《形的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題名稱《形的魅力》課型造型·表現(xiàn)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：回顧所學(xué)，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。觀察生活中的平面形狀，體驗(yàn)幾何形和不規(guī)則形組成的畫面的感受。過程與方法：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試剪出多種幾何和不規(guī)則形，運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面，并從中體會(huì)不同形狀組成的獨(dú)特美感及樂趣。情感態(tài)度價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，從不同的角度看待問題，培養(yǎng)熱愛生活的情操。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)幾何形和不規(guī)則形的造型特點(diǎn)，感受幾何形和不規(guī)則形組成的畫面的不同感受。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用幾何形與不規(guī)則形表現(xiàn)畫面，表達(dá)自己的感受。信息技術(shù)微能力應(yīng)用點(diǎn)表述本課屬于人教版教材五年級下冊造型表現(xiàn)領(lǐng)域，通過讓學(xué)生對美術(shù)作品的觀察，嘗試并提煉出不同形狀的作品，并對他們進(jìn)行分類，感受不同圖形帶給我們的感覺以及這些圖形的魅力，并嘗試用這些圖形創(chuàng)作，表達(dá)自己的想法，課堂中利用電子白板的互動(dòng)功能，讓學(xué)生切身直觀的感受到圖形的的魅力。重點(diǎn)借助直觀圖形理解算理，加深對分?jǐn)?shù)意義的理解。在對比溝通中深化對算理的理解，掌握簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。感悟數(shù)形結(jié)合思想，培養(yǎng)數(shù)感和運(yùn)算能力。經(jīng)歷感悟算法的過程，溝通整數(shù)加減法與分?jǐn)?shù)加減法之間的聯(lián)系，建構(gòu)知識(shí)體系，發(fā)展遷移能力。在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)解決問題的意識(shí)與能力。在課堂中應(yīng)用到信息技術(shù)微能力點(diǎn)的環(huán)節(jié)有：1.循循善誘，深入探究。結(jié)合“C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)”微能力點(diǎn)，通過了解不同的數(shù)學(xué)圖形，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，奠定了良好的課堂學(xué)習(xí)基調(diào)。2.動(dòng)手操作，探索交流。結(jié)合“B2微課程設(shè)計(jì)與制作“微能力點(diǎn)，教師通過在希沃白板的畫筆、視頻等功能，引導(dǎo)學(xué)生借助微課程學(xué)習(xí)創(chuàng)作的方法。通過希沃同頻，上傳學(xué)生作品，展示學(xué)生不同的創(chuàng)作方法。3.動(dòng)手操作，展示交流。結(jié)合“B9學(xué)業(yè)評價(jià)”微能力點(diǎn)，在課上通過電腦與白板相連直播學(xué)生的制作過程和作品評價(jià)，用有趣的信息技術(shù)點(diǎn)拉進(jìn)學(xué)生的距離，讓學(xué)生有被采訪的感覺，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)一．創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.出示完整的圖片突然破碎成各種的圖形。2.初步感受不同形狀的組合美感。3.師：今天我們一起來學(xué)習(xí)《形的魅力》【板書：形的魅力】二．循循善誘，深入探究1.請大家思考：“形”指的是什么呢？2.同學(xué)們還記得美術(shù)的造型三要素嗎？“形”指的是其中的什么呢？（對，是面）那如果這個(gè)形狀變得很小呢，（就變成了點(diǎn)）所以我們要知道點(diǎn)和面是相通的，只是面積上的大小不同）3.請同學(xué)們想一想，日常生活中哪些物品是由這些形狀組成的？4.我們常見的美術(shù)作品都是比較具象的，你能想到哪個(gè)畫家他的作品不是具體的形象，而是由一些形狀組成的嗎？5.老師帶大家一起來回憶我們的一位老朋友:康定斯基。我們的每冊美術(shù)課本中幾乎都有他的作品。對于他的作品你想知道些什么呢？6.同學(xué)們最感興趣的是想知道他是如何創(chuàng)作出這樣的作品的是嗎？了解畫家的美術(shù)歷程也是理解他作品的方式之一。接下來我們一起來看看他是如何蛻變的。（播放視頻）7.同學(xué)們剛剛知道了康定斯基是如何創(chuàng)作的，老師從他的作品中挑選了一些圖形出來，請一位同學(xué)將它們分成兩大類，你會(huì)怎么分類呢？請學(xué)生在白板上將圖形拖到相應(yīng)的位置。（利用白板的拖拽功能實(shí)現(xiàn)分類，有趣的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)）8.同學(xué)剛才分的對嗎？哇，非常準(zhǔn)確。同學(xué)們知道嗎？除了可以分成這兩類，還可以繼續(xù)分類呢。我們一起來看看吧。（1）幾何直線形——安定有秩序出示圖片，這些圖形，他們的邊線都是什么？直線給人的感覺是？這些圖形給人的感覺是？這些直線相互組合搭配會(huì)形成什么樣的圖形呢？組合好的圖形又給人什么感受呢？（節(jié)奏感）（2）有幾何直線就會(huì)有什么？（幾何曲線）幾何曲線形——自由、整齊有序出示圖片，這些圖形，他們的邊線都是什么？曲線給人的感覺是？這些圖形給人的感覺是？這些曲線相互組合搭配會(huì)形成什么樣的圖形呢？組合好的圖形又給人什么感受呢？（生動(dòng)形象）（3）說完規(guī)則的圖形就到了不規(guī)則的圖形。自由直線形——不安定、有動(dòng)感出示圖片，這些圖形，他們的邊線都是什么？這些不規(guī)則的直線圖形給人的感覺是穩(wěn)定的嗎？那是什么感覺呢？這些直線相互組合搭配會(huì)形成什么樣的圖形呢？組合好的圖形又給人什么感受呢？（動(dòng)感）（4）自由曲線形——優(yōu)美、自由出示圖片，這些圖形，他們的邊線都是什么？這些圖形給人的感覺是？這些曲線相互組合搭配會(huì)形成什么樣的圖形呢？組合好的圖形又給人什么感受呢？（生動(dòng)有節(jié)奏感）9．考一考：通過剛才的分析，你是否感受到了康定斯基的智慧和這些平面圖形的魅力呢？請你把下面的詞放到正確的分類位置上。（思維導(dǎo)圖）10.剛才我們了解了康定斯基作品里的形狀，接下來我們一起看看其他藝術(shù)大師的作品。蒙德里安，米羅，馬蒂斯（運(yùn)用了怎樣的圖形，表達(dá)了怎樣的感受？）探究：除了形狀表達(dá)感受，感受還與哪些因素有關(guān)？11.p.阿洛爾蒂（美國）《芭蕾舞劇招貼畫》這幅作品很好的利用了形的魅力，完成了生活中的創(chuàng)作。認(rèn)證觀察，這是由什么形組合而成的畫面！你看到了什么呢？形狀為什么傾斜放置？圖形的外部形狀由幾何直線與自由曲線相互結(jié)合，給人以靜中有動(dòng)的韻味感。（運(yùn)用電子白板的自由圈鎖的圖形工具，圈出作品的負(fù)形，直觀展示，節(jié)約課堂的時(shí)間，便于學(xué)生理解）三．初步體驗(yàn)，微課示范1.了解了這么多的形，同學(xué)們想不想試試看自己能創(chuàng)作出什么樣的作品？

2.同學(xué)們看過了同學(xué)的表現(xiàn)，先看看老師是如何來運(yùn)用圖形來創(chuàng)作的嗎？猜猜老師想表達(dá)的這幅主題是什么？

（播放微課視頻）3.通過剛才的小視頻，我們了解到在進(jìn)行圖形的創(chuàng)作時(shí)，如果想用這些形創(chuàng)作出一副作品，首先得構(gòu)思，得要有一個(gè)想表現(xiàn)主題，然后再拼擺這些形狀。是需要運(yùn)用一些美術(shù)構(gòu)成原理的，是有方法的，而不是胡亂的剪和拼貼的，那我們在一起來看看剛才這位同學(xué)的作品，說說你的看法。4.請同學(xué)們根據(jù)自己剛才對美術(shù)構(gòu)成原理的理解對自己的作品進(jìn)行調(diào)整。四．小組合作，創(chuàng)意表現(xiàn)1.作業(yè)要求：2人小組合作（分工明確）運(yùn)用形的聯(lián)想，完成一幅作品創(chuàng)作。（1）商量確定主題（可抽象，也可具象）（2）注意構(gòu)圖完整性，疏密關(guān)系和前后遮擋關(guān)系，注意色彩搭配，畫面飽滿。（3）先剪貼，試拼擺，再調(diào)整，最后粘貼（4）最后不要忘了給自己的作品起個(gè)名子！2.巡視輔導(dǎo)（運(yùn)用白板計(jì)時(shí)功能幫助學(xué)生控制時(shí)間，手機(jī)電腦相連直播同學(xué)們創(chuàng)作動(dòng)態(tài)）（1）提醒分工明確，合作完成。（2）用剪刀時(shí)要小心，別傷到手。（3）注意衛(wèi)生，別把碎紙屑扔到了地上，要統(tǒng)一放到桌上。大膽展示，多元評價(jià)1.大家互相看看對方的作品，都是用什么形來制作的！用了什么方法！喜歡他們的作品嗎！

2.學(xué)生展示并評述自己的作品。下面來找一位同學(xué)來說說他的作品。你主要用了什么形狀？所表達(dá)的是什么內(nèi)容？取了個(gè)什么的題目？（手機(jī)電腦相連直播同學(xué)們評價(jià)作品）

3.同學(xué)們說說自己最喜歡哪幅作品？為什么？有什么好的建議？

4.師小結(jié)：剛才同學(xué)們完成的很認(rèn)真，很多小組相互幫助，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助的精神。其實(shí)我們每個(gè)人都是這個(gè)作品中的不可或缺的一部分，從不同的角度來看都非常的優(yōu)秀，因?yàn)橛心?，這幅作品才更精彩，整個(gè)班級也才更閃亮。希望大家都能找到自己所擅長的方面，將自己放到最合適的位置，為自己也為集體閃閃發(fā)光。

六．收拾和整理收拾并整理好自己的桌面。板書設(shè)計(jì)形的魅力幾何直線形——安定有秩序幾何曲線