《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)（7篇）

《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)（7篇）一、啟情導(dǎo)入

同學(xué)們，今日我們來學(xué)習(xí)13課，齊讀課題，說說讀了課題，你有什么樣的問題？

這節(jié)課，就讓我們走近地球，了解地球。

二、初讀感知

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，說說課文寫了關(guān)于地球的哪幾方面的內(nèi)容？

2、匯報(bào)。

3、觀看課件，說說你有什么樣的感受。

是啊，難怪宇航員游覽太空目睹地球時(shí)發(fā)出這樣的感慨，請(qǐng)你找到課文中的這句話讀出來。

三、研讀

師導(dǎo)：讓我們?cè)俅卫首x課文，說說你從哪些語句體會(huì)到宇航員的話，邊讀邊做標(biāo)注，寫寫自己的感受。同時(shí)可以結(jié)合自己課前查找的資料來談?wù)劇?/p>

（二）太得意了

1、地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃……

引導(dǎo)學(xué)生看課件，抓住說明方法、修辭方法來體會(huì)。

2、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的……、

引導(dǎo)學(xué)生看課件，抓住說明方法、修辭方法來體會(huì)。

4、供應(yīng)著有限的自然資源

師：是啊，多么宏大的母親，多么無私的地球母親，她為我們悄悄的奉獻(xiàn)著，但我們?nèi)祟惸?？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，讀讀讓你心靈觸動(dòng)的語句。

生：人類生活的……長(zhǎng)期給人類做奉獻(xiàn)的。

請(qǐng)你翻開資料庫，結(jié)合圖片文字和書中的話，說說自己的感受．

生：匯報(bào)

師：是啊，假如地球資源枯竭了，我們?nèi)祟愡€能生存嗎？

生匯報(bào)６、７自然段

師：茫茫宇宙，絢爛星河，只有地球才是我們賴以生存的家園，只有地球才孕育了如此豐富的生命世界，因此，我們更加深切的感受到我們只有一個(gè)地球，我們別無去處，因此我們要。齊讀最終一個(gè)自然段，把你此刻的感受盡情的讀出來，用你們的聲音，用你們的力氣，呼吁人類．

生齊讀

師：那么，作為小學(xué)生的我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有不懂的地方嗎？

四、總結(jié)練習(xí)

１、練習(xí)

（１）必做題說說下面的句子的說明方法

（２）選做題

ａ作為地球村的小村民，宣傳環(huán)保是我們義不容辭的職責(zé)，讓我們從小做起，從身邊做起，設(shè)計(jì)一條公益廣告語．也可以到網(wǎng)絡(luò)上查找．

ｂ到網(wǎng)絡(luò)上搜集一些有關(guān)環(huán)保的資料．

２、全課總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你有什么收獲？

是啊，我們的地球是如此得意，但同時(shí)又太簡(jiǎn)單破裂了，地球的自然資源是有限的，那么我們更應(yīng)當(dāng)珍惜資源，細(xì)心愛護(hù)，才能造福后代，由于我們只有一個(gè)地球。

《只有一個(gè)地球》教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。

2、能正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)課文語言嚴(yán)謹(jǐn)用詞精確以及在謀篇布局上的條理性。

3、理解課文內(nèi)容，懂得

4、培育學(xué)生收集整理材料的力量，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，懂得愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛護(hù)地球的重要性；增加環(huán)保意識(shí)，受到愛護(hù)環(huán)境的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解課文，懂得

1、重點(diǎn)詞句、段落的文字課件

2、漂亮地球動(dòng)畫課件

3、人類破壞地球圖片

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、在浩瀚無邊的宇宙，有一個(gè)漂亮的星球，她是我們?nèi)祟惖募覉@，它是太陽和月亮的朋友，它就是得意的地球（板書：地球）

2、同學(xué)們都知道哪些有關(guān)地球的學(xué)問？

3、大家的學(xué)問很豐富，真棒！今日我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章——只有一個(gè)地球。（板書課題）齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

1、下面請(qǐng)同學(xué)們翻開課本用自己喜愛的方式讀課文。留意：把詞語讀精確，語句讀通順。思索：課文又向我們介紹了地球的哪些學(xué)問。

2、課文向我們介紹了地球的哪些學(xué)問？請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，對(duì)比課文，看看你能不能很快的找到答案。同桌相互說一說，抽生說。剛剛我們通過抓住文章的重點(diǎn)詞句，概括文章主要內(nèi)容，這是很有效的概括方法。讓我們把括號(hào)里的詞語牢牢地記在你的小腦袋里，齊讀。

3、當(dāng)宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感慨？（課件出示）板書：得意；易碎

4、請(qǐng)同學(xué)們快迅掃瞄課文。

三、研讀課文

（一）研讀

過渡：你從哪些語句感受到

1、學(xué)習(xí)第一段（課件）

（1）從的描寫中，你感受到了什么？（板書：漂亮）你能詳細(xì)說說從哪些詞語感受到地球的漂亮？誰知道紗衣指什么嗎？（大氣層）運(yùn)用了什么手法。比方也叫打比方（板書：打比方）

（2）運(yùn)用打比方的手法讓我們更能感受到地球的漂亮。誰來把這段話，再美美地讀一讀。

（3）齊讀。這句話運(yùn)用了什么手法？把地球比作什么？（人類的母親，生命的搖籃）

（4）小結(jié)：看，運(yùn)用打比方的手法，不但突出了地球的漂亮、得意，更多的是對(duì)地球的贊美。讓我們用贊美的語氣再讀這句話。

2、把地球比方成人類的母親、生命的搖籃，莫非僅僅就由于她外表漂亮嗎？

只有一個(gè)地球教案篇三

教學(xué)思路

1、課文表達(dá)的語言很平白，但語言精確簡(jiǎn)練，其中不少科學(xué)術(shù)語，要讓學(xué)生很好領(lǐng)悟。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，可以在課前布置學(xué)生自學(xué)理解術(shù)語與難理解的詞，教學(xué)時(shí)再適當(dāng)檢查或指導(dǎo)理解。

2、本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)工程是“按肯定的挨次寫”，教學(xué)時(shí)要留意指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的根底上，了解課文是按怎樣是挨次進(jìn)展表達(dá)的，從而把握說明事理的方法。

3、這篇文章的內(nèi)容告知我們，地球是很小的，可供人類活動(dòng)的范圍就更小了。地球的資源是有限的，可是人類卻在隨便毀壞們愛惜地球，細(xì)心愛護(hù)地球。在教學(xué)中，教師要充分利用課文所寫內(nèi)容，結(jié)合課外了解的學(xué)問和生活實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)展環(huán)保教育。

教學(xué)簡(jiǎn)析

這是人教版六年級(jí)上冊(cè)第13課《只有一個(gè)地球》。是一篇講讀課文。我們生活在地球上，可是很多人對(duì)地球了解甚少，不注篇文章就告知我們：這個(gè)地球是怎樣的，我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待地球兩個(gè)問題。地球是很小的，可供人類活動(dòng)的范圍就更小了。地球的資可是人類卻在隨便毀壞資源，盼望我們愛惜地球，細(xì)心愛護(hù)地球。

本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)工程是“按肯定的挨次寫”，教學(xué)時(shí)要留意指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的根底上，了解課文是按怎樣的挨次進(jìn)文在表達(dá)上先寫在宇宙中地球是渺小的，而供人類居住的陸地更?。蝗缓髮懙厍驌碛械馁Y源是有限的，可人類卻隨便毀壞自然資源球之外，人類沒有其它星球可??；最終寫我們要愛惜這個(gè)地球，要細(xì)心愛護(hù)這個(gè)地球。在學(xué)習(xí)上要留意體會(huì)課文的這個(gè)表達(dá)挨次。

課文表達(dá)的語言很平白，但語言精確簡(jiǎn)練，其中不少科學(xué)術(shù)語，要讓學(xué)生很好領(lǐng)悟。教學(xué)時(shí)可以先弄清術(shù)語與難理解的詞，然學(xué)過的讀書自學(xué)方法，自學(xué)課文，理解內(nèi)容，有不懂的問題可進(jìn)展小組爭(zhēng)論理解或問教師，教師適時(shí)加以指導(dǎo)。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章題目“只的意思，并且懂得應(yīng)當(dāng)愛護(hù)地球。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能、能通過自學(xué)理解等方法了解本課介紹的有關(guān)地球的學(xué)問，從而理解課文的內(nèi)容。

過程與方法：能在理解課文內(nèi)容的根底上，了解根據(jù)肯定挨次說明事理的方法。

能自學(xué)本課生字，并把握“渺小、礦物、賞賜、大方、奉獻(xiàn)、濫用、威逼、目睹、和氣可親、資源枯竭、生態(tài)環(huán)境”等詞語。能有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解本課介紹的有關(guān)地球的學(xué)問，受到愛護(hù)地球，愛護(hù)環(huán)境的教育。

教學(xué)媒體運(yùn)用

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和集中學(xué)生留意力的有效手段之一，而且本課所講的有關(guān)地球的學(xué)問學(xué)生難以得到詳細(xì)的感本課運(yùn)用CAI多媒體教學(xué)課件進(jìn)展教學(xué)，一方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和集中留意力，另一方面使學(xué)生對(duì)地球有更加深刻的熟悉，更內(nèi)容，形成愛護(hù)環(huán)境，愛惜地球的觀念，并付諸行動(dòng)。

教學(xué)要點(diǎn)

采納夢(mèng)中游覽太空與地球媽媽對(duì)話的形式引入課題，理解在宇宙中地球是渺小的，而供人類居住的陸地更??；資源是有限的，可人類卻隨便毀壞自然資源。在此根底上知道要好好愛護(hù)地球。

六年級(jí)上冊(cè)《只有一個(gè)地球》課文教案篇四

在閱讀中體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法；學(xué)會(huì)溝通和爭(zhēng)論，并敢于提出自己的看法，表達(dá)出自己在閱讀中產(chǎn)生的感受；產(chǎn)生對(duì)地球現(xiàn)狀的憂慮感，并自覺提高環(huán)保意識(shí)，愛惜地球。

教學(xué)方法

在教師引導(dǎo)下自由爭(zhēng)論、自覺感悟、自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程

一、分析題目，體會(huì)情感。

1、板書課題。齊聲朗讀，體1會(huì)每一個(gè)字的輕重程度。

2、分析擬題目的。這種擬題方法很少見過，回憶前面所學(xué)課文的擬題方法：有以大事命題，以景物命題，以人物語言命題，讀后思索：從每個(gè)字的輕重程度，你體會(huì)到什么？

3、從“只”字想象，寫作時(shí)懷著怎樣的情感？（珍愛）

二、情感切入，感知全文。

1、用自己的方式讀全文，告知同學(xué)們?yōu)槭裁催@么珍愛地球？說出一點(diǎn)就行。

2、爭(zhēng)論，分析文章主要內(nèi)容。

學(xué)生發(fā)言，教師板書：漂亮渺小資源有限別無去處

3、學(xué)生將板書內(nèi)容連成一句話：只有一個(gè)地球，她漂亮而渺小，資源有限，沒有她，我們別無去處。

三、理解內(nèi)容，觀賞評(píng)價(jià)。

1、學(xué)生自由讀課文，然后依據(jù)課文內(nèi)容談體會(huì)（自己認(rèn)可的觀點(diǎn)、疑心的觀點(diǎn)、不懂的地方、體會(huì)更深的地方），可以先和同學(xué)爭(zhēng)論。

2、將自己的體會(huì)寫在書上，假如是由某一段或句子得出的體會(huì)，就寫在句段旁；假如是從全文得出的體會(huì)，就寫在題目下或全文后面。

3、按課文構(gòu)造綻開爭(zhēng)論。

1）請(qǐng)同學(xué)依據(jù)自己的理解朗讀“漂亮渺小”局部（第1、2自然段）。其他同學(xué)從這一段得出什么體會(huì)？

分析描寫地球“漂亮”的詞語：紗衣、母親、搖籃。（比方、擬人）

分析描寫地球“渺小”的詞語：五分之一。（比擬）

分析“漂亮”和“渺小”的關(guān)系，從一褒一貶你體會(huì)到什么樣的心情？（沖突、無奈）

2）教師范讀“資源有限”局部（第3、4自然段）。學(xué)生談體會(huì)，教師引導(dǎo)分析如下詞句：

“大方”“枯竭”“不克制”的意思是什么？體會(huì)到什么？請(qǐng)學(xué)生談?wù)剰恼n外了解到的關(guān)于礦物資源的學(xué)問。

“再生”“隨便”“災(zāi)難”的意思是什么？引導(dǎo)學(xué)生從生物鏈的破壞談?wù)労蠊?/p>

想象描繪：不行再生資源枯竭，可再生資源變成災(zāi)難，若干年后的地球會(huì)是什么樣？

3）學(xué)生齊讀“別無去處”局部（第5、6、7自然段）。教師提問：這一局部的開頭和結(jié)尾有什么特色？分析設(shè)問句和反問句，體會(huì)反問句的強(qiáng)調(diào)作用。

讓學(xué)生談?wù)務(wù)n外了解到的相關(guān)宇宙學(xué)問。

4）學(xué)生談?wù)劷處煕]能分析到的其他體會(huì)，引導(dǎo)出結(jié)論：地球很漂亮，可是太渺小，這是宇宙進(jìn)展的結(jié)果，人類無法轉(zhuǎn)變；但是，地球資源的枯竭和災(zāi)難卻是人類自己造成的，在人類別無去處的時(shí)候，我們唯一的選擇是：細(xì)心愛護(hù)地球。學(xué)生齊讀最終兩個(gè)自然段，教師板書“細(xì)心愛護(hù)”。

四、自主爭(zhēng)論，形成熟悉。

學(xué)生自由讀全文后，分小組開爭(zhēng)論會(huì)“怎樣細(xì)心愛護(hù)地球”。

教師小結(jié)：珍愛地球，是我們共同的情感；細(xì)心愛護(hù)，是我們共同的行動(dòng)。通過這篇文章號(hào)召大家愛護(hù)自己的家園，我們小學(xué)生要通過實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)我們對(duì)地球的珍愛。

板書設(shè)計(jì)

漂亮渺小

只有一個(gè)地球別無去處→細(xì)心愛護(hù)

資源有限

只有一個(gè)地球教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀詩歌，熟悉地球只有一個(gè)，是我們唯一生存的家園，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)地球，愛護(hù)賴以生存的環(huán)境。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、熟悉3個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過理解詩句熟悉到愛護(hù)地球的重要性，體會(huì)它是我們?nèi)祟惿娴奈ㄒ患覉@。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備：

課文錄音，漂亮的環(huán)境課件。

教學(xué)過程：

1、初讀課文，理解內(nèi)容。

（1）談話導(dǎo)入。

通過學(xué)習(xí)15課和16課，我們已經(jīng)深深地熟悉到愛護(hù)環(huán)境的重要性，那么，為了讓我們生存的環(huán)境更美，我們應(yīng)當(dāng)做些什么呢？今日，我們來學(xué)習(xí)一首詩歌，盼望同學(xué)們能從中有所感悟。

（2）自讀課文。

讓學(xué)生自由朗讀課文，說說自己讀懂了什么，然后全班溝通。要充分敬重學(xué)生的意見，對(duì)他們的看法多賜予鼓舞，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

2、再讀課文，感悟主題。

本環(huán)節(jié)建議主要采納讀議的形式，結(jié)合閱讀提示談?wù)劊阂屛覀兊纳姝h(huán)境更美，生活的質(zhì)量更好，我們應(yīng)當(dāng)做些什么？首先要求學(xué)生結(jié)合課文中其次、三兩局部來談，說出的觀點(diǎn)，然后再談?wù)勛约旱目捶?，拓展思維，進(jìn)展思想教育。

3、感情朗讀，深化感悟。

因本課是詩歌的形式，感情豐富，所以指導(dǎo)感情朗讀應(yīng)作為一個(gè)重要環(huán)節(jié)來進(jìn)展，在前面兩個(gè)環(huán)節(jié)上的根底上，學(xué)生的思想有了肯定的熟悉，才能讀出感情來。指導(dǎo)朗讀時(shí)，教師不要用自己的感受來代替學(xué)生的感受，不要單純從朗讀技巧方面動(dòng)身，讓學(xué)生從語音形式上對(duì)教師“鸚鵡學(xué)舌”。要注意學(xué)生的整體感悟和共性化朗讀表達(dá)，啟發(fā)學(xué)生想象詩句描繪的情境，誘導(dǎo)學(xué)生把感悟到的畫面、情境表達(dá)出來。例如第3、4小節(jié)的朗讀指導(dǎo)如下：

（1）當(dāng)你讀這兩節(jié)的時(shí)候，你頭腦中消失了什么畫面？（學(xué)生語言描述）

（2）畫面那么美麗，那你覺得該用什么語氣來表現(xiàn)呢？（舒緩、輕快）

（3）教師啟發(fā)：是呀在朗讀的時(shí)候應(yīng)當(dāng)選擇適宜的語氣表達(dá)感情，讓聽的人和你產(chǎn)生共鳴，仿佛也能看到那漂亮的畫面。

（4）練讀。

（5）評(píng)議讀。指名讀后評(píng)議：你認(rèn)為他什么地方讀得好，怎么好，什么地方表現(xiàn)的還不夠，提出建議。

（6）競(jìng)賽讀：誰還能讀得更好？

（7）教師范讀。排比句的朗讀語氣應(yīng)當(dāng)有所變化，學(xué)生一般不易到達(dá)，教師可作示范指導(dǎo)。

4、檢查識(shí)字狀況。

可采納同桌檢查或小組檢查的形式。

5、推舉作業(yè)。

寫一首小詩，表達(dá)自己愛護(hù)地球的心愿。

《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教材分析：

這是一篇說明文，說明愛護(hù)環(huán)境的重要性。使學(xué)生受到初步的愛護(hù)環(huán)境的教育。

教學(xué)要求：

了解本課介紹的有關(guān)地球的學(xué)問，受到初步的愛護(hù)環(huán)境的教育。懂得愛護(hù)生態(tài)環(huán)境、愛護(hù)地球的重要性，增加環(huán)保意識(shí)。了解課文從那幾個(gè)方面介紹地球概況的，了講解明事理的方法。學(xué)習(xí)本課的生字新詞。感情朗讀課文。查找搜集有關(guān)環(huán)境愛護(hù)（或者人為破壞環(huán)境）的資料，提出合理化建議，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去。培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“我們這個(gè)地球太得意了，同時(shí)又太簡(jiǎn)單破裂了。”的思想感情。

教學(xué)設(shè)想：

導(dǎo)入新課，給課文分段逐段深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到愛護(hù)環(huán)境的教育。通過讀來理解課文。

教學(xué)預(yù)備：

生字詞卡片，地球儀，掛圖。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

學(xué)習(xí)過程：

一、啟發(fā)談話，提醒課題。

1、大家知道有關(guān)地球的哪些學(xué)問？

2、今日，我們來學(xué)習(xí)第9課。

二、初步感知課文，理解課文內(nèi)容。

1、教師范讀。

2、學(xué)生默讀思索：課文介紹了有關(guān)地球的哪些學(xué)問？可以分幾段？各段的主要內(nèi)容是什么？

3、爭(zhēng)論分段，歸納段意。第一段：（1、2）地球上人類的活動(dòng)范圍很小。其次段：（3、4）地球上的自然資源是有限的。第三段：（5---7）人類不能希望在破壞了地球以后移居到別的星球上去。第四段：（8、9）我們要細(xì)心愛護(hù)地球。

三、指四名學(xué)生分段讀課文。

四、讀通課文，學(xué)習(xí)第一段。

1、指名讀課文。

2、爭(zhēng)論：

（1）理解“游覽”宇航員從太空看到的地球是什么樣的？

（2）理解“晶瑩透亮”“水藍(lán)”。

（3）理解“眺望”。找出它的近義詞。

（4）為什么把地球比作“母親”和“搖籃”

（5）理解“半徑”“一葉扁舟”。課文中從哪些方面說明人類活動(dòng)范圍很小？

3、齊讀第一段。

五、學(xué)習(xí)其次段。

1、指名讀課文。

2、默讀其次段。思索：人類對(duì)自然資源的破壞，課文講了哪幾方面？

3、爭(zhēng)論。

（1）理解“地質(zhì)”，礦產(chǎn)資源的形成需要經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間？人類又是怎樣破壞礦產(chǎn)資源的？

（2）理解“生態(tài)”找出這一段中的關(guān)聯(lián)詞語，說說句與句之間的關(guān)系。

（3）指名讀句子。

4、小結(jié)：其次段主要從礦產(chǎn)資源、水資源、大氣資源方面講了人類對(duì)地球自然資源的破壞。地球上的自然資源有兩種：一種是不能再生的，如：礦產(chǎn)資源，它們是經(jīng)過漫長(zhǎng)的時(shí)期的地質(zhì)變化形成的；一種是可以再生的，如：水、森林、生物、大氣，這類資源原來可以給人類做奉獻(xiàn)，但由于人類隨便加以破壞，不顧后果地濫用化學(xué)品，它們就不能再生了。這樣還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)峻威逼。

5、齊讀其次段。

六、學(xué)習(xí)第三段。

1、指名讀課文。

2、爭(zhēng)論：理解“枯竭”“基地”說說課文是從哪些方面說明，人類不要希望在破壞了地球后移居到別的星球上去。

七、學(xué)習(xí)第四段。

1、指名讀課文。思索：為什么說地球被破壞了，“我們別無去處”？

2、爭(zhēng)論：

（1）理解“目睹”，為什么宇航員說地球既得意又簡(jiǎn)單破裂？

（2）理解“別無去處”。為什么說假如地球被破壞了，“我們別無去處”？

3、齊讀第三段。

八、課外延長(zhǎng)。

１、讀了這篇課文，你想到什么？

２、學(xué)術(shù)溝通所查找的資料，提出改革建議，小組合作整理材料，形成調(diào)查報(bào)告。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

寫一篇200字左右的讀后感。

《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目的

1、使學(xué)生知道地球是全人類共有的家園，人類的衣食住行和經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的各種需要，都要從地球上索到。

2、使學(xué)生知道世界上人口增長(zhǎng)過快，資源和能源緊急，環(huán)境污染等世界性的社會(huì)問題。

3、使學(xué)生知道地球只有一個(gè)，為了人類社會(huì)的持續(xù)進(jìn)展進(jìn)展愛惜地球，以及如何以實(shí)際行動(dòng)愛惜地球。

4、使學(xué)生知道確定“地球日”是為了宣傳和呼吁愛護(hù)人類的家園——地球。

教學(xué)重點(diǎn)

本課教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生知道地球是人類共有的家園，使學(xué)生明白應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)等地球。

教學(xué)預(yù)備

1、放大課文一、二幅插圖。

2、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、CAI課件。

3、安排學(xué)生社會(huì)調(diào)查：人口增長(zhǎng)過快給我們生活的市、縣帶來哪些社會(huì)問題。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

師：這節(jié)課，我先問大家一個(gè)問題：我們?nèi)祟惿a(chǎn)和生活所需要的資源、能源來自哪里？（引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)）

師：同學(xué)們剛剛講得許多，我們?nèi)祟惖纳睢⑸骐x不開地球。地球是我們共有家園。今日，我們一起來學(xué)習(xí)第五單元，愛惜我們共有家園——一地球。請(qǐng)把書翻開130頁。第一課只