高考語文復習：宋詞專題之踏莎行

練字當頭熟中生巧——高考復習宋詞專題之踏莎行【詞牌常識】踏莎行踏莎行，詞牌名，又名“踏雪行”“踏云行”“柳長春”“惜余春”“轉調(diào)踏莎行”等。以晏殊《踏莎行·細草愁煙》為正體，雙調(diào)五十八字，前后段各五句、三仄。另有雙調(diào)六十六字，前后段各六句、四仄韻；雙調(diào)六十四字，前后段各六句、四仄韻變體?！揪毩暰x】一、閱讀下面宋詞，回答問題候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。1、下面對這首詞的賞析，不正確的一項是（）A、“候館梅殘，溪橋柳細”，為行人途中所見，作者緊扣景物的特征，巧妙暗示時令：正當仲春。B、只是一個“搖”字便便可想象行人悠然自在騎馬徐行的情態(tài)，其遣詞之巧著實高妙。C、“寸寸柔腸，盈盈粉淚”，轉而描寫樓中思婦，作者運用疊詞形象地寫出了其纏綿深切的悲傷之情。D、這首詞構思新穎，比喻自然，想象豐富，堪稱情深意遠、柔婉動人的佳作。2、俞平伯評結尾兩句“似乎可畫，卻又畫不到”，請說說你的理解二、閱讀下面宋詞，回答問題踏莎行·郴州旅舍秦觀霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處?？煽肮吗^閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。驛寄梅花，魚傳尺素，砌成此恨無重數(shù)。郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去？【注】本詞大約寫于紹圣四年(1097)春三月，作者因黨爭被貶初抵郴州、寄居旅舍之時。1、下列對這首詞的理解和賞析，不正確的兩項是()A．“霧失樓臺，月迷津渡”，一語雙關，不僅寫出了月色暮靄的凄婉迷茫，更寫出了詞人的失意悵惘。B．“桃源望斷無尋處”，化用了陶潛的典故，暗含著詞人追求美好理想?yún)s在現(xiàn)實中難以實現(xiàn)的無奈嘆息。C．“孤館”“春寒”“杜鵑”“斜陽”前用“可堪”，展現(xiàn)了詞人敢于面對現(xiàn)實身處逆境卻矢志不渝的堅毅品格。D．下闋中，借“驛寄梅花，魚傳尺素”，表達了詞人在被貶途中收到來自遠方的問訊時，感到了些許慰藉。E．下闋中，“郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去”，運用了擬人手法，寄托了詞人不甘流落異鄉(xiāng)、想有所作為的愿望。2、有人認為“砌成此恨無重數(shù)”意味深長，請結合全詞，賞析詞中包含了哪些意味？三、閱讀下面宋詞，回答問題踏莎行賀鑄楊柳回塘，鴛鴦別浦，綠萍漲斷蓮舟路。斷無蜂蝶慕幽香，紅衣脫盡芳心苦。返照迎潮，行云帶雨，依依似與騷人語。當年不肯嫁春風，無端卻被秋風誤。1.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是A.“楊柳回塘，鴛鴦別浦”，描寫荷花所處環(huán)境，綠柳環(huán)繞，鴛鴦雙憩，襯托出荷花的幽獨。B.“斷無蜂蝶慕幽香，紅衣脫盡芳心苦”，既表現(xiàn)了荷花無人欣賞的寂寞，也凸顯出芳華零落的悲苦。C.詞作運用雙關、擬人等多種手法，既寫荷花處境，也詠荷花情懷。D.本詞上片寫景，極具畫意；下片抒懷，深沉婉曲，情景交融，呈現(xiàn)出柔婉曲折的美感。2.詞的下片最后兩句有何含意？請簡要分析。四、閱讀下面宋詞，回答問題踏莎行呂本中雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇絕。惱人風味阿誰知？請君問取南樓月。記得去年，探梅時節(jié)。老來舊事無人說。為誰醉倒為誰醒？到今猶恨輕離別。

1、下面對宋詞的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢、“雪似梅花，梅花似雪”，“似”是言色，“不似”則言香，在朦朧月色之中，雪白梅潔，暗香浮動，“似”與“不似”的組合自然巧妙。B、“奇絕”卻“惱人”，似在意料之外，又在情理之中，承轉之間見妙思。C、“南樓月”何知？它是詞人曾同情人共賞梅花的見證，也是詞人孤寂生涯的知音。D、這首《踏莎行》見雪興懷，睹梅生情，登樓抒感，對月寄慨，將離愁別恨寫得淋漓盡致，可謂詞淺意深，別有風味。上下片都寫到梅，寫法有何不同？各有什么作用？五、閱讀下面宋詞，回答問題踏莎行·庚戌中秋后二夕帶湖篆岡小酌辛棄疾夜月樓臺，秋香院宇。笑吟吟地人來去。是誰秋到便凄涼？當年宋玉悲如許。隨分杯盤，等閑歌舞。問他有甚堪悲處？思量卻也有悲時，重陽節(jié)近多風雨。蝶戀花·戊申元日立春席間作辛棄疾誰向椒盤簪彩勝？整整韶華，爭上春風鬢。往日不堪重記省，為花長把新春恨。春未來時先借問。晚恨開遲，早又飄零近。今歲花期消息定，只愁風雨無憑準。

注戊申：即宋孝宗淳熙十五年（1188年）。元日：正月初一。椒盤：盛有椒的盤子?！稜栄乓怼罚骸昂笫缆室哉乱蝗找员P進椒，號椒盤。”彩勝：即旛勝。《續(xù)漢禮儀志》：“立春之日，立青旛于門外?！闭喝嗣切翖壖菜鶎檺鄣囊晃淮档焰?，詞中以之代表他家中的年輕人。1、下面對這兩首詞的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢、“笑吟吟地人來去”，好似漫不經(jīng)心信筆寫來，實則匠心別運：人物動態(tài)栩栩如生，歡樂之狀活靈活現(xiàn)。B、《踏莎行》上片的問句之后，下片又著意追加上了一個反問，把本想肯定的東西故意推到了否定的邊緣。C、《蝶戀花》，作者借花期“無憑準”的自然現(xiàn)象，含蓄地表達了對國事及人生的憂慮。D、《蝶戀花》上片，作者寫眾人的熱鬧，寫自己的索然無味，無意間否定了眾人淺薄，凸顯了自己與眾不同的感傷情懷。2、有人評價說，這兩首詞在詠節(jié)序短章中堪稱異曲同工的雙壁，對此，請談談你的理解。六、閱讀下面宋詞，回答問題踏莎行·雨中觀海棠

命薄佳人，情鐘我輩。?海棠開后心如碎。?斜風細雨不曾晴，倚闌滴盡胭脂淚。

恨不能開，開時又背。?春寒只了房櫳閉。?待他晴后得君來，無言掩帳羞憔悴。

卜算子·片片蝶衣輕劉克莊?片片蝶衣輕，點點猩紅小。道是天公不惜花，百種千般巧。

朝見樹頭繁，暮見枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風吹了。1、下面對這兩首詞的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢、“命薄佳人，情鍾我輩”，詞人避開對海棠的直接描寫，著力寫自己在雨中觀海棠的感受，起到了籠罩全詞的藝術效果。B、“海棠開后心如碎”，上緊扣題面，下引出對雨中海棠的描寫，承轉自然。C、“命薄佳人”總領全詞，上下片的結句是分承，著意描寫“命薄”的具體內(nèi)容，結構謹嚴，渾然一體。D、《卜算子》采用欲揚先抑的手法，抑揚之間流露出對大自然風雨摧殘花事的不滿。2、兩首詞借對海棠的描寫各表達了怎樣的思想感情？參考答案一1、C【為行人對居者的想象，是從對面來寫的手法】2、（1）結尾寫景：綠草繁茂的原野，原野盡頭隱隱的春山，春山外寂寂的行人，極富畫意，所以“可畫”。（2）結句描寫的并非實景，乃是遠行之人想象中思婦憑高遠望所見，所以“畫不到”；而且這一想象之景所傳達的是深沉而婉曲的離愁，是行人對思婦的思念牽掛，所以“畫不到”。二1、CD【C項，“可堪”是“怎堪”之意，表現(xiàn)了詞人不堪忍受凄厲的氛圍。D項，“感到了些許慰藉”有誤?！?、①通過“失”“迷”表達出被貶后的“失意”。②借“孤館”“春寒”“杜鵑”，抒發(fā)了身在異鄉(xiāng)的“孤獨”。③借“梅花”“尺素”“此恨”，表達了無盡的“思鄉(xiāng)”之情。三1.D2.荷花不愿意在春風中開放，沒有理由地卻被秋風耽誤了（在秋風中凋落）。這兩句托物言志，表現(xiàn)了自身不愿趨時媚俗（高潔、孤芳自賞）的品質；以及年華虛度、失時零落的悲哀（或者懷才不遇、不受重用，郁郁不得志、功業(yè)未成的感傷）。解析試題解析1：本題考查鑒賞詩歌的形象、語言、技巧、思想情感等的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。D項，詞的上、下片都將寫景抒懷相融合。故選D項。2：本題考查對相關詩句的賞析能力。解答時可以從語言、手法、情感、結構等角度考慮，這是一首詠蓮詞，實際上是借詠蓮傾訴自己懷才不遇的一腔怨憤，“當年不肯嫁春風，無端卻被秋風誤”意思是，當初拒絕了春風的追求，錯過了大好時光，沒來由落了個被秋風斷送的下場。這里作者依然運用擬人修辭，將“蓮”擬人化，“不肯嫁春風”，意指蓮花不愿在春季里開花。這兩句生動形象地寫出荷花不肯在春天開發(fā)，只在夏日盛開，最終在秋風中凋零的凄涼命運。作者托物言志，借“蓮”的形象表達詞人不愿趨時附勢的高雅節(jié)操以及懷才不遇、年華虛度的苦悶。四1、【應該是含蓄委婉，不是淋漓盡致】2、上片實寫雪中月下之梅，以清冷之景襯托憂傷之情；下片虛寫去年探梅往事，今昔對照，引出下文的感傷。賞析詞的上片以“似”與“不似”寫梅與雪交相輝映的奇絕之景。梅花與飛雪同時的情景之下，寫梅往往說到雪，以雪作背景。唐代齊己《早梅》：“前村深雪里，昨夜一枝開?！彼未懹巍睹坊ā方^句：“聞道梅花坼曉風，雪堆遍滿四山中?！闭驗槊放c雪同時，加之梅花與雪花有相似之處，詩人便常常將它們聯(lián)系起來。唐代張謂《早梅》詩說它們形似難辨：“一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷?！倍未醢彩瘎t從另一角度表現(xiàn)其不似，《梅花》詩云：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”梅花和雪花形相似、色相近，而質相異，神相別，因而在本詞中詞人在寫了“雪似梅花，梅花似雪”之后，即拔起一筆：“似和不似都奇絕”。“似”是言色，“不似”則言香。在朦朧月色之中，雪白梅潔，暗香浮動，這確實是種奇妙的境界。月下奇景，本應是令人賞心悅目的，可是詞人認為是“惱人”的。“惱人”即“撩人”，此解釋在詩詞中屢見不鮮。會撩撥起人的心事的原因詞人沒有直接回答，只是含糊地說：“惱人風味阿誰知？請君問取南樓月。”詞人在此處設下了懸念，令人揣想。江淹《別賦》中名句：“春草碧色，春水淥波。送君南浦，傷如之何？”

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李白《淥水曲》：“淥水明秋日，南湖采白蘋。荷花嬌欲語，愁殺蕩舟人?！贝嗽娬f的是送行時看到春草如茵，綠水如染，正是此春光反而增加了詩人的惆悵。李詩說的是姑娘在湖上采蘋，秋日明麗、荷花紅艷，但此景不使人歡，反叫人愁，這是因為心中本有事，見了這樂景則與她心情抵觸不入，反而觸景添愁。詞的下片則點明詞人心事的由來：“記得去年，探梅時節(jié)。老來舊事無人說。”原來是去年梅花開放時節(jié)，曾同情人共賞梅花，南樓之月可作見證，而今與情人離別了，風物依舊，人事已非，詞到結句時才點明詞人為什么別來頻醉頻醒，是為了“輕離別”的“恨”。整首詞先設下重重迷障，層層云翳，然后驅霧排云，露出了本意這樣使讀者從深深的困惑中明白過來，得到了感情上的慰藉。五1、D【否定眾人的淺薄，錯】2、確實如此。（1）兩首詞都是借詠節(jié)序寄托對現(xiàn)實生活的深沉感慨，都是以比興手法解脫政治情懷。（2）《蝶戀花》：表達傷春情懷，悲愴凄婉；寫法上，開門見山，直言傷感之意，一氣貫注；取眼前景身邊事，語言明了。《踏莎行》：抒寫悲秋之感，雍容舒緩；寫法上，欲擒故縱，手法曲折，采用反跌之法；巧妙融化前人詩句，語言含蓄。六D【應該是欲抑先揚】2、（1）《踏莎行》寫觀雨中海棠，嘆息海棠“薄命佳人”一般的命運，在愛花、惜花的情感之中交織著家國之憂，流露出自己對美好事物備受摧殘的嘆惋之情，同時還表達了出自己不被賞識不受重用的憤懣之情。（2）《卜算子》：借海棠花的被風雨摧殘，以婉約之筆曲折地表達了自己才不見用，遭受壓抑的愁苦情懷，流露出對當權者壓制、迫害和摧殘人才的不滿。

《踏莎行》賞析

??“命薄佳人，情鍾我輩?！睕]有直接描寫海棠的形態(tài)、色澤，卻獨辟蹊徑從詞人的觀感下筆。這二句和盤托出作者在雨中觀海棠的情況，落筆伊始便見出所詠題意，起到了籠罩全詞的藝術效果。自古佳人多薄命?！扒殒R”句，語出《世說新語。傷逝》，這兩個成語、典故，都本來與海棠花無關，本詞僅取其字面意義，以薄命佳人比喻風吹雨淋下的海棠花，表達詞人此時的惋惜傷感之情?！昂Ｌ拈_后心如碎”句，起承上啟下的作用緊扣題面，引出以下詞句：“斜風細雨不曾晴，倚闌滴盡胭脂淚”。春雨綿綿不絕，灑落在倚欄的海棠花上，紅似胭脂的海棠花上雨滴輕輕落下，好象流下不盡的傷春淚水。此情此景，叫人心碎，這幾句摹寫雨中海棠，自然、貼切，不僅烘托出海棠花開時“斜風細雨”的氛圍，又深得雨中海棠的神致，且同時又十分強烈地渲染出全詞的感傷情調(diào)。

??接下來，詞人沒有繼寫海棠風貌，而是發(fā)起別意。

??“恨不能開”一語，表明詞人愛看絢麗的海棠花，希望她早日開放，卻碰上陰雨天，所以又說“開時又背”。陰霾連日，春寒料峭，房櫳緊閉，賞花人絕跡，海棠花徒然盛開，令人遺憾?！按汉涣朔繖砷]”與上片“海棠開后心如碎”遙相呼應，寫出海棠不幸遭雨，流露出詞人傷