2021-2022學年四川省成都市郫都區(qū)高二（下）期中語文試卷（附答案詳解）

2021-2022學年四川省成都市鄲都區(qū)高二（下）期中語文

試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共7小題，共36.0分）

閱讀下面的文字，完成各題。

“求達不求聞”，是孔子贊賞的立身行事的信念和原則，其間也包含了孔子所期許的君

子品性與特質?！墩撜Z》載，子張問孔子，士怎樣做才可以稱得上“達”呢？孔子反問

子張：你所問的“達”何所指呢？子張說：我所理解的“達”，是知名于國家，知名于

鄉(xiāng)邦?？鬃诱f：這是“聞”啊，哪里是“達”?？鬃訌娬{，“達”為“質直而好義，察

言而觀色，慮以下人”；而“聞”則與此大相徑庭，是“色取仁而行違，居之不疑，在

邦必聞，在家必聞”。

“聞”指社會知曉度，而“達”則指“質直好義”，包含道德的成熟和品格的完善之意。

誠如朱熹所注：“達者，德孚于人而行無不得之謂?！憋@然，“達”是向內的，追求的

是自我的成長與“成人”。故朱熹又說，“達”要在“主忠信”，行為合宜，謙虛低調，

處事慎重，皆自修于內，不求人知。與此相對，“聞”則是向外的，務求人知，博取名

聲，其間難免務虛矯飾，表里相違。

“達”與“聞”不同，故孔子舍“聞”而取“達”。他反復強調君子不要在意所謂名聲

的有無和大小?？鬃诱J為一個真正的君子，只應反省、自責自己的能力不夠，而不要擔

心、顧慮不被人知，更不應焦慮自己的名聲不足?！弊釉唬翰换既酥患褐?，患其不能

也?！笨鬃由踔琳J為不被人知而淡定自如，不慍不怒，才是真正的君子。顯然在孔子看

來，求“達”的君子，是內在自足的，求“達”的君子也是內向務實的，故無意于外在

的虛名。因此，孔子特別主張君子應忠厚篤實，少說多做；君子還應言實相符，言行應

一致，言而過其行，在君子那里是可恥的；孔子尤其要求，作為一個君子，要做到言出

有物，做不到的事情就不說，說過的事情則必須做到，“君子于其言，無所茍而已矣”。

所謂“無所茍”，即意力戒虛浮，更拒絕為了所謂“聞”而虛張其詞，夸誕其語。

孔子之所以強調君子應求“達”不求“聞”，在邏輯上與他倡導的君子“為己之學”密

切相關?！白釉唬汗胖畬W者為己，今之學者為人。”這兒的“人一己”之分，非如一般

意義上的“人一我”之別，其所謂“為己”，非謀一己之私利和好處,其所謂“為人”，

亦非為他人著想的奉獻。在上述語境中，“為己”即實事實做，治學是為自己的學問和

道德進步，而“為人”，則只是做樣子給別人看的，即只意在邀譽而已?！盀槿?、為己”

之分，看似談治學，實則論做人，特別是如何做一個君子一樣的人?？鬃咏韫胖S今，欣

賞“為己”，鄙薄“為人”，而前者是“君子”應有的品性，后者則是“小人”的機巧

和敷衍，即“君子求諸己，小人求諸人”。

所謂“求諸己”，在孔子的思想中，首先意味著主動而自覺地追求道德之善，這種追求

不是外加的，更不是被迫或受利祿誘惑的，而是自覺自愿的，是一種內在的需要。其次，

“求諸己”意味著樂觀進取，“為己”之學不在博取外在的名聲或功利，而專注于“聞

道”和“懷德”，寄意于“為圣成賢”，故洋溢著向上向善的追求,它是充實而快樂的。

孔子曾生動地形容這種追求是“發(fā)憤忘食，樂以忘憂”，可見“求諸己”的迷人之處。

再次，“求諸己”還意味著嚴于律己，時刻堅守君子的操守與德行，不會在外在虛榮的

牽制下俯仰迎合、弄虛作假。因為，君子“求達”而學在“為己”，必然要求內在的真

實和誠實，即“吾日三省吾身”，在自我檢視與反思中，嚴于律己。不論身處何種境況，

“求達”的君子，會自覺為仁，并時時刻刻以此為信念，不在意浮名，不在意虛譽，永

遠做個真誠、純粹的人。

（摘編自胡發(fā)貴《君子”求達不求聞”》，有刪改）

1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是

A.由于“求達”包含了孔子所期許的君子品性與特質，所以孔子把“求達”作為

立身行事的信念和原則。

B.“聞”與“達”大相徑庭，“聞”是向外的，務求人知，博取名聲，求“聞”

者一定會虛浮矯飾，表里相違。

C.孔子認為，求“達”的君子，是內在自足的，更是內向務實的，故不會在意名

聲的有無和大小。

D.孔子對“為己、為人”的理解，與一般意義不同，”為人、為己”之分，包含

著治學與做人的道理。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

A.文章開篇提出論題，然后舉孔子與子張的對話對“聞”與“達”的內涵做出界

定。

B.文章綜合運用了舉例論證、引用論證、對比論證的方法，使說理充分，有說服

力。

C.文章由現(xiàn)象到本質，先論述“聞”與“達”的不同，再論述君子應“求達不求

聞”。

D.文章重點從求什么和為何求兩個層面展開論述，表明“求達”是君子應有的品

性。

第2頁，共24頁

3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是

A.孔子認為“達”是“質直好義”，朱熹說“達”要在“主忠信”，二者說法不

同，但都包含道德的成熟和品格的完善之意。

B.“達”是向內的，追求的是自我的成長與“成人”，孔子舍“聞”而取“達”，

認為達者應行為合宜，謙虛低調，處事慎重。

C.孔子主張君子應“忠厚篤實”“言實相符”“言出有物”，原因在于孔子認為

求“達”的君子是內在自足且內向務實的。

D.孔子認為“古之學者為己”“君子求諸己”，這與他強調君子應求“達”不求

“聞”在邏輯上是密切相關的。

閱讀下面的文字，完成各題。

氧氣的出現(xiàn)是地球的一件大事。它改變了地球表面的一切，使得鐵礦得以形成，天氣有

了冷熱變化，地貌發(fā)生了改變，更重要的是真核細胞誕生了。其對地球環(huán)境和生命演化

的影響一直延續(xù)至今。

而臭氧層的出現(xiàn)是氧氣與紫外線發(fā)生化學反應的結果。從宇宙中射入的強烈紫外線與地

球大氣中的氧分子（。2）接觸，氧分子被分解為兩個氧原子（0）,孤立的氧原子與其

他氧分子相結合形成了臭氧（。3）。臭氧吸收紫外線，被分解為氧分子和氧原子，再次

產生臭氧。臭氧層的形成同樣對地球生命演化產生了深遠的影響。

如今人們都知道，臭氧層是地球生命的保護傘，因為它吸收了對生命有害的太陽紫外線。

紫外線會破壞對于生物來說最重要的DNA。紫外線根據波長的不同分為三種類型，波

長較長的“長波長紫外線”雖然會達到地面，但對生物的影響較小。但波長較短的“短

波長紫外線”和“中波長紫外線”能量巨大，能夠到達生物的細胞內部，破壞DNA。

對于只有一個DNA的單細胞生物來說，DNA被破壞就意味著死亡。對于多細胞生物來

說，中波長紫外線和短波長紫外線同樣是有害的。

因此，臭氧層就像是保護地球生物的重要“宇航服”。臭氧層只占大氣總量的百萬分之

一，卻不多不少，正好適宜生物生存。臭氧層形成這種微妙平衡的過程，可以說是偶然

性累加，近乎奇跡。但是，如果臭氧層出現(xiàn)空洞或變得稀薄，地球上所有生命將面臨災

難。

今天的臭氧層高懸在地面25千米上空的平流層，但臭氧層形成之初只存在于靠近地球

表面的區(qū)域。因為22億年前氧氣濃度只有現(xiàn)在的十分之一，在這種情況下，紫外線能

夠到達地表附近，因此可以想象氧氣和紫外線的相遇發(fā)生在極靠近地表的地方。只有氧

氣濃度進一步增加才能在高空產生臭氧層。

雖然臭氧層是保護生物不受紫外線侵襲的“伙伴”，但是臭氧本身有極強的氧化作用，

對于生物來說是有害的“敵人”0人類如果吸入高濃度臭氧的話，氣管和肺會立刻變得

糜爛。也就是說，臭氧層形成之初的地表附近，不僅紫外線強烈，臭氧濃度也很高，對

于生物來說是十分危險的環(huán)境。顯然，那時的陸地上尚未形成適合生物生存的環(huán)境。

氧氣濃度再一次爆發(fā)式上升是距今6億年前,這可能也是前寒武紀數(shù)次出現(xiàn)大冰期的原

因。這一時期，臭氧層密度急劇增加，高度也上升到平流層中距離地面20千米至25千

米處，和現(xiàn)在的高度基本相同。平流層中形成臭氧層，使生物演化大大加速。臭氧層去

除了生物登上陸地的一個障礙，為生物登陸創(chuàng)造了條件，促使生物快速演化。

但是，臭氧層出現(xiàn)后卻經常遭受破壞，一再對地球生物造成傷害，并在歷次生物大滅絕

中扮演著至關重要的作用。地球上曾經發(fā)生過五次大規(guī)模的生物滅絕事件，幾乎都跟臭

氧層受到大規(guī)模破壞有關系。

科學家研究表明，在距今4.4億年前的奧陶紀末大滅絕、距今2.52億年前的二疊紀末大

滅絕、距今2億年前的三疊紀末大滅絕和距今6600萬年前的恐龍大滅絕中，雖然導致

滅絕的原因有所不同，但是在滅絕災難發(fā)生期間，地球大氣層中的臭氧層都受到了大規(guī)

模的破壞甚至消失。這無疑讓地球環(huán)境更加惡化，使處在災難中的地球生物雪上加霜，

加速了一些物種的滅絕。

今天的地球，臭氧層的狀態(tài)同樣令人揪心?？茖W家觀察發(fā)現(xiàn)，南極上空的臭氧層空洞面

積不斷擴大，曾經一度達到了2500萬平方公里。不過最近幾年在全球人類的共同努力

下，減少氟利昂的排放，南極上空的臭氧層空洞正在慢慢愈合。但同時，科學家又發(fā)現(xiàn)

在北極的上空出現(xiàn)了一個面積相當于澳大利亞的巨大臭氧層空洞。而北極出現(xiàn)臭氧層空

洞引發(fā)的問題更加危險，因為世界上大部分的人口都生活在北半球。

顯然，人類對臭氧層的保護還任重道遠。臭氧層是地球生命至關重要的保護傘，但是這

把保護傘非常脆弱。人類絕不能忽視臭氧層空洞問題，不然類似地球歷史上的生物大滅

絕將會再次降臨。

（摘編自馮偉民《臭氧層：地球生命的“保護傘”》）

4.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

A.臭氧層是氧氣與紫外線發(fā)生化學反應的結果，其形成對地球生命的演化影響深

遠。

B.臭氧層就像保護地球生物的“宇航服”，因為它吸收了對生命有害的太陽紫外

線。

C.臭氧層高懸在距地面25千米上空的平流層，其高度會隨著氧氣濃度的變化而變

化。

D.臭氧層受到大規(guī)模破壞甚至消失，是發(fā)生五次大規(guī)模生物滅絕事件的原因之一。

第4頁，共24頁

5.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是

A.紫外線能量巨大，能夠到達生物的細胞內部，破壞DNA,導致?lián)p傷甚至死亡。

B.22億年前，地球上已經出現(xiàn)了氧氣，陸地上也初步形成了適合生物生存的環(huán)境。

C.只要全人類共同努力，減少氟利昂的排放，北極出現(xiàn)的臭氧層空洞就可以愈合。

D.臭氧層是地球生命至關重要的“保護傘”，保護臭氧層應成為全人類的共識。

6.請簡述臭氧層與生命演化之間的關系。

7.文學類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下列各題。

歸來

女真李大壯心疼。廣州開往沈陽的火車票，兩張票多花了二百。二百塊錢哪！馮

秋萍知道了，更得心疼！在老家，馮秋萍摳門兒是有名的。吃不舍得，穿不舍得。

養(yǎng)了一水塘的鴨子，鴨蛋腌咸了，端午那天，一家三口一人一只，剩下的賣給來水

塘釣魚的。他們家的鴨子在水塘里放養(yǎng)，不喂飼料，吃過的都說好。馮秋萍還不舍

得穿。五年前的一套紅秋衣，已經洗得沒底色了，除了夏天，一直套在身上。

①車廂里擠滿了回東北過年的老鄉(xiāng)。行李架上塞得滿滿的，從廣州出發(fā)時，過道

上就有站著的了。李大壯和李強,有座位。李大壯靠窗，李強挨著過道，父子倆肩

挨肩，睡一會兒醒一會兒，誰也不說話。兩年前，年根兒底下，母子倆南下和他會

合。李強在鞋廠學徒，馮秋萍給食堂摘菜洗碗。一家三口，年在哪兒都是過，省了

路費，還有春節(jié)加班的額外補貼，挺好的事兒。沒想到，這個元旦剛過，馮秋萍突

然肚子疼。肚子疼她向來不當回事兒。肚子疼對女人來說還算病嗎？她不肯吃藥。

忍不住了，買了兩盒止疼片.兩盒藥吃完，還是疼，疼大發(fā)了，冒冷汗珠子，發(fā)燒，

這才舍得去醫(yī)院。去醫(yī)院的路上，馮秋萍說：“我想回家過年。”

就為她這句話，李大壯安排了這次行程。

火車有節(jié)奏的晃動讓他昏昏欲睡。兒子李強不肯說話。李大壯知道為什么。這孩

子，還生氣呢。那也沒辦法。天下沒有賣后悔藥的。他也生氣，生自己的氣，氣自

己為什么沒早帶媳婦去醫(yī)院。問題是：生氣有用嗎？！

車過山海關。藍天、白雪覆蓋的原野，透明的空氣，那是白天應有的景象。現(xiàn)在，

外面一片黑暗，他卻精神起來，再也睡不著。瞟了一眼兒子。李強睡得正香。畢竟

是孩子?。∫患胰?，其實最適應廣東氣候的，就是兒子。他從來沒說過想家的話。

過完年李強肯定要回南方。李大壯沒想好自己回不回去。臨走時，他跟老板說的是

活話兒。他還有退路。問題是，他還能回去嗎？那個城市，讓他心疼！

火車終于在北站停下時，李大壯的腿，已經有些抬不起來了。左手拎著包裹，右

手提著旅行袋。兒子扛著大編織袋，里面裝著一家三口的四季衣裳，還有馮秋萍囑

咐他給老人買的過年東西。②冬天的早晨，冷，心臟好像被凍小了，往胸腔里縮著，

呼出的每一口氣都化成白霜，在空氣中留下痕跡。這樣的冷,曾經讓他想念，現(xiàn)在，

卻讓他伸出的手很快僵硬起來。

通往靠山屯的長途汽車上，李強仍舊不跟他說話。他的心咚咚跳著，像一個沒經

歷過世面的年輕人。在北站，他給村里打了電話，慶魁說去汽車站接他們。掛甲屯、

毛屯、姚千戶、楊千戶，然后就是靠山屯了。他們在靠山屯下了車，候車亭前，聚

著好幾十人。有男人，也有女人。都是來接他們的！慶魁沖在最前面，問他：“我

二嫂呢？”

李大壯的淚一下子就流了出來。從上車，第一次有人問他話！家鄉(xiāng)話！

李大壯舉起手里的包袱。

包袱里是一只精致的骨灰盒。五百塊錢買的。一路上，他沒敢打開看，怕驚著周

圍的乘客。

“怎么不早送醫(yī)院呢？！”在沉默而哀戚的目光中，李大壯看出了鄉(xiāng)親們的心里話。

是啊，怎么不早送醫(yī)院呢？！廣州醫(yī)院的大夫也這樣責問他。止疼片吃完了，還疼，

疼得冒冷汗，發(fā)燒，說胡話，哭爹喊娘，這才張羅去醫(yī)院。李大壯的媳婦馮秋萍，

這輩子就住過一次醫(yī)院。大夫說，太遲了，腸穿孔。怎么不早點送來？！

現(xiàn)在，面對眼前的這些鄉(xiāng)親，他忽然明白了，兒子跟他生氣是對的。媳婦這輩子

活得太屈，吃沒吃上、穿沒穿上。最后一次，他得讓女人活得值，他得大辦，請吹

鼓手來，請扎紙活兒的來，把村長請來主事。因為村長收回養(yǎng)魚塘，李大壯跟他翻

臉，一氣之下去了南方?，F(xiàn)在，人家到車站來接你了，你還計較那些事兒嗎？看在

女人的面子上吧。

過小年的頭一天，靠山屯鼓樂震天。

李大壯一家，從南方回來過年了。

（選自《光明日報》，有刪改）（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，

不正確的一項是

A.兒子李強對母親的病逝耿耿于懷，在火車上一直不愿與父親李大壯說話，因為

在他看來，父親虧欠母親太多，是父親不早帶母親去醫(yī)院，致使母親病逝。

B.李大壯望著前來候車亭接自己的鄉(xiāng)親,情不自禁想起妻子跟隨自己的苦難一生，

心中愧疚，決定大辦喪事來彌補，這樣的結局，耐人尋味。

C.小說主要通過對李大壯內心活動的細致描繪，展現(xiàn)了農民工艱辛的生活經歷，

反映了鄉(xiāng)村打工者的悲慘遭遇。

第6頁，共24頁

D.過年，原本應該是快樂熱鬧的，然而在小說中，讀者卻只能看到讓人黯然感傷

的一幕，作者通過這樣的故事，以小見大，控訴了社會的不公和世道的黑暗。

（2）小說中畫線的兩處環(huán)境描寫各自起到了怎樣的作用？請結合文本內容簡要分

析。

（3）小說以“回家”為中心來敘事寫人，這樣處理有什么好處？請結合全文，談

談你的看法。

二、文言文閱讀（本大題共4小題，共17.0分）

閱讀下面的文言文，完成下列各題。

曾鞏，字子固，建昌南豐人。生而警敏，讀書數(shù)百言，脫口輒誦。年十二，試作《六論》。

援筆而成，辭甚偉。由可，名聞四方。歐陽修見其文，奇之。中嘉祐二年里土第。調太

平州司法參軍，召編校史館書籍，遷館閣?？薄⒓t校理，為實錄檢討。

知齊州，其治以疾奸急盜為本。章邱民聚黨村落間，號“霸王社”，椎剽奪囚，無不如

志。鞏配三十一人，又屬民為保伍，使凡察其出入，有盜則鳴鼓相援，每發(fā)輒得盜。有

葛友者，名在捕中，一日，自出首。鞏飲食冠裳之假以騎從輦所購金帛隨之夸徇四境盜

聞多出自首鞏外視章顯，實欲攜貳其徒，使之不能復合也。自是外戶不閉。

徙襄州、洪州。會江西歲大疫，鞏命縣鎮(zhèn)亭傳，悉儲藥待求，軍民不能自養(yǎng)者，來食息

官舍，資其食飲衣衾之具，分醫(yī)視診，書其全失、多寡為殿最。

加直龍圖閣、知福州。福多佛寺，僧利其富饒，爭欲為主守，豚請公行。鞏俾其徒相推

擇，識諸籍，以次補之。福州無職田，歲鬻園蔬收其直，自入常三四十萬。鞏曰：“太

守與民爭利，可乎？”罷之。后至者亦不復取也。

會官制行，拜中書舍人。甫數(shù)月，丁坤艱去。又數(shù)月而卒，年六十五。

鞏性孝友，父亡，奉繼母益至，撫四弟、九姝于委廢單弱之中，宦學昏嫁，一出其力。

乃安石得志，遂與之異。神奉嘗問：“安石何如人？”對曰：“安石文學行義，不減揚

雄，以吝故不及。"帝曰：“安石輕富貴，何吝也？”日：“臣所謂安石吝者，謂其勇

于有為，吝于改過耳。”帝然之。

（選自《宋史?曾鞏傳》有刪節(jié)）

8.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.鞏飲食冠裳之/假以騎從/輦所購金帛隨之/夸徇四境/盜聞/多出自首

B.鞏飲食冠裳之/假以騎從輦/所購金帛隨之/夸徇四境/盜聞/多出自首

C.鞏飲食冠裳之/假以騎從輦/所購金帛隨之/夸徇四境盜/聞/多出自首

D.鞏飲食冠裳之/假以騎從/輦所購金帛隨之/夸徇四境盜/聞/多出自首

9.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

A.“甫冠”，指剛剛成年。在古代，男子二十歲行冠禮，表示成年：女子則是滿十

五歲時維發(fā)戴簪，表示成年。

B.“進士”，指科舉考試中通過殿試者。殿試錄取分為三甲，第一甲稱為狀元，第

二甲稱為榜眼，第三甲稱為探花。

C.“丁母艱”指母親去世，又稱“丁母憂”；“丁”是“當，遭”的意思，古代官

員的父母死去，官員必須停職守制。

D.神宗，宋朝皇帝趙頊的廟號。廟號，古代帝王死后，在太廟立室奉祀時追尊的名

號。廟號、謚號、年號等均可代稱帝王。

10.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.曾鞏天資喔穎，才華橫溢。數(shù)百字的文章，張口就能背誦。在十二歲時，試作《六

論》，提筆就寫出來了，而且文辭十分壯美。

B.曾鞏治州有方，政績卓著。他治理齊州時，有一被追捕者自首，曾鞏利用此事，

分化盜賊，使他們不能糾合在一起，州內治安大好。

C.曾鞏面對疫情，應對積極。江西瘟疫大流行，曾鞏命令各縣鎮(zhèn)亭傳都儲存藥物，

給生活困難的軍民提供衣食，分配醫(yī)生診治。

D.曾鞏直言人過，為人正直。神宗曾向曾鞏詢問王安石為人，曾鞏指出王安石雖輕

視富貴但為人吝嗇小氣，所以比不上揚雄。

11.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①少與王安石游，安石聲譽未振，鞏導之于歐陽修。

②汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以女為見。（《蘇武傳》）

三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）

閱讀下面這首唐詩，完成各題。

晝居池上亭獨吟

劉禹錫①

日午樹陰正，獨吟池上亭。

靜看蜂教誨，閑想鶴儀形。

法酒②調神氣，清琴人性靈。

浩然機已息，幾杖復何銘？③

第8頁，共24頁

【注】①劉禹錫是一個很有政治抱負的詩人，他長期遭貶，備受打擊。②“法酒”是按

照法定規(guī)格釀造的酒。③漢劉向作《杖銘》“歷危乘險，匪杖不行；年耆力竭，匪杖不

強；有杖不任，顛跌誰怨？有士不用，害何足言”。

12.下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.首聯(lián)寫正午時分池上亭周圍的恬靜涼爽，為“獨吟”創(chuàng)設了一個幽雅的環(huán)境。

B.頷聯(lián)以“靜”“閑”兩字寫形，借助“蜂教誨”“鶴儀形”寫神，耐人尋味。

C.頸聯(lián)“法酒調神氣”與“暫憑杯酒長精神”中飲酒意趣不同，后者顯得落寞。

D.尾聯(lián)說當今為幾杖作銘，又有什么意思，暗含諷刺，隱隱透露出內心的不平。

13.這首詩刻畫了怎樣的詩人形象？請結合詩句簡要分析。

四、默寫(本大題共1小題，共10.0分)

14.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《望海潮》中“,”用了互文手法，寫出了無論白天黑夜，湖面都

蕩漾著優(yōu)美的笛曲和采菱的歌聲。

(2)在《念奴嬌?赤壁懷古》中，先寫,以美人襯托周瑜的英姿勃發(fā)；再寫,

以曹操軍隊的慘敗襯托周瑜的軍事才能。

(3)辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》中認為北伐抗金應當做好充分準備，如果像宋

文帝劉義隆草率出兵，雖有之雄心，也只怕是的結局。

(4)《岳陽樓記》中動靜結合，描寫洞庭湖月夜美景的句子是：,。

(5)“大漠孤煙直，長河落日圓”突出邊塞的壯美，而《漁家傲》中描寫落日的句子

,卻描寫出邊塞的悲涼。

五、作文(本大題共1小題，共60.0分)

15.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

每逢特定時刻，回望過去，學業(yè)的進步，事業(yè)的發(fā)展，宏圖的實現(xiàn)，常讓我們歡欣

鼓舞，但同時也讓我們認識到，這些都不是終點，而是新征程的起點。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請聯(lián)系現(xiàn)實生活，以“起點與終點”為主題,

寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄

露個人信息；不少于800字。

六、其他(本大題共5小題，共18.0分)

閱讀下面的文字，完成下列各題。

我國學生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢，絕非，而是有著翔實的數(shù)據支撐?！吨袊鴮W生

近視高發(fā)亟待干預》提到的一組數(shù)據也令人：從小學一年級至初中一年級，中國學生

的近視比例上升了50%以上。學生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢，原因諸多，電子產品的

傷害，學習負擔過重，缺少戶外運動……防控孩子近視,己，不容絲毫延宕。其中,

家庭負有不可推卸的責。據調查，孩子近視，一些家長，認為只要成績好即可，顯然,

這是對孩子不負責任?！把劬κ切撵`的窗戶。”（）。當然，不獨防治近視，讓孩

子身心健康，茁壯成長，需要全社會共同努力。

16.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?/p>

A.混淆視聽觸目驚心刻不容緩不以為然

B.危言聳聽觸目驚心迫在眉睫不以為意

C.危言聳聽驚心動魄迫在眉睫不以為然

D.混淆視聽驚心動魄刻不容緩不以為意

17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最為恰當?shù)囊豁検?/p>

A.根據世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示，目前我國近視患者超過6億人，青少

年近視率居世界第一。

B.世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示，目前我國近視患者超過6億人，青少年近

視率居世界第一。

C.根據世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示，目前我國近視患者至少6億多人，青

少年近視率居世界第一。

D.世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示，目前我國近視患者至少6億多人，青少年

近視率居世界第一。

18.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.如果心靈的窗戶被“關”上了，或者蒙了塵，這些近視的學生,不僅無法更好

地擁有出彩人生，也看不清美麗未來。

B.心靈的窗戶如果被“關”上了，甚至蒙了塵，這些近視的學生,不僅無法更好

地擁有出彩人生，也看不清美麗未來。

C.心靈的窗戶如果被“關”上了，甚至蒙了塵，這些近視的學生,不僅看不清美

麗未來，也無法更好地擁有出彩人生。

D.如果心靈的窗戶被“關”上了，或者蒙了塵，這些近視的學生,不僅看不清美

麗未來，也無法更好地擁有出彩人生。

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閱讀下面的文字，完成下列各題。

眾所周知，鹽和糖攝入過多對健康不利。然而，鮮為人知的是，鹽和糖常常結伴而行。

放鹽多了，①，使咸味變得柔和，不刺激。而當糖的濃度達到一定程度時，味覺就開

始麻痹，嘗不出太濃的甜味了。這時只要稍微加點鹽，②。糖和鹽的這種“微妙關系”

對我們來說有利有弊，很多時候，糖成了咸味的“減弱劑”，在1%?2%的食鹽溶液中

添加10%的糖，幾乎可以抵消咸味。所以很多甜咸口味的菜里，③。比如，糖醋排骨、

魚香肉絲等，咸味被甜味消減了。在外就餐，盡量少點這類菜肴。在家烹調，要少放糖

和鹽。

市面上還有很多糖和鹽含量都很高的食品，大家要格外注意。像果脯蜜餞。比如酸酸甜

甜的話梅讓人欲罷不能，但吃進10個，攝入的鹽就占一天總量的56%。你可能吃的時

候并不覺得咸,這主要是因為加工時會加入很多糖。再如鱷魚絲等海產干貨，味道鮮美，

有嚼勁，營養(yǎng)豐富。可數(shù)據顯示，鱷魚絲竟是含鹽大戶：100克鱷魚絲含鈉2克，相當

于5克的鹽。并且配料表上，白砂糖的位置特別靠前，是典型的高糖高鹽食物。大家選

擇食品時，要注意查看食品標簽，盡量選擇糖和鹽都較少的產品。

19.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，

每處不超過15個字。

簡述第二自然段的主要內容。要求含有對大眾的建議，表達簡潔流暢，不超過60個字。

答案和解析

1~3.【答案】D、C、B

【解析】（1）A.錯在強加因果。第一段是說“‘求達不求聞'，是孔子贊賞的立身行

事的信念和原則，其間也包含了孔子所期許的君子品性與特質”，可見二者并無因果關

系。

B.錯在“求'聞’者一定會虛浮矯飾，表里相違”說法絕對。第二段是說“其間難免務

虛矯飾，表里相違”。

C.“更是”錯，第三段是說“顯然在孔子看來，求'達’的君子，是內在自足的，求'達'

的君子也是內向務實的，故無意于外在的虛名”，可見原句是并列關系。

D.正確。

故選D。

（2）C.“由現(xiàn)象及本質”錯。文中直接揭示本質。

故選Co

（3）B.“行為合宜，謙虛低調，處事慎重”錯誤，這是朱熹的主張。

故選B。

答案：

（1）D

（2）C

（3）B

（1）本題考查學生對材料相關內容的理解和分析能力，答題時要整體把握材料內容，

結合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學生對文本相關論證的理解和分析能力。答題時要通讀文本，仔細比對

各個選項，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學生對材料內容的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細比對各個

選項的說法，作出正確的判斷和選擇。

選擇題干擾項設置常見錯誤類型：

1.擴大范圍。2.偷換概念。3.無中生有。4.已然未然混為一談。5.強加因果。6.答非所問。

7.相互矛盾。8.張冠李戴。

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4~6.【答案】C、D、

【解析】(1)C.“其高度會隨著氧氣濃度的變化而變化”錯，于文無據。

故選C。

(2)A.“紫外線能量巨大”錯，“長波長紫外線”對生物的影響較小。

B.“陸地上初步形成了適合生物生存的環(huán)境”錯，原文為“那時的陸地上尚未形成適合

生物生存的環(huán)境”。

C.“只要全人類共同努力，減少氟利昂的排放，北極出現(xiàn)的臭氧層空洞就可以愈合”錯,

于文無據。

D.正確。

故選D。

(3)注意審題，要體現(xiàn)“關系”。從“生物登陸”方面，“臭氧層去除了生物登上陸

地的一個障礙，為生物登陸創(chuàng)造了條件，促使生物快速演化”。從“保護生命”方面,

“臭氧層是地球生命的保護傘，因為它吸收了對生命有害的太陽紫外線”。從“物種滅

絕”角度，“人類絕不能忽視臭氧層空洞問題，不然類似地球歷史上的生物大滅絕將會

再次降臨”。

答案：

(1)C

(2)D

(3)①臭氧層為生物登陸創(chuàng)造了條件，促使生物快速演化。

②臭氧層吸收了對生命有害的太陽紫外線，保護地球生物。

③臭氧層出現(xiàn)空洞或變得稀薄，地球上所有生命將面臨災難。

(1)本題考查學生對材料相關內容的理解和分析能力，答題時要整體把握材料內容，

結合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。

(2)本題考查學生對材料相關內容的概括和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細比對

各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。

(3)本題考查學生對材料相關內容的篩選和概括能力。答題時要讀懂材料，找出與題

干相關的內容，用簡潔的語言進行概括。

選擇題干擾項設置常見錯誤類型：

1.擴大范圍。2.偷換概念。3.無中生有。4.已然未然混為一談。5.強加因果。6.答非所問。

7.相互矛盾。8.張冠李戴。

7.【答案】D

【解析】（1）本題綜合考查小說的主題和技巧的能力。首先要通讀文本，把握如下幾

個問題，幾個人物，主要人物是誰，主要事件是什么，通過事件要揭示什么主旨；然后

再看選項對文本的分析。選項一般會針對形象、主旨、情節(jié)、細節(jié)描寫主題。D項，“控

訴了社會的不公和世道的黑暗”的解讀錯誤，小說聚焦鄉(xiāng)村打工者的悲慘遭遇，顯示出

真實的藝術力量，表達的是作者深厚的悲憫之情與真摯的人文關懷。

（2）本題考查分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。解答本題首先應細讀

畫線處環(huán)境描寫的內容把握環(huán)境的特征然后聯(lián)系小說的情節(jié)從其對主人公形象的塑造、

氛圍的營造、主題思想的揭示等多個角度進行分析。組織答案時應遵循規(guī)范的答題模式

先指出環(huán)境的特點，然后指出環(huán)境描寫的作用，做到條理明晰，要點清楚。第一句通過

“行李架上塞得滿滿的”“過道上就有站著的了”這些語句可以清楚地知道這是車廂

里的環(huán)境，突出環(huán)境的擁擠，寫出農民工生存環(huán)境的極度惡劣；第二句通過“心臟好像

被凍小了”“呼出的每一口氣都化成白霜”這是車廂外的環(huán)境，采用夸張的手法，渲染

出天氣的寒冷，突出一種悲涼的氛圍。

（3）本題考查學生分析小說內容結構的基本能力。小說以“回家”為中心來敘事寫人

使得小說主題充滿溫情的色彩，特別是能夠更好凸顯出小說的人物形象特點，使得小說

內容更為具體，通過一家人的回歸，表達出一種悲涼的社會問題，寫出中國廣大農民工

的生存困境，處境艱難。

答案：

（1）D

（2）①第一處是對車廂里環(huán)境的描寫，通過描寫車廂的擁擠，交代了小說主人公李大

壯鄉(xiāng)村打工者的身份，揭示了鄉(xiāng)村打工者生存的艱難，還起到了營造感傷氣氛的作用。

②第二處是對車站環(huán)境的描寫，通過強調冬天早晨的寒冷，揭示了小說主人公李大壯心

境的凄涼，渲染了悲傷的氣氛，有力地深化了小說的主題。

（3）①從情節(jié)安排來看，小說以“回家”為線索，使敘事顯得更加集中。②從人物塑

造來看，小說通過“回家”這一典型事件和火車上、車站等典型的場景較好地展示了人

物的形象特點。③從主題表達來看，小說以小見大，以李大壯一家的“回家”來展示鄉(xiāng)

村打工者群體的生存狀況，表達了作者深厚的悲憫之情。④從藝術感染力來看，回家過

年本是一件高興的事，而李大壯一家的回家卻是如此悲慘，對比中更能突出鄉(xiāng)村打工者

處境的艱難，引起社會對這一群體的關注（每點2分，共6分，答出任意三點即可）

（1）本題綜合考查小說的主題和技巧的能力。

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（2）本題考查分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。

（3）本題考查學生分析小說內容結構的基本能力。

情節(jié)作用答題策略：

可以從三個方面來思考：

1、情節(jié)安排評價，如：①一波三折式，作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇

性、可讀性；②首尾呼應式，作用是使小說結構緊密完整；③倒敘式開頭，作用是制造

懸念，引人入勝；④設疑式開頭，作用是提出疑問，設置懸念，引起讀者的思考，引出

下文情節(jié)，突出人物形象，揭示小說的主題；⑤寫景式開頭，作用是交代故事發(fā)生的環(huán)

境，渲染氣氛，奠定基調，烘托人物心情；⑥出人意料式結局，作用是使平淡的故事情

節(jié)陡生波瀾，與前文的伏筆、鋪墊相照應，使人覺得又在情理之中，更好地突出、深化

主題；⑦悲劇式結局，作用是更好地塑造人物性格，更好地突出、深化主題，這種結局

令人感動、令人回味、引人思考；⑧大團圓式結局，作用是給讀者留下了廣闊的想象空

間，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感，反

映出人類追求美好的愿望；⑨留白式結局，作用是故事情節(jié)戛然而止，留給讀者廣闊的

想象空間。

2、情節(jié)安排方式，如：①順敘，作用是情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰；②倒敘，作用

是造成懸念，引人入勝；③插敘，作用是對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情

節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實；④補敘，作用是對上文內容加以補充解釋，

對下文做某些交代，照應上下文；⑤平敘，作用是使敘事頭緒清楚，照應得體。

3、其他技巧特點，如伏筆、照應、懸念、鋪墊、對比、渲染、烘托、倒敘、插敘、詳

寫、略寫、變換人稱、先抑后仰、先揚后抑等。

8~11.【答案】C、B、D、

【解析】⑴“以騎從輦”做“假”的賓語，所以“輦”后斷句，排除選項A、D；

“盜”做“聞”的主語，中間不能斷開，排除選項及故選：Co句子翻譯為：曾鞏用

衣裳、飲食款待他，并配給隨從人員，用車載著所購買的金銀布帛，四處夸耀。盜賊聽

說了這件事，大多出來自首了。

（2）B."第一甲稱為狀元，第二甲稱為榜眼，第三甲稱為探花”錯誤?？婆e殿試錄取

時分三甲，一甲頭三名分別稱狀元、榜眼、探花。

（3）D.“曾鞏指出王安石雖輕視富貴但為人吝嗇小氣”錯誤。由原文“神宗嘗問：‘安

石何如人？'對曰：'安石文學行義，不減揚雄，以吝故不及。'帝曰：'安石輕富貴，

何吝也？'曰：'臣所謂石安石吝者，謂其勇于有為，吝于改過耳。'帝然之”可知，

神宗曾經問他：“王安石這個人你看怎么樣？”曾鞏回答說：“王安石的文學和行義，

不次于揚雄，因為他吝嗇所以又不及揚雄。”神宗說：“王安石對富貴是看得很輕的，

怎么說他吝嗇呢？”曾鞏說：“我所說的吝嗇，指他敢作敢為，而難于改正錯誤而已?！?/p>

神宗聽后覺得這話是對的。由此可知，王安石輕視富貴是神宗的話，且曾鞏說王安石吝

嗇，是指他難以改錯，非指他吝嗇小氣。

(4)①職田：用作太守俸祿的田地；歲：每年；鬻：賣；直：收益。句子翻譯為：福

州沒有用作太守俸祿的田地，每年用賣園圃的蔬菜來獲取收益，太守的收入常年達三四

十萬。

②游：交游；振：大；鞏導之于歐陽修：狀語后置句，正常語序為“于歐陽修鞏導之”；

導：引見。句子翻譯為：他年輕時與王安石交游，這時王安石的聲譽還不大，曾鞏就把

他引見給歐陽修。

答案：

(DC

(1)B

(3)D

(4)①福州沒有用作太守俸祿的田地，每年用賣園圃的蔬菜來獲取收益，太守的收入

常年達三四十萬。

②他年輕時與王安石交游，這時王安石的聲譽還不大，曾鞏就把他引見給歐陽修。

參考譯文：

曾鞏，字子固，建昌郡南豐縣人。他生來就機智敏銳，讀幾百字的文章，張口就能

背誦。在十二歲時，試作《六論》，提筆就寫出來了，而且文辭十分壯美。到二十歲時，

已經名聞四方。歐陽修看到他的文章后，對他的才能表示十分驚異。嘉祐二年他考中了

進士。調任太平州司法參軍，奉召編校史館書籍，升遷館閣?？?、集賢校理，任實錄檢

討官。

擔任齊州知州，為官理政把嚴懲奸盜作為根本。章丘人在村里糾眾結伙，號稱“霸

王社”，燒殺搶掠，沒有不如(他們)心愿的。曾鞏流放了三十一人，又令鄉(xiāng)民組成保

伍，聯(lián)合巡查盜賊行蹤，有盜賊則擊鼓傳遞消息，相互援助，這樣每次都能將盜賊擒獲。

有一個名叫葛友的人，名字列于被追捕者之中，一天，他到官府自首了。曾鞏用衣裳、

飲食款待他，并配給隨從人員，用車載著所購買的金銀布帛，四處夸耀。盜賊聽說了這

件事，大多出來自首了。曾鞏之所以這樣將事情到處張揚，實際上是想分化那些盜匪竊

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賊，使他們不能糾合在一起。自此以后，鄉(xiāng)里十分平安，人們外出甚至可以連家門都不

關閉了。

調任襄州、洪州知州。適逢江西這年瘟疫大流行，曾鞏命令各縣鎮(zhèn)亭傳都儲存藥物，

作好準備，解決需求。軍民因生活困難自己不能調養(yǎng)的，便招來住在官舍，供給他們飲

食、衣被等用品；分配醫(yī)生給他們診治，把他們醫(yī)治的效果記載下來，作為成績考核的

依據。

加直龍圖閣、任福州知州。福州佛寺很多，僧侶貪求富饒的財物，爭著想做主守，

就行賄請求官府作決定。曾鞏教僧徒們共同推選主守，將推選的人記錄在冊，按次序相

補。福州沒有用作太守俸祿的田地，每年用賣園圃的蔬菜來獲取收益，太守的收入常年

達三四十萬。曾鞏說：“太守與民爭利，合適嗎？”就停止了這種做法。后來的官員也

不再用這個辦法獲取收入。

剛好遇上實行新的官制，拜曾鞏為中書舍人。幾個月以后，他因母喪離職。又過了

幾個月，曾鞏也去世了，終年六十五歲。

曾鞏品性孝順友愛，父親逝世后，侍奉繼母更加無微不至，在家境衰敗而薄弱無靠

的情況下，撫育了四個弟弟、九個妹妹，他們的讀書、出仕和婚嫁，都是他一手出力操

辦。他年青時與王安石交游，這時王安石的聲譽還不大，曾鞏就把他引見給歐陽修，到

王安石得志，就對他有不同看法。神宗曾經問他：“王安石這個人你看怎么樣？”曾鞏

回答說：“王安石的文學和行義，不次于揚雄，因為他吝嗇所以又不及揚雄。”神宗說：

“王安石對富貴是看得很輕的，怎么說他吝嗇呢？”曾鞏說：“我所說的吝嗇，指他敢

作敢為，而難于改正錯誤而已?！鄙褡诼牶笥X得這話是對的。

(1)本題考查文言斷句。解答該題可以根據句意、虛詞和結構判斷。

(2)本題考查識記古代文化常識的能力，答題的關鍵在于平時的積累與識記。

(3)本題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力，注意將選項和原文進行比較。

(4)本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的

整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無

特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按

現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

文言翻譯最基本的方法：

1.留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、

官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。

2.補：補出省略成分。

3.刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補足音節(jié)和舒緩

語氣等的虛詞，都可略去。

4.換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應的古代詞匯。

5.調：調整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習慣句式將其調整過來。

除了掌握以上的原則和方法，翻譯時還必須有步驟：解詞一一串意——順句。注：直譯

即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、

借代、引申，直譯不通時，用意譯。

12~13.【答案】C、①堅強不屈，積極樂觀。面對挫折不屈服，師蜂自勵，顯勤奮勇敢；

以杖自勵，有政治抱負。

②志趣高雅，品格高尚。以鶴自比，情懷高潔；調酒撫琴，志趣高雅；機心已息，胸懷

坦蕩。

【解析】L(1)C.“意趣不同，后者顯得落寞”錯，本詩“調神氣”指調節(jié)精神，與

“長精神”是一致的，詩人劉禹錫最可貴的品格就是不甘沉淪，在寂寞中力求振拔的精

神。故選：Co

2.(2)詩中主要通過環(huán)境襯托、動作描寫、心理描寫，借助“蜂”“鶴”“酒”“琴”

等典型意象，來展現(xiàn)出詩人美好的心靈的。詩人雖然已被排擠出朝，無政可從，但依然

不忘進德修身。雖對朝廷不滿，依然以杖自勉，心存社稷。在賞析詩人形象時要立足整

體看細節(jié)，知人論世曉人品。

譯文

夏日午后樹蔭下格外涼爽，獨自來到池上的亭中吟詩。

靜靜觀看蜜蜂忙碌感到很受教益，退想仙鶴們?yōu)楹斡腥绱嗣篮玫膬x形。

適當?shù)娘媽懝籴j可以調節(jié)精神，清正高雅的琴曲可以調養(yǎng)人們的性靈。

心胸開闊坦蕩，毫無意義，當今為幾杖作銘文，又有什么意義呢？

賞析：

劉禹錫是我國唐代一個很有政治抱負的詩人。長期遭貶，備受打擊，卻仍然抗厲不

屈。這首詩正是充分地表現(xiàn)了他的可貴品格。唯寫作時間不可確考，但定于開成元年(836)

分司東都以后，當無大誤。

“日午樹陰正，獨吟池上亭?！笔茁?lián)兩句寫出了一個恬靜幽雅的環(huán)境，借以襯托詩人

孤獨閑適的情韻。

第18頁，共24頁

“靜看蜂教誨，閑想鶴儀形?！鳖h聯(lián)寫詩人的兩個動作：看和想，并從所看所想的內

容展現(xiàn)出詩人美好的心靈。池邊花草叢生，蜜蜂飛舞。他靜靜看去，感到很受教益。蜜

蜂“繁布金房，壘構玉室。咀嚼華滋，釀以為蜜”（郭璞《蜜蜂賦》），一生何嘗偷閑？

對于敵害，它們群起而攻，萬死不辭，臨戰(zhàn)何嘗退卻？這就引起詩人深沉的思考。詩人

積極參加政治革新，并寫了大量諷刺權貴的詩篇，這一切都是問心無愧的。但歷遭打擊，

也曾產生過消極退隱的念頭。這里“蜂教誨”三字，說明詩人從蜂的勤奮勇敢受到啟示。

我國古代有“圣人師蜂”的說法。師蜂自勵，表現(xiàn)出一種積極的生活態(tài)度。這一聯(lián)出句

從''看"字引出，是實寫；對句“閑想鶴儀形”則從“想”字著筆，是虛寫。相傳鶴是

君子所化（見《抱樸子》），所以“鶴儀形”也就是君子的儀形。在他另一首《鶴嘆》

詩里有：“徐引竹間步，遠含云外情”兩句，就可以想象出“鶴儀形”的神態(tài)，及詩人

曲折表達的高尚人格。這里以“鶴儀形”為尚，修德至勤，表現(xiàn)了“身閑志不閑”的高

尚情操?？偟膩碚f，這兩句詩抓住蜂的勤勞勇敢和鶴的志趣高尚的屬性，構成了鮮明的

感性形象，是極耐人尋味的。

“法酒調神氣，清琴入性靈”。頸聯(lián)進一步刻畫詩人的自我形象?！胺ň啤笔前凑辗?/p>

定規(guī)格釀造的酒。古人飲酒，有的純系縱情享樂，有的是為了消憂，詩人飲酒則是為了

“調神氣”，即調節(jié)精神。這與他在《酬樂天揚州初逢席上見贈》詩中說的“暫憑杯酒

長精神”是一致的。下句借清琴以陶冶性靈，寄托自己高潔的情懷。緊承上聯(lián)仍從“靜”、

閑”兩字著筆。表面上寫得恬淡閑雅，而感情的伏流并不平靜。接受“蜂教誨”，應該

勤奮工作，勇于為人；取法“鶴儀形”，應該進德修身，心存社稷。但詩人當時已被排

擠出朝，無政可從。這種主觀與客觀的矛盾，使詩人深感苦悶。飲酒、撫琴，既表現(xiàn)了

詩人不甘沉淪、在寂寞中力求振拔的精神，又是詩人娛情悅志、排遣愁緒的一種方式。

顯然，渴望用世與琴酒自娛，從寫形的角度來看，是相反的，矛盾的；而從寫神的角度

來看，又是相成的，統(tǒng)一的。頷聯(lián)和頸聯(lián)正是運用相反相成的藝術手法，形神兼?zhèn)涞貙?/p>

出了詩人的美好情操。

“浩然機已息，幾杖復何銘？”尾聯(lián)作達觀之語，正好與“鶴儀形”相契合，不失為

君子風度。但又以反問句作結，隱隱透出內心的不平?！昂迫弧笔切稳菪男氐拈_闊和澹

蕩。“機”是機心。世人為了爭權奪利，機心百出，劉禹錫無意于此,所以說“機已息”。

給幾、杖作銘文，往往有自警或勸誡之意?！皫渍取痹谶@里是偏義詞，主要是說“杖”。

劉向《杖銘》：“歷危乘險，匪杖不行；年耆力竭，匪杖不強；有杖不任，顛跌誰怨？

有士不用，害何足言？”本詩末句暗用劉向《杖銘》之意，諷刺朝廷“有士不用”，而

又不直接點破，只是說當今為兒杖作銘，毫無意義。內心的不平，僅以反語微露而不使

瀉出，因而詩意就顯得更為含蓄了.

14.【答案】【小題1】羌管弄晴，菱歌泛夜

【小題2】小喬初嫁了,榴櫓灰飛煙滅

【小題3】封狼居胥,贏得倉皇北顧

【小題4】浮光躍金，靜影沉璧

【小題5】千嶂里，長煙落日孤城閉

【解析】故答案為：

（1）羌管弄晴菱歌泛夜（重點字：菱）

（2）小喬初嫁了榴櫓灰飛煙滅（重點字：福）

（3）封狼居胥贏得倉皇北顧（重點字：贏）

（4）浮光躍金靜影沉璧（重點字：璧）

（5）千嶂里長煙落日孤城閉（重點字：嶂）

此題考查了默寫常見的名句名篇的能力，能力層級為A。高考時，以《考試說明》規(guī)定

的篇目為主，文體側重于詩歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學們平時的積累，

同時也要注意突破關鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯別字

的出現(xiàn)。做題時，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境。

《念奴嬌?赤壁懷古》名句積累：

1.大江東去，浪淘盡，千古風流人物。

2.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

3.江山如畫，一時多少豪杰。

4.羽扇綸巾，談笑間，榴櫓灰飛煙滅。

5.人生如夢，一尊還酹江月。

15.【答案】起點與終點我撫過盛唐戰(zhàn)馬的長鬃，掠過樂山大佛的眉間，再去埃菲

爾鐵塔上與陽光舞蹈，親吻高貴的自由女神，或者在死海掬一捧清泉，撒作撒哈拉千年

的眼淚……

在這一次貫穿古今，驚心動魄的旅行中，我匆匆走過無數(shù)的起點和終點，它們本是

平行的直線，卻偶然在我的放行中相遇。于是，終點也是起點，他們演繹出許許多多美

麗的神話。

烏江滾滾東逝水，帶著美人寶馬的悲鳴，在生命的最后一刻舞出絕美。這里曾經有

一位英雄,他頂天立地睥睨人世，卻把烏江作為人生的終點。殊不知“江東弟子多才俊，

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卷土重來未可知？”他的霸業(yè)也無可挽回地成為大漢最凄慘的背景。

面對人生的終點，項羽選擇放大痛苦，就此罷手，而李白卻給出了不一樣的選擇。

“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”。大唐盛世，有多少有識之士夢想走上仕途，拜

將封侯。對于生性豪放的李白，貴妃捧硯，力士脫靴是何等的榮耀，這也許是寒門】學

子，青云直上的頂峰，也許是達官顯貴，鐘鳴鼎食生活的終點。但這樣的終點，卻使他

“不得開心顏”。于是，在唐風宋雨中，便有了一個真誠直率，寄情詩酒的“詩仙”。

權力的終點卻給千古文壇一朵奇葩的起點。

從古到今，有無數(shù)的旅者掙扎于生命的探索。這些旅程的起終就像蒼穹的繁星，帶

著神秘的光輝緩緩謝幕。

海子沒有回到他心儀的大海，卻以臥軌結束了年輕的腳步；凡高將太陽的色彩鋪滿

畫布，海明威創(chuàng)造了征服世界讀者的“桑地亞哥”，他們卻都在藝術的高峰飲彈自盡。

王國維、老舍、川端康成……在這些與死神的婚禮中，他們失去了起點，也看不到終點。

有人說，高處不勝寒。大師在起點與終點的徘徊留給我們沉沉的心痛。

上帝是吝嗇的，他只給牛頓一個蘋果，給曲阜一個孔子,給窮困的迪斯尼一只老鼠。

如果這些都是終點，就不會有萬有引力，不會杏壇碑林，更不會有一個動畫帝國。

我們在起點與終點交織的網中，不能錯過。不管是繁花滿梗的昨天還是碩果累累的

明天……

【解析】本題考查學生的寫作能力。本題考查命題作文寫作，必須以“起點與終點”為

題寫作。這里的起點與終點都具有象征意義。材料提到我們在拼搏奮斗的路上，學業(yè)上

取得的成績、工作上獲得的成果、事業(yè)上贏得的成就等，這些都不是終點，而是新征程

的起點。而我們身邊很多人并不明白這個道理，躺在過往的功勞簿上度EI,沒有了進取

的動力，這是很致命的。當今的世界日新月異，我們要不斷地學習，不斷更新自己的思

想與認識，才能更好地適應現(xiàn)代社會的需要。起點我們還可以理解為我們的先天條件，

有些人是含著金鑰匙出生的，不懂得自身變得強大才是真正的強大這個道理，以為“起

點”就是“終點”，終日享樂。也有人家庭條件差，很自卑，不敢在大家面前展現(xiàn)自己。

其實只要我們懂得努力，擁有自信，我們一樣可以變得強大，要