第三單元課外古詩詞誦讀《春夜洛城聞笛、晚春》教學(xué)設(shè)計-部編版語文七年級下冊

《春夜洛城聞笛》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.在理解詩歌內(nèi)容和情感的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀，讀出節(jié)奏和韻律。2.通過分析“柳”等意象，體悟詩人的情感。3.背誦詩歌。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.在理解詩歌內(nèi)容和情感的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀，讀出節(jié)奏和韻律2.背誦詩歌。（二）教學(xué)難點通過分析“柳”等意象，體悟詩人的情感。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入三年前的這個時候，武漢疫情爆發(fā)，我們那時候在說，沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨，我們將很快迎來春天。沒想到，三年后，仍舊要說這番話。但是要相信不管怎樣，春天會如期而至的。春天萬紫千紅、千姿百態(tài)、無限美好，古往今來，無數(shù)詩人用飽含深情的詩句描寫春天。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)盛唐大詩人李白和中唐大詩人韓愈的兩首關(guān)于春天的詩作。我們先走進第一首——《春夜洛城聞笛》。讀標(biāo)題：從題目中，可以知道什么呢？（時間、地點、事件）詩人在春夜的洛陽城聽到笛聲。這是我們學(xué)習(xí)詩歌的第一步：讀標(biāo)題。這首詩扣緊一個“聞”字，抒寫自己聞笛的感受，接著，我們來了解一下詩人李白：PPT中國幾乎沒有人不知道李白的，因為李白是站在盛唐詩壇高峰之巔的偉大詩人。詩人余光中評價他：酒入豪腸，七分釀成了月光，余下三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個盛唐”是“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的不愿受束縛，追求自由的李白；是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”想象雄奇瑰麗、充滿浪漫主義色彩的李白。下面，讓我們看到詩歌的內(nèi)容，也就是讀詩歌的第二步：讀詩句。（二）讀出節(jié)奏1.先聽老師讀一遍。2.請視頻前的同學(xué)們自己也來讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏。（三）讀詩句1.讀出畫面字詞解釋、白話譯文同學(xué)們初步感受到詩人聞笛后的心情了嗎？思念家鄉(xiāng)、思念親人。2.讀出意境我們之前說了，全詩扣緊一個“聞”字，是啊，這一切都是因什么而起？因為聽到了“玉笛聲”，由玉笛聲引發(fā)詩人的情感。那么，此時的玉笛聲不是普通的物象，而成了帶有作者情感的意象。我們來分析，和這個意象相關(guān)的一些詞。①第一句：“誰家玉笛暗飛聲”這是李白在自問，感到很突然，萬籟俱寂之時，清脆的笛聲打破了黑夜的沉寂。一個“暗”字用得很貼切，有斷續(xù)、隱約、悄然的含義，吹笛人是在家里吹，但聲音是關(guān)不住的，避免不了要傳出來。吹笛人只管自吹自聽，卻無意打動許多聽眾。（朗讀指導(dǎo)：可以將“暗”字讀的輕一點，用以突出“隱約、悄然”之感。）飛：聲音猶如長了翅膀一般，飛到了詩人的房間，這一“飛”字，使得無形的聲音形象化。②第二句：“散入春風(fēng)滿洛城”，如果把“散”字換成“飄”呢？“散”是均勻、遍布，表現(xiàn)的是笛聲覆蓋面極廣、綿延。而“飄”，顯得輕飄，斷續(xù)。入：笛聲仿佛融入了春風(fēng)。滿：夸張，笛聲借助春風(fēng)，遍布整個洛陽城。在這夜里唯獨只有一種聲音悄然發(fā)出，渲染了夜的靜謐、笛聲的悠揚動聽。③第三句：“此夜曲中聞?wù)哿保勈恰奥犚姟钡囊馑?，辨別出吹笛人吹的是《折楊柳》曲，也只有遠(yuǎn)離故土、夜里輾轉(zhuǎn)難眠之人才去細(xì)品吹奏笛子的內(nèi)容，由此抒發(fā)聞笛所產(chǎn)生的感受。這種感受也是不同于一般人的，因為這支《折楊柳》曲恰恰勾起了詩人無盡的想象?！墩蹢盍窞樘拼泟e、鄉(xiāng)思名曲，“折楊柳”是漢代已有的送別風(fēng)俗，長安人送客至郊外的霸橋，折岸邊的柳枝贈別。而在唐代，這種習(xí)俗更為風(fēng)行，其意義也變得更加豐富。親友遠(yuǎn)行時折柳相贈，是表達惜別之意；分別之后，當(dāng)春天來臨時，人們也會折柳寄遠(yuǎn)，表示對親友的殷切懷念。其實，楊柳意象與離別聯(lián)系在一起，早在《詩經(jīng)·小雅·采薇》中就有了，“昔我往矣，楊柳依依”。有人認(rèn)為：楊柳在春風(fēng)中搖曳不定的柔婉姿態(tài)，在游子眼中像是表述難分難舍的心意；柳，和“留”諧音，表示挽留之意。更加具體的說法有：①送棺木的車是以柳作為裝飾的。②清明節(jié)人們有插柳、戴柳的習(xí)俗，祈求一年幸福平安。送與友人以保護友人一路平安。③柳樹易成活，折柳是希望遠(yuǎn)行的友人（尤其是被貶官遭受挫折的人），像柳樹那樣能隨遇而安，頑強地生活下去。④柳樹被廣泛種植于房前屋后，成為家鄉(xiāng)的象征，以此相贈既表示遠(yuǎn)行人對家鄉(xiāng)的留戀，又是送行人對遠(yuǎn)行者的囑托——勿忘家鄉(xiāng)人。有很多其他的詩人也借“楊柳”表達別離、思家之情，比如說：PPT上的詩句回顧：修飾性的詞語：暗，動詞：飛、散入、滿，以及笛子所吹奏的具體內(nèi)容——《折柳曲》豐富和完整了玉笛聲這個核心的意象，讓我們的腦海里浮現(xiàn)出這樣一個畫面：一個春風(fēng)駘蕩的夜晚，萬家燈火漸漸熄滅，忽然傳來嘹亮的笛聲，凄清婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)隨著春風(fēng)飛呀，飛呀，飛遍了整個落城。這時有一個遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的詩人還沒入睡，他倚窗獨立，耳聽著遠(yuǎn)處的笛聲，陷入了沉思，同時也傳遞給了我們這樣一份離家、思鄉(xiāng)之情——“何人不起故園情”。④第四句：“何人”哪一個人，“何人”好像是說別人，說大家，但第一個起了故園之情的不正是李白自己嗎？3.讀出情感在這樣一個春天的晚上，聽著這樣一支飽含離愁別緒的曲子，李白為何會有此思鄉(xiāng)之情呢？我們要知人論世，了解詩人的生平經(jīng)歷和寫作背景。這首詩是李白年三十二三，游洛陽時所作，洛陽在唐代是一個很繁華的都市，時稱東都。當(dāng)時李白客居洛城，大概正在客棧里，偶然聽到笛聲而觸發(fā)故園情，因作此詩。李白的老家在四川，二十多歲就離家東游，后長期居住湖北、山東，希望通過游歷，廣結(jié)良友，增長見識，擴大名聲，獲得賞識，求取功名，建功立業(yè)。李白這一生總結(jié)起來有三次離家遠(yuǎn)游。第一次是年輕時，意氣風(fēng)發(fā)，24歲——36歲，這首詩就是寫于他34、5歲的樣子，還沒有經(jīng)歷官場不順、安史之亂，春夜聞笛《折楊柳》曲，觸發(fā)深長的鄉(xiāng)思當(dāng)是再自然不過的了，這首詩就是比較純粹的思鄉(xiāng)之情?！洞阂孤宄锹劦选芬辉娗檎嬉馇?，扣人心弦，千百年來在旅人游子心中引發(fā)強烈的共鳴。（四）小結(jié)學(xué)完了這首詩后，請屏幕前的同學(xué)們再一次讀一讀這首詩，讀出感情、節(jié)奏來。《晚春》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解七言絕句2.品味詩句，感悟詩歌意境。3.結(jié)合創(chuàng)作背景和詩人生平，了解詩歌所表達的情感主旨。4.朗讀詩歌，培養(yǎng)語感，背誦、默寫，積累詩文。教學(xué)重難點：目標(biāo)2、3教學(xué)過程:一、導(dǎo)入接下來我們再來欣賞韓愈的名篇——《晚春》。二、朗讀感知我們先一起來感受一下這首詩：晚春韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。三、體裁與背景大家看一下，這首詩的體裁屬于什么？對，跟前面剛學(xué)過的那首一樣，也是七言絕句。同樣的，也是一二、四押韻。這首詩（啊，）寫于唐憲宗元和十一年，公元816年，這一年韓愈49歲，年近半百，正在官場上不得志的時候。此詩是作者在晚春時候游城南時所見所感之作。四、賞析詩歌（一）賞析前兩句：詩的頭一句說“草樹知春不久歸”，同學(xué)看這寫的是哪個時節(jié)？對，題目已經(jīng)提示我們——晚春。已經(jīng)到了暮春時分了，春天呀不久就要走了，就像辛棄疾在詞中說“匆匆春又歸去”。正因為花草樹木知道春天將要走了，夏天即將到了，所以“百般紅紫斗芳菲”，大家呀，拿出全部勁頭，姹紫嫣紅，釋放出萬紫千紅，使出渾身解數(shù)，要把春天留在人間。那花草樹木又沒有主觀意識，怎么談得上“斗”呢？對，沒錯，詩人在這里用的是擬人的手法。其實，在中國古典詩歌里，類似這種“斗芳菲”把花草樹木擬人化的手法是很多的。比如我們非常熟悉的《春望》里的那句——“感時花濺淚，恨別鳥驚心”；再譬如，辛棄疾在他的詞中說“惜春長怕花開早，何況落紅無數(shù)。春且住。見說道，天涯芳草無歸路。怨春不語，算只有殷勤，畫檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮”（《摸魚兒?更能消幾番風(fēng)雨》）什么意思呢？這花花草草啊都開放得太早，你花開得越早，就說明春來得早，春天來得早它不就走得早嗎？那怎么能把春留住呢？辛棄疾說，你看，那屋角的蜘蛛網(wǎng)上，沾惹了楊花的飛絮，那不就是我們想把春天留住嗎？你看看這詩人的想象力呀！蜘蛛網(wǎng)上沾惹上了柳絮，這就是要把春天留住。所以可見，自古而來，這些文人們啊，對于春天的確是有一種特別的情懷和情思。我們一起來讀一下這兩句詩。（二）賞析后兩句：不過這兩句再好，頂多也就是說，大自然被擬人化了。最妙的是三四兩句。詩人說“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”，楊花，就是柳絮，古人把柳稱為楊柳，所以說楊花的時候其實指的就是柳絮。暮春時節(jié)，楊花到處飄灑，實際上是柳樹在傳播它的種子。這個楊花呀，也是歷代文人特別喜歡歌詠的對象，我們學(xué)過李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中就有一句“楊花落盡子規(guī)啼”。宋代大詞人蘇軾曾說：“似花還似非花，也無人惜從教墜。拋家傍路，思量卻是，無情有思。”（《水龍吟?次韻章質(zhì)夫楊花詞》）這寫的是什么呢？寫的就是楊花。這楊花看上去似花其實它不是花，也沒有人憐惜它，它就這樣沿著街道，沿著河岸，到處飄散。那可不是嗎？春天到了，你跟著家人去賞過楊花嗎？恐怕你都不想賞楊花，楊花滿天飛，鉆到你鼻子里，鉆到你嘴巴里。所以，我們欣賞月季，欣賞荷花，欣賞牡丹這些都可以理解啊，這“似花還似非花”，說的就是這楊花的尷尬。其實，楊花不尷尬，為什么呢？它后頭還站著個榆莢呢？榆莢它其實就是榆樹的種子和花朵，我們這邊兒比較少見，北方比較常見。這榆莢也滿天飛，到了晚春的時候，大風(fēng)吹過，楊花和榆莢漫天飛舞，那還真是像白雪一樣茫茫一片。這兩句詩的意思是什么呢？“楊花榆莢無才思”，這楊花和榆莢都是植物，它們怎么可能有才思呢？我們同學(xué)肯定會說這是擬人手法，對，沒錯的。其實作者的意思是說，楊花也罷，榆莢也罷，它們并沒有牡丹、梔子花、月季、桃花、杏花那樣百般萬般的美麗呀，它們根本就沒有那種爭芳斗艷的資本。從花的角度來講，那爭芳斗艷不就是它的才思嗎？那如果我們把桃花、杏花比作李白杜甫，那楊花和榆莢可能就是那些連名字都留不下來的詩人。所以，這詩的意思是說，楊花榆莢比起人家那些名貴的花來說差得太遠(yuǎn)了，就好像是末流的詩人跟偉大的詩人相比沒有才思。話是這么說，可最后一句詩，完全是顛覆性的。那“惟解漫天作雪飛”“惟解”是什么意思？只知道，再往深了說，指不管不顧，我只管我自己滿天作雪飛。所以，最后兩句的意思，其實是說，暮春時分，春天快要走了，那些桃花杏花梨花白花們爭芳斗艷想要把這春天留下來，這時候，在這支隊伍里，出現(xiàn)了兩個新生的力量——楊花和榆莢，它們本來不是嚴(yán)格意義上的花，但也加入到爭芳斗艷的隊伍中來，我不跟你比花紅，我也不跟你比葉子有多綠，我只漫天作雪飛。誰說楊花不是花，誰說榆莢不美好，只要漫天作雪飛，比其它的花一點兒都不差。（三）拓展閱讀，理解主旨：這讓人不由想起清代詩人袁枚寫的那首詩《苔》，“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”，沒有人去關(guān)注苔蘚開的花是什么樣，它開的花就像米粒兒那般小，但是苔花也有自己的生命，也有自己的青春，我雖然像米粒兒一樣小，但我也可以像牡丹一樣迎來屬于我的春天呀！講到這兒，同學(xué)們可能就明白了，這首詩的本意并不是要把春天挽回，也不是贊揚那些為了留住春天而斗艷的名貴的花兒們。這首詩的主角是那個沒有才思，沒有才貌，沒有鮮艷的花朵的楊花和榆莢，它們沒有美艷的容貌，但是，卻可以憑借自身的魅力漫天作雪飛，讓我們感受到了它們屬于自己的生命的力量。所以我們感覺到，韓愈在這首詩中所要表達的是，我的出身可能沒有那么高貴，我的才華可能沒有那么出眾，我的地位可能沒有那么受人尊崇，但是我也有屬于自己的春天，屬于我自己的力量和光輝。（四）深度解讀，了解詩人：那么我們不禁要問了，韓愈他的人生到底有著怎樣的經(jīng)歷讓他能寫出這樣的一首詩來呢？韓愈三歲的時候，父親就去世了，后來一直是哥哥嫂嫂把他撫養(yǎng)長大成人。他考科舉，考進士，考了三次才考中，但最終他又參加吏部的博學(xué)宏詞科考試，考了四次都沒有通過。而在其后的仕途道路上，他也是歷盡了坎坷?？身n愈這個人有個特點，叫做愈挫愈奮，屢敗屢戰(zhàn)。雖然出身貧寒，雖然地位不高，雖然仕途坎坷，但是他昂揚奮進，不僅團結(jié)了一幫文學(xué)青年，跟自己一起推動詩歌的創(chuàng)新，而且還凝聚起力量，大力地弘揚古文運動。為官之后，不僅積極參與平定藩鎮(zhèn)的軍事行動，更是大力地倡導(dǎo)儒學(xué)，公開地反對佛教，甚至不惜身家性命地向唐憲宗呈上《諫迎佛骨表》，公開反對唐憲宗奉迎佛骨，惹得憲宗大怒，差點兒治了他的死罪。但韓愈并不改初衷，在這個問題上從來沒有動搖過原則?？偟膩碚f，韓愈不僅積極地推進古文運動，維護中央皇權(quán)，而且還倡導(dǎo)詩歌創(chuàng)新，的的確確在當(dāng)時是一個文壇的領(lǐng)袖。在唐代文學(xué)史上，有一個韓孟詩派。這個韓孟詩派都是些什么人呢？有韓愈，有孟郊，有賈島，還有其他的一些讀書人。這些人都很有才華，但是沉淪下僚，懷才不遇。韓愈對他們給予了極大的關(guān)注和同情。他的相當(dāng)一批詩文都是在為他們呼吁，為他們鳴不平?？傊?，無論是韓愈，還是孟郊、賈島、李賀，這些出身低微但又極有才華的文人在唐代有一大批，他們就好像苔，好像楊花，好像榆莢，他們擁有著屬于自己的才華，也渴望在這個時代找到自己的位置，并為這個時代貢獻自己的力量。他們想要擁有漫天作雪飛的機會，雖然很難，雖然很坎坷，但是他們從來沒有放棄行走，沒有放棄展示，也沒有放棄漫天作雪飛這樣的機會。一起來讀一下這兩句吧。五、朗讀小結(jié)，鞏固練習(xí)（一）朗讀、小結(jié)今天，我們讀了這首詩，不僅了解了楊花和榆莢，更重要的是又進一步了解到了韓愈這個人和他所處的時代。在我們今天這個新時代，依然需要韓愈這樣的詩，也需要袁枚《苔》這樣的詩。正所謂“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”。好，我們再來重溫一下這首詩：晚春韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。最后，我們來小結(jié)一下：今天，我們學(xué)習(xí)的這兩首詩，體裁上都是七言絕句，內(nèi)容上也都與春天有關(guān)，抒發(fā)的情感各有不同?！洞阂孤宄锹劦选繁磉_的是遠(yuǎn)離故土、思念家鄉(xiāng)之情?！锻泶骸穭t表現(xiàn)了一種不管處境怎樣，都要珍惜春