詞多義等，此題的“間”就是名詞做狀語。解釋為“從小路”。5.原文正確斷句為：芳度寇且遁，急乘之，斬級益多。眾方賀，芳遽策馬曰：“賊至矣?！比な仉U(xiǎn)，而身斷后。頃之，寇果麕至?！究键c(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，一般集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中的充當(dāng)?shù)某煞?，答題時(shí)注意選項(xiàng)的對比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。此題注意“且”“急”的語意的銜接，“芳”是“遽策馬曰”的主語，不是“賀”的賓語。6.《資治通鑒》為編年體史書?！究键c(diǎn)定位】識記文學(xué)常識。能力層級為識記A?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道文化常識的考核的題目，去年在大綱卷中出現(xiàn)，重點(diǎn)突出對古代文化的理解，合乎當(dāng)今國學(xué)熱的趨勢，以后還會(huì)堅(jiān)持。文言的選文是人物傳記，那主要的常識是古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)還有一些避諱的說法等。這類題目一般錯(cuò)誤都比較明顯，如此題《資治通鑒》為編年體史書。7.“每次出戰(zhàn)馬芳都親身前往”不準(zhǔn)確，原文中說“或躬督戰(zhàn)，或遣裨將”。【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，如此題選項(xiàng)C通過對應(yīng)的原文“或躬督戰(zhàn)，或遣裨將”選項(xiàng)“每次出戰(zhàn)馬芳都親身前往”不合文意。8.重點(diǎn)詞語：“薄”“伏所”“軍銳”“以次”“辟易”“敕”“薄”“?！薄岸唷薄！究键c(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。【名師點(diǎn)睛】文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“薄”“伏所”“軍銳”“以次”“辟易”“敕”“薄”“?！薄岸唷钡葘?shí)詞，同時(shí)注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，如（2）中的固定句式“為所”結(jié)構(gòu)表被動(dòng)的句子。還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順?！緟⒖甲g文】馬芳，字德馨，蔚州人。十歲時(shí)被北方敵寇擄掠去，讓他放牧。馬芳暗中用曲木做箭弓，削成箭習(xí)射。俺答打獵，猛虎在他前面怒吼，馬芳一箭將老虎射死。于是俺答授予馬芳上等弓矢和好馬，讓他在身邊侍候。馬芳佯裝為他所用，卻暗地里從偏僻小路逃回。周尚文鎮(zhèn)守大同，對此感到驚奇，讓他代理隊(duì)長。數(shù)次抵御敵寇有功，應(yīng)授官職，而他因?yàn)楦赣H貧困，接受全部賞賜來侍養(yǎng)父親。嘉靖二十九年秋天，敵寇侵犯懷柔、順義。馬芳馳馬斬?cái)硨?，被授予陽和衛(wèi)總旗的官職。敵寇曾經(jīng)侵犯威遠(yuǎn)，在鹽場埋伏驍勇騎兵，而用二十個(gè)騎兵挑戰(zhàn)。馬芳了解敵人有詭計(jì)，用一百騎兵迫近敵軍埋伏的地方，又將精兵分成三部分，依次攻擊敵人，敵軍騎兵退避了十里。敵寇扎營在野馬川，約定作戰(zhàn)日期。馬芳估計(jì)敵寇要逃遁，急忙趁機(jī)攻擊，斬殺敵人很多。眾人正要慶賀，馬芳立刻鞭打坐騎說：“賊寇來了?！贝叽偈勘笫仉U(xiǎn)要之地，而自己斷后。不久，敵寇果然聚集沖來。馬芳戰(zhàn)斗得更加盡力，敵寇最終退去。多次升遷到指揮僉事，又因軍功，被越級提拔為都督僉事。不久，馬芳攻敵有功，晉升兩級，擔(dān)任右都督。不久又因軍功再提拔為左都督，被賞賜蟒袍、金錢百萬，衣服被子刀劍下到住宅的各種器物，無不完備。三十六年，馬芳改任薊鎮(zhèn)副總兵，分守建昌。土蠻十萬騎兵逼近界嶺口，馬芳和總兵官歐陽安殲敵數(shù)十人，俘獲驍勇騎兵猛克兔等六人。敵寇不知道馬芳在，馬芳脫下盔甲給他們看，敵寇都驚恐地說：“這是馬太師！”于是紛紛退去。四十五年七月，辛愛率十萬騎兵入侵西路，馬芳在馬蓮堡迎擊他們。堡墻坍塌，眾人請求堵上它，馬芳不同意。眾人又請求登上高臺(tái)，馬芳也不同意。馬芳下令打開城堡四門，偃旗息鼓，寂靜得就像沒人一樣。等到天黑，火光沖天，通宵鼓噪。馬芳躺在床上，到中午也不起來，敵人窺探的騎兵接連不斷，沒人能猜透他要干什么。第二天，馬芳突然一跳而起，登上城