專題 情感-2023年高考語文古代詩歌巧鑒賞

古詩鑒賞之情感詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，就是作者用詩化的語言所反映的社會現(xiàn)實生活，并由此所表現(xiàn)出來的作者的思想感情、生活態(tài)度、個人理想和政治傾向等。從高考考查情況來看，這一考點主要有以下兩種考查方式：(1)直接考查。題干中多出現(xiàn)“(思想)感情”“情懷(心情）”“志趣(志向）”“人生感悟”等字樣，或就全篇發(fā)問，或小切口深探究，試題多從詩詞中的某一個字、某一個意象、某一句詩、某一聯(lián)詩等切入，要求考生分析概括其中的情感。（2）間接考查。往往在對形象、語言和表達(dá)技巧的考查中連帶考查。要明確題目是要求“概括”還是要求“分析”，“概括”只需歸納總結(jié)要點，“分析”則既要歸納總結(jié)要點又要結(jié)合詩句闡釋要點。示例考題中的“表達(dá)”“什么”，“有”“什么”表示該類題目要求“概括”思想情感。(1)(2020·江蘇高考)詩歌后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？(關(guān)鍵詞：表達(dá)、什么)(2)(2019·全國卷Ⅰ)詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價？(關(guān)鍵詞：有、什么)(3)(2019·江蘇高考)詩歌后六句表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度？(關(guān)鍵詞：表達(dá)、什么)作答方向考題分析題型一：詞句情感題要明確題目是要求“概括”還是要求“分析”：示例考題中的“闡述”“有何”“什么”“表達(dá)”“哪些”等表示該類題目要求“概括”思想情感；“分析”則表明既要歸納總結(jié)思想情感又要結(jié)合詩句闡述思想情感的具體表現(xiàn)。(1)(2020·全國卷Ⅰ)請簡要概括本詩所表達(dá)的思想感情。(關(guān)鍵詞：簡要概括)(2)(2020·全國卷Ⅱ)這首詩闡述了一個什么樣的道理？對我們有何啟示？(關(guān)鍵詞：闡述、什么、有何)(3)(2019·天津高考)請指出全詩表達(dá)了詩人哪些情感。(關(guān)鍵詞：表達(dá)、哪些)(4)(2017·全國卷Ⅲ)請從“戲贈”入手，結(jié)合全詩，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。(關(guān)鍵詞：分析)作答方向考題分析題型二：整體情感答題有序博高分“5看”把握作者的思想情感：一、看詩題，明題材，判情感趨勢。六大詩歌題材的情感歸納：1、山水田園詩（1）寄情山水，贊美山河，熱愛自然。(2)借凄風(fēng)苦雨，表達(dá)對自由的向往及厭倦官場的超脫之情。(3）憎惡黑暗，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂。（4）以恬淡之心抒寫山水清幽，表達(dá)閑適淡泊、悠然自得之情。（5）表達(dá)對現(xiàn)實不滿和懷才不遇的苦悶之情。2、羈旅思鄉(xiāng)詩（1）天涯漂泊羈旅愁。敘寫客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無定的孤苦。(2)望盡天涯懷人愁。感念親情之深，表達(dá)對親人的思念。(3)羈旅他鄉(xiāng)的幽怨之情?；虮磉_(dá)人生感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發(fā)獨居他鄉(xiāng)，懷才不遇，報國無門的孤獨寂寞、幽怨憤慨之情。3、詠物言志詩(1）寄寓作者的理想抱負(fù)，或?qū)崿F(xiàn)個人理想，或報效國家。（2)寄寓高尚的節(jié)操，或表達(dá)懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。（3）托物諷世，或憂國憂民，或感時傷世，或憤世嫉俗，或針砭時弊，或冷嘲熱諷。4、送別懷人詩（1）依依惜別的不舍與傷感。（2）離別后的思念與牽掛。（3）對友人的安慰與勉勵。（4）借送別友人表明自己的心態(tài)。（5)抒發(fā)對人生的感慨。5、邊塞征戰(zhàn)詩（1）保家衛(wèi)國、建立功名的壯志豪情。（2）奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概。（3）雄奇瑰麗、奇異獨特的邊塞風(fēng)光。（4）征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁。(5）凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考。（6）對和平安寧的邊疆生活、民族和睦友好往來的向往。6、詠史懷古詩(1)針對歷史人物或事件，發(fā)表自己的觀點或看法。(2)緬懷前賢，表達(dá)敬仰或惋惜；類比古人，寄托傷感或哀思。（3）借論古之得失，托古諷今，憂國憂民。二、看作者，知人論世

結(jié)合詩人所處的朝代、人生經(jīng)歷等等三、看注釋

介紹寫作背景和作者（暗含本詩的思想主旨和情感）、相關(guān)詩句（暗含本詩的用典或意境情感）四、看詩中的景物（意象）

詩中景物的冷暖色彩：明亮絢麗一般表現(xiàn)愉悅心情；暗淡一般表達(dá)傷感之意。

詩中景物的時令色彩：早春一般是生機勃勃，抒發(fā)喜悅積極的情感；暮春一般是抒發(fā)感傷惋惜之情；秋冬一般是凄涼蕭瑟，抒發(fā)悲哀之情。五、看“情”語

（2020·新課標(biāo)Ⅰ）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。奉和襲美抱疾杜門見寄次韻陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩。因吟郢岸百畝蕙，欲采商崖三秀芝。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳健，不怕江花不滿枝。【注】①襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕，指教書。裁詩：作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔。這里以沈約代指皮日休。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.作者寫作此詩之時，皮日休正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。B.由于友人患病，原有的約會被暫時擱置，作者游春的詩篇也未能寫出。C.作者雖然身在書齋從事教學(xué)，但心中盼望能走進自然，領(lǐng)略美好春光。D.尾聯(lián)使用了關(guān)于沈約的典故，可以由此推測皮日休所患的疾病是目疾。15.請簡要概括本詩所表達(dá)的思想感情。（6分）①由于友人患病，詩人和皮日休的約會被擱置（1分），表達(dá)了不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾（1分）；②寬慰友人，希望友人眼睛恢復(fù)健康，（1分）表達(dá)對友人能夠戰(zhàn)勝病魔的信心（1分）③最后則向友人表明只要治好眼睛了，就不用擔(dān)心沒機會去賞遍盛開的春花，（1分）用美好的景物對以后美好生活做了展望。（1分）14.A

14.本題綜合考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。A項，詩歌的題目是《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》，考生要理解好其中的“奉和”與“見寄”的意思。唐朝的時候，詩人通過寄送詩詞酬唱的情況比較多，類似現(xiàn)在的筆友。詩的題目給出了寫這首詩的原因，即皮日休抱病在家，閉門謝客，但是給作者寫了一封信，作者回信以示酬和。由此可見，選項A“與外界不通音訊”是錯誤的。故選A。15.本題考査學(xué)生對詩歌思想感情的把握能力。把握詩歌的情感，可從兩方面入手，一方面從詩歌本身抓住詩歌標(biāo)題、意象意境、情感關(guān)鍵詞、表達(dá)技巧等進行分析；另一方面也可以結(jié)合詩人經(jīng)歷、創(chuàng)作心境及創(chuàng)作背景等因素來理解。①“雖失春城醉上期”一句，說明作者和好友皮日休曾經(jīng)相“期”春日聚會，飲酒一醉，但是一個“失”字，讓這些愿望落空；“下帷裁遍未裁詩”一句是說未能作詩之憾，所以這兩句表達(dá)了作者不能與友人相聚，一起賦詩