第7課《荷葉母親》說課課件-部編版語文七年級上冊

荷葉母親說課稿《荷葉母親》是七上冊第二單元中的一篇，二單元以親情為主題，歌頌人間濃濃的親情。它是一篇愛的美文，作者被雨打紅蓮，荷葉護蓮的生動場景所感動，而聯(lián)想到母親的呵護與關愛，抒發(fā)了子女對母親的愛，只有母親，才是子女在無遮攔天空下的蔭蔽。這篇課文，讓學生學會用心靈去跟作者進行交流、對話，去分享那真摯美好的親情，并學會感恩。說教材教學目標1、指導學生把握詩文的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，體會本文感人至深的親情；借助音樂，提高散文詩的朗讀能力。2、學習本課寫作方法美讀法：學生有感情地朗讀課文，并提出四個要求，圍繞這四點展開全文的理解和賞析。教學方法一、詩歌導入，將學生帶入情境詩歌導入：有一個人，她永遠占據(jù)在你心最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她；有一種愛，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報……這一個人，叫“母親”，這一種愛，叫“母愛”！純潔的母愛，總在我們遇到風雨的時候悄然而至，無私的母愛，將永遠伴隨我們一生。今天我們將有幸學習著名作家冰心的一首散文詩——《荷葉母親》。教學過程二明確學習重點有感情地朗讀課文，品味作者思想感情，感受人間的美好親情，學會感恩。學習文章借景寫人，托物寄情的寫作方法。三簡介《繁星?春水》及作者散文詩簡介檢查本課字詞四

美讀課文1、自由朗讀課文，要求在你的聲音里有抑揚頓挫；在你的聲音里有畫面出現(xiàn)；在你的聲音里有情感起伏；在你的聲音里有真情流露。2、教師配樂范讀課文。3、學生再次朗讀課文，做到有感情地朗讀。4、學生合樂朗讀課文。五、賞讀課文品“荷”悟情1、在你的聲音里有畫面出現(xiàn)；走進課文，看看這篇美文中有那些美麗溫馨的畫面。把它讀出來，。雨打紅蓮荷葉護蓮母女依偎溫馨等出示幻燈片，再次感受圖畫美。2、在你的聲音里有情感起伏感受到作者的情感變化，及原因煩悶—————不適意————不寧的心緒散盡了———感動3、在你的聲音里有真情流露作者怎么就想起母親了呢？你讀出了作者那些真情的流露？雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。A、結合圖片分析，荷葉本身是脆弱的，但是在保護紅蓮的時候，顯示出了勇敢，正如母親的身體是柔弱的，但是當她要保護自己的孩子時，會顯示出巨大的勇氣和力量。B、“雨點不住的打著”，說明雨勢很強，但是在荷葉的遮擋下，這個暴雨卻成了“流轉(zhuǎn)無力的水珠”，可見，荷葉的護蓮力量之大。由此想到，雨點就如那困難、挫折、磨難、煩惱等（心中的雨點），生命有很多不幸，但是母愛，能將這些輕輕抹去！母愛的偉大,戰(zhàn)勝了暴雨。4資料引入：

母親的病日重一日，日夜都處在昏迷狀態(tài)之中。然而，一次當她稍清醒后，竟對冰心說：“你的衣服太單薄了，不如穿上我的黑駝絨袍子，省得凍著……”冰心淚如雨下。冰心稱她的母親是“世界上最好母親中的最好一個。”冰心的母親在生命垂危之時，還不忘關心自己的女兒。于是乎，作者發(fā)出了發(fā)自肺腑的呼喚：（出示）母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？（滿懷深情，再次朗讀這一句話并體會它放在結尾的作用。）簡單幾筆點明了主旨，深化了中心。荷花是“我”，荷葉是母親，溫馨感人，愛意濃濃，“心中的雨”暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。六、拓展延伸1、母親??！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。2、吐露真情，用詩的語言表達對母親濃濃的愛意。例子：母親啊，如果我是紅蓮，你就是荷葉，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？母親啊，如果我是＿＿，你就是＿＿，除了你，誰＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。七、小結八、作業(yè)板書設計：煩悶—————不適意————不寧的心緒散盡了———感動雨濃陰雨打紅蓮荷葉護蓮