蘇教版語(yǔ)文七上 誦讀欣賞《金色花》教學(xué)設(shè)計(jì)

第4頁(yè)讓“金色花〞香沁潤(rùn)心田中學(xué)語(yǔ)文蘇教版七年級(jí)上冊(cè)?金色花?教學(xué)設(shè)計(jì)湖北省十堰市東風(fēng)第二中學(xué)康紅霞郵編442023【教材說明】?金色花?是七年級(jí)上冊(cè)第一單元以“親近文學(xué)〞為主題中的一篇誦讀欣賞詩(shī)歌。本節(jié)課的重點(diǎn)就是讓學(xué)生有感情地朗讀，并能感受泰戈?duì)柹⑽脑?shī)的詩(shī)畫美和詩(shī)意美。?金色花?從假想寫起，“假設(shè)我變成了一朵金色花〞，由此生發(fā)想像——一個(gè)神奇的兒童與他母親“捉迷藏〞，以兒童特有的方式表現(xiàn)對(duì)母親的依戀，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。在教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀，在反復(fù)朗讀中加深對(duì)詩(shī)歌的理解，提高感悟詩(shī)的能力，使學(xué)生受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。文中由“假設(shè)我變成了一朵金色花〞生發(fā)想像，讓學(xué)生感受到想像的新奇而美妙，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。合作探究的學(xué)習(xí)過程，既開展學(xué)生的個(gè)性，又開展合作精神，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

因此在設(shè)計(jì)這篇課文的教學(xué)過程時(shí)，我注重了朗讀，以朗讀貫穿始終，讓每個(gè)學(xué)生通過充分地朗讀能更好地感悟文本，讀出自己的感受。教師的朗讀示范和參與點(diǎn)評(píng)也是很有必要的，不僅能讓學(xué)生提高朗讀的能力，而且能加強(qiáng)師生情感的溝通，促進(jìn)學(xué)生對(duì)母子情或母女情的體悟。在最后的表達(dá)練習(xí)中讓學(xué)生表達(dá)對(duì)母愛的回報(bào)將課堂推向高潮，使學(xué)生與泰戈?duì)柈a(chǎn)生共鳴。

【學(xué)情分析】七年級(jí)的學(xué)生剛剛從小學(xué)升入初中，對(duì)外界事物比擬好奇，對(duì)美的事物也有著自然而然的親近感。再加上通過前幾課的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)感受到了文學(xué)的魅力，開始對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了親近的欲望，因此，如果從感情和美的角度出發(fā)加以引導(dǎo)，能夠引起大家很大的興趣。但是，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生的閱讀時(shí)間還是相比照擬缺乏，再加上年齡比擬小，所以進(jìn)入感悟、欣賞層次也就比擬低，表達(dá)自己閱讀感受的能力就會(huì)差一點(diǎn)，這方面，還需要老師想方法進(jìn)行加強(qiáng)。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1．有感情地朗讀，品味精美語(yǔ)言，把握詩(shī)文情感基調(diào)。2．初步感知印度文化和泰戈?duì)柕脑?shī)歌特點(diǎn)。3．學(xué)習(xí)和借鑒本詩(shī)借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法。過程與方法：1．通過朗讀法感知課文內(nèi)容。2．用品析討論法領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的深刻含義。3．用合作探究法激發(fā)學(xué)生的積極性，加深對(duì)文章的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)童真童趣，感受人間至愛真情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過多種途徑，感悟詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1．通過想象，鑒賞詩(shī)歌，學(xué)習(xí)和借鑒本詩(shī)借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法。2．學(xué)習(xí)本文托物寄情的寫法。【教學(xué)方法】誦讀法、探究法【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)〔45分鐘〕【課前準(zhǔn)備】學(xué)生：1、查字典解決生字詞，積累字詞；2、查找泰戈?duì)柡?新月集?的知識(shí)。以上做好課堂上與其他組分享這些知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)備。3、熟讀課文教師：多媒體輔助教學(xué)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入讓我們先來猜個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)看投影，猜猜她是誰(shuí)？——生：媽媽人們常說“世上沒有兩片相同的樹葉，但卻有著相同的母愛。〞〔投影展示母愛圖片〕偉大詩(shī)人泰戈?duì)柟P下也有這樣一個(gè)印度孩子，他感受著母愛，那么他想著怎么回報(bào)母親呢。讓我們一起來品讀?金色花?，認(rèn)識(shí)這個(gè)天真爛漫的孩童形象?！餐队帮@示課題、作者〕二、積累分享分享關(guān)于預(yù)習(xí)積累的知識(shí)點(diǎn)。以組為單位在全班交流。1、字詞積累分享2、泰戈?duì)柡?新月集?的相關(guān)知識(shí)積累分享。正如鄭振鐸先生說的那樣：“他把我們從疑心、貪婪的世界，帶到天真的兒童的新月國(guó)里去了。〞讀過?新月集?的成年人都在泰戈?duì)栐?shī)中受到靈魂的洗禮。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生交流預(yù)習(xí)積累的知識(shí)，一方面對(duì)作者及其作品有一個(gè)全面的了解，另一方面激發(fā)學(xué)生閱讀這首詩(shī)歌的興趣，為下面的學(xué)習(xí)奠定很好的根底。三、感知美——自讀全文，初步感知過渡：下面就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)新月國(guó)，請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}自由朗讀?金色花?，來感受泰戈?duì)柟P下的這個(gè)世界。看看你能從中讀出什么樣的感受。1、我們已經(jīng)自由朗讀了這首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們說說這首詩(shī)給你一個(gè)怎么樣的感覺，看看我們會(huì)不會(huì)“心有靈犀〞。請(qǐng)以“我讀出了的感受〞來談?wù)劤踝x的體會(huì)。2、你感受到一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？〔學(xué)生談感受，主要突出表現(xiàn)孩子天真、淘氣，母親的慈祥、善良〕【設(shè)計(jì)意圖】初步感知詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)文的情感基調(diào)和人物形象。四、品味美——賞讀?金色花?過渡：是啊，多淘氣的一個(gè)孩子，多么慈祥、溫和的一個(gè)媽媽。詩(shī)人把他們描寫得多少生動(dòng)呀。這樣美的一篇詩(shī)文，如果僅讀這一遍，怕是不能深切地體會(huì)到詩(shī)文語(yǔ)言及情感的美麗。就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝魳仿曋腥テ纷x?金色花?，體會(huì)詩(shī)文中母子間的那份親密、甜美。你們有5分鐘時(shí)間，一遍讀完可尋找你最喜歡的地方朗讀，注意重音、語(yǔ)速、節(jié)奏、感情及臉部表情，并思考一下為什么喜歡這里。深情朗讀〔音樂——鋼琴曲?月光水岸?〕①學(xué)生在音樂聲中自由朗讀過渡：從同學(xué)們的聲音及表情中我看出你們是被這首詩(shī)打動(dòng)了，因?yàn)榇騽?dòng)，我相信你們能把這首散文詩(shī)念好！請(qǐng)把你最喜歡的句子或段落念給我們聽。②你最喜歡詩(shī)歌中的哪些句子或段落，為什么？選幾位學(xué)生朗讀他喜歡的段落，追問為什么喜歡這一段落。把朗讀和文意理解融為一體，并根據(jù)其朗讀情況作有針對(duì)性的指導(dǎo)。教師指導(dǎo)過程中，適當(dāng)穿插自己的范讀、學(xué)生范讀、互相聽讀、學(xué)生集體朗讀。朗讀的目標(biāo)是：要能讀出畫面，讀出形象，讀出情感，引出共鳴。師：同學(xué)們的朗讀，讓我也感受到如此一首清新美麗，深情動(dòng)人的散文詩(shī)，字里行間處處流露著感人的母子親情，母愛就在我們身邊，她象一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻刻滋潤(rùn)著我們。這不正是一種永恒的美嗎？【設(shè)計(jì)意圖】通過朗讀，感悟詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。體會(huì)童真童趣，感受人間至愛真情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。五、表達(dá)美——課外延伸過渡：同學(xué)們，你讀了這篇文章，是否也覺得我們要為深愛著我們的母親做些什么呢？如果你突然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來表達(dá)你對(duì)母親的感念？請(qǐng)大家自由想象，用“媽媽，我想變成……，當(dāng)你……的時(shí)候，我……〞寫話，來表達(dá)我們一顆感恩的心！1．小練筆：請(qǐng)以“媽媽，我想變成……，當(dāng)你……的時(shí)候，我……〞的句式說一句話。教師引導(dǎo)：本文借助“金色花〞的形象表達(dá)了純真的母子之愛，這種通過想象，借助具體形象來抒情的方法值得我們借鑒。例子：假設(shè)我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！2．配樂齊讀詩(shī)歌?！惨魳贰撉偾?月光水岸?〕過渡：讓我們?cè)俅胃惺茉?shī)歌的語(yǔ)言美和這份至深親情，用最美的聲音齊讀詩(shī)歌，把它獻(xiàn)給天下所有的母親。學(xué)生齊讀?金色花?師：想想母親，想想親情，想想世上一切美麗的感動(dòng)，感謝大家發(fā)自肺腑的表達(dá)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過訓(xùn)練，既提高想象能力，又提高表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)母子情或母女情的體悟，感受人間至愛真情。六、課堂小結(jié)：師：泰戈?duì)柕脑?shī)歌，總在冥冥中為我們悄悄點(diǎn)亮許多東西，那是一位智者的思索，又是一位圣人的靈感，更是一個(gè)孩童的清澈。泰戈?duì)栒f，天空中沒有鳥的痕跡，但我已飛過！真正的愛是無需刻意表達(dá)的！佛說一花一世界，就讓我們像金色花一樣，用那優(yōu)美的姿態(tài)，淡淡的芳香，小小的投影，去詮釋這份人間真愛吧！七、布置作業(yè)課外閱讀?榕樹??辭別?……八、板書設(shè)計(jì)圣潔金色花——————————至愛親情九、教學(xué)反思?金色花?是七年級(jí)上冊(cè)第一單元以“親近文學(xué)〞為主題中的一篇誦讀欣賞詩(shī)歌。本節(jié)課的重點(diǎn)就是讓學(xué)生有感情地朗讀，并能感受泰戈?duì)柹⑽脑?shī)的詩(shī)畫美和詩(shī)意美。課堂設(shè)計(jì)以朗讀貫穿始終，讓每個(gè)學(xué)生通過充分地朗讀能更好地感悟文本，讀出自己的感受。在品味美環(huán)節(jié)，各位同學(xué)朗讀根底不一，甚至個(gè)別朗讀不很好的同學(xué)也能大聲朗讀。在學(xué)生間相互評(píng)讀后，教師的朗讀示范和參與也是很有必要的，不僅能讓學(xué)生提高朗讀的能力，而且能加強(qiáng)師生情感的溝通。朗讀的難點(diǎn)是這段對(duì)話：“你到哪里去了，你這壞孩子?〞“我不告訴你，媽媽。〞在分析人物形象時(shí)教師讓學(xué)生想像人物當(dāng)時(shí)的表情姿態(tài)來讀，這樣的朗讀鋪