《做一個不再瞎忙的班主任》讀后感

《做一個不再瞎忙的班主任》讀后感每當(dāng)班級里有學(xué)生淘氣搗蛋，惹是生非的時候我們說的最多的一句話可能就是“沒事兒不能干點兒正事??？”或者“沒事兒就知道給我惹事！”其實，這樣的話語里就含著最樸實的真理——孩子們有事兒做的時候才不會給你惹事兒。所以，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有事可做，才能保證班級活動安全有序的開展。作為一名班主任，特殊是一年級初始班的班主任，對于這一點，我深有體會。

一年級小朋友剛從幼兒園升入小學(xué)，小學(xué)里全部的一切對他們來說都是鮮新的、奇怪的。最主要的是不用一天到晚在教師的眼皮子底下生活了。所以對一年級教師來說班級常規(guī)是個重點，怎樣才能讓孩子們安全的過好每一天，是我們最大的愿望。但不行避開的，每個班級里總有那幾個淘氣的熊孩子，像我班的李賽小朋友，跟同齡人相比，長得人高馬大的，可一點也不把他這個特長用在學(xué)習(xí)上，特殊會惹事。幾乎每個課間都會有小朋友來報告:“教師，李賽剛剛上廁所時用水灑我?！薄敖處?，我們在玩,李賽過來推我.”“教師，李賽去采樹葉?！薄ぁぁぁぁぁみ@樣的結(jié)果是我只能每個課間都去教室坐鎮(zhèn)。但時間一長，孩子們觀察我就煩，由于有我在，他們就不能那么開心的玩耍了；我也覺得很累，而且上面說到的那些小事還是會時不時的發(fā)生。

怎樣才能讓孩子們安全的度過課余時間呢?一次偶然，我發(fā)覺今日教室地上的紙屑怎么特殊多呢，忙問怎么回事?這回李賽把手舉得高高的“教師，是***，***他們在折紙，還亂扔。”“你也折了。”“但是我沒有把紙扔地上。”他滿臉的理直氣壯，還一臉的期盼，估量在想我今日很乖，這下吳教師確定會批判那幾個折紙亂扔的小朋友了。我首先確定了李賽今日的表現(xiàn)，并走到紙屑最多的地方撿起紙來，孩子們看我彎腰撿紙，立刻都動起手來，一會兒教室就潔凈了。然后我讓大家爭論了以后再折紙的時候應(yīng)當(dāng)怎樣做，通過剛剛我的動作，孩子們都明白了，我還請李賽來當(dāng)“小小衛(wèi)生監(jiān)視員”，孩子們都有點驚詫，今日吳教師竟然沒有發(fā)火。是的，我發(fā)覺有時候一味的說教比不上你一個實際的動作來的有效。同時我還停下了原來想上的課，想來聽聽孩子們的意見，他們在課余時間究竟喜愛玩些什么。結(jié)果孩子們說了許多:下飛行棋、畫畫、折紙、看書、打卡、跳皮筋······像飛行棋，卡片等我原來是不允許他們帶來學(xué)校的；折紙也不允許玩，怕他們亂撕本子，亂丟紙屑。結(jié)果我發(fā)覺越是制止，他們越是要偷偷摸摸的玩，而且是不分時間的上課也玩。看來重點是要給孩子們定好規(guī)章，讓他們想玩的都好好的玩，這樣才能避開不必要的麻煩。我宣布以后飛行棋、折紙這些都可以玩，但要遵守一些教師定的規(guī)章，并又選了幾名淘氣鬼來當(dāng)課間“衛(wèi)生安全監(jiān)視員”，承受任命的那幾個孩子原來承受最多的是教師的批判，現(xiàn)在突然被教師“重用”了，特別快樂，都表示會好好干好工作的。有時候，在恰當(dāng)?shù)臅r候給孩子們一些不一樣的安排，說不定會收到意想不到的效果。接下來的課余時間里，由于孩子們都有了喜愛的事情可以做，亂七八糟的小事情變少了，我也不用一天到晚去盯著了。到達了比擬好的效果。

教育家杜威認為，教育中永久勝利的方法就是給每個學(xué)生一些事情去做，而不是給他們一些東西去學(xué)。我們常說“無事生非”，就是說一個人沒有事情做的時候，他總會給你惹出亂子。因此，避開“亂子”消失的最好途徑就是讓孩子們有事可做，而且是他們愿意做的事情。

梅洪建教師的《做一個不再瞎忙的班主任》這本書寫的比擬實在，雖然它其中的一些案例針對的都是高中學(xué)生、高中生活，但教育原來就是相通的，細細品嘗，還是有很多方面可以值得我們借鑒學(xué)習(xí)的。最終跟大家共享一段本書中讓我印象深刻的話：當(dāng)您用魔鬼的眼光去對待天使的時候，天使也是魔鬼；當(dāng)您用天使的眼光對待魔鬼的時候，魔鬼也是天使。其實在我們的教育生活中面對的每個孩子都是天使，只是有時候由于我們不