《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》教學(xué)框架

學(xué)校清澗縣第二小學(xué)姓名賀秋蓮學(xué)號(hào)202291課題《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》單元第六單元教材冊(cè)數(shù)第8冊(cè)教材分析《小英雄雨來(lái)》是部編本四年級(jí)下冊(cè)第六單元的第一篇精讀課文，課文選自管樺的同名中篇小說(shuō)，主要寫了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，雨來(lái)為了掩護(hù)李大叔，同敵人作斗爭(zhēng)的故事，刻畫了一位機(jī)智、勇敢的小英雄形象。歌頌雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。在第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用他們的智慧和勇敢同入侵者作斗爭(zhēng)，保衛(wèi)自己的家園。同樣，在中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，也涌現(xiàn)出許許多多的少年英雄，雨來(lái)是其中的一個(gè)。課文比較長(zhǎng)，用序號(hào)的方式分為六個(gè)部分，各部分都緊緊圍繞課文中的主要人物雨來(lái)和敵人勇敢斗爭(zhēng)的事跡來(lái)描述的。主人公是年僅12歲的雨來(lái)，學(xué)生可以通過(guò)閱讀課文感受到小英雄同日寇斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的靈活、機(jī)智、勇敢的美好品質(zhì)，從中汲取精神力量，受到愛(ài)國(guó)主義教育；另外，這篇課文篇幅較長(zhǎng)，可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文要有一定速度的能力。第一部分寫雨來(lái)游泳本領(lǐng)高。首先，描寫了還鄉(xiāng)河的景色。作者采用白描手法，質(zhì)樸的語(yǔ)言，寥寥幾筆就寫出了故事發(fā)生的地點(diǎn)，為后面雨來(lái)脫險(xiǎn)埋下了伏筆。接著，寫雨來(lái)和小朋友一起游泳的情景。最后，寫雨來(lái)在媽媽追趕下扎進(jìn)河里的事。抓住雨來(lái)的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫，不僅寫出了雨來(lái)的機(jī)靈，還寫出了雨來(lái)的調(diào)皮可愛(ài)。第二部分寫雨來(lái)上夜校讀書。首先，對(duì)夜校的環(huán)境和女老師進(jìn)行了描寫，從側(cè)面反映出根據(jù)地的孩子不怕吃苦、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的美好品質(zhì)。然后重點(diǎn)描寫雨來(lái)上學(xué)讀書的情景，表現(xiàn)出雨來(lái)愛(ài)護(hù)書本、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。特別是雨來(lái)跟著老師念“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”這一句，為雨來(lái)勇救交通員、智斗鬼子作了鋪墊。第三部分寫雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。這部分按時(shí)間順序?qū)懥藘蓚€(gè)情節(jié)：一是晚上雨來(lái)得知爸爸要到區(qū)上集合參加戰(zhàn)斗。作者用很多筆墨對(duì)爸爸進(jìn)行描寫，突出了戰(zhàn)斗形勢(shì)的嚴(yán)峻，同時(shí)寫出雨來(lái)爸爸也在勇敢參加抗戰(zhàn)。二是雨來(lái)為了掩護(hù)李大叔被鬼子抓住，表現(xiàn)出雨來(lái)的機(jī)智勇敢。第四部分寫雨來(lái)和鬼子進(jìn)行不屈斗爭(zhēng)。重點(diǎn)寫了雨來(lái)面對(duì)兇狠狡猾的敵人，機(jī)智地與之周旋，并且沒(méi)有屈服于敵人的威脅與毒打。在這部分中，作者一方面通過(guò)描寫敵人的偽善、丑陋與兇殘來(lái)襯托雨來(lái)的頑強(qiáng)與勇敢。另一方面，又從正面刻畫雨來(lái)英勇無(wú)畏的形象，特別是對(duì)雨來(lái)遭到敵人毒打的描寫細(xì)致感人，表明了雨來(lái)誓死保護(hù)交通員、和敵人斗爭(zhēng)到底的決心。第五部分寫蘆花村的人們以為雨來(lái)犧牲了，十分難過(guò)。這部分又描寫還鄉(xiāng)河優(yōu)美的景色，呼應(yīng)了開頭，烘托了人們的心情。同時(shí)，通過(guò)鄉(xiāng)親們的贊嘆，特別是“有志不在年高”一句，表現(xiàn)了雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、不怕犧牲的品質(zhì)。第六部分寫雨來(lái)沒(méi)有死。在這部分中，雨來(lái)逃生的描寫細(xì)膩生動(dòng)，表現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)智敏捷，和前面雨來(lái)游泳本領(lǐng)高形成呼應(yīng)。這里再一次描寫了還鄉(xiāng)河的景色，渲染了鄉(xiāng)親們當(dāng)時(shí)的心情。課文插圖清晰自然，描繪了美麗的還鄉(xiāng)河邊，媽媽正拿著笤帚追雨來(lái)，可愛(ài)的雨來(lái)從水面上露出小腦袋，正望著媽媽笑。插圖表現(xiàn)了雨來(lái)的調(diào)皮可愛(ài)，更顯示了雨來(lái)的游泳本領(lǐng)非常高超，為下文雨來(lái)機(jī)智逃脫埋下了伏筆。本單元主要圍繞“兒童成長(zhǎng)”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《小英雄雨來(lái)》《我們家的男子漢》《蘆花鞋》三篇課文組成。文章都比較長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)如何把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容。本單元的語(yǔ)文要素是“學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容”。關(guān)于把握課文主要內(nèi)容的閱讀要求，四年級(jí)上冊(cè)提出了“了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”“關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章主要內(nèi)容”，本單元“學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容”在之前所學(xué)的基礎(chǔ)上，要求又有所提升。把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容，要了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，要關(guān)注主要人物和事件。三篇課文用不同的方式把文章分成幾個(gè)部分，《小英雄雨來(lái)》用序號(hào)標(biāo)示每個(gè)部分，《我們家的男子漢》用小標(biāo)題，《蘆花鞋》用空行的方式。三篇課文的課后題和學(xué)習(xí)提示中，都提出了用列小標(biāo)題把握課文主要內(nèi)容的閱讀要求，提示了把握長(zhǎng)文章主要內(nèi)容的方法。這樣的寫法，能幫助學(xué)生比較容易地把握文章主要內(nèi)容。只要把每部分的主要意思連起來(lái)，就可以了解課文主要內(nèi)容。本單元的習(xí)作要求是“按一定順序把事情的過(guò)程寫清楚”。四年級(jí)上冊(cè)提出“寫一件事，把事情寫清楚”“記一次游戲，把游戲過(guò)程寫清楚”“寫一件事，能寫出自己的感受”等要求。本次習(xí)作是對(duì)這三個(gè)要求的綜合運(yùn)用，既要按一定的順序?qū)?，又要把事情的過(guò)程寫清楚，還要寫出學(xué)做這件事情的體會(huì)。《小英雄雨來(lái)》這篇課文寫景自然巧妙：第一次寫景突出雨來(lái)家鄉(xiāng)的可愛(ài)，又為故事情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊。第二次寫景是為了烘托雨來(lái)寧死不屈的英雄行為。第三次寫景烘托了鄉(xiāng)親們痛惜失去小英雄的悲憤而暫時(shí)沉默的心情。另外，本文使用象聲詞達(dá)十幾處之多，有的摹擬人的動(dòng)作發(fā)出的聲音，有的摹擬生活中某些事物發(fā)出的聲音。這些象聲詞的運(yùn)用使語(yǔ)言具體、生動(dòng)、形象、感人，富有節(jié)奏感。學(xué)生分析本班一共有50個(gè)學(xué)生，年齡年齡在都10歲左右。他們已經(jīng)具備了簡(jiǎn)單的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和閱讀能力，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生在前面已學(xué)習(xí)了幾篇與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的課文，對(duì)于兒童英雄形象已經(jīng)有所了解，這是順利完成本課教學(xué)的有利條件，在加上孩子們喜歡讀戰(zhàn)爭(zhēng)故事，更喜歡兒童英雄，所以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)故事不是問(wèn)題。興趣是最好的老師。這篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性強(qiáng)，只要學(xué)生有了閱讀的興趣，就不計(jì)較篇幅的長(zhǎng)短了，四年級(jí)學(xué)生人喜歡聽故事、讀故事、講故事，所以他們會(huì)認(rèn)真讀雨來(lái)的故事的。但是由于四年級(jí)學(xué)生閱歷淺，對(duì)本文中三處景色描寫的作用較難理解，可以讓學(xué)生找一找，并聯(lián)系上下文想一想景色描寫的好處。根據(jù)這些實(shí)際，在教學(xué)中要采用多種形式的手段讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。本文內(nèi)容較長(zhǎng)，但故事性強(qiáng)，引人入勝。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生逐步把握長(zhǎng)文章閱讀的方法。可以先從課題入手，讓學(xué)生帶著“為什么雨來(lái)是小英雄”這個(gè)問(wèn)題嘗試快速默讀課文，初步感知文章的主要內(nèi)容，然后根據(jù)泡泡的提示引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想、瞻前顧后，了解、把握課文主要內(nèi)容。再結(jié)合課后練習(xí)第二題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用列小標(biāo)題的方式，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，抓住雨來(lái)和敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的描寫，體會(huì)雨來(lái)的機(jī)智勇敢與堅(jiān)強(qiáng)不屈。識(shí)字方面。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字關(guān)仍十分重要。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性，讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，注意讀準(zhǔn)前后鼻音，“晉、栓、捆”是前鼻音，“糠、綁”是后鼻音；注意讀準(zhǔn)翹舌音，“栓、尸”；讀準(zhǔn)“吧、塞、哇”這三個(gè)多音字。在字形方面，可以通過(guò)形近字進(jìn)行辨析，如“綁”和“梆”、“扒”和“趴”等；可以通過(guò)組詞方法和聯(lián)系生活進(jìn)行識(shí)記。在書寫方面要求學(xué)生規(guī)范書寫，要注意“慌”和“膊”字，“慌”字中間的“亡”不要多寫一點(diǎn)；“膊”字右上部不要少寫一點(diǎn)。在書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則，把生字寫正確，寫漂亮。本節(jié)課，我們?nèi)砸局植浑x詞，詞不離句，句不離段，段不離篇的教學(xué)原則，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，隨文識(shí)字。朗讀方面。本課的教學(xué)以人為本，以學(xué)定教，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教師的根本任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生讀中感悟、讀中積累，學(xué)會(huì)多種形式的讀書是非常重要的。學(xué)生的感受是通過(guò)朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn)的，只有讓學(xué)生通過(guò)充分地讀，才能在讀中感知，杜仲理解，讀中感悟。本課篇幅較長(zhǎng)，要用較快速度閱讀課文，了解內(nèi)容，這對(duì)四年級(jí)學(xué)生而言有一定的難度，因此不能要求太高，可在學(xué)生閱讀每一部分時(shí)，教師提出閱讀時(shí)間要求，促使學(xué)生加快閱讀速度。對(duì)于每部分內(nèi)容的把握，可采用加小標(biāo)題的形式予以落實(shí)。讓學(xué)生快速默讀課文第三至六部分，照樣子給這四個(gè)部分列小標(biāo)題。學(xué)生初次列小標(biāo)題，要求不要過(guò)高，只要能基本概括每個(gè)部分的主要內(nèi)容，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)潔就可以了，同時(shí)提示學(xué)生注意，后面的小標(biāo)題也要以雨來(lái)為主體，如：掩護(hù)交通員李大叔、智勇斗鬼子、懷念雨來(lái)、機(jī)智脫險(xiǎn)等。還可以引導(dǎo)學(xué)生用多種方法概括每個(gè)部分的主要內(nèi)容，如選用課文中的重點(diǎn)詞句作為小標(biāo)題。根據(jù)小標(biāo)題把每部分的主要意思連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。閱讀方面。閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，學(xué)生只有深入文本和文本進(jìn)行深入的、多層次的對(duì)話，才能深刻領(lǐng)悟課文內(nèi)容。因此，本節(jié)課我通過(guò)學(xué)生用讀讀、圈圈、議議的方法，以讀悟語(yǔ)，以讀促解，理解課文內(nèi)容，把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文中表達(dá)的感情，學(xué)習(xí)按一定順序把事情的過(guò)程寫清楚。閱讀課文體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可將這一問(wèn)題的解決融入到討論、交流自己感受最深的是什么這一環(huán)節(jié)中，注意抓住一些關(guān)鍵句子，讓學(xué)生想，讓學(xué)生談。如“雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去”一句，可讓學(xué)生想象：雨來(lái)此時(shí)心里是怎么想的，想象后討論：他為什么要這樣做。激發(fā)學(xué)生閱讀思考，使閱讀和寫作訓(xùn)練緊密結(jié)合，提升學(xué)生思維品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：《三重境界》的有效框架設(shè)計(jì)特別強(qiáng)調(diào)A、B、C三類教學(xué)目標(biāo)要清晰、有梯度三個(gè)維度有機(jī)整合，以此為依據(jù)，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求、本課課文內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，確定如下教學(xué)目標(biāo)：A類：1.認(rèn)識(shí)“晉、絮”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“吧、塞、、哇”，會(huì)寫“晉、炕”等15個(gè)字，會(huì)寫“蘆花、發(fā)愣”等13個(gè)詞語(yǔ)。2.用較快的速度默讀課文，了解雨來(lái)被稱為“小英雄”的原因，學(xué)習(xí)雨來(lái)的勇敢機(jī)智和熱愛(ài)祖國(guó)的精神。B類：3.能用列小標(biāo)題的方式把握課文的主要內(nèi)容。4.體會(huì)還鄉(xiāng)河景色描寫的作用。教學(xué)重點(diǎn)較快的速度默讀課文，了解雨來(lái)被稱為“小英雄”的原因，學(xué)習(xí)雨來(lái)的勇敢機(jī)智和熱愛(ài)祖國(guó)的精神。教學(xué)難點(diǎn)列出小標(biāo)題，把握文章的主要內(nèi)容。找到課文中描寫還鄉(xiāng)河景色的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這樣寫的作用。預(yù)習(xí)作業(yè)讀了課文題目“小英雄雨來(lái)”后，我產(chǎn)生的疑問(wèn)：。本文的作者是誰(shuí)？查找相關(guān)資料，了解作者的生平及作品。把有關(guān)作者的重要信息和代表作品寫在書的留白處。3.抄寫生字“晉、炕、鉛、邁、嗚、栓、胳、膊、劫、綢、扒、敵、尸、趁、慌”，帶拼音寫三遍，組兩個(gè)詞。給多音字“吧、塞、哇”的每一個(gè)讀音組一個(gè)詞。4.將下列詞語(yǔ)與其對(duì)應(yīng)的意思連一連。（把詞語(yǔ)的意思寫在書上相應(yīng)詞語(yǔ)的旁邊）起碼災(zāi)難；災(zāi)禍。劫難身體歪斜，腳步不穩(wěn)。趔趄最低限度的。吆喝大聲喊叫。有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。（將下列思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整）（（）本領(lǐng)高123456上（）讀書機(jī)智逃生河沿的槍聲掩護(hù)（）與（）斗爭(zhēng)小英雄雨來(lái)（節(jié)選）6.為什么稱雨來(lái)是小英雄，在文中找出相關(guān)句子，并做批注。7.搜集有關(guān)愛(ài)國(guó)的名言。（不少于三句）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、視頻導(dǎo)入,了解課題。（3分）1.同學(xué)們,你們平時(shí)喜歡看電影嗎?我們先看一個(gè)電影片段吧。(出示電影片段)2.看了這個(gè)片段,大家有什么感受?3.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路,卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣,炸得鬼子鬼哭狼嚎……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎?(板書課題)4.齊讀課題。學(xué)生認(rèn)真觀看電影片段。指名學(xué)生談?wù)効从捌蟮母惺?。回答：雨?lái)學(xué)生齊讀課題。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)。明白文章的主人公。二、檢查預(yù)習(xí),疏通課文字詞。（A類目標(biāo)1，15分）1.提出要求自己默讀課文,勾畫出不認(rèn)識(shí)的字。2.指名讀生字新詞，指名學(xué)生讀。（課件出示生字）“晉、炕、鉛、邁、嗚、栓、胳、膊、劫、綢、扒、敵、尸、趁、慌”指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字的方法：形近字辨析組詞的方法聯(lián)系生活進(jìn)行識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中辨析字音：“吧、塞、哇”。著重指導(dǎo)“笤帚”中的“帚”要念輕聲。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的強(qiáng)調(diào)。3.教師出示生字新詞,全班齊讀,讀中鞏固,掌握生字新詞：蘆花發(fā)愣鉛筆槍栓胳膊劫難炕沿鬼臉戒指柜板綢子槍聲敵人尸首防備慌忙4.指導(dǎo)規(guī)范書寫生字：炕、鉛、膊、劫、綢、扒、趁、慌1.自讀課文，不動(dòng)筆墨不讀書，圈出不認(rèn)識(shí)的字詞。2.通過(guò)指讀的方式學(xué)生熟讀生字新詞，跟讀“笤帚”。3.學(xué)生齊讀生字新詞。掌握多種識(shí)字方法。4.練習(xí)寫生字，用“一看二寫三對(duì)照”的方法把生字寫正確寫美觀。當(dāng)堂消化識(shí)字任務(wù)。1.熟悉課文內(nèi)容，找出不會(huì)的字詞。2.檢查預(yù)習(xí)情況，鞏固本課生字、新詞，并運(yùn)用到生活中。提高學(xué)生識(shí)字能力和運(yùn)用能力。3.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。三、再讀課文,了解內(nèi)容。（B類目標(biāo)1，20分）1.討論課文的敘述順序,并按順序概括小標(biāo)題。(1)歸納各部分的主要意思。第一部分雨的游泳本領(lǐng)高強(qiáng)。第二部分雨上夜校讀書,受到愛(ài)國(guó)主義教育。第三部分雨掩護(hù)交通員李大叔。第四部分雨與鬼子展開英勇斗爭(zhēng),始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。第五部分鄉(xiāng)親們以為雨?duì)奚?都很難過(guò)。第六部分雨沒(méi)有死。(2)提問(wèn)思考怎樣編寫小標(biāo)題?把長(zhǎng)長(zhǎng)的一部分內(nèi)容濃縮成一個(gè)簡(jiǎn)短的小標(biāo)題,必須抓住內(nèi)容要點(diǎn),用語(yǔ)精練。小標(biāo)題可以是句子,也可以是詞語(yǔ),可以用書上的語(yǔ)句概括,也可以用自己的話編寫。出示課件：前兩部分的小標(biāo)題為例，指導(dǎo)學(xué)生列出后四部分的小標(biāo)題。(3)提煉課文的小標(biāo)題。第一部分游泳本領(lǐng)高第二部分上夜校讀書第三部分掩護(hù)交通員第四部分勇斗鬼子第五部分河沿槍聲第六部分機(jī)智逃生2.分角色朗讀精彩片段,評(píng)價(jià)檢測(cè)學(xué)生讀的情況。(1)確定重點(diǎn)段哪部分最能表現(xiàn)雨是一位小英雄,哪部分就是重點(diǎn)語(yǔ)段。(第四部分寫的是雨與鬼子展開英勇斗爭(zhēng),始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處,所以重點(diǎn)段是第四部分。)(2)分組討論作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語(yǔ)表現(xiàn)雨是一個(gè)小英雄的?把有關(guān)的詞語(yǔ)標(biāo)畫出。(敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打,甚至用死威脅。而雨始終說(shuō)“沒(méi)看見(jiàn)”。)(3)試著在組內(nèi)分角色讀一讀。(4)指名在班上分角色朗讀課文或者表演。3.把六個(gè)小標(biāo)題連起,能說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎?(預(yù)設(shè)老師幫你在最前面加上時(shí)間——抗戰(zhàn)時(shí)期,地點(diǎn)——蘆花村,這樣故事的主要內(nèi)容就變得更完整了。)1.學(xué)生快速默讀課文，邊讀邊思考，并歸納各部分的意思，然后小組內(nèi)討論課文的敘述順序。2.學(xué)習(xí)列小標(biāo)題的方法。3.嘗試給每部分列小標(biāo)題。批在書上相關(guān)部分的上面，并在小組內(nèi)談?wù)摗?.學(xué)生讀課文，教師適時(shí)糾正。圍繞課后思考題一，重點(diǎn)讀第四部分，思考：為什么說(shuō)雨來(lái)是小英雄，并畫出有關(guān)的詞句。分角色朗讀。把六個(gè)小標(biāo)題連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。（在老師的幫助下完成）1.讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書，讀中思考，學(xué)會(huì)閱讀。2.養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。3.讀中感知、讀中體會(huì)、正確表達(dá)。1.提高學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)整體閱讀能力，根據(jù)小標(biāo)題概括文章主要內(nèi)容的能力。四、課堂小結(jié),暢談體會(huì)。（A類目標(biāo)2,2分）1.讀了課文之后,雨給你留下了什么印象?(熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢、堅(jiān)強(qiáng)不屈。)2.布置作業(yè)：認(rèn)真抄寫本課生字和多音字。1.學(xué)生交流讀書收獲。2.抄寫生字。養(yǎng)成讀中感知，正取表達(dá)。加強(qiáng)識(shí)字關(guān)。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。（2分）1.上節(jié)課,通過(guò)讀課文,我們學(xué)習(xí)了用小標(biāo)題概括文章主要內(nèi)容的方法。誰(shuí)先用小標(biāo)題說(shuō)說(shuō)六部分內(nèi)容，（師板書）然后再說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。這節(jié)課,我們繼續(xù)品讀課文。1.學(xué)生回顧文章六部分的小標(biāo)題。2.學(xué)生說(shuō)出課文主要內(nèi)容。1.復(fù)習(xí)鞏固列小標(biāo)題的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生概括能力和表達(dá)能力。二、品讀課文,理清思路。（B類目標(biāo)2,18分）

1.出示提綱,思考問(wèn)題。（課件展示）(1)文章通過(guò)哪幾件事表現(xiàn)了雨機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?(掩護(hù)交通員、勇斗鬼子)(2)文章其他部分與表現(xiàn)雨來(lái)一個(gè)小英雄有什么關(guān)系?(圍繞各部分重點(diǎn)問(wèn)題討論,教師加以點(diǎn)撥。)第一部分蘆花村的自然環(huán)境怎么樣?通過(guò)一件什么事說(shuō)明雨機(jī)智靈活,游泳本領(lǐng)高?第二部分從哪里可以看出雨上夜校,受到了愛(ài)國(guó)主義教育?第三部分雨的機(jī)智勇敢表現(xiàn)在哪些地方?第四部分雨是怎樣與鬼子進(jìn)行英勇不屈的斗爭(zhēng)的?第五部分蘆花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨的行為有什么反應(yīng)?第六部分雨是怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)的?2.以學(xué)生自學(xué)為主(分為若干的學(xué)習(xí)小組),注意培養(yǎng)學(xué)生邊讀、邊想、邊標(biāo)畫的閱讀習(xí)慣。3.通過(guò)勾、畫、圈、點(diǎn)、注等各種批注方式,找出重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子和段落以及重點(diǎn)人物、細(xì)節(jié)等。4.文章幾次描寫還鄉(xiāng)河的景色，各有什么作用？1.學(xué)生品讀課文，思考：①文章通過(guò)哪幾件事表現(xiàn)了雨機(jī)智勇敢的優(yōu)秀質(zhì)?②文章其他部分與表現(xiàn)雨來(lái)一個(gè)小英雄有什么關(guān)系?③第一部分蘆花村的自然環(huán)境怎么樣?通過(guò)一件什么事說(shuō)明雨機(jī)智靈活,游泳本領(lǐng)高?（寥寥幾筆景色描寫為后面雨來(lái)脫險(xiǎn)埋下伏筆。）④第二部分從哪里可以看出雨上夜校,受到了愛(ài)國(guó)主義教育?⑤第三部分雨的機(jī)智勇敢表現(xiàn)在哪些地方?⑥第四部分雨是怎樣與鬼子進(jìn)行英勇不屈的斗爭(zhēng)的?⑦第五部分蘆花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨的行為有什么反應(yīng)?這部分中描寫還鄉(xiāng)河優(yōu)美的景色，有什么作用？⑧第六部分雨是怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)的?2.小組內(nèi)交流問(wèn)題答案。3.批注有關(guān)雨來(lái)的重點(diǎn)段、句、詞。4.再次默讀課文，學(xué)生根據(jù)故事情境，說(shuō)說(shuō)描寫還鄉(xiāng)河的景色出現(xiàn)了幾次，各有什么作用？（出現(xiàn)了三次：第一部分的景色描寫為后面雨來(lái)脫險(xiǎn)埋下了伏筆；第五部分中出現(xiàn)景色描寫，呼應(yīng)開頭，烘托人們的心情；第六部分中出現(xiàn)的景色描寫渲染了鄉(xiāng)親們當(dāng)時(shí)難過(guò)的心情。）1.教會(huì)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句閱讀，體會(huì)作者表達(dá)的情感。帶著問(wèn)題閱讀，提高學(xué)生閱讀思維能力。培養(yǎng)學(xué)生邊讀、邊想、邊標(biāo)畫的閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟，讀中解疑的習(xí)慣，學(xué)會(huì)批注的方法，提高閱讀能力。三、深入文本,感受形象。（A類目標(biāo)2，15分）(一)理清聯(lián)系,深入探究。1.從重點(diǎn)內(nèi)容入手,理清段與段之間的聯(lián)系。(1)鬼子抓住雨為什么要槍斃他?(2)雨在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)?(3)雨又是怎樣從鬼子手中逃脫的?他為什么能這樣做?(4)你認(rèn)為雨是一個(gè)怎樣的孩子?2.指導(dǎo)學(xué)生討論、理解重點(diǎn)句子。在課文中畫出句子“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！敝攸c(diǎn)理解課文中兩次提到這句話的作用,從而體會(huì)雨的優(yōu)秀品質(zhì)。(二)重點(diǎn)研讀,感受英雄形象。第四部分描寫了雨與鬼子作斗爭(zhēng)的場(chǎng)景,最能表現(xiàn)雨的英雄形象。1.請(qǐng)同學(xué)們默讀第四部分,邊讀邊思考,從哪里能具體感受到雨是一個(gè)小英雄。預(yù)設(shè)一品讀雨來(lái)和鬼子之間的對(duì)話。(1)在鬼子對(duì)雨的一連串盤問(wèn)、哄騙、利誘的對(duì)話中,你感受到什