小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的教案4篇

第小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的教案4篇

小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀“粽、檐、輔、措、誣、頌”6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“佩、戴、措、施、疏、頌、駕、尸、俗”9個(gè)生字，掌握“佩戴、愛(ài)戴、措施、誣陷、尸體、習(xí)俗”等詞語(yǔ)。

2.理解文中重點(diǎn)句子的意思，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.知道愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的事跡并進(jìn)行民族精神教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，了解并復(fù)述端午節(jié)的由來(lái)。

課前準(zhǔn)備：

1.生字詞投影片。

2.課文中屈原插圖。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，我國(guó)有很多傳統(tǒng)的節(jié)日，你們都知道哪些

2.每一個(gè)節(jié)日的背后都有一個(gè)感人的故事。今天，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第30課《端午節(jié)的由來(lái)》，看看端午節(jié)背后有什么樣感人的故事。

3.板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.教師提出學(xué)習(xí)要求。

(1)自讀課文，畫(huà)出生字和新詞。

(2)默讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容

2.學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)要求自讀。

三、集體反饋，掌握生字

1.出示生字詞語(yǔ)，指名讀。(展示課件第二屏)

佩戴措施傳頌尸體習(xí)俗疏遠(yuǎn)

誣陷愛(ài)戴粽子屋檐輔佐駕著

2.教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀的情況，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

字音：“措、頌、俗”是平舌音，“尸、疏”是翹舌音。

字形：“施”的右半邊不要寫(xiě)成“也”?！笆琛钡淖蟀脒呑詈笠还P是提，右半邊第四筆的點(diǎn)不要漏掉。

3.齊讀詞語(yǔ)。

4.理解詞語(yǔ)的意思。

愛(ài)戴：衷心敬愛(ài)與擁護(hù)，多用于對(duì)長(zhǎng)輩。

誣陷：誣告陷害。

讒言：陷害人的壞話(huà)。

5.指名反饋：課文主要講了什么內(nèi)容

(課文主要講了我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來(lái)，是為了紀(jì)念憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、憤然跳江的屈原，人們紛紛把食物投入江中，保護(hù)屈原的尸體不受水族侵害。后來(lái)，人們?cè)诿磕甑奈逶鲁跷宥纪型遏兆?，一直流傳到現(xiàn)在。)

四、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.默讀課文，試著給課文分段并說(shuō)說(shuō)段意。

2.組內(nèi)交流。

3.代表反饋。

第一段(第1、2自然段)：介紹端午節(jié)的日期和習(xí)俗。

第二段(第3—6自然段)：具體介紹端午節(jié)的由來(lái)。

第三段(第7自然段)：至今人們?nèi)员Ａ粼诙宋绻?jié)那天吃粽子、賽龍舟的習(xí)俗。

4.初步有感情地朗讀課文。

五、課堂小結(jié)

課文主要介紹了端午節(jié)的由來(lái)，文章把人們紀(jì)念屈原的活動(dòng)記錄得十分詳細(xì)。下節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受屈原那憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的偉大情懷。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

端午節(jié)的由來(lái)

吃粽子賽龍舟

(紀(jì)念屈原)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭題

1.上節(jié)課，我們初讀了課文，誰(shuí)能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容

2.課文分為幾部分每部分都講了什么

3.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入了解端午節(jié)的由來(lái)。

二、學(xué)習(xí)第一、三部分

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(展示課件第三屏)

(1)農(nóng)歷()月()日是端午節(jié)，端午節(jié)的習(xí)俗有()、()、()、()等。

(2)端午節(jié)是為了紀(jì)念()國(guó)的()。端午節(jié)已有()年的歷史。

2.學(xué)生自由讀后和同桌討論。

3.指名答。

4.齊讀。

三、學(xué)習(xí)課文第二部分

(一)學(xué)習(xí)第三自然段。

1.屈原是個(gè)什么樣的人呢值得一代又一代的人們懷念

指名讀本段，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊用筆畫(huà)出介紹屈原的有關(guān)語(yǔ)句。

指名答。(的詩(shī)人、有名望的官員、忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)、很有才干……)

2.就是這樣一個(gè)愛(ài)國(guó)、有才干、深受百姓愛(ài)戴的人，卻受到了朝廷中有些權(quán)貴的誣陷和楚王的疏遠(yuǎn)，這又是為什么呢誰(shuí)能在文中快速找出來(lái)。

指名答。(因?yàn)樗麄儗?duì)屈原提出的改革措施非常不滿(mǎn)，這些措施觸犯了他們的利益。)

3.權(quán)貴們是怎樣對(duì)待屈原的

指名答。(他們想方設(shè)法誣陷屈原，無(wú)中生有地在楚王面前說(shuō)他的壞話(huà)。)

4.結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)什么叫“想方設(shè)法”“無(wú)中生有”

想方設(shè)法：開(kāi)動(dòng)腦筋，思索解決問(wèn)題的辦法。

無(wú)中生有：指沒(méi)有事實(shí)依據(jù)而憑空捏造。

5.昏庸的楚王聽(tīng)信了讒言，把屈原流放到南方，即使如此，屈原依然熱愛(ài)祖國(guó)，寫(xiě)下了許多廣為傳頌的詩(shī)歌。

學(xué)生展示自己搜集到的屈原詩(shī)歌，讀一讀。

(1)長(zhǎng)太息以掩泣兮，哀民生之多艱。(我擦拭著辛酸的眼淚，聲聲長(zhǎng)嘆，哀嘆人民的生活充滿(mǎn)了艱辛。)

(2)身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。(即使是身死，壯士們的靈魂也還在繼續(xù)戰(zhàn)斗著，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中稱(chēng)雄。)

指名讀;齊讀。

(二)學(xué)習(xí)第四自然段。

1.這樣一位憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的大詩(shī)人為什么要跳江

默讀本段，找出原因。

指名讀。(楚國(guó)滅亡，屈原萬(wàn)分悲憤)

什么叫“萬(wàn)分悲憤”(悲傷憤怒到了極點(diǎn)。)

2.出示文中插圖，問(wèn)：屈原在江邊佇立，萬(wàn)分悲憤，他的心中在想些什么

指名答。(國(guó)家的滅亡，百姓的苦難、自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén))

3.指導(dǎo)感情朗讀本段。

4.從屈原身上你學(xué)到了什么

指名答。(熱愛(ài)祖國(guó)、不畏權(quán)貴、堅(jiān)持正義、不怕艱難險(xiǎn)阻、不怕迫害、不屈不撓斗爭(zhēng)------)

(三)學(xué)習(xí)第五、六自然段。

1.屈原投江后，當(dāng)時(shí)的百姓是怎么做的后來(lái)，人們又是怎么做的呢

2.小組交流后派代表答。

3.比較句子。(展示課件第四屏)

指名答。(“像潮水一樣”說(shuō)明百姓都十分愛(ài)戴屈原，來(lái)救他的人很多。)(“想啊，想啊”“終于”說(shuō)明大家動(dòng)了很多腦筋，想了很多辦法，最后才找到了一個(gè)好辦法。)

4.駕小船、投粽子這些活動(dòng)，流傳到今天，逐漸演變成了吃粽子和賽龍舟等習(xí)俗，表達(dá)了人們對(duì)屈原的深深懷念。

展示搜集到的屈原詩(shī)歌并進(jìn)行交流，通過(guò)詩(shī)歌中流露出的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民情懷，可以讓學(xué)生深切感受到屈原的愛(ài)國(guó)精神。

文中的插圖表現(xiàn)的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，可以更加直觀地感受屈原在楚國(guó)滅亡后萬(wàn)分悲憤的心情，為理解屈原的投江做了鋪墊。

比較句子環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生體會(huì)如何把句子寫(xiě)得生動(dòng)、感人。

復(fù)述課文，既加深了學(xué)生

四、復(fù)述課文

1.看板書(shū)，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)復(fù)述。

2.指名復(fù)述。

五、拓展延伸

每一個(gè)民族都有其民族的傳統(tǒng)節(jié)日，它是一個(gè)民族悠久文化的凝結(jié)，是維系著一個(gè)民族凝聚力的巨大精神力量。我國(guó)都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢在這些節(jié)日里有什么風(fēng)俗

指名答。

六、課堂小結(jié)

作為華夏子孫的一員，讓我們緬懷先輩，珍惜今天的幸福生活，把民族精神延續(xù)和繼承下去!

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

端午節(jié)的由來(lái)

屈原忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)不畏權(quán)貴關(guān)愛(ài)百姓

百姓十分愛(ài)戴萬(wàn)分悲痛深深懷念

民族精神，代代相傳!

小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“舉目無(wú)親”等詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，知道孔子是怎么刻苦、謙虛、好學(xué)的，知道孔子為什么能夠被人們稱(chēng)為圣人。

3、有感情地朗讀課文。講一講孔子給你印象最深的一兩件事。

過(guò)程與方法

這是一篇哲理性很強(qiáng)的文章，文章故事情節(jié)生動(dòng)，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生自讀的積極興趣，引導(dǎo)他們合作探究，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，還可以組織學(xué)生討論、交流，在集體的反饋中受到啟發(fā)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩和愛(ài)戴之情。

2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔子刻苦、謙虛、好學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

知道孔子是怎么刻苦、謙虛、好學(xué)的。知道孔子為什么能夠被人們稱(chēng)為圣人。

教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。

2、搜集資料，全面了解孔子。

3、整體感知課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀孔子的語(yǔ)錄，導(dǎo)入新課

1、教師出示下列句子，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀學(xué)無(wú)止境。三人行必有我?guī)熝?。學(xué)而時(shí)習(xí)之.不亦說(shuō)(悅)乎學(xué)而不思則罔.思而不學(xué)則殆。

2、師導(dǎo)：這些都是我國(guó)古代思想家、政治家、教育家孔子的教育名言。

3、組織學(xué)生反饋搜集到的資料，了解孔子。

4、師導(dǎo)：同學(xué)們，孔子為什么能夠成為我國(guó)春秋時(shí)期的思想家、政治家、教育家呢今天，我們就走進(jìn)孔子求學(xué)、成長(zhǎng)的故事。

(從孩子們熟悉的孔子的名言人手，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解孔子的興趣。通過(guò)資料的反饋。使學(xué)生對(duì)孔子有個(gè)較全面的了解。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力)

二、提綱導(dǎo)路，合作學(xué)習(xí)

1.借助拼音。認(rèn)讀生字.把課文讀通順，讀準(zhǔn)確。

2.說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了孔子的哪些事情。

3.讀了課文，然后完成下面的填空?？鬃邮俏覈?guó)的家、家、家。孔子是一個(gè)家境的孩子。孔子是一個(gè)的大學(xué)者?？鬃幼x書(shū)?？鬃樱?，不管對(duì)方是什么身份。

三、檢查生字

1.教師出示本課的生字詞語(yǔ)，指名讀一讀，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)。

字音：“仲”是卷舌音，“慚”“誦”“祀”是平舌音。字形：“艱”字右邊不能多一點(diǎn)，寫(xiě)成“良”;“懂”是左右結(jié)構(gòu)，不能寫(xiě)成上下結(jié)構(gòu)。

2.教師再出示上述詞語(yǔ)，大家一起讀一讀。

3.分段指名讀課文。其他傾聽(tīng)，幫忙正音。

4.全班齊讀課文。(體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓他們小組合作學(xué)習(xí)，討論、交流，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及幫助學(xué)生樹(shù)立合作的意識(shí)，在自讀中，整體把握課文內(nèi)容，掌握文中的生字新詞)

四、集體反饋，整體感知

1.指名反饋剛才自讀時(shí)完成的填空題。

2.要求學(xué)生用上“雖然??但是??”“不但??而且??”“因?yàn)??所以”，把所填的內(nèi)容連成連貫的一段話(huà)。

(孔子雖然家境貧寒，但是他讀書(shū)非常勤奮。而且他謙虛好學(xué)，不懂就問(wèn)，所以成了遠(yuǎn)近聞名的大學(xué)者，是我國(guó)的思想家、政治家、教育家，(在反饋中，感知課文的主要內(nèi)容。并通過(guò)串聯(lián)句子的方式。讓學(xué)生初步體會(huì)到孔子成功的原因，激發(fā)學(xué)生對(duì)于孔子的敬佩和贊嘆之情，使學(xué)生的思想受到啟迪)

五、課堂小結(jié)

教師總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的填空練習(xí)，我們知道孔子的成功和他自己的努力是分不開(kāi)的。課文還給我們介紹了不少他求學(xué)的故事呢!下節(jié)課我們?cè)賮?lái)深入地了解孔子的故事。

六、布置作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.抄寫(xiě)本課的生字新詞。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、深入學(xué)習(xí)課文，了解孔子求學(xué)的故事，感悟孔子成功的原因

2、總結(jié)全文，拓展延伸，了解孔子的其他故事。使學(xué)生受到啟發(fā)。

3、有感情地朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)孔子的故事，以及其他名人相關(guān)的故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道孔子是我國(guó)古代圣人。他家境雖然貧寒，但是他、終于成了春秋時(shí)期的思想家、政治家、教育家。

二、品讀句子，深入認(rèn)識(shí)孔子

1.師導(dǎo)：同學(xué)們，課文在給我們介紹孔子時(shí)候。寫(xiě)了孑L子的兩個(gè)小故事。請(qǐng)大家把這兩個(gè)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。

2.指名反饋。貴族孫氏請(qǐng)讀書(shū)人吃飯，孔子被趕走，他只好羞愧地離開(kāi)。孔子進(jìn)太廟不懂就問(wèn)。

3.指名讀課文第二自然段，其他思考：孔子為什么會(huì)被大貴族孫氏的門(mén)將趕走

4.指名反饋：因?yàn)榇筚F族孫氏請(qǐng)的是有身份的讀書(shū)人?？鬃赢?dāng)時(shí)家境貧寒，根本沒(méi)有錢(qián)讀書(shū)。