初中語(yǔ)文蘇教版八年級(jí)上第四單元(江山多嬌)16小石潭記(柳宗元) 市賽一等獎(jiǎng)

《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容簡(jiǎn)析：《小石潭記》是柳宗元被貶永州時(shí)所作。原題為《至小丘西小石潭記》。柳宗元的山水游記歷來(lái)為廣大讀者所傳誦。它的特點(diǎn)就是在文字上潔凈有力，很精細(xì)地刻畫出山水的鮮明形象。但是他長(zhǎng)期在政治上受迫害，就寄情山水之間，用簡(jiǎn)潔清雋的語(yǔ)言，刻畫荒遠(yuǎn)地區(qū)秀麗奇特的自然風(fēng)景，嘆息它的被埋沒(méi)，寄托自己憤懣不平的苦悶心情，有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。所以，在課堂預(yù)設(shè)上，我的教學(xué)目的是品味本文抓住特點(diǎn)描寫景物，借景抒情的寫作方式，在積累常見(jiàn)文言實(shí)詞、虛詞的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生感受柳宗元山水游記的魅力。教學(xué)目標(biāo)1.利用工具書疏通文意，整體感知課文內(nèi)容2.通過(guò)閱讀文章激發(fā)熱愛(ài)自然的情感,培養(yǎng)審美情趣教學(xué)重點(diǎn)1.通過(guò)反復(fù)誦讀，推敲、揣摩、品味小石潭的特點(diǎn)2.仔細(xì)體會(huì)景物描寫的特點(diǎn),感悟作者貶謫后的孤凄悲涼教學(xué)難點(diǎn)1.體會(huì)文章抓住景物的特征移步易景的寫法2.品味文章情景交融的寫作特點(diǎn)教學(xué)流程：一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了蘇軾的《記承天寺夜游》，感受到了蘇軾被貶謫后的一段心路歷程。今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇古文，它也是作者被貶謫到地方之后所作的，也傳達(dá)出了作者的一段心路歷程。它就是《小石潭記》。板書課題、作者柳宗元，我們以前學(xué)過(guò)他的哪篇文章？介紹一下他。柳宗元不僅寓言寫得好，他的山水游記也寫得妙，歷來(lái)都被廣大讀者所傳誦。他的山水游記特點(diǎn)就是文字潔凈有力，能夠很精細(xì)地刻畫山水的鮮明形象。今天，就讓我們展開想象的翅膀，跟隨柳宗元的筆記，探尋一處幽靜的美景。（5分鐘）二、讀課文，疏通文意1、請(qǐng)大家自由朗讀課文，對(duì)照注釋，解決字音、句讀。2、小組合作，疏通文意（10分鐘）三、串講課文，學(xué)生為主體1、由題目可知這篇山水游記的主角是小石潭。柳宗元是如何發(fā)現(xiàn)小石潭的？先聽(tīng)見(jiàn)水聲——“從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之”——“西”，向西；“樂(lè)”，以……為樂(lè)，含有“感到快樂(lè)”“覺(jué)得快樂(lè)”之類的意思。再見(jiàn)小潭——“伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽”——“尤”，特別。“清冽”，清澈。2、依據(jù)課文來(lái)畫一幅作者眼中的小石潭的畫，說(shuō)明如此畫的依據(jù)。小組合作探究，評(píng)選優(yōu)秀畫作，各組代表展示、說(shuō)明。教師從旁引導(dǎo)。潭底——整條石頭、潭周——各種形狀的石頭潭周圍的樹木——“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”潭中魚——“第二段”——可，大約；許，表示約數(shù)；空，在空中；所依，所依靠的東西。佁然，愣住的樣子；俶爾，忽然。潭水來(lái)源——西南，向西南方向；斗，像北斗七星那樣；蛇，像長(zhǎng)蛇爬行那樣。明滅，或現(xiàn)或隱。其，指示代詞，那。犬牙，像狗的牙齒那樣。其，它的，指溪水的。潭上四周景色給人的感覺(jué)——寥，空虛，寂靜。凄和寒在這里都是形容詞的使動(dòng)用法，使……凄，使……寒。悄愴，寂靜得使人感到憂傷。邃，深。以，因?yàn)椤Ｇ?，凄清。居，留，停留。乃，副詞，就。之，代詞，指代小石潭的景物。去，離開。3、齊讀課文，理清思路，發(fā)現(xiàn)小潭，概寫全貌——潭中景物，突出水魚——潭水源頭，曲折明滅——潭周氣氛，寂寥凄清4、用一兩個(gè)字總結(jié)景物的特征。并且說(shuō)明理由。潭——石質(zhì)——石奇水——尤清樹——青魚——活溪水、溪岸——曲折5、本文主體為小石潭，作者是如何寫出“石質(zhì)”的特征的？側(cè)面寫石——水聲清脆，水特別清澈正面寫石——潭底、潭周6、本文又是怎樣寫水尤清澈這個(gè)特征的？正面寫水——“水尤清冽”，側(cè)面烘托——游魚的狀態(tài)7、齊讀第2段，看這一段如何寫魚的？先寫觀者的感覺(jué)“若空游無(wú)所依”，再寫日光下的魚影、和游動(dòng)的狀態(tài)清清楚楚，明寫魚的一靜一動(dòng)，暗寫了水的清澈透明。8、看到這樣的景色，作者的心情如何？樂(lè)——“似與游者相樂(lè)”9、后來(lái)作者為什么又離開了這里？“以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去”。10、小石潭這里的景物如此清幽，為何作者卻認(rèn)為不可長(zhǎng)久停留呢？聯(lián)系寫作背景，說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。寫作背景：柳宗元因?yàn)閰⒓油跏逦牡热说恼芜\(yùn)動(dòng)，被貶永州，做著有職無(wú)權(quán)的司馬一職，心中憤懣難平。為了排遣心中的抑郁，他常常游覽山水，于山水中寄托自己憤懣不平的苦悶心情。小石潭清幽的環(huán)境觸發(fā)了作者因貶謫帶來(lái)的抑郁憤懣之情，使得作者憂傷、悲涼的心境再次流露出來(lái)。所以，作者見(jiàn)到小石潭周圍的景色，有怎樣的感受？“寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃”——景中寓情小結(jié)：由此可見(jiàn)，小石潭如此優(yōu)美的景色也無(wú)法磨滅作者心中的憂郁。所以，憂凄是柳宗元感情的主調(diào)。寄情山水雖是為了擺脫這種感情，但是這種快樂(lè)畢竟是暫時(shí)的。一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷、悲涼的心境又會(huì)流露出來(lái)。11、請(qǐng)大家?guī)е@樣悲涼的心境