（精品講義）凡爾賽-華盛頓體系下的短暫和平單元學(xué)習(xí)總結(jié)word版含答案2

04/403/4/單元學(xué)習(xí)總結(jié)1．正確分析和理解帝國(guó)主義在巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議上重新瓜分世界的意圖和矛盾斗爭(zhēng)(1)重新分割世界、策劃反蘇，建立戰(zhàn)后新秩序是帝國(guó)主義召開(kāi)巴黎和會(huì)的重要原因。美、英、法、意、日五國(guó)在懲罰和掠奪戰(zhàn)敗國(guó)、反蘇反共、重建歐洲、成立國(guó)聯(lián)上有著共同的利益；相互勾結(jié)而使自己獲得更大的利益，爭(zhēng)霸世界則是它們的根本目的。因此，彼此矛盾重重。(2)美國(guó)憑借壯大起來(lái)的經(jīng)濟(jì)、金融實(shí)力，推出“十四點(diǎn)原則”，實(shí)則是要攫取戰(zhàn)后世界的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。通過(guò)成立由美國(guó)控制的國(guó)聯(lián)去主宰世界；通過(guò)“航海自由”、“貿(mào)易自由”打破英法海上壟斷，使美國(guó)資本順利侵入他國(guó)；在歐洲，扶植德國(guó)，抗衡英、法，對(duì)抗蘇俄；在東亞，利用“門(mén)戶開(kāi)放”政策，爭(zhēng)奪亞太地區(qū)，消除日本的威脅。(3)英國(guó)不顧實(shí)力削弱，仍想憑借海上優(yōu)勢(shì)和廣大殖民地，維持在歐洲和世界的霸權(quán)。它繼續(xù)推行“大陸均衡”政策，既要削弱德國(guó)海軍，剝奪它的殖民地，獲取德國(guó)的賠款，又不愿過(guò)分削弱德國(guó)，以防止法國(guó)獨(dú)霸歐洲。(4)法國(guó)因戰(zhàn)爭(zhēng)損失慘重，要求以殘酷方法處分德國(guó)，重建它在歐洲大陸的霸權(quán)，收回阿爾薩斯和洛林地區(qū)，向德勒索巨額賠款。(5)意大利要求擴(kuò)大領(lǐng)土，稱霸亞得里亞海。(6)綜上所述可知：國(guó)際關(guān)系的重要原則總是從國(guó)家利益和國(guó)家實(shí)力出發(fā)的。巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議是一戰(zhàn)后帝國(guó)主義戰(zhàn)勝國(guó)重新瓜分世界殖民地的分贓會(huì)議，只能暫時(shí)協(xié)調(diào)帝國(guó)主義列強(qiáng)在西方和遠(yuǎn)東太平洋地區(qū)的矛盾。2．對(duì)凡爾賽—華盛頓體系的評(píng)價(jià)(1)凡爾賽—華盛頓體系是帝國(guó)主義重新瓜分世界的產(chǎn)物。它暫時(shí)調(diào)整了帝國(guó)主義在歐洲和遠(yuǎn)東地區(qū)的利益沖突，改變了歐亞政治格局。它促使20世紀(jì)20年代出現(xiàn)相對(duì)穩(wěn)定的國(guó)際關(guān)系，有利于20年代資本主義經(jīng)濟(jì)的繁榮。(2)凡爾賽—華盛頓體系是建立在宰割戰(zhàn)敗國(guó)和殖民地、半殖民地基礎(chǔ)之上的，具有反動(dòng)性和非正義性；它自身隱藏著許多矛盾，隨著資本主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的不平衡，它必將走向瓦解。3．《洛迦諾公約》對(duì)歐洲各大國(guó)的地位產(chǎn)生的影響一戰(zhàn)后的凡爾賽體系暫時(shí)調(diào)整了帝國(guó)主義在歐洲的關(guān)系，而《洛迦諾公約》是在歐洲局勢(shì)特別是德法關(guān)系趨于穩(wěn)定后，主要?dú)W洲國(guó)家簽署的確保歐洲安全的文件，雖然在總體上沒(méi)有打破凡爾賽體系，但對(duì)歐洲各國(guó)都有重要影響。(1)德國(guó)：排除了受法國(guó)制裁的可能，恢復(fù)了國(guó)家尊嚴(yán)，參加了國(guó)際聯(lián)盟并擔(dān)任了常任理事國(guó)，在國(guó)際關(guān)系中獲得了相當(dāng)大的自由和平等地位。為德國(guó)恢復(fù)政治、軍事大國(guó)地位鋪平了道路，隨著德國(guó)力量的增長(zhǎng)，必然徹底打破凡爾賽體系。(2)英國(guó)：以最少的義務(wù)獲得了平衡歐洲力量的有利地位，成為法德之間的仲裁者和法國(guó)的保證人，進(jìn)一步達(dá)到了在歐洲搞勢(shì)力均衡的外交目的。(3)法國(guó)：?jiǎn)适Я藢?duì)德國(guó)的制裁權(quán)，東歐同盟體系遭到削弱，連自身的邊界安全也被置于英意兩國(guó)的空頭保證之下。因此，《洛迦諾公約》孕育著新的不穩(wěn)定因素。(4)《洛迦諾公約》的簽訂，使德國(guó)成為最大的贏家。巴黎和會(huì)與華盛頓會(huì)議的比較對(duì)象類(lèi)別巴黎和會(huì)華盛頓會(huì)議背景協(xié)約國(guó)戰(zhàn)勝同盟國(guó)，帝國(guó)主義重新瓜分世界美日爭(zhēng)奪亞太霸權(quán)的矛盾激化目的協(xié)調(diào)帝國(guó)主義國(guó)家在西方的矛盾協(xié)調(diào)帝國(guó)主義國(guó)家，尤其是美日在遠(yuǎn)東太平洋地區(qū)的矛盾主要內(nèi)容《凡爾賽和約》(規(guī)定了對(duì)德國(guó)領(lǐng)土、殖民地、軍隊(duì)和戰(zhàn)后賠款問(wèn)題)，對(duì)奧、匈、土、保和約，討論國(guó)際聯(lián)盟問(wèn)題《四國(guó)條約》拆散英日同盟；《五國(guó)海軍條約》限制海軍軍備，規(guī)定美英具有同等制海權(quán)；《九國(guó)公約》多國(guó)支配中國(guó)評(píng)價(jià)(1)一戰(zhàn)后資本主義列強(qiáng)對(duì)世界領(lǐng)土的再一次爭(zhēng)奪。(2)它暫時(shí)協(xié)調(diào)了帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾，為資本主義發(fā)展創(chuàng)造了相對(duì)穩(wěn)定的和平環(huán)境。(3)它不但沒(méi)消除各大國(guó)之間的矛盾，而且埋下更大沖突的種子[例題](2017·海南高考)——[選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平]材料1919年1月，戰(zhàn)勝國(guó)在巴黎凡爾賽宮召開(kāi)和會(huì)，處理一戰(zhàn)的遺留問(wèn)題，德國(guó)等戰(zhàn)敗國(guó)未被允許參會(huì)。5月，《凡爾賽和約》草案?jìng)鞯降聡?guó)后，全國(guó)上下群情激憤，柏林等地舉行了抗議示威；艾伯特總統(tǒng)、謝德曼總理等人，都以激烈的詞句抨擊和約。但是，鑒于戰(zhàn)敗國(guó)的處境，德國(guó)還是同意接受大部分條款，同時(shí)提出加入國(guó)際聯(lián)盟、公正調(diào)查戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任及修改和約等要求。戰(zhàn)勝國(guó)出于私利，拒絕德國(guó)的所有要求，還限其在5天內(nèi)必須作出答復(fù)，否則將訴諸武力。6月，德國(guó)政府最終被迫簽署和約。簽約后，德國(guó)許多報(bào)紙都在第一版加上了表示哀悼的黑色鑲邊，并號(hào)召準(zhǔn)備復(fù)仇?！幾脏嵰_(dá)《德國(guó)史》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括德國(guó)針對(duì)巴黎和會(huì)與《凡爾賽和約》的訴求。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析《凡爾賽和約》對(duì)德國(guó)的影響。答案(1)要求參加和會(huì)，參與和會(huì)的制定；拒絕承認(rèn)全部戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任；減輕對(duì)德國(guó)的處罰；加入國(guó)際聯(lián)盟，建立平等的外交關(guān)系。(2)舉國(guó)上下一致反對(duì)，復(fù)仇情緒蔓延；加深與戰(zhàn)勝國(guó)的矛盾；為希特勒上臺(tái)和二戰(zhàn)爆發(fā)埋下伏筆。解析本題考查學(xué)生提取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)以及描述和闡釋事物的能力，考查時(shí)空意識(shí)、歷史解釋等核心素養(yǎng)。概括類(lèi)試題是新課標(biāo)高考的主流題型，考查的是考生由多到少的歸納能力，其解題技巧是分層概括、歸納合并，把材料信息逐層提取，最后歸納合并即可。第(1)問(wèn)，由材料信息“同時(shí)提出加入國(guó)際聯(lián)盟、公正調(diào)查戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任及修改和約等要求”可以概括得出要求參與和會(huì)的制定、加入國(guó)際聯(lián)盟、拒絕承認(rèn)全部戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任以及減輕對(duì)德國(guó)的處罰等。第(2)問(wèn)，由材料信息“簽約后，德國(guó)許多報(bào)紙都在第一版加上了表示哀悼的黑色鑲邊，并號(hào)召準(zhǔn)備復(fù)仇”可以得出復(fù)仇情緒蔓延；結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，這一協(xié)定加深了與戰(zhàn)勝國(guó)的矛盾，為德國(guó)法西斯上臺(tái)和二戰(zhàn)爆發(fā)埋下伏筆等。[解答方法](1)一個(gè)前提：讀懂、讀通和透徹理解材料。(2)兩個(gè)原則：一是立足材料，二是聯(lián)系教材。聯(lián)系教材是必要的，應(yīng)該把材料所反映的內(nèi)容與教材所學(xué)的相關(guān)知識(shí)相聯(lián)系，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論和分析。(3)兩個(gè)充分：一是充分獲取有效信息，二是充分利用有效信息。所謂有效信息是指回答問(wèn)題、解析材料利用的信息，這是答好材料題的關(guān)鍵。(4)五個(gè)步驟：讀(審題)——找(關(guān)鍵信息)——接(嫁接相關(guān)知識(shí))——轉(zhuǎn)(轉(zhuǎn)換材料信息和知識(shí))——答(組織答案)。[注意事項(xiàng)](1)答案要做到“兩化”：要點(diǎn)化、系統(tǒng)化。要點(diǎn)化是根據(jù)設(shè)問(wèn)分成要點(diǎn)組織答案；系統(tǒng)化是指從多個(gè)角度