北師版數(shù)學二年級上冊《五2～5乘法口訣小熊請客》0

精選文檔精選文檔PAGE3精選文檔小學二年級數(shù)學學科(第三冊)導(dǎo)學設(shè)計

課題課時一課時1、聯(lián)合“小熊請客”的詳細情境,經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程。教課目的2、掌握4的乘法口訣,會用已學過的乘法口訣進行乘法計算,解決生活中一些簡單的實質(zhì)問題。

要點:掌握4的乘法口訣。教課重、難點難點:4的乘法口訣的編制。

教課準備課件、

教課方法交流、議論、商討、總結(jié)。

教案設(shè)計

一、情境導(dǎo)入。

師:同學們吃過冰糖葫蘆嗎?那你們應(yīng)當知道冰糖葫蘆就是用紅果穿起來制作而成的。瞧!小熊為了請朋友們吃冰糖葫蘆,正在穿紅果呢!

課件出示:教材第38頁情境圖。

師:小熊把幾個紅果穿成一串?

師:那2串有幾個紅果?3串呢?你能達成下邊的表格嗎?

課件出示:教材第38頁圖表。顆龍錮祿譖烴項測纜這濫玀趨爍藥。學生獨立達成表格后,組織交流報告。合作二、自主研究。研究案1.編口訣。

師:我們以前學習過5、2和3的乘法口訣,都是同學們依據(jù)乘法算式自己在小組內(nèi)議論交流獲得的,今日我們?nèi)耘f自己試一試編寫4的乘法口訣,大家有信心嗎?嬙銷鳳嬸錛觴鄧讀諼聳饒鮫饋駿獄。學生在小組內(nèi)試試編寫4的乘法口訣,教師巡視,指導(dǎo)個別有困難的學生。

組織交流,師生共同得出4的乘法口訣。

記口訣。

師:你感覺哪句乘法口訣不太好記呢?請同學們幫你想個好方法吧!

師:今日你有什么收獲呢?價揮譏縊劇閭買憒噓瀅耬壯額頏縊。

達標檢

測案

依據(jù)每句口訣分別寫出兩道乘法算式。

四五二十

四九三十六

(考察知識點:4的乘法口訣;能力要求:熟記4的乘法口訣。)饋嬸橫奮門臉緯輛皺鉸繳賂蹣欒慟。

拓展延

伸案

一共有多少個小朋友？

小組

評論

導(dǎo)案設(shè)計

一、情境導(dǎo)入。

師:同學們吃過冰糖葫蘆嗎?那你們應(yīng)當知道冰糖葫蘆就是用紅果穿起來制作而成的。瞧!小熊為了請朋友們吃冰糖葫蘆,正在穿紅果呢!

課件出示:教材第38頁情境圖。

師:小熊把幾個紅果穿成一串?

生:4個。

師:那2串有幾個紅果?3串呢?你能達成下邊的表格嗎?

課件出示:教材第38頁圖表。

學生獨立達成表格后,組織交流報告。

【設(shè)計企圖:在“小熊請客”穿紅果的情境中,指引學生數(shù)一數(shù)得出1個4是

4,2個4是8并把這些結(jié)果整理后填入表格中,為編制4的乘法口訣做好了準備?！?/p>

二、自主研究。

編口訣。

師:我們以前學習過5、2和3的乘法口訣,都是同學們依據(jù)乘法算式自己在小組內(nèi)議論交流獲得的,今日我們?nèi)耘f自己試一試編寫4的乘法口訣,大家有信心

嗎?

學生在小組內(nèi)試試編寫4的乘法口訣,教師巡視,指導(dǎo)個別有困難的學生。

組織交流,師生共同得出4的乘法口訣。

記口訣。

師:你感覺哪句乘法口訣不太好記呢?請同學們幫你想個好方法吧!學生可能會說:

?我感覺“四七二十八”不太好記。

?你看,三七二十一,再加上1個7就是28,因此四七二十八。

?我這樣想:二七十四,4個7就是比2個7再多2個7,因此就是14+14=28,這樣就是四七二十八了。

【設(shè)計企圖:學生已經(jīng)有編制乘法口訣的經(jīng)歷,因此學生能夠達成編制4的乘法口訣,可是要點是怎樣熟記乘法口訣,并運用乘法口訣解決實質(zhì)問題,因此組織學生交流自己以為有困難的、不好記的一句口訣,并請同學談?wù)勛约河浿@句口訣的經(jīng)驗、小訣竅,這樣既能促進學生間的交流交流,又能促進學生自己對學習的優(yōu)化。】

師:今日你有什么收獲呢?撫側(cè)錈內(nèi)輇襪鑿鶚蓽濟龔閭綱彥間。

教課剖析及

講堂漫筆板書設(shè)計課后反省

小熊請客

的乘法口訣

1×4=4一四得四2×4=8二四得八3