《灑水車》小班音樂說課稿

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各位評(píng)委，各位老師：

大家好！我是**第一幼兒園的楊**，今日我說課的內(nèi)容是“小班音樂游戲《灑水車》”，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)流程以及延伸活動(dòng)等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。

【教材分析】

《指南》在“藝術(shù)領(lǐng)域”針對(duì)3—4歲小班幼兒提出這樣的教育目標(biāo)：

①能跟隨熟識(shí)的音樂做身體動(dòng)作。

②能用聲音、動(dòng)作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。

小班幼兒的生活閱歷比較少，灑水車對(duì)他們來說既奇妙又有趣，它不僅會(huì)灑水，還會(huì)唱歌，圓鼓鼓的車身造型很特別、很好玩，簡(jiǎn)單引發(fā)小班幼兒的探究愛好。本次教學(xué)活動(dòng)過程中，老師借助一段特別簡(jiǎn)潔、節(jié)奏分明的MP3音樂為小班幼兒營(yíng)造出“公路上的灑水車”的游戲情境，按部就班地援助幼兒在觀賞音樂、動(dòng)作仿照、游戲體驗(yàn)的過程中逐步感知并了解灑水車的功能和特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)地萌發(fā)出小班幼兒“趣味仿照、寓學(xué)于樂”的游戲樂趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

依據(jù)這一段“奧爾夫”音樂的教材特點(diǎn)、以及小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，我將本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)定位為：

1．感知樂曲的旋律和節(jié)奏，感受樂曲歡快、愉悅的音樂性質(zhì)，借助動(dòng)態(tài)圖譜理解樂曲的樂句結(jié)構(gòu)。

2．理解游戲的玩法，遵守游戲的規(guī)章，體驗(yàn)“趣味仿照、寓學(xué)于樂”的游戲樂趣。

【重點(diǎn)】

幼兒自主創(chuàng)編公路上的灑水車“行進(jìn)開車”和灑水車“澆花”的肢體仿照動(dòng)作，要求創(chuàng)編的肢體仿照動(dòng)作合拍且節(jié)奏穩(wěn)定。

【難點(diǎn)】

自主閱讀、看懂音樂圖譜，并借助動(dòng)態(tài)圖譜理解樂曲的樂句結(jié)構(gòu)。

【活動(dòng)過程】

活動(dòng)過程是老師和幼兒之間進(jìn)行“互動(dòng)、雙邊”活動(dòng)，為了充分表達(dá)“老師為主導(dǎo)，幼兒為主體”這一教學(xué)原那么，以達(dá)到培育幼兒的`愛好，提升幼兒的學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)品質(zhì)的目的，我設(shè)計(jì)了如下三大教學(xué)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一、傾聽與觀賞——感知音樂中的藝術(shù)元素

環(huán)節(jié)說明：《指南》藝術(shù)領(lǐng)域“表達(dá)與制造”部分提出這樣的教育建議：依據(jù)幼兒的生活閱歷，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)、表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題開展想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。基于此，第一教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師首先調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于“灑水車”的認(rèn)知閱歷，隨后組織幼兒進(jìn)行“主題觀賞”音樂，引導(dǎo)幼兒獲悉音樂中的“聲音元素”，并鼓舞幼兒認(rèn)識(shí)公路上的灑水車，自由想象灑水車的各種工作情境，順勢(shì)萌發(fā)出小班幼兒對(duì)于灑水車的探究愛好。

環(huán)節(jié)二、猜想與想象——感受音樂中的樂句結(jié)構(gòu)

環(huán)節(jié)說明：此環(huán)節(jié)為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)，此環(huán)節(jié)中我主要借助“情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法”這兩種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)小班幼兒“觀測(cè)、傾聽、猜想、想象”的學(xué)習(xí)愛好，從而順當(dāng)解決教學(xué)難點(diǎn)。首先，老師鼓舞幼兒自主閱讀、看懂動(dòng)態(tài)型音樂圖譜，援助幼兒感知并梳理音樂的段落結(jié)構(gòu)和音樂情境；其次，援助幼兒借助形象、直觀的動(dòng)態(tài)圖譜，理解“奧爾夫音樂、灑水車音樂游戲”之間高度匹配的內(nèi)容和情節(jié)，為下一環(huán)節(jié)的集體游戲活動(dòng)奠定閱歷基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)三、探究與表現(xiàn)——體驗(yàn)音樂游戲的趣味

1．試一試：探究游戲的玩法

環(huán)節(jié)說明：此環(huán)節(jié)為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，此環(huán)節(jié)中我主要借助“圖片演示法、探究學(xué)習(xí)法、操作練習(xí)法”這幾種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)小班幼兒“積極探究、敢于嘗試、或仿照〔動(dòng)作技能差一點(diǎn)的幼兒〕或創(chuàng)新〔動(dòng)作技能表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒〕”的學(xué)習(xí)愛好。與此同時(shí)，《指南》藝術(shù)領(lǐng)域“表達(dá)與制造”部分還提出這樣兩條教育建議：

①營(yíng)造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)、表現(xiàn)。

②在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再予以詳細(xì)的援助。

在此理念認(rèn)知下，我預(yù)設(shè)了“幼兒自主探究、仿照灑水車的行進(jìn)動(dòng)作”這一教學(xué)目標(biāo)，支持并鼓舞小班幼兒自主創(chuàng)編開灑水車、灑水車澆花的肢體仿照和表演動(dòng)作，并鼓舞幼兒將自主創(chuàng)編的動(dòng)作閱歷進(jìn)行溝通和共享，假如發(fā)覺幼兒中間有人創(chuàng)編的肢體動(dòng)作合拍且動(dòng)作幅度大、節(jié)奏比較穩(wěn)定的，可以邀請(qǐng)這個(gè)幼兒當(dāng)小老師，帶著其他幼兒進(jìn)行重點(diǎn)仿照和練習(xí)，據(jù)此提升小班幼兒“仿照學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)”的技能和閱歷。

2．玩一玩：鞏固游戲的規(guī)章

環(huán)節(jié)說明：此環(huán)節(jié)中，老師可以組織幼兒玩2—3遍集體游戲，隨后依據(jù)幼兒每一遍玩音樂游戲的實(shí)際狀況進(jìn)行針對(duì)性、建議性講評(píng)，按部就班地提升小班幼兒的動(dòng)作技能和游戲閱歷，有的放矢地促進(jìn)每一個(gè)幼兒在自身原有閱歷〔動(dòng)作技能、情感立場(chǎng)〕基礎(chǔ)之上的階段性、相宜性進(jìn)展。

【活動(dòng)延伸】

在幼兒逐步熟識(shí)游戲規(guī)章，掌控游戲玩法的基礎(chǔ)之上，老師可以逐步豐富音樂游戲的內(nèi)容和情節(jié)，組織小班幼兒自愿分成2個(gè)小組進(jìn)行游戲。第一組扮演“歡樂行進(jìn)的灑水車”，第二組扮演“隨風(fēng)搖曳的花朵”；第二遍玩音樂游戲的時(shí)候，第一組和第二組幼兒之間可以互換角色，分組交叉進(jìn)行“灑水車”游戲表演，有條不紊地提升小班幼兒的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

總之，教無定法，貴在得法。我始終堅(jiān)信：只要老師的“設(shè)計(jì)方案、執(zhí)教閱歷”能