2021年3月山東省安丘市聘任制教師招聘考試《教育綜合知識(shí)》真題試卷及答案有解析

o.

◎

.2021年3月山東省安丘市聘任制教師招聘考試《教育綜合知

.識(shí)》真題試卷及答案【有解析】

O

.注意事項(xiàng)

.

1、請(qǐng)用鋼筆、圓珠筆或簽字在答題卡相應(yīng)位置填寫(xiě)姓名、準(zhǔn)考證號(hào)，并

鼠

.用2B鉛筆在答題卡指定位置填涂準(zhǔn)考證號(hào)。

.2、本試卷均為選擇題，請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上作答，在題本上作答一律

.無(wú)效。

我3、考生在考試過(guò)程中如不遵守考場(chǎng)紀(jì)律，按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。

.

.

.

一、判斷題（共10題，每題1分）

田

.1.現(xiàn)代教學(xué)媒體的分類(lèi)中，電影、電視、可視電話(huà)、錄像、激光唱盤(pán)以及相應(yīng)的教學(xué)軟

.件等屬于視聽(tīng)媒體。（）

.

2.為了培養(yǎng)在職教師研究教育對(duì)象、教育問(wèn)題的意識(shí)和能力，主要采取的方式是“理論

鄭

.學(xué)習(xí)、嘗試實(shí)踐、反省探究”三結(jié)合。（）

.

.3.中國(guó)最早采用班級(jí)授課于1862年清政府開(kāi)辦的京師同文館。（）

蔚4.從我國(guó)公民具有的受教育權(quán)利來(lái)看，我國(guó)公民接受高等教育的權(quán)利屬于非基本權(quán)利。

.

.（）

.

15.學(xué)習(xí)者在熟悉的情境中比在不熟悉的情境中更容易將新學(xué)的信息和技能與其已知的內(nèi)

.容聯(lián)系起來(lái)。（）

6.選擇和運(yùn)用德育方法首先要考慮的是學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異。（）

7.人的情緒、情感不是無(wú)緣無(wú)故憑空產(chǎn)生的，是由一定刺激引起的。（）

程

.8.兒童第一次看到飛機(jī)時(shí)，把它叫做“大白鳥(niǎo)”，這是一種順應(yīng)現(xiàn)象。（）

.

.9.“知識(shí)與技能目標(biāo)”是課程目標(biāo)中的基礎(chǔ)性目標(biāo)。（）

郵10.啟發(fā)式教學(xué)是一種具體的教學(xué)方法。（）

.

.二、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題

.

K意，每題2分）

.11.不屬于科爾伯格道德認(rèn)知發(fā)展的六個(gè)階段的內(nèi)容是（）。

A、懲罰和服從取向

犧B、社會(huì)契約取向

.

.C、維護(hù)生命取向

.

OD、普通道德取向

.12.在（）的領(lǐng)導(dǎo)方式下，學(xué)生往往由于被忽略而產(chǎn)生抵觸情緒，在學(xué)習(xí)過(guò)程中怕

.受到懲罰而感到焦慮，形成沉悶低落的學(xué)習(xí)氣氛。

◎A、民主型

.B、放任型

.C、權(quán)威型

O

第1頁(yè)共14頁(yè)

o

D、專(zhuān)制型

13.從影院走出來(lái)，感到外面的陽(yáng)光格外刺眼。這屬于（）。?

A、感覺(jué)后像

B、感覺(jué)對(duì)比

*聯(lián)覺(jué)反應(yīng)O

D、感覺(jué)缺失

14.在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可劃分為不同的階段，其中，（）是教學(xué)的中心環(huán)事

節(jié)。

A、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、領(lǐng)會(huì)知識(shí)

C、鞏固知識(shí)

D、運(yùn)用知識(shí)

15.”夏日校，殷日序，周日庠，學(xué)則三代共之，皆所以明人倫也。"此語(yǔ)出自原

（）。

A、《孟子》

B、《中庸》m

C、《大學(xué)》

D、《論語(yǔ)》點(diǎn)｝

16.教師趙某違反學(xué)校管理制度被校長(zhǎng)在全校教師會(huì)議上點(diǎn)名批評(píng)趙某的丈夫王某聽(tīng)說(shuō)

后，不辯是非，在校長(zhǎng)下班的路上將其打成重傷，情節(jié)嚴(yán)重。依法應(yīng)對(duì)王某追究

（）.

A、違憲責(zé)任

B、行政責(zé)任

C、刑事責(zé)任

D、一般責(zé)任

17.（）指的是教師與學(xué)生之間在心理上協(xié)調(diào)一致，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中表現(xiàn)為師生

關(guān)系密切，情感融洽，平等合作。

A、尊師愛(ài)生

B、心理相容不

C、民主平等

D、教學(xué)相長(zhǎng)詹

18.1930年的《新教育大綱》在上海出版，這是我國(guó)現(xiàn)代史上第一本比較系統(tǒng)全面地闡述

馬克思主義教育理論的著作，其作者是（）。

A、楊賢江O

B、陶行知

C、蔡元培

D、陳鶴琴?

19.教育目的對(duì)整個(gè)教育活動(dòng)具有導(dǎo)向作用、調(diào)控作用和（）。

O

A

o.

◎A、教導(dǎo)作用

.B、選拔作用

.C、評(píng)價(jià)作用

OD、管理作用

.20.義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的國(guó)家必須于以保障的（）事業(yè)。

.A、公益性

鼠B、消費(fèi)性

.

.C、公平性

.

D、慈善性

我

.21.老師提取作業(yè)中的隱性信息，根據(jù)這些隱性信息來(lái)判斷學(xué)生掌握知識(shí)的狀況，了解學(xué)

.生學(xué)習(xí)中存在的深層問(wèn)題，從而采取有效措施促使學(xué)生正確地理解概念，全面地掌握知

.

識(shí)，并形成有關(guān)技能屬于（）。

田

.A、作業(yè)檢查

.

.B、作業(yè)分析

鄭C、作業(yè)評(píng)定

.

.D、作業(yè)測(cè)評(píng)

.

22.班級(jí)管理的基本功能是（）。

蔚

.A、運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段精心設(shè)計(jì)各種不同教學(xué)活動(dòng)

.B、調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性

.

1*幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人

.D、進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí)

23.在班主任輪換時(shí)，有些老師通常感到很難接替一位優(yōu)秀班主任的工作，卻能順利地接

程任一個(gè)新班，你認(rèn)為可能的原因是（）。

.

.A、對(duì)教師的定型期望

.

B、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的類(lèi)型

郵

.以班干部的不同類(lèi)型

.D、對(duì)同學(xué)和家長(zhǎng)的態(tài)度

.

K24.對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)屬于德育方法中的（）。

.A、品德評(píng)價(jià)法

B、陶冶教育法

犧C、品德修養(yǎng)指導(dǎo)法

.

.D、說(shuō)理教育法

.

O25.某公辦學(xué)校在自主招生的面試環(huán)節(jié)中，招生負(fù)責(zé)人濫用自己的權(quán)力錄取了一名不符合

.招生要求的學(xué)生。對(duì)此，被招收學(xué)生應(yīng)由教育行政部門(mén)（）。

.A、責(zé)令退回

◎B、責(zé)令退回并予以罰款

.C、再面試后決定是否錄取

.D、責(zé)令退回且不允許其他當(dāng)?shù)貙W(xué)校錄取

O

第3頁(yè)共14頁(yè)

o

26.根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》規(guī)定，下面屬于改革教育

質(zhì)量評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)制度的做法是（）。?

A、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

B、梳理終結(jié)性評(píng)價(jià)理念

&構(gòu)建終身教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)O

D、建立多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

27.學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等多方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)事

痛苦與憂(yōu)傷、分享歡樂(lè)與幸福，這體現(xiàn)了教師的（）角色。

A、管理者

B、示范者

C、朋友

D、傳道者

28.將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是（）。原

A、從課程制定者或管理制度角度劃分的

B、從課程的功能角度劃分的m

C、從課程的組織核心角度劃分的

D、從課程的任務(wù)角度劃分的

29.教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)是（）。

A、備課

B、上課

C、作業(yè)的檢查與批改

D、課外輔導(dǎo)

30.（）的教學(xué)程序一般要經(jīng)過(guò)“感知一理解一深化”三個(gè)階段。在

A、嘗試教學(xué)模式

B、情境教學(xué)模式

C、自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式

D、六因素單元教學(xué)模式

31.課程的特點(diǎn)在于動(dòng)手"做"，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，這種課程類(lèi)型屬于

（）.不

A、學(xué)科課程

B、活動(dòng)課程詹

C、學(xué)生課程

D、教師課程

32.校外教育對(duì)提升青少年素質(zhì)的重要作用與意義不包括（）。O

A、鞏固和擴(kuò)大課堂知識(shí)，獲取廣泛的生活經(jīng)驗(yàn)

B、提高學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)智力發(fā)展

&充分發(fā)展個(gè)性，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)各種能力?

D、有利于青少年良好思想品德的形成

O

A

o.

◎33.根據(jù)文獻(xiàn)記載，古代埃及在古王國(guó)末期已有供法老教育皇子皇孫和貴族子弟的場(chǎng)所，

.稱(chēng)為（）。

.A、職官學(xué)校

OB、文士學(xué)校

.C、宮廷學(xué)校

.D、寺院學(xué)校

鼠34.（）是教師處理其與國(guó)家社會(huì)的關(guān)系時(shí)所應(yīng)遵循的原則要求。

.

.A、愛(ài)崗敬業(yè)

.

B、教書(shū)育人

我

.C、愛(ài)國(guó)守法

.D、為人師表

.

35.《教育法》規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的，由

田

.教育行政部門(mén)責(zé)令退還所收費(fèi)用；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法

.

.（）.

鄭A、責(zé)令引咎辭職

.

.B、承擔(dān)民事法律責(zé)任

.

C、給予行政處分

蔚

.D、追究領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任

.

.三、多項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分,每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上

1

.符合題意，每題2分）

36.教育的人口功能主要表現(xiàn)為（）。

A、減少人口數(shù)量，控制人口增長(zhǎng)

程

.B、提高人口素質(zhì)，改變?nèi)丝谫|(zhì)量

.C、有利于人口遷移

.

D、使人口結(jié)構(gòu)趨向合理

郵

.37.奧蘇貝爾認(rèn)為，先行組織者可分為（).

.

.A、陳述性組織者

K

.B、比較性組織者

C、直觀(guān)性組織者

D、概括性組織者

犧

.38.社會(huì)主義新型師生關(guān)系的基本特點(diǎn)是（）。

.A、溝通自由

.

OB、民主平等

.*尊師愛(ài)生

.D、教學(xué)相長(zhǎng)

◎39.下列內(nèi)容是德育過(guò)程的構(gòu)成要素的有（).

.A、教育者

.B、受教育者

O

第5頁(yè)共14頁(yè)

o

c、德育目標(biāo)

D、德育方法?

40.課程的類(lèi)型是根據(jù)（）來(lái)確定的。

A、教學(xué)目的

B、課的具體任務(wù)O

C、學(xué)科特點(diǎn)

D、教學(xué)內(nèi)容事

41.學(xué)生文化是一種介于青少年和成年人之間的文化現(xiàn)象，是學(xué)生群體從少年時(shí)期邁向成

年的一種階段性的產(chǎn)物，學(xué)生文化的特征包括（）。

A、過(guò)渡性

B、非正式性

&多樣性

D、互補(bǔ)性原

42.設(shè)計(jì)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于（）。

A、強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性

B、有利于系統(tǒng)知識(shí)的掌握m

C、能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D、有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

43.教師威信是由教師的資歷、聲望、才能和品德等因素決定的，一旦形成，會(huì)對(duì)教學(xué)活

動(dòng)產(chǎn)生促進(jìn)作用，幫助教師完成教學(xué)任務(wù)。下列途徑中有助于建立教師威信的有

（）.

A、培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征

B、培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)在

C、注重良好風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成

D、給學(xué)生留下良好的第一印象

44.下列選項(xiàng)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有（）。

A、激發(fā)好奇心、求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)

B、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和集中思維相結(jié)合

C、培養(yǎng)學(xué)生直覺(jué)思維能力不

D、促進(jìn)創(chuàng)造性活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)

45.實(shí)施素質(zhì)教育，必須端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念。在學(xué)生觀(guān)方面新課程倡導(dǎo)詹

（）。

A、學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?/p>

B、學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人O

C、學(xué)生具有獨(dú)特性

D、學(xué)生是學(xué)習(xí)主體、權(quán)利主體、責(zé)任主體

四、簡(jiǎn)述題（共4題，每題5分）?

46.課程計(jì)劃的組成：

O

A

O

.

◎

.

.

O

.

.

鼠47.簡(jiǎn)述學(xué)生申訴的范圍。

.

.

.

也

.

.

.

田

.

.

.48.心理健康教育的意義是什么?

鄭

.

.

.

蔚

.

.

.

1

.49.簡(jiǎn)述教育目的的基本內(nèi)涵。

.

程

.

.

.

郵

.

.

.

K

.

.

犧

.

.

.

O

.

.

◎

.

.

O

第7頁(yè)共14頁(yè)

o

年月山東省安丘市聘任制教師招聘考試《教育綜合知識(shí)》真題試卷及答

20213?

案【有解析】（參考答案）

一、判斷題（共10題，每題1分）

1.【答案】正確O

【解析】一般來(lái)說(shuō)現(xiàn)代教學(xué)媒體可以分為光學(xué)媒體、音響媒體、視聽(tīng)媒體和綜合媒體。其

中，視聽(tīng)媒體包括電影、電視、可視電話(huà)、錄像、激光唱盤(pán)以及相應(yīng)的教學(xué)軟件等。故正

確。事

2.【答案】正確

【解析】為了適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，為在職教師提供的繼續(xù)教育，主要采取“理論

學(xué)習(xí)、嘗試實(shí)踐、反省探究"三結(jié)合的方式，培養(yǎng)教師研究教育對(duì)象、教育問(wèn)題的意識(shí)和

能力。故正確。

3.【答案】正確原

【解析】我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的京師同文館。故正

確。

4.【答案】正確m

【解析】義務(wù)教育的受教育權(quán)對(duì)于公民來(lái)說(shuō)是一種基本權(quán)利，是每個(gè)人都平等地享有的，

并要求國(guó)家、學(xué)校、社會(huì)家庭予以保障其實(shí)現(xiàn)的;而非義務(wù)教育的受教育權(quán)屬于非基本權(quán)

利，這種受教育權(quán)對(duì)于每個(gè)公民來(lái)說(shuō)其獲得的機(jī)會(huì)是平等的，但是需要通過(guò)公平的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)

實(shí)現(xiàn)。故正確。

5.【答案】正確

【解析】影響遷移的主要因素包括：（1）相似性。相似性包括學(xué)習(xí)材料之間的共同要素

或相似性，學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)過(guò)程的相似性和學(xué)習(xí)情境的相似性。（2）原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)

習(xí)者是否具有相應(yīng)的背景知識(shí)，是遷移產(chǎn)生的基本前提條件。原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的概括水平

對(duì)遷移起到至關(guān)重要的作用。學(xué)習(xí)者是否具有相應(yīng)的認(rèn)知技能或策略以及對(duì)認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行

調(diào)節(jié)、控制的元認(rèn)知策略，也影響著遷移的產(chǎn)生。（3）學(xué)習(xí)心向與定勢(shì)。心向與定勢(shì)常

常指的是同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢(shì)對(duì)遷

移的影響表現(xiàn)為兩種：促進(jìn)和阻礙。除前面所涉及的影響遷移的一些基本因素外，諸如年

齡、智力、學(xué)習(xí)者的態(tài)度、教學(xué)指導(dǎo)、外界的提示與幫助等都在不同程度上影響著遷移的不

產(chǎn)生。因此，熟悉的情境更容易產(chǎn)生遷移，這體現(xiàn)了相似性對(duì)遷移的影響。故正確。

6.【答案】錯(cuò)誤

【解析】德育目標(biāo)是德育工作的預(yù)期結(jié)果，德育方法是為實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)服務(wù)的，所以選擇詹

德育方法，首先要考慮德育目標(biāo)的要求。目標(biāo)不同，方法也相應(yīng)有所不同。故錯(cuò)誤。

7.【答案】正確

【解析】情緒一般指?jìng)€(gè)體在其需要是否得到滿(mǎn)足的情景中直接產(chǎn)生的心理體驗(yàn)和相應(yīng)的反O

應(yīng)。情緒體現(xiàn)著客觀(guān)事物與人的主觀(guān)需要之間的關(guān)系。情感一般指?jìng)€(gè)體意識(shí)到自己與客觀(guān)

事物的關(guān)系后而產(chǎn)生的穩(wěn)定的、深刻的心理體驗(yàn)和相應(yīng)的反應(yīng)。情緒和情感都是與客觀(guān)事

物產(chǎn)生關(guān)系后所引起。妞確。?

8.【答案】錯(cuò)誤

O

A

o.

◎【解析】順應(yīng)是為適應(yīng)新的情境而改變已有圖式的過(guò)程，而將飛機(jī)歸結(jié)到自己熟悉的大白

.鳥(niǎo)的概念中，屬于同化現(xiàn)象。故錯(cuò)誤。

.9.【答案】正確

O【解析】新課程改革倡導(dǎo)的三維課程目標(biāo)包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值

.觀(guān)。三維目標(biāo)與布盧姆所提出的認(rèn)知、動(dòng)作技能，情感三大領(lǐng)域教育目標(biāo)類(lèi)型基本一致。

.“知識(shí)與技能”目標(biāo)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的獲得，相當(dāng)于傳統(tǒng)的“雙基教學(xué)”，是課

鼠程目標(biāo)中的基礎(chǔ)性目標(biāo)?！斑^(guò)程與方法”目標(biāo)突出的是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，使學(xué)生獲得

.

.知識(shí)的過(guò)程同時(shí)成為獲得學(xué)習(xí)方法和能力發(fā)展的過(guò)程?！扒楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)”目標(biāo)強(qiáng)調(diào)在

.教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引起積極的態(tài)度體驗(yàn)，形成正確的價(jià)值觀(guān)。故正確。

我

.10.【答案】錯(cuò)誤

.【解析】啟發(fā)式教學(xué)，就是根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的知識(shí)水平和知識(shí)規(guī)律，運(yùn)用各種

.

教學(xué)手段，采用啟發(fā)誘導(dǎo)辦法傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以促進(jìn)身心

田

.發(fā)展。啟發(fā)式教學(xué)不僅是教學(xué)方法，更是一種教學(xué)思想，是教學(xué)原則和教學(xué)觀(guān)。當(dāng)代世界

.

.各國(guó)教學(xué)改革無(wú)一不是圍繞著啟發(fā)式或和啟發(fā)式相聯(lián)系。故錯(cuò)誤。

鄭二、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題

.

.意，每題2分）

.

H.【答案】C

蔚

.【解析】科爾伯格道德發(fā)展階段論包括：懲罰與服從定向階段；相對(duì)功利取向階段；尋求

.

.認(rèn)可定向階段；遵守法規(guī)和秩序定向階段；社會(huì)契約定向階段；普遍倫理定向階段。不包

1

.括維護(hù)生命取向階段。故選C。

12.【答案】D

【解析】教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為專(zhuān)制型、民主型和放任型。其中，專(zhuān)制型的師生關(guān)系模式以

程

.命令、權(quán)威、疏遠(yuǎn)為其心態(tài)和行為特征。在專(zhuān)制獨(dú)裁型的領(lǐng)導(dǎo)方式下，學(xué)生往往由于被忽

.略而產(chǎn)生抵觸情緒，在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用懲罰手段而使學(xué)生感到焦慮，形成沉悶、低落的學(xué)

.

習(xí)氣氛。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：在民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式下，教師和學(xué)生確立合作性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，

郵

.共同討論、解決問(wèn)題，學(xué)生能夠獨(dú)立思考，又能相互交流，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，形

.

.成既活潑又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂氣氛。與題干不符，排除。B項(xiàng)：在放任型的領(lǐng)導(dǎo)方式下，學(xué)生學(xué)

K

.習(xí)不穩(wěn)定，紀(jì)律松弛，學(xué)習(xí)效率低下，會(huì)形成無(wú)紀(jì)律、無(wú)目的的課堂氣氛。與題干不符，

排除。C項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故選D。

13.【答案】B

膽

.【解析】感覺(jué)的相互作用有兩種形式：一是同一感覺(jué)的相互作用；二是不同感覺(jué)的相互作

.用。同一感覺(jué)的相互作用包括感覺(jué)適應(yīng)、感覺(jué)對(duì)比、感覺(jué)后像。不同感覺(jué)的相互作用包括

.

O聯(lián)覺(jué)和感覺(jué)補(bǔ)償。其中，不同刺激作用于同一感覺(jué)器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺(jué)

.對(duì)比。感覺(jué)對(duì)比分為兩種：同時(shí)對(duì)比和繼時(shí)對(duì)比。同時(shí)對(duì)比指幾個(gè)刺激物同時(shí)作用于同一

.感受器而產(chǎn)生的對(duì)某種刺激物的感受性變化。繼時(shí)對(duì)比指幾個(gè)刺激物先后作用于同一感受

◎器而產(chǎn)生的對(duì)某種刺激物的感受性變化。題干中先在影院，接著再到室外引起的是繼時(shí)對(duì)

.比。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：在刺激作用停止后暫時(shí)保留的感覺(jué)現(xiàn)象，稱(chēng)為感覺(jué)后效，也叫感覺(jué)

.后像。與題干不符，排除。C項(xiàng)：聯(lián)覺(jué)指一個(gè)刺激不僅引起一種感覺(jué)，同時(shí)還引起另一種

O

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o

感覺(jué)的現(xiàn)象。與題干不符，排除。D項(xiàng)：為干擾項(xiàng).與題干不符，排除。故選B。

14.【答案】B?

【解析】領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。故選B。

15.【答案】A

【解析】《孟子》里說(shuō)夏、商、周"設(shè)庠、序、學(xué)、校以教之，庠者養(yǎng)也，校者教也，序O

者射也。夏日校，殷日序，周日庠，學(xué)則三代共之。皆所以明人倫也"。孟子不僅記載了

我國(guó)古代學(xué)校教育起源的情況，而且記載了當(dāng)時(shí)教育的內(nèi)容和宗旨。故選A.

16.【答案】C號(hào)

【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第三十五條規(guī)定："侮辱、毆打教師的，根據(jù)不

同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成4

犯罪的，依法追究刑事責(zé)任?！鳖}干中王某的行為構(gòu)成犯罪，應(yīng)依法追究其刑事責(zé)任。故

選C。

17.【答案】B原

【解析】新型（理想）師生關(guān)系的特點(diǎn)包括：尊師愛(ài)生、民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)、心理相

容。其中心理相容指的是教師與學(xué)生之間在心理上協(xié)調(diào)一致，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中表現(xiàn)為師m

生關(guān)系密切、情感融洽、平等合作。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：尊師與愛(ài)生是相互促進(jìn)的兩個(gè)方

面：教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛(ài)換取學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的尊敬與信賴(lài)；學(xué)生對(duì)教師的這種尊

敬與信賴(lài)又可激發(fā)教師更加努力地工作，為學(xué)生營(yíng)造良好的心理氣氛和學(xué)習(xí)條件。與題干

不符，排除。C項(xiàng)：民主平等包括兩個(gè)方面：一方面是師生關(guān)系的民主平等，另一方面是

學(xué)生之間的民主平等。與題干不符，排除。D項(xiàng)：教學(xué)相長(zhǎng)包括三層含義：一是教師的教

可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)；二是教師可以向?qū)W生學(xué)習(xí)；三是學(xué)生可以超越教師。與題干不符，排

除。故選B。

18.【答案】A在

【解析】中國(guó)的楊賢江的《新教育大綱》是我國(guó)第一部以馬克思主義為指導(dǎo)的教育學(xué)著

作，是系統(tǒng)運(yùn)用馬克思主義的觀(guān)點(diǎn)和方法闡明教育原理、理論密切聯(lián)系中國(guó)實(shí)際的重要著

作，它比較集中地反映了楊賢江教育理論的基本思想。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：陶行知提出生活

教育理論包括：生活即教育（生活教育理論的核心）、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一。與題干

不符，排除。C項(xiàng)：蔡元培提出五育并舉。與題干不符，排除。D項(xiàng)：陳鶴琴提出“活教

育"。與題干不符，排除。故選A。不

19.【答案】C

【解析】教育目的對(duì)整個(gè)教育工作的指導(dǎo)意義體現(xiàn)在：導(dǎo)向作用，調(diào)控作用和評(píng)價(jià)作用。詹

評(píng)價(jià)作用即教育目的是評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。故選C。

20.【答案】A

【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第一章第二條規(guī)定："國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制O

度。義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保

障的公益性事業(yè)。"A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：均不符合《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第

一章第二條的規(guī)定。與題干不符，排除。故選A。?

21.【答案】B

b

A

O

.

◎【解析】作業(yè)分析主要是提取作業(yè)中的隱性信息，根據(jù)這些隱性信息來(lái)判斷學(xué)生掌握知識(shí)

.的狀況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的深層問(wèn)題，從而采取有效措施促使學(xué)生正確地理解概念，

.全面地掌握知識(shí)，并形成有關(guān)技能。故選B。

O22.【答案】B

.【解析】班級(jí)管理是指教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，

.對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過(guò)程。基

鼠本功能是：①有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率；②有助于維持班級(jí)秩序，形成良好班

.

.風(fēng)；③有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。故選B。

.

23.【答案】A

我

.【解析】所謂定型期望是指人們對(duì)于某種職業(yè)和職務(wù)類(lèi)型的人在行為表現(xiàn)、動(dòng)機(jī)和意向方

.面存在某種固定的期望。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，這種期望是教師長(zhǎng)期交往方式和一般行為的結(jié)

.

果。班級(jí)的學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程和與教師的接觸過(guò)程中，會(huì)對(duì)教師的課堂行為形成定型

田

.期望。他們希望教師以某種方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)和課堂管理，這種期望必然會(huì)影響課堂管理

.

.的效果。在班主任輪換時(shí)，有些老師通常感到很難接替一位優(yōu)秀班主任的工作，卻能順利

鄭地接任一個(gè)新班，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)教師的定型期望。故選A。

.

.24.【答案】A

.【解析】品德評(píng)價(jià)法是通過(guò)對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)給予的激勵(lì)或抑制，從而控

蔚

.制其品德發(fā)展的方向，提高道德的形成、發(fā)展的方法。品德評(píng)價(jià)法有四種主要方式：

.（1）表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)；（2）批評(píng)與懲罰；（3）評(píng)比；（4）操作評(píng)定。故選A。

.

125.【答案】A

.【解析】《中華人民共和國(guó)教育法》第九章第七十七條規(guī)定，在招收學(xué)生工作中徇私舞弊

.的，由教育行政部門(mén)責(zé)令退回招收的人員；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，

程依法給予行政處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。故選A。

.

.26.【答案】D

.【解析】在《綱要》第十一章人才培養(yǎng)體制改革、三十三條明確指出：改革教育質(zhì)量評(píng)價(jià)

郵

.和人才評(píng)價(jià)制度，改進(jìn)教育教學(xué)評(píng)價(jià)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念，建立科學(xué)、多樣的評(píng)價(jià)

.標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)展由政府、學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)各方面參與的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)。做好學(xué)生成長(zhǎng)記

.

K錄，完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。探索促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多種評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生樂(lè)觀(guān)向上、自主自

.立、努力成才。故選D。

.27.【答案】C

據(jù)【解析】教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。教師承擔(dān)著傳道者的角色、授業(yè)解

.

.惑者的角色、示范者的角色、教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者的角色、朋友的角

.

O色、研究者的角色、班集體領(lǐng)導(dǎo)者的角色等角色。其中，朋友的角色是指教師要在學(xué)習(xí)、

.生活、人生等多方面給予學(xué)生指導(dǎo)，與學(xué)生一起分擔(dān)痛苦與憂(yōu)傷，分享歡樂(lè)與幸福。題干

.中，教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂(yōu)傷、分享歡樂(lè)與幸福體現(xiàn)了朋友者的角色。C項(xiàng)正

◎確。A項(xiàng)：管理者是指教師是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和管理者，需要肩負(fù)起教育教學(xué)

.管理的職責(zé)。與題干不符，排除。B項(xiàng)：示范者的角色是指教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿

.的榜樣，教師不僅以科學(xué)的教育方法塑造學(xué)生，還以自己的言行影響感化學(xué)生。與題干不

O

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o

符，排除。D項(xiàng)：傳道者的角色是指教師負(fù)有傳遞社會(huì)傳統(tǒng)道德、價(jià)值觀(guān)念的使命，"道之

所存，師之所存也"。與題干不符，排除。故選配?

28.【答案】D

【解析】根據(jù)課程任務(wù)，分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程?；A(chǔ)型課程注重培

養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力。拓展型課程注重拓展學(xué)生的知識(shí)與能力，開(kāi)闊學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生O

的特殊能力。研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。這是一類(lèi)在教師指導(dǎo)下，由學(xué)

生自主設(shè)計(jì)、自主探索來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的課程。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：根據(jù)課程設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和

管理的主體，分為國(guó)家課程、地方課程和校本課程。與題干不符，排除。B項(xiàng)：從課程功號(hào)

能的角度，分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程、實(shí)踐性課程。與題干不符，排

除。C項(xiàng)：根據(jù)課程的組織核心角度劃分，可以分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、社會(huì)4

中心課程等。與題干不符，排除。故選D。

29.【答案】B

【解析】教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是上課。故選B。原

30.【答案】B

【解析】采用“情景教學(xué)”，一般說(shuō)來(lái)，可以通過(guò)“感知一理解一深化”三個(gè)教學(xué)階段來(lái)進(jìn)行。m

故選B。

31.【答案】B

【解析】活動(dòng)課程是相對(duì)于系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)而言，由一系列活動(dòng)組成的，側(cè)重于學(xué)生直接

經(jīng)驗(yàn)的獲得的課程。如實(shí)驗(yàn)、參觀(guān)、表演、繪畫(huà)、游戲、手工制作等?；顒?dòng)課程的特點(diǎn)在

于動(dòng)手"做"，在于手腦并用，在于脫離開(kāi)書(shū)本而親身體驗(yàn)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)。故選瓦

32.【答案】B

【解析】課外校外教育的意義主要有以下幾點(diǎn)：①課外校外教育有利于學(xué)生開(kāi)闊眼界，獲

取新知識(shí)；②課外校外教育是對(duì)青少年實(shí)施因材施教，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的廣闊天地；③課外在

校外教育有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)各種能力；④課外校外教育是進(jìn)行德育的重要途徑。

"提高學(xué)習(xí)成績(jī)"不屬于校外教育的意義.B項(xiàng)與題干相符，當(dāng)選。A、C、D三項(xiàng)：均為校

外教育的意義。與題干不符，排除。本題為選非題。故選B。

33.【答案】C

【解析】根據(jù)文獻(xiàn)記載，埃及在古王國(guó)末期已有宮廷學(xué)校，是法老教育皇子皇孫和貴族子

弟的場(chǎng)所。中王國(guó)以后，宮廷學(xué)校已不能滿(mǎn)足培養(yǎng)官吏的需要，于是開(kāi)設(shè)了職官學(xué)校。故不

選C。

34.【答案】C詹

【解析】愛(ài)國(guó)守法是教師處理其與國(guó)家社會(huì)的關(guān)系時(shí)所應(yīng)遵循的原則要求。故選最

35.【答案】C

【解析】學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的，由教育行政部門(mén)O

責(zé)令退還所收費(fèi)用；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。故

選C。

三、多項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2介以上?

符合題意，每題2分）

O

A

o.

◎36.【答案】ABCD

.【解析】教育的人口功能體現(xiàn)在減少人口數(shù)量、控制人口增長(zhǎng)、提高人口素質(zhì)、改變?nèi)丝?/p>

.質(zhì)量和有利于人口遷移，使人口結(jié)構(gòu)趨向合理。故選ABCD。

O37.【答案】AB

.【解析】奧蘇貝爾認(rèn)為組織者可分為陳述性組織者和比較性組織者。故選AB。

.38.【答案】BCD

鼠【解析】我國(guó)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是尊師爰生；民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)和心理相容。故選

.

.BCD.

.

39.【答案】ABD

我

.【解析】德育過(guò)程通常由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個(gè)相互制約的要素構(gòu)

.成。（1）教育者是德育過(guò)程的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是一定社會(huì)德育要求和思想道德的體現(xiàn)

.

者，在德育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。（2）受教育者包括受教育者個(gè)體和群體，他們都是德育

田

.的對(duì)象。在德育過(guò)程中，受教育者既是德育的客體，又是德育的主體。（3）德育內(nèi)容是

.

.用以形成受教育者品德的社會(huì)思想政治準(zhǔn)則和法紀(jì)道德規(guī)范，是受教育者學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和內(nèi)

鄭在化的客體。學(xué)校德育的基本內(nèi)容是根據(jù)學(xué)校德育目標(biāo)和學(xué)生品德形成發(fā)展規(guī)律確定的，

.

.具有一定的范圍和深淺層次。（4）德育方法是教育者施教傳道和受教育者受教修養(yǎng)的相

.

互作用的活動(dòng)方式的總和。因此，A、B、D三項(xiàng)正確。C項(xiàng)：德育目標(biāo)是通過(guò)德育活動(dòng)在

蔚

.受教育者品德形成發(fā)展上所要求達(dá)到的總體規(guī)格要求，即德育活動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期目的或

.結(jié)果的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。德育目標(biāo)是德育工作的出發(fā)點(diǎn)，它不僅決定論德育的內(nèi)容、形式和方

.

1法，而且制約著德育工作的基本過(guò)程。與題干不符，排除。故選ABD。

.40.【答案】AB

【解析】課程的類(lèi)型是課程的組織方式或課程設(shè)計(jì)的種類(lèi)。課的類(lèi)型是根據(jù)教學(xué)目的和課

程的具體任務(wù)來(lái)確定的。故選AB。

.

.41.【答案】ABCD

.

【解析】學(xué)生文化的特征包括過(guò)渡性、非正式性、多樣性、互補(bǔ)性。故選ABCD。

郵

.42.【答案】CD

.【解析】設(shè)計(jì)教學(xué)法主張讓學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程。故選CD。

.

K43.【答案】ABCD

.【解析】教師威信是指教師在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù)。教師威信實(shí)質(zhì)上反映了一種良好

的師生關(guān)系，是教師成功扮演教育者角色、順利完成教育使命的重要條件。建立教師威信

膽的途徑包括：①培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)；②培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征；③注重良

.

.好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成；④給學(xué)生以良好的第一印象；⑤做學(xué)生的朋友與知己。

.

OA、B、C、D四項(xiàng)正確。故選ABCD。

.44.【答案】ABCD

.【解析】教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，激發(fā)好奇心、求知

◎