部編人教版二年級(jí)語文下冊(cè)《雷鋒叔叔-你在哪里》課件

學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣忠于革命忠于黨愛憎分明不忘本立場(chǎng)堅(jiān)定斗志強(qiáng)立場(chǎng)堅(jiān)定斗志強(qiáng)！學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣艱苦樸素永不忘愿做革命的螺絲釘集體主義思想放光芒集體主義思想放光芒！

雷鋒：（1940—1962）中國人民解放軍戰(zhàn)士，全心全意為人民服務(wù)的楷模。1962年8月15日因公殉職。雷鋒在短暫的一生中，幫助了無數(shù)的人，留下了無數(shù)動(dòng)人的故事。聽老師講雷鋒的故事

雷鋒叔叔，你在哪里5聽課文朗讀，標(biāo)出詩歌小節(jié)序號(hào)。認(rèn)一認(rèn)ménɡ

nìnɡ蒙濘邁順bànyínɡxiàn瓣瑩棘覓shùntàjícénɡ曾荊踏jīnɡ需xūmài獻(xiàn)mì

你用什么好辦法記住這些生字的呢？雷鋒昨夜冒險(xiǎn)留下彎曲后背

灑下溫暖曾經(jīng)蒙蒙泥濘順利年邁踏著荊棘花瓣晶瑩

尋覓需要獻(xiàn)給讀一讀邁曾濘蒙瓣棘瑩覓踏荊順獻(xiàn)需昨冒暖留彎背灑鋒溫提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。_____的小溪_____的細(xì)雨_____的小路_____的大娘_____的露珠_____的春風(fēng)長長蒙蒙彎彎年邁晶瑩溫暖填一填，讀一讀。大聲朗讀課文，想一想：

詩里講了雷鋒叔叔的幾件事？具體講了什么？第一件幫助迷路的孩子第二件幫助年邁的大娘兩件事沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里小溪說：昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。問答學(xué)習(xí)課文？？。

你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)小節(jié)最后一句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么特點(diǎn)嗎？我們到哪里去尋找雷鋒叔叔呢？雷鋒叔叔做了一件什么事？雷鋒叔叔在幫助迷路的孩子。我們沿著長長的小溪去尋找。沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？讀一讀,你發(fā)現(xiàn)什么了？

“你在哪里”在句子中出現(xiàn)了兩次。第一次后面是逗號(hào)，要讀得沉穩(wěn)一點(diǎn)，第二次后面是問號(hào)，語氣上揚(yáng)，要讀出急切的心情。我們一起試一試吧！

小溪說：昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。

“蒙蒙的細(xì)雨”是怎樣的雨？“泥濘的路”是怎樣的路呢？蒙蒙的細(xì)雨泥濘的小路送孩子回家的路上會(huì)發(fā)生什么呢？孩子的衣服會(huì)不會(huì)濕透了？會(huì)不會(huì)摔跤？發(fā)揮想象，說一說。

沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔

。沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里?小溪說：昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。問答一起讀：我來問，你來答。順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴問答？？。。一起讀：我來問，你來答。我們到哪里去尋找雷鋒叔叔呢？雷鋒叔叔做了一件什么事？雷鋒叔叔在背年邁的大娘回家。我們順著彎彎的小路去尋找。小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴“年邁”是什么意思？你怎么知道的？我們可以聯(lián)系句子里的另一個(gè)詞語“大娘”來理解。年老的婦女才會(huì)被稱為“大娘”，所以“年邁”就是年老。這種方法就叫聯(lián)系上下文。小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴

荊棘

晶瑩的露珠你在生活里見過露珠嗎？它是什么樣子的呢？

亮晶晶的露珠

這種理解詞語的方法作叫聯(lián)系生活實(shí)際。小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。

背大娘回家容易嗎？從哪里可以看出來呢？背大娘回家的路上會(huì)發(fā)生什么呢？累了怎么辦？荊棘扎傷了腳怎么辦？發(fā)揮想象，說一說。

順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔

。繼續(xù)讀課文，想一想：雷鋒叔叔到底在哪里？乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。啊，終于找到了——哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。尋覓尋找

找到了雷鋒叔叔，“我們”心情如何？à奉獻(xiàn)愛心樂于助人

雷鋒叔叔是一個(gè)怎樣的人呢？雷鋒精神雷鋒叔叔雖然已經(jīng)離開了這個(gè)世界，但是雷鋒精神永遠(yuǎn)活在人們心中。我們的身邊其實(shí)也有像雷鋒叔叔一樣樂于助人的人，我們一起去找找他們吧！我找到了身邊的“雷鋒”。

乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。啊，終于找到了雷鋒。他正在教室里給同學(xué)講題。他正在校園里扶起摔倒的同學(xué)。他正在社區(qū)里為居民免費(fèi)看病。他正在公交車上給老奶奶讓座。我找到了身邊的“雷鋒”。朗讀課文，看誰讀得有感情！0

我們要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)助人為樂的精神，多幫助別人。0課后作業(yè)有感情地朗讀這首詩。說一說學(xué)完這首詩后你有什么感想？在以后的學(xué)習(xí)生活中你準(zhǔn)備做些什么呢？想一想并與同學(xué)們交流。書寫指導(dǎo)：“钅”的豎提要提得干脆；右下部分“豐”的第二橫稍短，第三橫略長。鋒fēng雷鋒組詞：雷鋒先鋒造句：我們要學(xué)習(xí)雷鋒精神。音序：F

部首：钅結(jié)構(gòu):左右書寫指導(dǎo)：“日”要寫得瘦小一些，“乍”的第三筆是豎，應(yīng)寫在第二筆橫的起筆往右一點(diǎn)的位置。昨zuó

昨天組詞：昨天昨日造句：昨天我忘了寫作業(yè)。音序：Z

部首：日結(jié)構(gòu):左右書寫指導(dǎo)：上面部分要寫得扁而寬，兩橫不能與左右兩邊相連。冒mào冒著組詞：冒雨冒險(xiǎn)造句：媽媽冒雨來學(xué)校接我放學(xué)。音序：M

部首：冂結(jié)構(gòu):上下書寫指導(dǎo)：第三筆點(diǎn)要寫對(duì)位置和方向，“田”要寫勻稱，略小于上部。留liú留下組詞：留下停留造句：沙漠里留下了探險(xiǎn)家的足跡。音序：L

部首：田結(jié)構(gòu):上下書寫指導(dǎo)：第二個(gè)點(diǎn)畫和第三個(gè)點(diǎn)畫應(yīng)是八字形相對(duì)，“弓”字最后一筆豎折折鉤要寫得稍大一點(diǎn)兒。彎wān彎彎的組詞：彎彎彎曲造句：我回家需要經(jīng)過一條彎彎的小路。音序：W

部首：弓結(jié)構(gòu):上下書寫指導(dǎo)：“北”應(yīng)寫得正而大氣，中間的空隙要留出來。“月”要注意撇的形態(tài)變化，在這里變成豎。背bēi背著組詞：背著背鍋造句：媽媽背著我趟過了小河。音序：B

部首：月結(jié)構(gòu):上下書寫指導(dǎo)：右邊的“西”立面不要多寫一橫，注意與“酒”區(qū)別。灑sǎ灑下組詞：灑水潑灑造句：警察叔叔不顧汗水灑落依

然指揮交通。音序：S

部首：氵結(jié)構(gòu):左右書寫指導(dǎo)：右邊部分的“日”要寫得稍窄，下面的“皿”要寫的稍寬。溫wēn溫暖組詞：溫暖溫水造句：春天來了，天氣溫暖了起來。音序：W

部首：氵結(jié)構(gòu):左右書寫指導(dǎo)：：“爰”稍大，長撇要撇出去支撐“日”的右下角，末筆捺自然穩(wěn)重。暖nuǎn溫暖組詞：溫暖暖和造句：春天來了，天氣溫暖了起來。音序：N

部首：日結(jié)構(gòu):左右猜謎語駝背老公公，胡須翹松松，爬到鍋臺(tái)中，全身紅彤彤。(猜一動(dòng)物的名字)15*

小蝦在作家菁莽的眼里，小蝦是一種可愛有趣的小動(dòng)物。課文中都寫了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，借助注音讀準(zhǔn)生字，讀通課文，長句子多讀幾遍。初讀課文大缸漏下空隙灑落甚至青苔竹蔭鉗子立即一副搏斗激烈蝦卵字詞學(xué)習(xí)我會(huì)讀辨析形近字末：未：從木（樹的象形），上面的長橫表示樹梢長，與“本”（樹根）形成反義，如“本末倒置”“舍本逐末”，引申義指物體的尖端。象形，上部分像樹木枝葉重疊，上橫短，下橫長，本義指枝葉繁茂。副：幅：剖分，破開。布帛的寬度。學(xué)習(xí)提示：想想每個(gè)自然段的大意。圈畫文中自己感興趣的詞句。想養(yǎng)小蝦；捉小蝦、逗小蝦、為小蝦采水草、產(chǎn)小蝦等。讀一讀，說一說：課文第1、2自然段中，哪些句子是你比較喜歡的？為什么喜歡？這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。描寫細(xì)致生動(dòng)。抓住小蝦顏色不同的特點(diǎn)來寫小蝦的外形。自由讀第3自然段，說說主要寫了什么。第3自然段圍繞哪句話寫的？作者是怎么寫的？缸里的小蝦十分有趣。總起句，概括了整個(gè)自然段的主要內(nèi)容。讀一讀，說一說，這段話其他幾句話寫了什么。第2句寫小蝦悠閑休息的樣子。第3句寫小蝦被驚擾后的表現(xiàn)。第4、5句寫小蝦與同伴搏斗的情景。缸里的小蝦怎樣有趣？畫出相關(guān)語句，在小組內(nèi)交流。它們有的獨(dú)自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。用“有的……有的……有的……”句式寫出了小蝦悠然自得的樣子。要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。想象小蝦搏斗的激烈情景。如果這時(shí)碰到正在閑游的同伴，說不定就要打起來。小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時(shí)還會(huì)蹦到缸外的地面上。合作讀第3自然段（教師讀第1句，學(xué)生讀2-5句）。分角色有感情地朗讀“休息”“生氣”“搏斗”三個(gè)部分。學(xué)法回顧剛才我們是用什么方法來學(xué)習(xí)這一自然段的？抓住關(guān)鍵語句概括主要內(nèi)容。按課文內(nèi)容填空，探討作者是如何把小蝦生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者面前的。這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是（）；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，