七年級(jí)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》

長(zhǎng)治四中基于核心素養(yǎng)的高效課堂導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)單元課題七年級(jí)下第二單元課時(shí)安排課時(shí)主備教師范鋒劍協(xié)作教師組長(zhǎng)審閱教材分析《最可愛(ài)的人》主要介紹抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的基本史實(shí)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是新中國(guó)成立后的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。二戰(zhàn)后兩大陣營(yíng)的形成和對(duì)峙，美帝國(guó)主義不甘心在中國(guó)的失敗，妄圖將新生的中華人民共和國(guó)扼殺在搖籃中。面對(duì)美帝國(guó)主義的瘋狂挑釁，盡管中國(guó)人民剛剛獨(dú)立，國(guó)家百?gòu)U待興，但是中國(guó)人民志愿軍在全國(guó)人民支持下以大無(wú)畏的革命精神，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，通過(guò)五次戰(zhàn)役擊退了美國(guó)侵略軍，涌現(xiàn)出了一系列英雄人物，黃繼光、邱少云是其中杰出的代表。學(xué)情分析通過(guò)一年的課程改革學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠進(jìn)行有目的的調(diào)查，能進(jìn)行初步的資料整理，能從資料中獲取有用的歷史信息，但用多種方式表現(xiàn)歷史的能力較弱。本課可以讓學(xué)生收集志愿軍英雄的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。課題《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》課時(shí)2課時(shí)核心素養(yǎng)整體感知課文內(nèi)容，分析和揣摩精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句。

2、學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的技巧，提高口頭表達(dá)能力。3、體會(huì)本單元各課表達(dá)的主題，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，勇于奉獻(xiàn)，敢于嘗試，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活，積極修身做人的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)品析文章，學(xué)習(xí)敘述、抒情、議論的手法。積累詞語(yǔ)和文學(xué)常識(shí)。〈一〉“一環(huán)”——預(yù)習(xí)過(guò)程預(yù)習(xí)內(nèi)容前置性作業(yè)查閱關(guān)于抗美援朝歷史資料。了解關(guān)于作者魏巍以及寫(xiě)本篇文章的目的。閱讀文章，解決生字詞。預(yù)習(xí)任務(wù)完成情況學(xué)困生的完成情況存在的問(wèn)題〈二〉導(dǎo)入過(guò)程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入方式導(dǎo)入內(nèi)容從生活實(shí)際引入課題問(wèn)題導(dǎo)入同學(xué)們誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下我們這篇文章“最可愛(ài)的人”是誰(shuí)？介紹一下我們這篇文章的寫(xiě)作背景呢？〈三〉“四步”——教學(xué)過(guò)程步驟教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一步自主學(xué)習(xí)布置自讀任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，初步認(rèn)識(shí)消息的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn)。閱讀課文解決讀音、字義等基礎(chǔ)性問(wèn)題。舉例說(shuō)明消息在結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn)。解決基礎(chǔ)性問(wèn)題，整體感知大意理解文章結(jié)構(gòu)第二步合作學(xué)習(xí)組織學(xué)生交流研討，把握志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡，理解志愿軍戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)。交流三個(gè)典型事例，各自表現(xiàn)志愿軍的什么精神品質(zhì)？由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)第三步探究學(xué)習(xí)提出問(wèn)題，啟發(fā)思考：文章如何謀篇布局，過(guò)渡銜接。思考文章如何在三個(gè)典型事例之間運(yùn)用反問(wèn)句過(guò)渡，步步緊扣中心。進(jìn)一步把學(xué)習(xí)引向深入第四步課堂小結(jié)課文開(kāi)頭部分的作文，抒發(fā)感受為主，用設(shè)問(wèn)設(shè)答的方式引出全文，過(guò)渡自然。結(jié)尾抒情結(jié)合議論作結(jié)，前后呼應(yīng)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)中心。回顧本文如何銜接上下文，瀏覽本單元的課文其他課文思考?xì)w納總結(jié)鞏固所學(xué)〈四〉課后作業(yè)1.〈五〉板書(shū)設(shè)計(jì)開(kāi)頭議論抒情松骨峰戰(zhàn)斗誰(shuí)是最可愛(ài)的人三個(gè)典型事例→馬玉祥火中救小孩防空洞中的談話結(jié)尾議論