2023年二級心理咨詢師理論真題答案整理版可直接打印

202３年11月二級心理征詢師真題理論部分第一部分職業(yè)道德（第1~２5題,共25道題)一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識部分(一）單項選擇題（第１～８題)１、在職業(yè)活動中,應(yīng)當提倡的是(）。(Ａ）輕傷不下火線,帶病堅持工作(Ｂ)大公無私，不考慮個人利益(Ｃ)絕不“跳槽”（Ｄ)集體利益與個人利益兼顧，以集體利益為重2、關(guān)于公司形象,對的的說法是()。(A)公司形象的本質(zhì)是公司信譽(B）公司形象重要體現(xiàn)在廠容廠貌上（C)樹立公司形象的主線途徑是加強媒體宣傳(D)社會公眾的見解總有分歧，對公司形象的結(jié)識莫衷一是3、社會主義道德建設(shè)的基本原則是(）。(A)人道主義(B）利己主義(C)集體主義(Ｄ）唯物主義4、公司員工與領(lǐng)導(dǎo)(）。（A）由于地位不同,導(dǎo)致雙方在人格上不盡平等(B)由于權(quán)力不同,導(dǎo)致雙方對公司的重視限度不盡相同(C)由于工作性質(zhì)不同，雙方在道德規(guī)范和道德標準上存在一定差異(D)由于追求不同，導(dǎo)致雙方在利益目的上不盡統(tǒng)一5、下列說法中，不合乎語言規(guī)范規(guī)定的是()。（A）“不知道”(B）“請稍候”(C)“你需要點什么”（Ｄ）“請原諒”6、符合舉止得體規(guī)定的是()。(A)態(tài)度謙卑(Ｂ)表情從容(C)舉止瀟灑(D）形象杰出７、關(guān)于職業(yè)道德和職業(yè)技能的關(guān)系,對的的說法是()。(A)職業(yè)技能比職業(yè)道德重要(Ｂ)提高職業(yè)道德有助于提高職業(yè)技能(C）職業(yè)技能是立身之本（Ｄ)職業(yè)道德素質(zhì)與職業(yè)技能素質(zhì)沒有任何關(guān)聯(lián)8、關(guān)于誠信的說法中,對的的是()。（A）誠實容易守信難(B)誠信是不可檢查、證實的(C)誠信既指不欺人,也不自欺（D)是否誠信以對方表現(xiàn)為前提(二）多項選擇題(第9~16題）9、公司文化的功能有()。(A）整合功能（Ｂ)休閑功能(Ｃ)自律功能（D)健身功能10、職業(yè)道德的特性涉及()。(A)范圍上的有限性(B)內(nèi)容上的穩(wěn)定性和連續(xù)性(C)形式上的多樣性(D)應(yīng)用效果上的不擬定性1１、《公民道德建設(shè)實行綱要》所規(guī)定的職業(yè)道德規(guī)范有()。（A）辦事公道（B）團結(jié)互助（Ｃ)服務(wù)群眾（Ｄ)奉獻社會12、科學發(fā)展觀的含義涉及（)。(Ａ)做大做強(B)平穩(wěn)、快速（C)以人為本(D）全面、協(xié)調(diào)、可連續(xù)１３、關(guān)于節(jié)儉,對的的說法有()。(A)把生活標準降到最低限度（Ｂ)不該花的錢不花,該節(jié)省的資源要節(jié)?。–)節(jié)用有度,合理節(jié)制(D）節(jié)儉不是對所有人的統(tǒng)一規(guī)定14、關(guān)于職業(yè)紀律，對的的說法有()。(A)職業(yè)行為規(guī)范(B)具有一定強制性(C)公司領(lǐng)導(dǎo)意志的體現(xiàn)(D）檢查員工職業(yè)素養(yǎng)的重要尺度15、符合遵紀守法規(guī)定的有（)。(A）法律面前一律平等（B）享受權(quán)利,盡到義務(wù)（C）只要不犯罪就是守法(D）敢于用法維護自身權(quán)益16、關(guān)于團結(jié)互助，對的的說法有()。(A)互相學習是團結(jié)互助的具體體現(xiàn)（B)為了實現(xiàn)共同目的而一致行動屬于團結(jié)互助（C)團結(jié)互助之中同樣存在著合理競爭(D)只有朋友之間才干實現(xiàn)真正的團結(jié)互助二、職業(yè)道德個人表現(xiàn)部分（第17—２5題）1７、李某是某大學教師,他講課風趣風趣，教室里總是擠得水泄不通。李某喜歡夜間搞研究，但由于熬夜，他經(jīng)常遲到，起初，同學們很故意見，但由于他講的課實在好，同學們慢慢習慣了他的遲到。你認為()。（A）學生的愛慕是檢查教師水平的標準,李某應(yīng)保持目前這個狀態(tài)(B)李某應(yīng)當調(diào)整自己的作息方式(C)學校應(yīng)當允許李某這樣的老師遲到(D)學校應(yīng)當對上課時間進行調(diào)整,制定一個新的制度18、有同事規(guī)定與你調(diào)換值班時間，你會(）。(A)雖不情愿,勉強接受(B）直接拒絕,不予調(diào)換(C）找個理由，委婉拒絕(D)問清因素，欣然調(diào)換19、你和朋友約好星期天去探望一位病人，結(jié)果星期天下起了小雨，你會(）。（A）告訴朋友，自己臨時有事,改天單獨去(B）跟朋友商議一下看怎么辦(C)冒雨如期探望（D）取消探望2０、假如你和幾位同事同室辦公，天天早上你到辦公室經(jīng)常做的第一件事是()。（Ａ）掃地打水(Ｂ）和同事講新聞(Ｃ)上網(wǎng)瀏覽相關(guān)信息(D)讀報21、假如你的同事愛抽煙，但你受不了煙味,和他們在一起時，你會（)。(A)明確向他們提出不準吸煙的規(guī)定(Ｂ)勸他們少吸一些煙(Ｃ)坐得離他們遠一些(Ｄ)不時做出被二手煙嗆著的樣子22、單位開招待會，會后剩余一些水果。會議的組織者建議,做服務(wù)工作的人員每人可以帶一些回去。假如你是會議的服務(wù)人員,你會(）。(A)水果平均之后，帶走自己的那一份(B)帶一些回辦公室,給其他同事吃(Ｃ)選擇一點自己愛吃的帶回去(D)認為是別人吃剩下的，不帶23、業(yè)余時間里,某同事愛講一些“葷段子”。你會(）。(Ａ)聽聽，一笑了之（B)告訴同事，這些東西很低檔、庸俗，勸他別講了(C)走開(D)仔細認真聽,記下來后再講給別人聽24、領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常檢查工作，但是，他所規(guī)定的許多事情大都被同事們認為是不值得一提的事情，你認為()。(A）領(lǐng)導(dǎo)這樣檢查工作是為了體現(xiàn)他的權(quán)威和價值(B)領(lǐng)導(dǎo)很負責任(Ｃ)領(lǐng)導(dǎo)是小題大做(D）不管領(lǐng)導(dǎo)如何檢查,自己把工作做好就是２5、單位來了客人,領(lǐng)導(dǎo)由于工作忙，決定由你單獨負責招待用餐。你會（）。（A)把菜單給客人,要客人來點菜(B）詢問客人的喜好,自己來點菜(C)征詢讓餐廳服務(wù)員，幫助點菜(D)盡量點一些自己認為好吃的菜招待客人第二部分理論知識(26~125題，共１00道題，滿分為10０分)一、單項選擇題(26～85題,每題1分，共６０分。每小題只有一個最恰當?shù)拇鸢?，請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑）26、與自主神經(jīng)系統(tǒng)活動關(guān)系最密切的是（)。（A）網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)(B)下丘腦（C）邊沿系統(tǒng)(D)上丘腦27、具有彌漫性特點的情緒體驗狀態(tài)是（)。（Ａ)激情(B）應(yīng)激(C)心境(Ｄ)感情28、單色光的飽和度是（)。(Ａ）25%(B）50%(C)75%(D)l00%29、在不同的距離上看一個人覺得他的高矮差不多，這表白知覺具有（)。(A）整體性(B)選擇性（C)恒常性（D）理解性30、內(nèi)隱記憶是指()的記憶。(A)受意識控制（Ｂ)沒故意識到（Ｃ)對知識技能(D)對情緒情感31、“希望自己有豐厚的收入、有一個穩(wěn)定的工作”,這屬于()。(A)生理需要(B）安全需要（Ｃ）尊重需要(D）愛的需要3２、嬰兒通過情緒反映和成人交流，以便得到成人的照顧,這是情緒的()。(A)動機功能(B）適應(yīng)功能(C)組織功能(D)信號功能３３、高考填報志愿時，既想學計算機，又想學經(jīng)濟管理,這屬于(）。（A)雙趨式?jīng)_突(Ｂ)雙避式?jīng)_突(C）趨避式?jīng)_突(D)雙重趨避式?jīng)_突34、粘液質(zhì)的神經(jīng)活動類型是()。(A）弱、平衡、不靈活(Ｂ)強、平衡、靈活(C)強、平衡、不靈活(D)強、不平衡、不靈活３5、教師想教好學生，也想照顧好自己的孩子,但常難以協(xié)調(diào)，因而產(chǎn)生的角色失調(diào)是（）。(A)角色內(nèi)沖突(B)角色失敗(C)角色間沖突(D)角色中斷36、按照伯克威茲的觀點,侵犯行為的發(fā)生，除了與挫折導(dǎo)致的憤怒情緒有關(guān)系外,還受()的影響。(A）個體人格特性(B）個體心境(C）侵犯線索(D)道德水平37、一般來蛻，密切的人之間容易出現(xiàn)()。（A)首因效應(yīng)(B)近因效應(yīng)（C)光環(huán)效應(yīng)（D)刻板印象38、與成就動機關(guān)系最密切的是個體的(）。(A)個人能力(Ｂ）抱負水平(C)人格特點(Ｄ)智力水平39、在競爭條件下,由于受到自我價值保護傾向的影響,個體傾向于把別人的成功()。（Ａ)最大化(B)最小化(Ｃ)外歸因(D)內(nèi)歸因40、一般來說，動機強度與活動效率之間的關(guān)系是()。（A)倒U曲線（B)V型曲線（C）U型曲線(D)倒V曲線41、在海德的P－O-X模型中，最重要的是()之間的關(guān)系。（Ａ)P-Ｏ（B)Ｐ-X(C)O-Ｘ(D)Ｐ－O－X三者４2、最容易發(fā)生從眾的情況是()。（A)個體自我評價高(B)群體凝聚力較低(Ｃ)所處情境很明確（D)個體依賴性較高43、根據(jù)塔爾德的觀點，()。(A）一切事物不是發(fā)明，就是模仿(B)個體優(yōu)先模仿外域文化和行為（C)上層人士傾向于模仿下層人士（D）模仿通常以線性方式迅速蔓延４4、表現(xiàn)為退縮、安靜,有依賴性或順從性的兒童在同伴交往中往往是()的兒童。(A）受歡迎(B)不受歡迎(Ｃ）受忽視（D)被鄙視45、衡量母親對兒童教養(yǎng)方式的標準，不涉及()。(A)反映性(Ｂ)平衡性(Ｃ)情緒性（Ｄ)社會性刺激4６、青年期自我概念的特點是（)。(A)抽象性日益增強(Ｂ）處在社會自我階段(C)結(jié)構(gòu)更加趨同化（D)受同齡人的影響大47、中年期人格“男女同化”是指()。(A)一種變態(tài)的人格(Ｂ)一種不成熟的人格(C)男人更男性化,女人更女性化(Ｄ)性別角色日趨整合48、以觀念、行為、外貌裝飾奇特，情緒冷漠,人際關(guān)系明顯缺陷為特點的人格障礙是（)人格障礙。(Ａ）分裂性(B）反社會性(C）偏執(zhí)性(D)沖動性49、內(nèi)臟性幻覺指的是（)。(A）軀體內(nèi)部性質(zhì)不明確、部位不具體的不舒適感(B)軀體內(nèi)部性質(zhì)很明確、部位不具體的異常知覺(C)軀體內(nèi)部性質(zhì)不明確、部位不具體的異常知覺(Ｄ)軀體內(nèi)部性質(zhì)很明確、部位很具體的異常知覺50、屬于思維內(nèi)容障礙的癥狀是()。（A)思維鳴響(B）思維云集(C)關(guān)系妄想(D)思維貧乏５１、“窺鏡癥”屬于()。（Ａ）注意力障礙(B)思維形式障礙（C)知覺障礙(D)感知綜合障礙52、急性短暫性精神障礙一般在（）內(nèi)可完全恢復(fù)。(A)1個月(B）2~３個月(C)６個月(Ｄ)3～6個月5３、嚴重心理問題的連續(xù)時間一般為（)。(Ａ）1~2個月（B)２～６個月(C)１年以上(D)3個月～1年54、當原始分數(shù)呈偏態(tài)分布時,也可以通過轉(zhuǎn)化使之常態(tài)化，這一過程是（)。(A）線性的(B)非線性的(Ｃ)直接的(D）間接的55、在心理測驗中，效度是指測驗的()。(A）穩(wěn)定性(Ｂ)準確性(C)可信度（D）區(qū)分度56、在600個學生中,答對某項目的人數(shù)為150人，則該項目的難度為()。(A)0.15(B)0.25(C）0.75（D)0．8557、不受時間限制的心理測驗是（)。(A）最高作為測驗(B)速度測驗(C)典型行為測驗(D)智力測驗５8、弗洛伊德認為性心理的發(fā)展可分為()個階段。（A）3(Ｂ)4(C)5（D）659、根據(jù)我國的《精神衛(wèi)生法》，心理征詢師的工作范圍不涉及()。(A）發(fā)展心理征詢（B)健康心理征詢（C）心理治療(D)心理健康教育60、把事實作為一種結(jié)果或癥狀，而進一步去尋找因素,這種給臨床資料賦予意義的方法屬于(）。(Ａ)就事論事（Ｂ)相關(guān)分析(C）分析跡象（D）綜合歸納6１、心理征詢師問求助者：“對于孩子身上發(fā)生的事情你是怎么看的?他父親又是怎么認為的?爺爺奶奶是不是已經(jīng)知道了這件事呢？”,這種問題屬于（)。(A)修飾性反問(B)多重選擇性問題(C)責備性問題(D)多重問題6２、按許又新專家的神經(jīng)癥評分標準，神經(jīng)癥的評分至少是()分。(A)3（B）4(C)５(D)66３、毫無根據(jù)地堅信自己患了某種嚴重軀體疾病或不治之癥，即使通過一系列詳細檢查和反復(fù)的醫(yī)學驗證都不能糾正其歪曲的信念,這種表現(xiàn)是()。(A)內(nèi)感性不適(B）內(nèi)臟性幻覺(C)疑病神經(jīng)癥(D)疑病妄想64、診斷抑郁神經(jīng)癥,癥狀連續(xù)的時間至少是()。（A)兩周(Ｂ)三個月（C)半年（D)兩年６５、屬于引發(fā)心理與行為問題的社會因素是（）。(Ａ)道德、風俗(Ｂ)不良的歸因傾向(Ｃ)價值觀（D)對現(xiàn)實問題的錯誤評價66、在各種影響性技術(shù)當中，對求助者影響力最明顯的技術(shù)是()。(A)解釋(B）指導(dǎo)（Ｃ)面質(zhì)(D)自我開放6７、以下關(guān)于放松訓(xùn)練的說法,錯誤的是()。（Ａ)放松訓(xùn)練的基本假設(shè)是改變生理反映,主觀體驗也會隨著改變(B)在征詢室進行的放松訓(xùn)練,最佳專心理征詢師的專業(yè)指導(dǎo)語（C）腹式呼吸放松法的訓(xùn)練中，吸氣的時間比呼氣的時間長(D）放松的引導(dǎo)語有播放錄音和口頭兩種，在訓(xùn)練開始時，口頭引導(dǎo)語更便于求助者接受６8、在心理征詢過程中，求助者把所有的問題都說成是別人的過錯，自己沒問題。這種多話的類型是(）。(A)宣泄型（Ｂ)掩飾型(C）表現(xiàn)型(D)表白型6９、“內(nèi)隱致敏法”指的是()。（A)系統(tǒng)脫敏（B)模仿法中的內(nèi)隱示范(C)沖擊療法中的想象沖擊(D)厭惡療法的想象刺激7０、關(guān)于沖擊療法的工作程序,錯誤的是()。(A)篩選治療對象(B)構(gòu)建焦急等級(C)治療準備工作(D)實行沖擊治療７1、在使用模仿法解決行為問題時，成敗的關(guān)鍵是()。(A)示范者的表現(xiàn)(B)示范者的社會地位(C）求助者的年齡(D)求助者的模仿能力7２、“由一個偶爾事件而得出一種極端信念并將之不適本地應(yīng)用于不相似的事件或情境中”，反映的歪曲認知是(）。(Ａ）主觀推斷（B)選擇性概括（C)過度概括(D)夸大和縮小7３、在使用求助者中心療法征詢的過程中，“求助者可以完全接受過去那些被阻礙、被否認的情感，他的自我與情感變得協(xié)調(diào)一致”,此時經(jīng)常會看到“求助者流淚或眼睛濕潤”,說明已經(jīng)到達了征詢過程中的()。（A)第四階段（B)第五階段（C)第六階段(Ｄ)第七階段7４、求助者在某一時刻所具有的主觀精神世界，其中既涉及故意識的心理內(nèi)容,也涉及那些還沒故意識到的心理內(nèi)容,這就是羅杰斯所說的()。（A)經(jīng)驗（Ｂ）價值條件(C）自我（D)自我實現(xiàn)７５、在團隊心理征詢中,擬定團隊規(guī)模應(yīng)重要考慮的因素是()。（A)團隊征詢的人數(shù)(B)團隊征詢的領(lǐng)導(dǎo)者(C)團隊征詢的目的(D)團隊征詢的評估方法7６、團隊心理征詢的長期目的是()。(Ａ)幫助成員有效地解決平常生活中的問題(B)增進成員的表達能力，提高成員的傾聽能力(Ｃ)以成功的團隊經(jīng)驗來改善成員的自我概念(Ｄ）幫助成員獨立自主并不再依靠團隊來解決問題７7、在下列智力指標中,采用標準分常模的是()。(A)智力年齡(B)心理年齡(Ｃ)比率智商(D）離差智商78、ＭMPI的編制方法是()。（A)因素分析法（B)經(jīng)驗效標法(C）總加評估法(Ｄ)理論推演法79、假如ＳCＬ-90采用0－4的5級評分，則總分超過(）分，就可考慮篩選陽性。(Ａ)70(Ｂ)90（Ｃ）１60(D)2５０８0、假如受測者處在輕度或中度抑郁狀態(tài)，漢密爾頓抑郁量表(２4項版本）的總分就會超過()。（A)24(B)20(C)17(D)881、HAMＡ重要合用于評估(）。(A)神經(jīng)癥性焦急(Ｂ)精神病性焦急(Ｃ)神經(jīng)癥性抑郁（D)精神病性抑郁82、簡明精神病評估量表BPRS采用的是（)級評分法。(Ａ)0~2的3（Ｂ)0~6的7(C)1~５的5(D)1～7的7８3、考察不同評估者他評結(jié)果一致性時，其符合率最低應(yīng)達成()。(A)7５％(B）85%(Ｃ)95%(D)90%84、ＭMＰＩ-2英文版涉及１0個臨床量表和7個效度量表,它們均屬于(）。(Ａ）內(nèi)容量表(B）附加量表(C)基礎(chǔ)量表(D）關(guān)鍵量表８５、韋氏智力量表中,常受言語能力影響的操作測驗是()。(A）圖形拼湊和圖片排列(B）圖畫填充和圖片排列(C）圖畫填充和數(shù)字符號(D）圖畫填充和圖形拼湊二、多項選擇題(86～125題，每題１分，共40分。每題有多個答案對的,請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯選、少選、多選,均不得分)86、以下關(guān)于夢的說法中,對的的涉及()。(A)一般發(fā)生在快速眼動睡眠階段(Ｂ)夢境通常是連續(xù)的、協(xié)調(diào)的(C)夢被剝奪也許導(dǎo)致情緒低沉(D）夢能預(yù)示人生的吉兇禍福87、科斯塔(Cosｔa)的人格大五模型涉及的因素有(）。（Ａ)外傾性(B)神經(jīng)質(zhì)(C)認真性(D)宜人性88、注意是心理活動對一定對象的()。(A)指向(Ｂ）思考(C)感受(D)集中89、關(guān)于動機,對的的說法涉及()。(A)動機產(chǎn)生的心理基礎(chǔ)是需要(B)內(nèi)驅(qū)力是由生理需要推動的(Ｃ)不良動機一定產(chǎn)生悲觀效果(D)動機可以通過觀測直接測量9０、關(guān)于遷移的作用，對的的說法涉及()。(A)遷移是指從生活實例中受到啟發(fā)從而解決問題(B)遷移指已有的知識和經(jīng)驗對解決新問題的影響(Ｃ）會騎自行車的人學騎三輪車困難，是遷移的作用(D）大小不一但重量同樣的木頭掂起來覺得大的輕,是遷移的作用9１、內(nèi)部言語的特點涉及()。（A)發(fā)音器官活動的隱蔽性(B）減縮性,是思想的輪廓（Ｃ）速度快，不完整不系統(tǒng)(Ｄ)比較規(guī)范、嚴謹、完整92、自我概念的功能涉及()。（A)保持內(nèi)在一致（Ｂ)解釋過去經(jīng)驗（C）決定未來期待(D)理解別人決定９３、關(guān)于自尊的說法,對的的涉及(）。（Ａ)自尊是對成就、優(yōu)勢以及自信等的欲望(Ｂ）自尊是對名譽、支配地位和贊賞的欲望(Ｃ)自尊高的人會覺得自己有價值、有力量(D)自尊碰到挫折，個體會感到渺小、無能94、根據(jù)心理學家羅特的觀點,外控者的特點一般涉及()。(A)面對困難和失敗時常推卸責任(B)傾向于無助、被動的生活方式(C)相信是命運決定了自己的生活（D)樂意付出更大的努力面對困境95、愛情的特點涉及()。(A)愛情是純粹的精神依戀(B）愛情貫穿于人的一生中(C)愛情的基本傾向是奉獻(D)愛情通常在異性間產(chǎn)生９6、嫉妒情緒的特點涉及()。(A)總是針對具體的個體或群體（B）一旦發(fā)生就會連續(xù)產(chǎn)生影響（C)是少數(shù)人存在的社交情緒(D)常希望別人朝壞的方向發(fā)展97、以下情境中，暗示效果較為明顯的涉及()。（A)被暗示者缺少社會支持(B)被暗示者有很強的自信(C)暗示者權(quán)力大、威望高（Ｄ)被暗示者有較強獨立性98、成年人與嬰兒說話時應(yīng)注意(）。(A)句子簡短（B）語速減慢(C)增長停頓(Ｄ)拖長發(fā)音９9、托馬斯和切斯將嬰兒氣質(zhì)劃分為()。(A)情緒沖動型（B）發(fā)展緩慢型（C)撫養(yǎng)困難型(Ｄ)容易撫養(yǎng)型100、嬰兒既尋求與母親接觸，又反抗母親的安撫,表現(xiàn)出矛盾態(tài)度，這屬于()依戀。（A)安全型(B)回避型(Ｃ)反抗型(D）焦急型101、按照維果茨基的觀點，學習的最佳期限的前提和條件涉及（)。(Ａ)以個體的發(fā)育和成熟為前提(Ｂ)以一定心理技能發(fā)展為條件（C）某些心理特性已經(jīng)發(fā)育成熟(D）心理特性開始形成尚未成熟102、人們在遭受強大的自然災(zāi)害后也許出現(xiàn)的精神障礙和心理反映涉及(）。(A)急性應(yīng)激障礙(Ｂ)緊張癥性綜合征(C)劫難癥候群（D）創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙１0３、急性應(yīng)激障礙的重要表現(xiàn)涉及(）。(A)意識障礙(Ｂ)言語缺少條理（Ｃ)定向障礙(D）自殺觀念１0４、真性幻覺的特點涉及（)。(A）產(chǎn)生于主觀空間(B）幻覺與相應(yīng)的感覺器官相聯(lián)系(C)形象清楚、生動(D)形象與客觀事物不同樣105、神經(jīng)癥的特點涉及(）。(A)持久性心理沖突(B)意識不到的心理沖突（C）精神痛苦(Ｄ）沒有器質(zhì)性病變作為基礎(chǔ)106、任何測量都必不可少的要素涉及()。(Ａ）評估(B)參照點(C）等級(D)單位107、信度系數(shù)在解釋個人分數(shù)時的作用涉及（)。（A)估計誤差分數(shù)的范圍（B)估計真實分數(shù)的范圍（C)了解實得分數(shù)再測時也許的變化情形(D)了解誤差分數(shù)的大小10８、效標效度的重要評估方法涉及（)。(Ａ)命中率法(Ｂ)區(qū)分法(C)失誤法(Ｄ)相關(guān)法１09、為了使受測者更好地理解測驗分數(shù)的意義，在報告分數(shù)時要注意()。(A)應(yīng)盡量使專心理學專業(yè)術(shù)語（B)讓受測者知道如何運用他的分數(shù)(C)考慮給受測者帶來的心理影響(D)讓受測者參與測驗分數(shù)的解釋11０、在進行攝入性會談時，擬定會談內(nèi)容和范圍所依據(jù)的參照點涉及()。（A)雙方共同商定的內(nèi)容(B）心理征詢師在初診接待中觀測到的疑點(C）求助者家屬提出的意見(D)上級征詢師為進一步診斷而下達的會談目的1１1、心理征詢中保密例外的情況涉及（）。(A)求助者家人批準將保密信息透露給別人(B)出現(xiàn)針對心理征詢師的倫理或法律訴訟(C）司法機關(guān)規(guī)定心理征詢師提供保密信息(D)求助者有自殺的想法及行為112、神經(jīng)衰弱的重要癥狀涉及（）。(A)精神運動性興奮(B)煩惱、易激惹（C）精神易疲勞(D)睡眠障礙１13、抑郁發(fā)作的重要癥狀涉及（）。(A)心境低落或悲哀（B)愛好或快感缺失(C）睡眠紊亂(D)焦急或精神緊張11４、發(fā)言內(nèi)容上的阻抗涉及(）。(A)理論交談（B)情緒發(fā)泄(C)控制話題(D)最終暴露1１5、生物反饋療法的禁忌癥涉及()。(A)有自殺、自傷觀念、沖動、毀物、興奮不合作的求助者(B）慢性精神分裂癥（伴社會功能受損）(C)兒童多動癥(D)訓(xùn)練過程中出現(xiàn)頭暈、頭痛、惡心、血壓升高的求助者１1６、在貝克和雷米的認知療法中，檢查表層錯誤觀念的技術(shù)涉及()。（A）建議（Ｂ）自我審查（C）演示(Ｄ）模仿１17、厭惡療法的工作程序涉及()