2023年小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)計劃

第38頁共38頁2023年小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)方案2023年小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)方案。本班學(xué)生32人，其中男生17人，女生15人。他們活潑得意、聰明伶俐，一雙雙充滿好奇的雙眼，急于探究知識的樂園。通過開學(xué)初將近兩個星期的觀察、接觸，我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生從學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識才能這兩方面有以下特點：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不理解。他們年紀(jì)小，自律性差，課堂紀(jì)律不是很理想，確實，對于才六、七的孩子要求他們一堂課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，思想不開小差是有難度的。對于他們來講，無意注意還是占優(yōu)勢，有趣的兒歌，新穎的故事能吸引他們，使他們學(xué)習(xí)興趣濃重，注意力較為集中，可持續(xù)的時間不長，外界稍有動靜還是會分散他們的注意力，影響學(xué)習(xí)效率。再說部分學(xué)生把幼兒園里的不好習(xí)慣帶進了學(xué)校，上課不經(jīng)教師批準(zhǔn)隨意進進出出，早上早到校的就在教室玩，上課了學(xué)慣用品也不知道準(zhǔn)備。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要教師不斷糾正、催促。2、知識才能漢語拼音方面，大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過拼音，對ɑoe的讀音有一定的根底，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠準(zhǔn)確。有的只是會按順序讀，指定一個認(rèn)讀就會張冠李戴。識字方面，學(xué)生差異很大，有幾個學(xué)生已經(jīng)會認(rèn)讀本冊教材中所有的生字，大部分學(xué)生會認(rèn)讀一些簡單的常用字，也有及少部分學(xué)生沒有一點根底。對于說話，有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與教師和同學(xué)做簡單的交流。二、教學(xué)目的(一)、政治思想方面培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛別人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進展良好的啟蒙教育。(二)、根底知識方面1、漢語拼音(1)學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個聲母，24個韻母，4個腔調(diào)和16個整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。(2)能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。2、識字與寫字(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。(2)認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。(3)掌握漢字的根本筆畫，能按正確的資:料筆順規(guī)那么寫字。字寫得正確、端莊、整潔。(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。3、閱讀(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(2)學(xué)慣用普通話正確、流利地朗讀課文。(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。(4)對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與別人交流。4、口語交際(1)學(xué)會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。(2)能認(rèn)真聽別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。(3)能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。(4)有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。三1、幫助學(xué)生理解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、吃透新教材，深化理解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材，增強興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。(1)充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)加強語文和兒童生活的聯(lián)絡(luò);引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。(3)拼音教學(xué)是本冊的重點也是難點，教學(xué)應(yīng)以活動和游戲為主，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)拼音，同時還要及時復(fù)習(xí)穩(wěn)固，還要與識字教學(xué)相結(jié)合，真正發(fā)揮學(xué)習(xí)漢語拼音幫助識字讀書的作用。(4)識字教學(xué)要調(diào)動學(xué)生的識字積累，開展他們的思維才能，進展自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自己想方法識記漢字，同時適當(dāng)浸透一些識字知識和方法，進展各類的比賽，如“識字大王”評比等。寫字教學(xué)一定要詳細(xì)指導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練，對于寫字練習(xí)要有彈性，對不同學(xué)生應(yīng)提出不同的要求。(5)閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo)，要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑積累語言。(6)口語交際教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的交際中去，用自己的語言影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，形成有效的師生、生生之間的互動，還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。3、設(shè)立學(xué)____組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。4、認(rèn)真修改每課作業(yè)，及時作好反響、小結(jié)。5、努力貫徹“一切為了學(xué)生的開展”的思想，“以人為本”貫穿教學(xué)始終，建立新型的“民主”師生關(guān)系，為學(xué)生營造一個輕松、自由、快樂的學(xué)習(xí)氣氛。尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差，讓每位學(xué)生安康開展。6、經(jīng)常與家長獲得聯(lián)絡(luò)，強化學(xué)校、家庭、社會立體型教育。【以下為贈送相關(guān)文檔】精選教案閱讀2023一年級上冊語文教學(xué)方案一、學(xué)情分析^p：因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學(xué)，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、常規(guī)都不理解，心中集體觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要教師在平時的教學(xué)中不斷提醒、糾正、催促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。二、教材分析^p本冊為人教版一年級上冊，教材的編排主語幼小銜接，做到平穩(wěn)過渡。本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。本冊教材的主要特點是：1、教材體系：充分加強整合，表達綜合性。2、教材安排：遵循學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，表達科學(xué)性。3、教材內(nèi)容：貼近兒童生活，表達時代性。4、教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力，表達導(dǎo)學(xué)性。5、教材設(shè)計：注重廣泛運用，表達開放性。人民教育出版社編輯、出版的小學(xué)語文第一冊課本，感覺是那么的明快活潑、童趣十足；其中有獨運的匠心和超前的理念。人教版的實驗教材，是構(gòu)筑在人教多年編寫小學(xué)語文教材的經(jīng)歷積蓄的根底上，又在領(lǐng)會和物化新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)精華中實現(xiàn)了打破。她是小學(xué)語文教材堅守與打破、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產(chǎn)物，因此也是最悠久的歷史淵和最先進的教育理念結(jié)合的結(jié)晶。她具有以下幾方面的特點：1、拼音編排的多樣化，將學(xué)拼音、學(xué)漢字、讀韻文結(jié)合起來，同時進展初步的語言訓(xùn)練。漢語拼音是一個輔助系統(tǒng)，主要功能是在于正音和輔助識字，是學(xué)習(xí)語文的拐杖。因此，教材很明顯地把拼音的重點定在音節(jié)，及早地出現(xiàn)完好的音節(jié)，強化了讀。例如：把y、w提早到與i、u、u同時教學(xué)，使學(xué)生能盡早進展音節(jié)yi、wu、yu拼讀。并在學(xué)習(xí)拼音時聯(lián)絡(luò)生活實際，認(rèn)識了70個最常見的漢字，聆聽、誦讀了11篇有文化品位的兒歌，表達了學(xué)習(xí)并穩(wěn)固漢語拼音、認(rèn)字、、進展初步語言訓(xùn)練的整合，使初入學(xué)的兒童既學(xué)得快樂有趣，又受到比較全面的語文啟蒙教育。防止了單一學(xué)習(xí)拼音的枯燥乏味，容易引起兒童的興趣。在學(xué)拼音、認(rèn)漢字、讀短文三者綜合學(xué)習(xí)中，都配有彩圖，既有視覺，又有聽覺。容易記憶。2、識字量增大，寫字量減少，識字方法多樣化、意蘊化。以往人教社編寫的語文教材，在識字量上都比較偏低，總識字量才2500個常用字，一年級僅學(xué)會常用字450個。由于學(xué)生識字量少而影響了閱讀教學(xué)。而新編的上冊課本認(rèn)識400個常用字，會寫100個字；下冊認(rèn)識550個常用字，會寫其中的250個字。低年級共認(rèn)識了1800個常用字，要求會寫1000個字。完全符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且到達了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的上限的要求。減少了識字量，也就空出了更多的時間讓學(xué)生進展課外閱讀訓(xùn)練。低年級人教版教材的識字分別編排在三個部分：一是結(jié)合漢語拼音識字，要求認(rèn)70個；二是在歸類識字部分識字，要求認(rèn)105個；三是隨課文識字，要求認(rèn)225個。其共同點的新亮點是識字環(huán)境的文化氣息濃郁，意蘊深沉，較好的表達了識字與人文關(guān)心的統(tǒng)一?！?〕看圖、象形識字。一般的看圖識字，即由圖——漢字，而這里的看圖識字又增加了象形字，即由圖——象形字——楷體字。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷，浸透的是漢字象形的造字的規(guī)律，隱約傳遞的是中華文化的精華。；既有形象，又理解了漢字的起?！?〕會意識字。如：“日月明、魚羊鮮、小土塵、小大尖……”等。這種方法有利于理解字詞義?！?〕形聲識字及根本字識字。形聲識字及根本字識字，放在“語文園地”里“我的發(fā)現(xiàn)”中，如：“歌——哥，丁——燈，底——低，橋——轎”。然后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)前者用根本字帶字〔或加偏旁〕，后者用換偏旁的方法?！?〕在語言環(huán)境〔詩歌、韻文〕中識字。如《一去二三里》這首古詩作為第一課的識字教材，承載的當(dāng)然不僅僅是認(rèn)讀12個生字書寫3個生字這樣的任務(wù)，簡潔的字詞留給了學(xué)生無限的想象的空間，優(yōu)美的意境帶給學(xué)生無窮的美的享受，而瑯瑯上口的韻語詩句傳達著漢語言特有的聲韻美。而且有利于兒童的記憶。這樣的課文還有《比一比》、《畫》、《靜夜思》等。3、課文的童趣化和豐富的人文化。教材的選文。表達著編者的審美品味和價值取向。第一冊教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨向，注意從兒童生活出發(fā)選文，引導(dǎo)兒童認(rèn)識周圍社會和大自然，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。新教材的每一篇課文，感覺是在和一個個聰明天真的孩子聊天。如：“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗漸漸跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好”，這是孩子們的視野，孩子的語言，孩子的想法?！坝白釉谇?，影子在后，影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，這是孩子的生活，孩子的游戲，孩子的幽默……這么有趣的課文，孩子能不喜歡嗎？孩子喜歡課文。那是我們的教材帶給語文教學(xué)改革的的財富，也是教材給先進的語文教學(xué)理念所供的最寬闊著陸平臺。每篇課文大都蘊含著豐富的人文性，首先，從兒童的生活開始，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌《一去二三里》，認(rèn)識家鄉(xiāng)，認(rèn)識“一————十”的數(shù)字；接著是《在家里》、《操場上》和后面的《自選商場》等，來認(rèn)識家庭、學(xué)校和社會生活。其次，課文的知識性很強。如：四季變化的知識，綠化的知識，區(qū)分方向是知識，菜園里的知識，陽光、下雨和莊稼的關(guān)系等知識。第三，道德教育方面的內(nèi)容也很豐富，如，愛首都北京，愛五星紅旗的教育，愛家鄉(xiāng)的教育，保護小樹和小動物的教育，長智慧的教育，禮貌教育，互相合作的教育，愛勞動的教育等。4、練習(xí)的綜合化和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，第一冊的課后練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”設(shè)計很有新意，有了新的打破，傾向于綜合化。第一，表達出啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想。設(shè)計出方式、方法多樣的語文理論活動，主要是在語文活動中表達出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，如，設(shè)計了“我會寫、我會連、我會說、我會讀、我會認(rèn)、我會找、我會填、我會猜”等。“我會”意味著學(xué)生對學(xué)習(xí)的自主和自信；邊過去的教師要你學(xué)，而為主動求知。第二，課后問題的設(shè)計開放化，開放的問題意味著答案的多元化，孩子們的答復(fù)可以聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，又不拘泥于課文內(nèi)容。學(xué)生需要在理解課文內(nèi)容的根底上，合理想象，多向探究，創(chuàng)造性地運用語言。例如：《雪孩子》一課的練習(xí)“想一想，孩子還會回來嗎？”《小松鼠找花生》一課的練習(xí)“想一想，花生真的被摘走了嗎？”等。第三，重視語言的積累。一是積累詞語、短語、成語、佳句等；二是讀書背誦。第四，突出語言交際。在每一個“語文園地”里都設(shè)有一項“口語交際”，口語交際內(nèi)容豐富多彩。第五，尤其在展示臺中設(shè)計了我會唱、識字擂臺、識字加油站、識字游戲等工程。為學(xué)生創(chuàng)造了展示自己語文才能的平臺，重點展示學(xué)生獨立識字的才能。不難看出，課后練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”設(shè)計的目的，主要在于開展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、積累性學(xué)習(xí)。三、學(xué)期教學(xué)目的〔一〕漢語拼音1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話?！捕匙R字與寫字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2、認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。3、掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。字寫得正確、端正、整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。〔三〕閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學(xué)慣用普通話正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與別人交流?！菜摹晨谡Z交際1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。四、教學(xué)措施1、發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的才能，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生時機少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。2、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察才能與語言表達才能。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，表達自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。3、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實感。4、深化理解學(xué)生，理解他們的需要，盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，進步學(xué)習(xí)的效率。5、多與家長溝通，共同討論教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進學(xué)生全面開展。五、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目的2、圍繞目的進展扎實的語言訓(xùn)練3、注意聽說讀寫才能的協(xié)調(diào)開展六、教學(xué)進度安排：〔略〕2023年小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)方案范文一、學(xué)情分析^p一年級孩子處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,小朋友們都經(jīng)過幼兒學(xué)前教育,口語表達才能與交往協(xié)作才能已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和開展.但總的來說學(xué)生剛?cè)胄?對學(xué)校的常規(guī)不理解.因為年紀(jì)小,自律性差,但都比較懂禮貌,見到教師能主動問好.有部分學(xué)生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與教師和同學(xué)做簡單的交流.個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要教師不斷糾正、催促.至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去理解.因此,在接下來的教學(xué)中,我們應(yīng)該保護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長,培養(yǎng)孩子們樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神.二、本冊教材分析^p本冊教材包括"入學(xué)教育""漢語拼音""識字""課文""語文園地""口語交際"六個部分.教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生理解學(xué)校生活,理解學(xué)習(xí)常規(guī).然后是漢語拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字.而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文.兩個識字單元各4課,每課認(rèn)字12-14個.20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)絡(luò).每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,穩(wěn)固語文知識,開展語文才能.此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進展口語交際的訓(xùn)練.識字的編排實行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫.教材的編寫以新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù),表達了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的根本理念和根本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、興趣性、廣泛適用性等特點.三、本學(xué)期教學(xué)目的(一)漢語拼音1、學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié).能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié).2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話.(二)識字與寫字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望.2、認(rèn)識常用漢字400個,會寫其中的100個.3、掌握漢字的根本筆畫,能按筆順規(guī)那么寫字.字寫得正確、端正、整潔4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣.(三)閱讀1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣.2、學(xué)慣用普通話正確、流利地朗讀課文.3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀.4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與別人交流.(四)口語交際1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣.2、能認(rèn)真聽別人講話,努力理解講話的主要內(nèi)容.3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌.4、有表達的自信心.積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見.四、本冊教學(xué)重點、難點:(一)重點:1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點.2、認(rèn)識常用漢字400個,其中會寫100個漢字.3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣.(二)難點:1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點.2、識字量的增加,使學(xué)生"回生率"很高,因此400個漢字教學(xué)是難點,如何穩(wěn)固漢字更是一個難點.3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點.五、進步教學(xué)質(zhì)量主要措施:1、幫助學(xué)生理解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.2、吃透新教材,深化理解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材.3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.4、加強語文和兒童生活的聯(lián)絡(luò);引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文.5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神.6、認(rèn)真修改每課作業(yè),及時作好反響、小結(jié).7、尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差.8、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈敏方法,把主動權(quán)交給學(xué)生.盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進展整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)絡(luò).9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原那么,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們可以盡早閱讀.在詳細(xì)的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)絡(luò),提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中.尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生可以應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字才能來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字.積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)歷和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣.10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),加強寫字教學(xué)的指導(dǎo).在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀.對于一年級的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為防止學(xué)生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去.在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量.11、在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作.在教學(xué)時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣.在交際過程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模擬的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動.還要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭語言.對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,那么在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正,一般不打斷學(xué)生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進展.學(xué)生的口語交際才能的培養(yǎng),除了通過專門設(shè)計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文理論活動.在平時的課堂教學(xué)中,要有意識地通過答復(fù)以下問題、討論交流,對學(xué)生進展交際訓(xùn)練.此外,還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進展交流,從而不斷進步口語交際才能.教學(xué)進度安排:第1周一年級新生常規(guī)教育1.入學(xué)教育2.漢語拼音aoe的教學(xué)(3課時)3.1.漢語拼音Iuü的教學(xué)(3課時)第2周1、聲母bpmf的教學(xué)(3課時)2、聲母dtnl的教學(xué)(3課時)3、聲母gkh的教學(xué)(3課時)4、復(fù)習(xí)一(2課時)5、完成作業(yè)本機動(1課時)第3周1、聲母jqx的教學(xué)(3課時)2、聲母zcs的教學(xué)(3課時)3、聲母zhchhr的教學(xué)(3課時)4、完成作業(yè)本機動(1課時)5、復(fù)習(xí)二(3課時)第4周1、復(fù)韻母aieiui的教學(xué)(3課時)2、復(fù)韻母aoouiu的教學(xué)(3課時)3、復(fù)韻母ieueer的教學(xué)(3課時)4、復(fù)習(xí)三(3課時)第5周1、國慶放假2、復(fù)韻母aneninunun的教學(xué)(3課時)3、復(fù)韻母angengingong的教學(xué)(3課時)4、復(fù)習(xí)四(3課時)第6周1、拼音部分檢測(2課時)2、試卷校對查漏補缺(1課時)3、一去二三里(3課時)4、完成作業(yè)本機動(1課時)第7周1.口耳目(3課時)2.在家里(3課時)3.操場上(3課時)第8周1.學(xué)習(xí)園地一(2課時)2.有趣的游戲(1課時)3.單元檢測(2課時)4.畫(2課時)5.四季(2課時)第9周1.小小竹排畫中游(2課時)2.哪座房子最漂亮(2課時)3.爺爺和小樹(2課時)4.語文園地二(1課時)5.我們的畫(1課時)6.單元檢測(1課時)第10周1.靜夜思(2課時)2.小小的船(2課時)3.陽光(3課時)4.影子(2課時)第11周1比尾巴(2課時)2.語文園地三(2課時)3.這樣做不好(1課時)4.單元檢測(2課時)5.比一比(2課時)第12周1、自選商場(2課時)2、菜園里(2課時)3、日月明(2課時)4、語文園地四(2課時)5、我會拼圖(1課時)第13周1、單元檢測(2課時)2、我多想去看看(2課時)3、雨點兒(3課時)4、平平搭積木(2課時)第14周1、自己去吧(3課時)2、一次比一次進步(3課時)3、語文園地五(2課時)4、該怎么辦(1課時)第15周1、單元檢測(2課時)2、小松鼠找花生(3課時)3、雪地里的小畫家(3課時)4、元旦放假第16周1、借生日(3課時)2、雪孩子(3課時)3、小熊住山洞(3課時)第17周1、語文園地六(3課時)2、小兔運南瓜(1課時)3、單元檢測(2課時)4、開始期末復(fù)習(xí)第18、19周期末復(fù)習(xí)、查缺補漏、測驗、講評第20周期末考試準(zhǔn)備寒假小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)方案范文一、教材分析^p：全冊教材由“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。1、“入學(xué)教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童認(rèn)識校園，理解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在理論中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣。2、漢語拼音，穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點，詳細(xì)表如今：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進展朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀才能。⑶課后練習(xí)有朗讀，背誦或復(fù)述，有漢字根本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，表達語文才能的整體開展，以及語文課程與其他課程的溝通、交融。二、班級概況：全班共61人，學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不理解,心中集體觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。三、教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：〔1〕掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣?！?〕掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)慣用品的習(xí)慣。2、漢語拼音:〔1〕學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)?！?〕能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。3、識字寫字：〔1〕喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。〔2〕認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個?！?〕掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。字寫得正確、端正、整潔?！?〕初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。4、閱讀〔1〕喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。〔2〕學(xué)慣用普通話正確、流利地朗讀課文。〔3〕學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。〔4〕對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與別人交流。5、口語交際〔1〕學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣?！?〕能認(rèn)真聽別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容?！?〕能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。〔4〕有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。四、教學(xué)措施：1、端正教學(xué)思想，改進教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的進展教學(xué)。2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨立認(rèn)讀才能的培養(yǎng)。4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識程度，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析^p和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進展聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進展觀察訓(xùn)練，全面進步學(xué)生的素質(zhì)。六、課時安排：周次內(nèi)容1入學(xué)教育2漢語拼音1、23漢語拼音3、4、復(fù)習(xí)一4漢語拼音5、6、75漢語拼音8、復(fù)習(xí)二、9、6漢語拼音10、11、復(fù)習(xí)三7漢語拼音12、13、復(fù)習(xí)四8識字〔一〕：1、2、3、9識字〔一〕：4、語文園地一、有趣的游戲10課文1、2、311課文4、5、語文園地二、我們的畫12課文6、7、813課文9、10、語文園地三、這樣做不好14識字〔二〕：1、2、315識字〔二〕：4語文園地四、我會拼圖16課文11、12、1317課文14、15、語文園地五18該怎么辦、課文16、17、1819課文19、20、語文園地六、小兔運南瓜20復(fù)習(xí)21機動小學(xué)一年級語文教學(xué)方案上冊一、教材分析^p全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔一〕”“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔一〕”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在理論中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)慣用品。2、漢語拼音，穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點。5、本冊每組課文之后安排一個單元練習(xí)，共6個。練習(xí)以綜合性為主，主要由字詞句練習(xí)、學(xué)寫鉛筆字、綜合性學(xué)習(xí)、讀讀背背、口語交際等板塊組成。字詞句練習(xí)方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練，既能幫助學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)知識，又能促使其語文才能的開展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。二、班級概況：本班共有學(xué)生45人，男生25人，女生20人。經(jīng)過初步的觀察，多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)科表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)興趣，對承受新知識的才能較強，上課積極動腦并內(nèi)并舉手發(fā)言。本班學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)心理不夠穩(wěn)定，上課好動，隨意說話，注意力不集中，有時還會睡覺、吃東西，聽不懂教師的要求。好多學(xué)生寫字、握筆、讀書姿勢不端正，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課能認(rèn)真聽講，但不喜歡舉手，沒有自我表現(xiàn)的欲望。針對學(xué)生存在的問題，本學(xué)期要著重幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)目的性教育，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達才能和學(xué)生聽力，抓好學(xué)生的寫字、朗讀、背誦等根本功，使之各方面都得到進步和開展。在平時的學(xué)習(xí)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在活動中培養(yǎng)學(xué)生動手操作及理論才能。三、教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)慣用品的習(xí)慣。2、漢語拼音:(1)認(rèn)對、讀準(zhǔn)聲母、韻母。(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。(3)能說出腔調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。(4)認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3、識字寫字：⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀305個生字。⑵說出根本筆畫的名稱。⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、標(biāo)準(zhǔn)，姿勢端正、卷面整潔。學(xué)會按照田字格里的范字寫字。4、口語交際：⑴能看圖用一句完好的話或幾名連接的話答復(fù)以下問題。⑵能按照圖意用幾句連接的話講一件簡單的事件。(3)能用普通話進展口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。5、閱讀：⑴能聯(lián)絡(luò)課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。⑵認(rèn)識句號、問號、感慨號，能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。⑷正確地復(fù)述課文、語句連接。⑸能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。四、教學(xué)重點、難點：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)慣用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)慣用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進身心安康開展。漢語拼音的重點：讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。五、教學(xué)措施：1、端正教學(xué)思想，改進教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的進展教學(xué)，切忌穿鞋走路。2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。文3、教學(xué)漢語拼音時，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時，還可采用卡片認(rèn)讀，到達練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的才能。同時要結(jié)合識字，不要讓學(xué)生有枯燥之感。4、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點。多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連接。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)絡(luò)生活實際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，把識字和認(rèn)識事物有機地結(jié)合起來。5、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識程度，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析^p和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。6、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進展聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進展觀察訓(xùn)練，全面進步學(xué)生的素質(zhì)。小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)方案樣本一、學(xué)情分析^p：因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學(xué)，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、常規(guī)都不理解，心中集體觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要教師在平時的教學(xué)中不斷提醒、糾正、催促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。二、教材分析^p本冊為人教版一年級上冊，教材的編排主語幼小銜接，做到平穩(wěn)過渡。本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。本冊教材的主要特點是：1、教材體系：充分加強整合，表達綜合性。2、教材安排：遵循學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，表達科學(xué)性。3、教材內(nèi)容：貼近兒童生活，表達時代性。4、教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力，表達導(dǎo)學(xué)性。5、教材設(shè)計：注重廣泛運用，表達開放性。人民教育出版社編輯、出版的小學(xué)語文第一冊課本，感覺是那么的明快活潑、童趣十足；其中有獨運的匠心和超前的理念。人教版的實驗教材，是構(gòu)筑在人教多年編寫小學(xué)語文教材的經(jīng)歷積蓄的根底上，又在領(lǐng)會和物化新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)精華中實現(xiàn)了打破。她是小學(xué)語文教材堅守與打破、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產(chǎn)物，因此也是最悠久的歷史淵和最先進的教育理念結(jié)合的結(jié)晶。她具有以下幾方面的特點：1、拼音編排的多樣化，將學(xué)拼音、學(xué)漢字、讀韻文結(jié)合起來，同時進展初步的語言訓(xùn)練。漢語拼音是一個輔助系統(tǒng)，主要功能是在于正音和輔助識字，是學(xué)習(xí)語文的拐杖。因此，教材很明顯地把拼音的重點定在音節(jié)，及早地出現(xiàn)完好的音節(jié)，強化了讀。例如：把y、w提早到與i、u、u同時教學(xué)，使學(xué)生能盡早進展音節(jié)yi、wu、yu拼讀。并在學(xué)習(xí)拼音時聯(lián)絡(luò)生活實際，認(rèn)識了70個最常見的漢字，聆聽、誦讀了11篇有文化品位的兒歌，表達了學(xué)習(xí)并穩(wěn)固漢語拼音、認(rèn)字、、進展初步語言訓(xùn)練的整合，使初入學(xué)的兒童既學(xué)得快樂有趣，又受到比較全面的語文啟蒙教育。防止了單一學(xué)習(xí)拼音的枯燥乏味，容易引起兒童的興趣。在學(xué)拼音、認(rèn)漢字、讀短文三者綜合學(xué)習(xí)中，都配有彩圖，既有視覺，又有聽覺。容易記憶。2、識字量增大，寫字量減少，識字方法多樣化、意蘊化。以往人教社編寫的語文教材，在識字量上都比較偏低，總識字量才2500個常用字，一年級僅學(xué)會常用字450個。由于學(xué)生識字量少而影響了閱讀教學(xué)。而新編的上冊課本認(rèn)識400個常用字，會寫100個字；下冊認(rèn)識550個常用字，會寫其中的250個字。低年級共認(rèn)識了1800個常用字，要求會寫1000個字。完全符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且到達了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的上限的要求。減少了識字量，也就空出了更多的時間讓學(xué)生進展課外閱讀訓(xùn)練。低年級人教版教材的識字分別編排在三個部分：一是結(jié)合漢語拼音識字，要求認(rèn)70個；二是在歸類識字部分識字，要求認(rèn)105個；三是隨課文識字，要求認(rèn)225個。其共同點的新亮點是識字環(huán)境的文化氣息濃郁，意蘊深沉，較好的表達了識字與人文關(guān)心的統(tǒng)一?！?〕看圖、象形識字。一般的看圖識字，即由圖——漢字，而這里的看圖識字又增加了象形字，即由圖——象形字——楷體字。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷，浸透的是漢字象形的造字的規(guī)律，隱約傳遞的是中華文化的精華。；既有形象，又理解了漢字的起?！?〕會意識字。如：“日月明、魚羊鮮、小土塵、小大尖……”等。這種方法有利于理解字詞義。〔3〕形聲識字及根本字識字。形聲識字及根本字識字，放在“語文園地”里“我的發(fā)現(xiàn)”中，如：“歌——哥，丁——燈，底——低，橋——轎”。然后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)前者用根本字帶字〔或加偏旁〕，后者用換偏旁的方法。〔4〕在語言環(huán)境〔詩歌、韻文〕中識字。如《一去二三里》這首古詩作為第一課的識字教材，承載的當(dāng)然不僅僅是認(rèn)讀12個生字書寫3個生字這樣的任務(wù)，簡潔的字詞留給了學(xué)生無限的想象的空間，優(yōu)美的意境帶給學(xué)生無窮的美的享受，而瑯瑯上口的韻語詩句傳達著漢語言特有的聲韻美。而且有利于兒童的記憶。這樣的課文還有《比一比》、《畫》、《靜夜思》等。3、課文的童趣化和豐富的人文化。教材的選文。表達著編者的審美品味和價值取向。第一冊教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨向，注意從兒童生活出發(fā)選文，引導(dǎo)兒童認(rèn)識周圍社會和大自然，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。新教材的每一篇課文，感覺是在和一個個聰明天真的孩子聊天。如：“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗漸漸跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好”，這是孩子們的視野，孩子的語言，孩子的想法。“影子在前，影子在后，影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，這是孩子的生活，孩子的游戲，孩子的幽默……這么有趣的課文，孩子能不喜歡嗎？孩子喜歡課文。那是我們