《小英雄雨來（節(jié)選）》教學(xué)框架

學(xué)校清澗縣第二小學(xué)姓名賀秋蓮學(xué)號202291課題《小英雄雨來（節(jié)選）》單元第六單元教材冊數(shù)第8冊教材分析《小英雄雨來》是部編本四年級下冊第六單元的第一篇精讀課文，課文選自管樺的同名中篇小說，主要寫了在抗日戰(zhàn)爭時期，雨來為了掩護李大叔，同敵人作斗爭的故事，刻畫了一位機智、勇敢的小英雄形象。歌頌雨來熱愛祖國、不畏強敵、機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。在第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用他們的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保衛(wèi)自己的家園。同樣，在中國的抗日戰(zhàn)爭中，也涌現(xiàn)出許許多多的少年英雄，雨來是其中的一個。課文比較長，用序號的方式分為六個部分，各部分都緊緊圍繞課文中的主要人物雨來和敵人勇敢斗爭的事跡來描述的。主人公是年僅12歲的雨來，學(xué)生可以通過閱讀課文感受到小英雄同日寇斗爭中表現(xiàn)出來的靈活、機智、勇敢的美好品質(zhì)，從中汲取精神力量，受到愛國主義教育；另外，這篇課文篇幅較長，可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文要有一定速度的能力。第一部分寫雨來游泳本領(lǐng)高。首先，描寫了還鄉(xiāng)河的景色。作者采用白描手法，質(zhì)樸的語言，寥寥幾筆就寫出了故事發(fā)生的地點，為后面雨來脫險埋下了伏筆。接著，寫雨來和小朋友一起游泳的情景。最后，寫雨來在媽媽追趕下扎進河里的事。抓住雨來的動作、神態(tài)進行描寫，不僅寫出了雨來的機靈，還寫出了雨來的調(diào)皮可愛。第二部分寫雨來上夜校讀書。首先，對夜校的環(huán)境和女老師進行了描寫，從側(cè)面反映出根據(jù)地的孩子不怕吃苦、熱愛學(xué)習(xí)的美好品質(zhì)。然后重點描寫雨來上學(xué)讀書的情景，表現(xiàn)出雨來愛護書本、熱愛學(xué)習(xí)的特點。特別是雨來跟著老師念“我們是中國人，我們愛自己的祖國”這一句，為雨來勇救交通員、智斗鬼子作了鋪墊。第三部分寫雨來掩護交通員李大叔。這部分按時間順序?qū)懥藘蓚€情節(jié)：一是晚上雨來得知爸爸要到區(qū)上集合參加戰(zhàn)斗。作者用很多筆墨對爸爸進行描寫，突出了戰(zhàn)斗形勢的嚴峻，同時寫出雨來爸爸也在勇敢參加抗戰(zhàn)。二是雨來為了掩護李大叔被鬼子抓住，表現(xiàn)出雨來的機智勇敢。第四部分寫雨來和鬼子進行不屈斗爭。重點寫了雨來面對兇狠狡猾的敵人，機智地與之周旋，并且沒有屈服于敵人的威脅與毒打。在這部分中，作者一方面通過描寫敵人的偽善、丑陋與兇殘來襯托雨來的頑強與勇敢。另一方面，又從正面刻畫雨來英勇無畏的形象，特別是對雨來遭到敵人毒打的描寫細致感人，表明了雨來誓死保護交通員、和敵人斗爭到底的決心。第五部分寫蘆花村的人們以為雨來犧牲了，十分難過。這部分又描寫還鄉(xiāng)河優(yōu)美的景色，呼應(yīng)了開頭，烘托了人們的心情。同時，通過鄉(xiāng)親們的贊嘆，特別是“有志不在年高”一句，表現(xiàn)了雨來熱愛祖國、不怕犧牲的品質(zhì)。第六部分寫雨來沒有死。在這部分中，雨來逃生的描寫細膩生動，表現(xiàn)了雨來的機智敏捷，和前面雨來游泳本領(lǐng)高形成呼應(yīng)。這里再一次描寫了還鄉(xiāng)河的景色，渲染了鄉(xiāng)親們當時的心情。課文插圖清晰自然，描繪了美麗的還鄉(xiāng)河邊，媽媽正拿著笤帚追雨來，可愛的雨來從水面上露出小腦袋，正望著媽媽笑。插圖表現(xiàn)了雨來的調(diào)皮可愛，更顯示了雨來的游泳本領(lǐng)非常高超，為下文雨來機智逃脫埋下了伏筆。本單元主要圍繞“兒童成長”這個專題進行編排的。主要由《小英雄雨來》《我們家的男子漢》《蘆花鞋》三篇課文組成。文章都比較長，要學(xué)習(xí)如何把握長文章的主要內(nèi)容。本單元的語文要素是“學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容”。關(guān)于把握課文主要內(nèi)容的閱讀要求，四年級上冊提出了“了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”“關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章主要內(nèi)容”，本單元“學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容”在之前所學(xué)的基礎(chǔ)上，要求又有所提升。把握長文章的主要內(nèi)容，要了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，要關(guān)注主要人物和事件。三篇課文用不同的方式把文章分成幾個部分，《小英雄雨來》用序號標示每個部分，《我們家的男子漢》用小標題，《蘆花鞋》用空行的方式。三篇課文的課后題和學(xué)習(xí)提示中，都提出了用列小標題把握課文主要內(nèi)容的閱讀要求，提示了把握長文章主要內(nèi)容的方法。這樣的寫法，能幫助學(xué)生比較容易地把握文章主要內(nèi)容。只要把每部分的主要意思連起來，就可以了解課文主要內(nèi)容。本單元的習(xí)作要求是“按一定順序把事情的過程寫清楚”。四年級上冊提出“寫一件事，把事情寫清楚”“記一次游戲，把游戲過程寫清楚”“寫一件事，能寫出自己的感受”等要求。本次習(xí)作是對這三個要求的綜合運用，既要按一定的順序?qū)?，又要把事情的過程寫清楚，還要寫出學(xué)做這件事情的體會。《小英雄雨來》這篇課文寫景自然巧妙：第一次寫景突出雨來家鄉(xiāng)的可愛，又為故事情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊。第二次寫景是為了烘托雨來寧死不屈的英雄行為。第三次寫景烘托了鄉(xiāng)親們痛惜失去小英雄的悲憤而暫時沉默的心情。另外，本文使用象聲詞達十幾處之多，有的摹擬人的動作發(fā)出的聲音，有的摹擬生活中某些事物發(fā)出的聲音。這些象聲詞的運用使語言具體、生動、形象、感人，富有節(jié)奏感。學(xué)生分析本班一共有50個學(xué)生，年齡年齡在都10歲左右。他們已經(jīng)具備了簡單的語文學(xué)習(xí)能力和閱讀能力，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生在前面已學(xué)習(xí)了幾篇與戰(zhàn)爭有關(guān)的課文，對于兒童英雄形象已經(jīng)有所了解，這是順利完成本課教學(xué)的有利條件，在加上孩子們喜歡讀戰(zhàn)爭故事，更喜歡兒童英雄，所以引導(dǎo)學(xué)生走進故事不是問題。興趣是最好的老師。這篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性強，只要學(xué)生有了閱讀的興趣，就不計較篇幅的長短了，四年級學(xué)生人喜歡聽故事、讀故事、講故事，所以他們會認真讀雨來的故事的。但是由于四年級學(xué)生閱歷淺，對本文中三處景色描寫的作用較難理解，可以讓學(xué)生找一找，并聯(lián)系上下文想一想景色描寫的好處。根據(jù)這些實際，在教學(xué)中要采用多種形式的手段讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。本文內(nèi)容較長，但故事性強，引人入勝。教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生逐步把握長文章閱讀的方法?？梢韵葟恼n題入手，讓學(xué)生帶著“為什么雨來是小英雄”這個問題嘗試快速默讀課文，初步感知文章的主要內(nèi)容，然后根據(jù)泡泡的提示引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想、瞻前顧后，了解、把握課文主要內(nèi)容。再結(jié)合課后練習(xí)第二題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用列小標題的方式，用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，抓住雨來和敵人進行斗爭的描寫，體會雨來的機智勇敢與堅強不屈。識字方面。對于四年級的學(xué)生來說，識字關(guān)仍十分重要。要充分調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性，讓學(xué)生通過朗讀課文，借助拼音讀準生字的字音，注意讀準前后鼻音，“晉、栓、捆”是前鼻音，“糠、綁”是后鼻音；注意讀準翹舌音，“栓、尸”；讀準“吧、塞、哇”這三個多音字。在字形方面，可以通過形近字進行辨析，如“綁”和“梆”、“扒”和“趴”等；可以通過組詞方法和聯(lián)系生活進行識記。在書寫方面要求學(xué)生規(guī)范書寫，要注意“慌”和“膊”字，“慌”字中間的“亡”不要多寫一點；“膊”字右上部不要少寫一點。在書寫時強調(diào)書寫規(guī)則，把生字寫正確，寫漂亮。本節(jié)課，我們?nèi)砸局植浑x詞，詞不離句，句不離段，段不離篇的教學(xué)原則，堅持在語言環(huán)境中識字，隨文識字。朗讀方面。本課的教學(xué)以人為本，以學(xué)定教，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是教師的根本任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生讀中感悟、讀中積累，學(xué)會多種形式的讀書是非常重要的。學(xué)生的感受是通過朗讀來實現(xiàn)的，只有讓學(xué)生通過充分地讀，才能在讀中感知，杜仲理解，讀中感悟。本課篇幅較長，要用較快速度閱讀課文，了解內(nèi)容，這對四年級學(xué)生而言有一定的難度，因此不能要求太高，可在學(xué)生閱讀每一部分時，教師提出閱讀時間要求，促使學(xué)生加快閱讀速度。對于每部分內(nèi)容的把握，可采用加小標題的形式予以落實。讓學(xué)生快速默讀課文第三至六部分，照樣子給這四個部分列小標題。學(xué)生初次列小標題，要求不要過高，只要能基本概括每個部分的主要內(nèi)容，語言比較簡潔就可以了，同時提示學(xué)生注意，后面的小標題也要以雨來為主體，如：掩護交通員李大叔、智勇斗鬼子、懷念雨來、機智脫險等。還可以引導(dǎo)學(xué)生用多種方法概括每個部分的主要內(nèi)容，如選用課文中的重點詞句作為小標題。根據(jù)小標題把每部分的主要意思連起來，說說課文的主要內(nèi)容。閱讀方面。閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對話的過程，學(xué)生只有深入文本和文本進行深入的、多層次的對話，才能深刻領(lǐng)悟課文內(nèi)容。因此，本節(jié)課我通過學(xué)生用讀讀、圈圈、議議的方法，以讀悟語，以讀促解，理解課文內(nèi)容，把握長文章的主要內(nèi)容，體會文中表達的感情，學(xué)習(xí)按一定順序把事情的過程寫清楚。閱讀課文體會雨來機智勇敢、熱愛祖國的品質(zhì)是本課教學(xué)的重點。教學(xué)時，可將這一問題的解決融入到討論、交流自己感受最深的是什么這一環(huán)節(jié)中，注意抓住一些關(guān)鍵句子，讓學(xué)生想，讓學(xué)生談。如“雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去”一句，可讓學(xué)生想象：雨來此時心里是怎么想的，想象后討論：他為什么要這樣做。激發(fā)學(xué)生閱讀思考，使閱讀和寫作訓(xùn)練緊密結(jié)合，提升學(xué)生思維品質(zhì)。教學(xué)目標：《三重境界》的有效框架設(shè)計特別強調(diào)A、B、C三類教學(xué)目標要清晰、有梯度三個維度有機整合，以此為依據(jù)，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求、本課課文內(nèi)容和學(xué)生實際情況，確定如下教學(xué)目標：A類：1.認識“晉、絮”等13個生字，讀準多音字“吧、塞、、哇”，會寫“晉、炕”等15個字，會寫“蘆花、發(fā)愣”等13個詞語。2.用較快的速度默讀課文，了解雨來被稱為“小英雄”的原因，學(xué)習(xí)雨來的勇敢機智和熱愛祖國的精神。B類：3.能用列小標題的方式把握課文的主要內(nèi)容。4.體會還鄉(xiāng)河景色描寫的作用。教學(xué)重點較快的速度默讀課文，了解雨來被稱為“小英雄”的原因，學(xué)習(xí)雨來的勇敢機智和熱愛祖國的精神。教學(xué)難點列出小標題，把握文章的主要內(nèi)容。找到課文中描寫還鄉(xiāng)河景色的語句，說說這樣寫的作用。預(yù)習(xí)作業(yè)讀了課文題目“小英雄雨來”后，我產(chǎn)生的疑問：。本文的作者是誰？查找相關(guān)資料，了解作者的生平及作品。把有關(guān)作者的重要信息和代表作品寫在書的留白處。3.抄寫生字“晉、炕、鉛、邁、嗚、栓、胳、膊、劫、綢、扒、敵、尸、趁、慌”，帶拼音寫三遍，組兩個詞。給多音字“吧、塞、哇”的每一個讀音組一個詞。4.將下列詞語與其對應(yīng)的意思連一連。（把詞語的意思寫在書上相應(yīng)詞語的旁邊）起碼災(zāi)難；災(zāi)禍。劫難身體歪斜，腳步不穩(wěn)。趔趄最低限度的。吆喝大聲喊叫。有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。（將下列思維導(dǎo)圖補充完整）（（）本領(lǐng)高123456上（）讀書機智逃生河沿的槍聲掩護（）與（）斗爭小英雄雨來（節(jié)選）6.為什么稱雨來是小英雄，在文中找出相關(guān)句子，并做批注。7.搜集有關(guān)愛國的名言。（不少于三句）教學(xué)過程設(shè)計第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、視頻導(dǎo)入,了解課題。（3分）1.同學(xué)們,你們平時喜歡看電影嗎?我們先看一個電影片段吧。(出示電影片段)2.看了這個片段,大家有什么感受?3.抗日戰(zhàn)爭時期,晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路,卻把鬼子帶進了我們設(shè)計的地雷陣,炸得鬼子鬼哭狼嚎……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎?(板書課題)4.齊讀課題。學(xué)生認真觀看電影片段。指名學(xué)生談?wù)効从捌蟮母惺??；卮穑河陙韺W(xué)生齊讀課題。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)。明白文章的主人公。二、檢查預(yù)習(xí),疏通課文字詞。（A類目標1，15分）1.提出要求自己默讀課文,勾畫出不認識的字。2.指名讀生字新詞，指名學(xué)生讀。（課件出示生字）“晉、炕、鉛、邁、嗚、栓、胳、膊、劫、綢、扒、敵、尸、趁、慌”指導(dǎo)學(xué)生識字的方法：形近字辨析組詞的方法聯(lián)系生活進行識字。引導(dǎo)學(xué)生在語境中辨析字音：“吧、塞、哇”。著重指導(dǎo)“笤帚”中的“帚”要念輕聲。根據(jù)學(xué)生的認讀情況進行讀音上的強調(diào)。3.教師出示生字新詞,全班齊讀,讀中鞏固,掌握生字新詞：蘆花發(fā)愣鉛筆槍栓胳膊劫難炕沿鬼臉戒指柜板綢子槍聲敵人尸首防備慌忙4.指導(dǎo)規(guī)范書寫生字：炕、鉛、膊、劫、綢、扒、趁、慌1.自讀課文，不動筆墨不讀書，圈出不認識的字詞。2.通過指讀的方式學(xué)生熟讀生字新詞，跟讀“笤帚”。3.學(xué)生齊讀生字新詞。掌握多種識字方法。4.練習(xí)寫生字，用“一看二寫三對照”的方法把生字寫正確寫美觀。當堂消化識字任務(wù)。1.熟悉課文內(nèi)容，找出不會的字詞。2.檢查預(yù)習(xí)情況，鞏固本課生字、新詞，并運用到生活中。提高學(xué)生識字能力和運用能力。3.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。三、再讀課文,了解內(nèi)容。（B類目標1，20分）1.討論課文的敘述順序,并按順序概括小標題。(1)歸納各部分的主要意思。第一部分雨的游泳本領(lǐng)高強。第二部分雨上夜校讀書,受到愛國主義教育。第三部分雨掩護交通員李大叔。第四部分雨與鬼子展開英勇斗爭,始終不說出李大叔的藏身之處。第五部分鄉(xiāng)親們以為雨犧牲了,都很難過。第六部分雨沒有死。(2)提問思考怎樣編寫小標題?把長長的一部分內(nèi)容濃縮成一個簡短的小標題,必須抓住內(nèi)容要點,用語精練。小標題可以是句子,也可以是詞語,可以用書上的語句概括,也可以用自己的話編寫。出示課件：前兩部分的小標題為例，指導(dǎo)學(xué)生列出后四部分的小標題。(3)提煉課文的小標題。第一部分游泳本領(lǐng)高第二部分上夜校讀書第三部分掩護交通員第四部分勇斗鬼子第五部分河沿槍聲第六部分機智逃生2.分角色朗讀精彩片段,評價檢測學(xué)生讀的情況。(1)確定重點段哪部分最能表現(xiàn)雨是一位小英雄,哪部分就是重點語段。(第四部分寫的是雨與鬼子展開英勇斗爭,始終不說出李大叔的藏身之處,所以重點段是第四部分。)(2)分組討論作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨是一個小英雄的?把有關(guān)的詞語標畫出。(敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打,甚至用死威脅。而雨始終說“沒看見”。)(3)試著在組內(nèi)分角色讀一讀。(4)指名在班上分角色朗讀課文或者表演。3.把六個小標題連起,能說說課文的主要內(nèi)容嗎?(預(yù)設(shè)老師幫你在最前面加上時間——抗戰(zhàn)時期,地點——蘆花村,這樣故事的主要內(nèi)容就變得更完整了。)1.學(xué)生快速默讀課文，邊讀邊思考，并歸納各部分的意思，然后小組內(nèi)討論課文的敘述順序。2.學(xué)習(xí)列小標題的方法。3.嘗試給每部分列小標題。批在書上相關(guān)部分的上面，并在小組內(nèi)談?wù)摗?.學(xué)生讀課文，教師適時糾正。圍繞課后思考題一，重點讀第四部分，思考：為什么說雨來是小英雄，并畫出有關(guān)的詞句。分角色朗讀。把六個小標題連起來說說課文主要內(nèi)容。（在老師的幫助下完成）1.讓學(xué)生帶著問題讀書，讀中思考，學(xué)會閱讀。2.養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。3.讀中感知、讀中體會、正確表達。1.提高學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)整體閱讀能力，根據(jù)小標題概括文章主要內(nèi)容的能力。四、課堂小結(jié),暢談體會。（A類目標2,2分）1.讀了課文之后,雨給你留下了什么印象?(熱愛祖國、機智勇敢、堅強不屈。)2.布置作業(yè)：認真抄寫本課生字和多音字。1.學(xué)生交流讀書收獲。2.抄寫生字。養(yǎng)成讀中感知，正取表達。加強識字關(guān)。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。（2分）1.上節(jié)課,通過讀課文,我們學(xué)習(xí)了用小標題概括文章主要內(nèi)容的方法。誰先用小標題說說六部分內(nèi)容，（師板書）然后再說說主要內(nèi)容。這節(jié)課,我們繼續(xù)品讀課文。1.學(xué)生回顧文章六部分的小標題。2.學(xué)生說出課文主要內(nèi)容。1.復(fù)習(xí)鞏固列小標題的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生概括能力和表達能力。二、品讀課文,理清思路。（B類目標2,18分）

1.出示提綱,思考問題。（課件展示）(1)文章通過哪幾件事表現(xiàn)了雨機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?(掩護交通員、勇斗鬼子)(2)文章其他部分與表現(xiàn)雨來一個小英雄有什么關(guān)系?(圍繞各部分重點問題討論,教師加以點撥。)第一部分蘆花村的自然環(huán)境怎么樣?通過一件什么事說明雨機智靈活,游泳本領(lǐng)高?第二部分從哪里可以看出雨上夜校,受到了愛國主義教育?第三部分雨的機智勇敢表現(xiàn)在哪些地方?第四部分雨是怎樣與鬼子進行英勇不屈的斗爭的?第五部分蘆花村的鄉(xiāng)親對雨的行為有什么反應(yīng)?第六部分雨是怎樣機智脫險的?2.以學(xué)生自學(xué)為主(分為若干的學(xué)習(xí)小組),注意培養(yǎng)學(xué)生邊讀、邊想、邊標畫的閱讀習(xí)慣。3.通過勾、畫、圈、點、注等各種批注方式,找出重點詞語、句子和段落以及重點人物、細節(jié)等。4.文章幾次描寫還鄉(xiāng)河的景色，各有什么作用？1.學(xué)生品讀課文，思考：①文章通過哪幾件事表現(xiàn)了雨機智勇敢的優(yōu)秀質(zhì)?②文章其他部分與表現(xiàn)雨來一個小英雄有什么關(guān)系?③第一部分蘆花村的自然環(huán)境怎么樣?通過一件什么事說明雨機智靈活,游泳本領(lǐng)高?（寥寥幾筆景色描寫為后面雨來脫險埋下伏筆。）④第二部分從哪里可以看出雨上夜校,受到了愛國主義教育?⑤第三部分雨的機智勇敢表現(xiàn)在哪些地方?⑥第四部分雨是怎樣與鬼子進行英勇不屈的斗爭的?⑦第五部分蘆花村的鄉(xiāng)親對雨的行為有什么反應(yīng)?這部分中描寫還鄉(xiāng)河優(yōu)美的景色，有什么作用？⑧第六部分雨是怎樣機智脫險的?2.小組內(nèi)交流問題答案。3.批注有關(guān)雨來的重點段、句、詞。4.再次默讀課文，學(xué)生根據(jù)故事情境，說說描寫還鄉(xiāng)河的景色出現(xiàn)了幾次，各有什么作用？（出現(xiàn)了三次：第一部分的景色描寫為后面雨來脫險埋下了伏筆；第五部分中出現(xiàn)景色描寫，呼應(yīng)開頭，烘托人們的心情；第六部分中出現(xiàn)的景色描寫渲染了鄉(xiāng)親們當時難過的心情。）1.教會學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句閱讀，體會作者表達的情感。帶著問題閱讀，提高學(xué)生閱讀思維能力。培養(yǎng)學(xué)生邊讀、邊想、邊標畫的閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟，讀中解疑的習(xí)慣，學(xué)會批注的方法，提高閱讀能力。三、深入文本,感受形象。（A類目標2，15分）(一)理清聯(lián)系,深入探究。1.從重點內(nèi)容入手,理清段與段之間的聯(lián)系。(1)鬼子抓住雨為什么要槍斃他?(2)雨在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅強?(3)雨又是怎樣從鬼子手中逃脫的?他為什么能這樣做?(4)你認為雨是一個怎樣的孩子?2.指導(dǎo)學(xué)生討論、理解重點句子。在課文中畫出句子“我們是中國人,我們愛自己的祖國。”重點理解課文中兩次提到這句話的作用,從而體會雨的優(yōu)秀品質(zhì)。(二)重點研讀,感受英雄形象。第四部分描寫了雨與鬼子作斗爭的場景,最能表現(xiàn)雨的英雄形象。1.請同學(xué)們默讀第四部分,邊讀邊思考,從哪里能具體感受到雨是一個小英雄。預(yù)設(shè)一品讀雨來和鬼子之間的對話。(1)在鬼子對雨的一連串盤問、哄騙、利誘的對話中,你感受到什