《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì)

《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課的八字生字，是象形字，所以，本課側(cè)重于字理教學(xué)，讓學(xué)生了解象形字的造字特點(diǎn)，感受漢字的演變。 學(xué)情分析：因本班約有三分之二的學(xué)生在幼兒園對這八個(gè)生字有了初步的了解，所以，在識字教學(xué)過程中設(shè)置了猜一猜、連一連、考一考等有趣、參與性強(qiáng)的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中來，始終保持識字的興趣。利用學(xué)生間的互教互學(xué)互讀、一起發(fā)現(xiàn)、探究等形式，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、合作性，在快樂識字中學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀“日”等8個(gè)生字。2.認(rèn)識“象形字”，知道象形是最早的造字法。3.學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文。4.感受象形字是華夏民族智慧的結(jié)晶，感受中華民族絢爛多彩的優(yōu)秀文化" 重點(diǎn)難點(diǎn)：1.正確認(rèn)讀“日”等8個(gè)生字 2.認(rèn)識“象形字”，知道象形是最早的造字法。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件、拼音卡片 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到“山、石、田、土、人”這幾個(gè)字在很久以前不是這個(gè)樣子，是古人根據(jù)事物的形狀和特征創(chuàng)造了象形字。后來為了便于書寫，人們就把彎曲的筆畫拉直，變成了今天我們學(xué)得字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師今天還給你們請來了一個(gè)新朋友，咱們一起來認(rèn)識一下吧!情景導(dǎo)入:嗨!大家好，我是外星人奇奇，早就聽說偉大的中國是個(gè)文明古國，有著悠久的歷史和燦爛的文化，中國的漢字更是魅力無窮，我非常感興趣，今天我來和小朋友們比試比試，看誰最先發(fā)現(xiàn)漢字的秘密，誰愿意參加比賽?二、新課:1.引入本課生字，感悟漢字的演變過程。第一關(guān):猜字游戲奇奇:“屏幕上有四個(gè)象形字，你們猜一猜這4個(gè)象形字分別代表我們現(xiàn)在用的哪個(gè)漢字?”師:今天我們就一起來學(xué)習(xí)“日、月、水、火”這四個(gè)漢字。2.學(xué)習(xí)生字的音(1)打開書自己先借助拼音讀一讀，拼一拼。(2)小組內(nèi)互相讀一讀，比比誰讀的好。(3)找小老師帶讀(4)教師抽讀卡片:順讀、倒讀、打亂讀。(5)鞏固生字的讀音，做貼字游戲。老師出示音節(jié)卡片請學(xué)生讀，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上，再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面。學(xué)生打手勢表示對錯(cuò)。3.了解字義第二關(guān):組詞游戲(1)奇奇:“這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些漢字嗎?想一想，用一個(gè)詞或是一句話說給大家聽一聽?！?六月一日、十月一日、水田、火山)(2)你們說得真好，能試著用()月()日說一說嗎?你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時(shí)間，說得真不錯(cuò)!4.記憶字形第三關(guān):(1)奇奇:“這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會了運(yùn)用，真不簡單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?”(2)先認(rèn)識3種新筆畫:橫折鉤、豎鉤、橫撇。學(xué)生跟著老師一起書空。(3)小組合作學(xué)習(xí):組長帶領(lǐng)組員看書上的筆順跟隨表，一塊說說先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?也可以伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。(4)指名說筆順筆畫(5)請同學(xué)們跟著電腦博士一邊書空一邊說筆畫。(6)請同學(xué)們拿出鉛筆，把這四個(gè)字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。5.小結(jié)奇奇:“哇!你們真棒!中國漢字真是世界上最美麗的文字，你們一定要好好學(xué)習(xí)，比一比，看誰把字寫得最漂亮