涇陽(yáng)縣中心小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文 2 6 樹和喜鵲教學(xué)反思參考2 新人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文26

《樹和喜鵲》教學(xué)反思樹和喜鵲是一篇簡(jiǎn)短易懂的課文，講述了樹和喜鵲從孤單到快樂的過程.課文用生動(dòng)的語(yǔ)句和細(xì)膩的語(yǔ)言描寫了樹和喜鵲由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂的生活。本課課文教學(xué)按照重點(diǎn)詞句的線索來(lái)設(shè)置.“孤單—快樂"，“樹和喜鵲為什么會(huì)感到孤單？樹和喜鵲為什么會(huì)又感到快樂呢？借助于充分的朗讀，“一個(gè)、只有”來(lái)理解樹和喜鵲孤單的原因,沒有朋友的陪伴只能只身一人在樹林里邊.從而理解孤單的意思。之后，我設(shè)置問題：你們有沒有感覺孤單的時(shí)候？這時(shí)候?qū)W生自己說(shuō)出來(lái)，就說(shuō)明他理解了孤單的意思。“好多好多”的樹被種植了，森林里就充滿了快樂.小伙伴快快樂樂的生活在一起。在理解故事深意的基礎(chǔ)上再來(lái)聽課文朗讀，學(xué)生們就更喜歡快樂的樹和喜鵲。而且利用好多好多來(lái)說(shuō)一句話，學(xué)生也理解了好多好多。課堂中讓學(xué)生們從故事走進(jìn)生活，“生活中你和朋友們快樂的故事有哪些呢？”，通過分享故事能夠讓孩子們明白跟朋友們?cè)谝黄鹉軌颢@得更多快樂。最后,理解會(huì)說(shuō)嘰嘰喳喳和安安靜靜這類AABB式的詞語(yǔ)時(shí)，我讓班里的孩子們都化身為小喜鵲，早上起床嘰嘰喳喳的打招呼，晚上回去安安靜靜的睡覺.讓孩子們親身實(shí)踐的演繹出來(lái),他們更容易理解.隨后我讓孩子們說(shuō)了說(shuō)這類的詞語(yǔ)，孩子們也說(shuō)的很好。在理解課文時(shí)我尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，讓學(xué)生與實(shí)際生活相聯(lián)系,說(shuō)出自己內(nèi)心的真實(shí)情感。讓學(xué)生進(jìn)一步感受到?jīng)]有伙伴和朋友的生活是孤獨(dú)的。理解了“樹很快樂，喜鵲也很快樂”這句話,也就理解了文章的主要內(nèi)容。但是,在課堂中，我的語(yǔ)言不夠講練，顯得比較磨嘰，所以到后來(lái)孩子們的積極性越來(lái)越差，有些不耐煩。此時(shí)我又沒有及時(shí)地調(diào)整，而是按照既定的教案講課,所以后面的課堂秩序比較亂，以后再要在講課時(shí)增強(qiáng)對(duì)課堂的掌控力,要能靈活地把握課堂?！秅--k—-h》課堂實(shí)錄一、觀察情境圖。

師:（出示情境圖）圖上畫了些什么人？

生：圖上畫著一個(gè)小男孩子和一個(gè)小女孩。

生：圖上畫著一個(gè)男孩和小女孩在河邊喝茶.

師:你看得真仔細(xì)！

生：圖上畫著笑笑與淘氣在河邊，坐在椅子上喝茶。

師（微笑著說(shuō)）:哦，原來(lái)是笑笑與小淘氣呀。他們坐在椅子上，喝得正開心著呢?（學(xué)生將自己在數(shù)學(xué)課上喜愛的人物搬到了語(yǔ)文課堂上。為防止“旁逸斜出”我故意加重“喝”字,又一個(gè)學(xué)生高高的舉起了手）

生：小男孩和小女孩在美麗的河邊，坐在椅子上，一個(gè)喝可樂，一個(gè)喝冰紅茶.

師：真棒!你怎么知道他們一個(gè)喝可樂，一個(gè)喝冰茶？

生：是想出來(lái)的。因?yàn)槲蚁矚g喝可樂，我妹妹喜歡喝冰紅茶。

（學(xué)生總是用自己的眼光，用自己的心思去看世界）

師：古時(shí)的詩(shī)人，就是因?yàn)?愛想所以能寫出千古名句。你有詩(shī)人的心境了.

（其他學(xué)生熱烈的掌聲響起，那學(xué)生高興的坐下了）

（這么一表?yè)P(yáng)，學(xué)生的熱情高漲，許多小手興奮的舉起，我的心里有點(diǎn)慌了，如果再說(shuō)下去，這堂課的內(nèi)容就完不成了?？擅鎸?duì)這么多想說(shuō)話的孩子,不讓他們講嗎?）

師:小朋友的眼睛真亮，又有許多新發(fā)現(xiàn)，把你想說(shuō)的話,說(shuō)給小組里的同學(xué)聽聽.等會(huì)兒，我要聽聽,哪個(gè)小組的小朋友說(shuō)得最好。

（小組四人，一人說(shuō)，三人聽。)

反饋，交流。

生：我愛喝水，hhh。

師(豎起大拇指）：真能干,已經(jīng)會(huì)編順口溜了.請(qǐng)你來(lái)教大家念一遍好嗎？

（同學(xué)的示范是最有實(shí)效性的。我順勢(shì)必告訴學(xué)生這句兒歌的前面部分是圖中的事物，后面則是聲母的讀音，然后讓同桌之間合作編聲母kg的兒歌，學(xué)生通過看圖觀察,體驗(yàn)發(fā)音,合作編出了兒歌：蝌蚪吃草kkk，鴿子飛飛ggg.這樣的探究體驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新精神。）

第九小組：老師，我們小組發(fā)現(xiàn)，那兩個(gè)小孩子坐的椅子是特別的，像個(gè)h字.（對(duì)對(duì),其余同學(xué)大聲喊道，坐在最后面的一個(gè)小男孩，踮著腳尖，高舉著手，喊著，老師，我來(lái)說(shuō))

師：細(xì)心觀察，勇于發(fā)表自己的想法，真是好樣的！

生：冬冬和妹妹，在河邊，坐在一條像h字的椅子上，喝茶。

第三小組:我們小組發(fā)現(xiàn)，圖上有一只鴿子，嘴里叼著草,那草像個(gè)g字.

第五小組：我們發(fā)現(xiàn)，這幅圖上有三個(gè)聲母。gkh。

班里最頑皮的一個(gè)小孩子，用手筆畫著：9字鉤一點(diǎn)，就是g，這個(gè)K字,我在照相的時(shí)候看見過。

（兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,是一個(gè)將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對(duì)象建立起新的聯(lián)系的過程。對(duì)于我們現(xiàn)在的入學(xué)兒童來(lái)說(shuō)，bpmfgkh等字母并不陌生,而且這些漢語(yǔ)拼音標(biāo)識(shí)的語(yǔ)音是在兒童口語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)的.）

教學(xué)反思：

新課程要求著語(yǔ)文教學(xué)要徹底走出“課堂中心、書本中心、教師中心”

的封閉性，充分拓展空間，增強(qiáng)活力。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)囿于學(xué)科本位,淡薄了學(xué)生的能動(dòng)性與生長(zhǎng)潛力，學(xué)生的自我意識(shí)常常處于抑制狀態(tài)，課的結(jié)束也就意味著學(xué)習(xí)的暫時(shí)終結(jié).其實(shí)，孩子是金子，本就閃爍著光芒。我們?nèi)绻馨褌€(gè)體生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給他們，充分開掘他們自身的智慧，勢(shì)必會(huì)使有限的課堂時(shí)空得以擴(kuò)張。

在課程的實(shí)施過程中,預(yù)設(shè)的教學(xué)計(jì)劃同課堂的真實(shí)情境間存在著某種偏軌。教學(xué)實(shí)境并未如我所料地進(jìn)行，于是，我干脆拋棄了原先預(yù)設(shè)的方案，而是基于課堂學(xué)生發(fā)現(xiàn)的的問題，學(xué)生編的順口溜，以此為生長(zhǎng)點(diǎn),師生之間的對(duì)話、生生之間的對(duì)話，不斷的調(diào)適，將課堂囿于積極活躍的狀態(tài)。憑借學(xué)生個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界，了解學(xué)生對(duì)文本教材碰撞的自我解讀，充分挖掘其中有價(jià)值的成分。如：學(xué)生編的順口溜，像把椅子，hhh.我愛喝水，hhh.兩句順口溜自然而現(xiàn)，既記住了h字的形，也讀準(zhǔn)了h字的讀音?！盀閷W(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)教學(xué)”，重構(gòu)教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)生的情感撞擊,智慧催放，視界敞亮.3小青蛙一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)新筆畫：撇點(diǎn)。2．自主積累詞語(yǔ)。3．有感情地朗讀課文，背誦課文。4．了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動(dòng)物,我們應(yīng)該愛護(hù)它.二、課前準(zhǔn)備1。課文相關(guān)圖片、輔助課件.（教師)2.制作本課字卡。（學(xué)生)三、課時(shí)安排：1課時(shí).四、教學(xué)過程（一)激趣導(dǎo)入1。猜謎激趣。課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲,冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)?！焙⒆觽?，猜猜看,它是誰(shuí)？（青蛙)2。揭題:今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)3。課件出示漂亮的小青蛙。學(xué)生齊讀課題4.說(shuō)說(shuō)你對(duì)青蛙有哪些了解。5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？（青）6。導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來(lái)一首兒歌呢！(學(xué)生齊讀課題)(二)讀文識(shí)字一、初讀課文.1.教師范讀.要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音.

2。導(dǎo)學(xué)：多有趣呀!你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，那該怎么辦呢?（查字典、問老師、問同桌、借助拼音）讀完后，請(qǐng)你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。二、隨文識(shí)字?！飳W(xué)習(xí)第一句。1.指生讀第一句。2。指生評(píng)議朗讀。3.賽讀。4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。（1)指生領(lǐng)讀生字。（2）先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字；最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(3）匯報(bào)交流：預(yù)設(shè)一：“清、晴、睛"三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。①導(dǎo)學(xué):猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀,再看看圖，好嗎？預(yù)設(shè):“清”，清水的“清”.追問：你是怎么知道的？導(dǎo)學(xué)：帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān),誰(shuí)還能說(shuō)出帶“三點(diǎn)水旁"的字。師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解?！扒纭保禾?yáng)出來(lái)就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽(yáng)有關(guān).(出示晴天的圖片)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能給“晴”找個(gè)相對(duì)的朋友？（出示陰天的圖片)擴(kuò)詞：雨過天晴、晴空萬(wàn)里.(練習(xí)說(shuō)話)

“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏睢W(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。②導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？③想想還能給“青”加上什么部首,組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請(qǐng)、情"）預(yù)設(shè)二：“眼、睛”都是“目字旁"。①說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字都和什么有關(guān).②請(qǐng)眨眨你們的小眼睛。5.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第一句?！飳W(xué)習(xí)第二句。1.指生讀第二句。2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情"。（1)指生領(lǐng)讀生字。(2）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。3.指導(dǎo)朗讀.（1）導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎?(2)全班比讀第二句.★學(xué)習(xí)第三句。1.指生讀第三句.2.指生評(píng)議朗讀。3.賽讀。

4。相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”。（1）指生領(lǐng)讀生字.（2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。5。指導(dǎo)朗讀。（1）導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?(2)小組比讀第三句。三、鞏固生字.1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字）第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。第三關(guān):讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師.第四關(guān):讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒.2。找朋友游戲。一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片,然后站在一起，同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語(yǔ)。（三)指導(dǎo)書寫1。課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。2.學(xué)生讀字。3。導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清晴情請(qǐng)獨(dú)體字:氣生

4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。（1)教師指導(dǎo)書寫“青”.①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上,下面“月"的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上.③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“青"字,教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。⑥學(xué)生再寫2個(gè)“青”字。(2)教師指導(dǎo)書寫“請(qǐng)”。①導(dǎo)學(xué):想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么.仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時(shí)需要注意些什么呢？②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“請(qǐng)”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。（3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。（四）總結(jié)延伸1。同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？（交流怎樣保護(hù)小青蛙)2?？偨Y(jié):對(duì)呀，青蛙是捉害蟲的小能手,更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎?回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧!

設(shè)計(jì)意圖:青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識(shí)字學(xué)文之后問“你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？”這幾個(gè)問題,讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護(hù)它”。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽"既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將保護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”.第八單元測(cè)評(píng)一、拼音王國(guó).（12分)1.將下列字的音節(jié)補(bǔ)充完整。(8分)____ián

____àn

____áo

____ú棉

燕

逃

熟2.選擇加點(diǎn)字的正確讀音，畫“√”。(4分)逃命(mìnɡm(xù)ìn）

首領(lǐng)（shǒusǒu)咬斷（yǎojiāo）

傻瓜(shǎsǎ）二、詞語(yǔ)樂園.（34分)1?？雌匆簦瑢懺~語(yǔ).(12分)fánɡzi

zhuōchónɡ

dàxiànɡbáisè

shēnɡbìnɡ

xīnɡxinɡ2。加偏旁組字，再組詞。(12分）3.照樣子，寫詞語(yǔ)。(2分)例:(碧綠碧綠)(

)

（

)4.我來(lái)擴(kuò)詞。（8分)家（

)(

）都(

）（

)草(

)（

)跟（

）(

）三、句子舞臺(tái)。(8分）1.用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。(1)他的心里非常難過。________________________________________________________________________(2)她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病?。_______________________________________________________________________2.仿寫句子。例：我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星。（1)太陽(yáng)像___________________________________________________________________（2）月亮像___________________________________________________________________四、回憶課文，回答問題。(20分）1.連一連。(10分)燕子

捉田里的害蟲七星瓢蟲

捉棉花葉子上的害蟲青蛙

捉空中的害蟲

啄木鳥

捉樹干里的害蟲2。原來(lái)“咕咚”的聲音是______________從高高的樹上掉進(jìn)________________發(fā)出的聲音。（2分）3。小壁虎分別向__________、__________和__________借尾巴，但是沒有借到。最后它自己____________________.（4分）4。__________紅冠__________裁，滿身__________走將來(lái).平生不敢輕言語(yǔ)，________________________。（4分）五、閱讀短文,回答問題。(11分)浪花我坐在沙灘上玩耍。浪花看見了，邁著輕輕的步子走來(lái),悄悄地搔癢了我的小腳丫。笑得我眼淚都流出來(lái)了，它才嘩嘩地笑著跑回家。一會(huì)兒，浪花又唱著笑著跑來(lái)了。這次它給我捧來(lái)了雪白的貝殼,青青的小蝦.嘩嘩嘩，浪花跑去又跑來(lái)，像一群淘氣的娃娃。1.這篇短文共有（

）個(gè)自然段。第一自然段共有（

）句話。(4分)2.根據(jù)短文內(nèi)容填寫詞語(yǔ)。(4分)(

)的貝殼(

）的小蝦（

)的娃娃(

)地笑著3。畫線的句子中“一群淘氣的娃娃”指什么?（3分）________________________________________________________________________六、看圖寫話.（15分）小朋友在干什么呢?請(qǐng)仔細(xì)觀察，并寫一段話。________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案

一、1。mytsh2。mìnɡshǒuyǎoshǎ二、1。房子捉蟲大象白色生病星星2.鴨鴨子鵝白鵝雞小雞草小草花開花荷荷花3.火紅火紅金黃金黃4。大家人家都有都是小草綠草跟上跟蹤三、1。(1)不知道為什么，他看起來(lái)很難過。（2)大家盼望小紅快點(diǎn)好起來(lái)。2。(1)一個(gè)大火球掛在空中。（2）一個(gè)大圓盤掛在空中.

四、1?！?/p>

··

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·2.木瓜湖里3。小魚老牛燕子長(zhǎng)出了一條新尾巴4。頭上不用雪白一叫千門萬(wàn)戶開五、1。332.雪白青青淘氣嘩嘩3.浪花六、【寫話指導(dǎo)】首先，觀察圖畫，推想一下事情發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。其次，觀察一下人物的動(dòng)作和表情,想象一下他們的活動(dòng).最后,運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言加以描述,注意將事情的經(jīng)過寫清楚。窗外小鳥輕點(diǎn)叫教學(xué)目標(biāo):１、復(fù)習(xí)外、鳥、叫、你、我、課６個(gè)要認(rèn)的字。２、學(xué)習(xí)小、下、了、不４個(gè)要寫的字。３、學(xué)習(xí)橫鉤、彎鉤兩個(gè)筆畫。了解先中間后兩邊、從上到下、從上到下，從左到右的書寫規(guī)則。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們?cè)谶@樣的大教室里上課,你們高興嗎？喜羊羊帶來(lái)了我們上節(jié)課學(xué)過的課文,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第二課《窗外小鳥輕點(diǎn)叫》，板書課題，齊讀課題.二、鞏固復(fù)習(xí)要認(rèn)的字喜洋洋帶來(lái)的課文當(dāng)中，有幾個(gè)字拼音丟了，你們還會(huì)讀嗎？指名讀，齊讀課文.同學(xué)們讀的可真好啊,可是喜洋洋還是沒有學(xué)會(huì)課文中的幾個(gè)紅色不帶拼音的字，誰(shuí)愿意教教他。指名讀,齊讀。在大家的努力下，喜洋洋，終于學(xué)會(huì)了這幾個(gè)字，為了感謝你們喜洋洋給大家?guī)?lái)了禮物，看就是這個(gè)大蘋果。讀對(duì)字，組個(gè)詞這個(gè)蘋果就送給你。三、寫字教學(xué)喜洋洋是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子