《小雨點(diǎn)》說(shuō)課稿

《小雨點(diǎn)》說(shuō)課稿20xx年5月17日上午，園級(jí)雙高課競(jìng)賽進(jìn)展中。聽(tīng)了金教師的大班語(yǔ)言活動(dòng)《歡樂(lè)的小雨點(diǎn)》?；顒?dòng)快完畢前，孩子們積極、大膽地?cái)⑹鲋∮挈c(diǎn)歡樂(lè)的故事，活動(dòng)歡樂(lè)著孩子們，也歡樂(lè)著我。

金教師上的是散文詩(shī)觀賞《歡樂(lè)的小雨點(diǎn)》。為了讓孩子們學(xué)會(huì)描述“小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)和落下時(shí)的狀態(tài)”，教師通過(guò)圖片等，和孩子們一起敘述、理解并學(xué)說(shuō)。其中重點(diǎn)學(xué)說(shuō)了這樣一節(jié)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在大樹(shù)上，是和樹(shù)頁(yè)在玩耍；小雨點(diǎn)，咚咚咚，落在池塘里，是和小魚(yú)捉迷藏；小雨點(diǎn)，滴滴滴，落在花園里，花兒張開(kāi)小嘴巴；小雨點(diǎn)，嗒嗒嗒，落在窗臺(tái)上，是和蝴蝶打招呼。通過(guò)學(xué)說(shuō)，讓幼兒進(jìn)一步理解了散文詩(shī)的意境美和韻律美。為創(chuàng)編打好根底。

在初步觀賞后，教師設(shè)計(jì)了讓幼兒嘗試創(chuàng)編“歡樂(lè)的小雨點(diǎn)”。首先是讓幼兒仿照學(xué)過(guò)的句式說(shuō)說(shuō)“歡樂(lè)的小雨點(diǎn)”的故事。孩子們從一開(kāi)頭的“鸚鵡學(xué)舌”，到后來(lái)的根本領(lǐng)悟和把握。于是在后來(lái)環(huán)節(jié)把“想說(shuō)的畫(huà)出來(lái)”中，孩子們都能大膽積極主動(dòng)地參與和表達(dá)。一會(huì)兒，孩子們圍著聽(tīng)課的教師，敘述著自己畫(huà)的“歡樂(lè)的小雨點(diǎn)”的故事……

黃羿小朋友走到我面前說(shuō)，園長(zhǎng)朱教師——小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在屋頂上，好象是在滑滑梯。沈禎楠小朋友說(shuō)——小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在小河里，小魚(yú)樂(lè)得跳起了舞。張亦文小朋友說(shuō)——小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在汽車上，是給汽車洗個(gè)澡。

孩子們還在自信、快樂(lè)地說(shuō)著“歡樂(lè)的小雨點(diǎn)”的故事。畫(huà)中的小雨點(diǎn)也都是擬人化了的……

那天，由于歡樂(lè)的小雨點(diǎn)，而歡樂(lè)著孩子們。也讓我感受到了師生課堂之歡樂(lè)！

《小雨點(diǎn)》說(shuō)課稿2

一、說(shuō)教材

詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍，是一首美麗的兒童詩(shī)，以清爽的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的描述了小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里的情形，喚起了幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)情感。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引孩子的留意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活閱歷，也符合小班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)詩(shī)歌的根底上，能發(fā)音精確地朗讀詩(shī)歌?！背醪礁惺芷湔Z(yǔ)言美，培育幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)力量的要求，因此適合小班教學(xué)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)幫忙幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1、讓幼兒在理解詩(shī)歌的根底上，能發(fā)音精確地朗讀詩(shī)歌。

2、激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然地情感。

3、鼓舞幼兒大膽地說(shuō)完整。

三、活動(dòng)預(yù)備

1、背景音樂(lè)

2、教具一套。

四、活動(dòng)重點(diǎn)

理解把握故事內(nèi)容，能積極動(dòng)腦，參加教師的活動(dòng)。

五、活動(dòng)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，進(jìn)展制造性思維，培育口語(yǔ)表達(dá)力量。

六、過(guò)程與方法

（一）、引入。

1、師：沙沙沙，聽(tīng)，天氣怎樣啦？（小雨）

2、出示落雨的圖片。

（二）、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、師：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到哪里去了呢？（請(qǐng)幼兒猜）

師：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到花園里。

師：看，花朵快樂(lè)嗎，嘴巴怎么樣了？哦，花朵很快樂(lè)，很歡樂(lè)，花兒樂(lè)得張嘴巴。

說(shuō)句完整句：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴。

師：這幅圖片念得真好聽(tīng)，我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

2、師：小雨點(diǎn)，沙沙沙，又落到哪兒了呢？

出示“小雨點(diǎn)落在池塘里”的圖片。師：“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到哪里去了？”

師：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到池塘里。

師：看，魚(yú)兒快樂(lè)歡樂(lè)嗎？哦，魚(yú)兒很快樂(lè)，很歡樂(lè)，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。

師：這幅圖片念得真好聽(tīng)，我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

3、師：小雨點(diǎn)，沙沙沙，還落到哪兒呢？

出示“小雨點(diǎn)落到田野里”的圖片。（解釋田野）師：“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到哪里去了？”

師：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到田野里。了

師：看，麥苗怎么樣了呢？（往上長(zhǎng)）麥苗樂(lè)得往上拔。

師：這幅圖片念得真好聽(tīng)，我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

說(shuō)完整句：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到田野里，菜秧樂(lè)得往上長(zhǎng)。

（三）、完整觀賞

1、師：剛剛我們念的詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？可是它還沒(méi)有題目了，小朋友來(lái)給他取個(gè)題目好嗎？

2、師：小雨點(diǎn)太好聽(tīng)了，那再聽(tīng)周教師來(lái)講一遍好嗎？

依據(jù)課件完整聽(tīng)教師念一遍。

（四）、幼兒念，配上背景音樂(lè)

1、師：教師念得好聽(tīng)嗎？你們惦念嗎？那我們看著這些圖片寶寶一起來(lái)念一遍好嗎？

2、現(xiàn)在我們請(qǐng)男孩子來(lái)念一遍，女孩子來(lái)當(dāng)評(píng)委：再請(qǐng)女孩子來(lái)念一遍，男孩子來(lái)當(dāng)評(píng)委。比一比。

（五）、仿編

分別出示圖片大樹(shù)、池塘的蝌蚪、田野里的菜秧。

師：小雨點(diǎn)，沙沙沙，還有可能會(huì)落到哪里去呢？小朋友用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)看！

請(qǐng)幼兒看著圖片仿編兒歌。

師：小朋友編得真好聽(tīng)，我們一起來(lái)吧我們編的兒歌也來(lái)念一遍好嗎？

師：我們把這兩首兒歌一起來(lái)念一遍好嗎？

七、活動(dòng)延長(zhǎng)

師：你們喜愛(ài)小雨點(diǎn)嗎？那我們來(lái)玩一個(gè)小雨點(diǎn)的嬉戲好不好？

師：那我們抓緊找一個(gè)空的地方吧，下小雨啦。

念著兒歌，做花兒、魚(yú)兒、麥苗的歡樂(lè)樣子。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)以沙沙沙聲引入，請(qǐng)幼兒猜想小雨點(diǎn)會(huì)落到哪兒，此時(shí)已經(jīng)在讓幼兒開(kāi)頭想象了。接著還是請(qǐng)幼兒帶著這個(gè)問(wèn)題依據(jù)圖片來(lái)分段傾聽(tīng)詩(shī)歌。幼兒興趣較高，因此傾聽(tīng)力量比擬好。之后的各個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒們也都能積極地回答下列問(wèn)題，參加進(jìn)來(lái)。在仿編環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒看著圖片仿編兒歌，在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，大局部幼兒能夠很好地仿編出來(lái)。最終緩解嬉戲中幫忙幼兒穩(wěn)固詩(shī)歌。

《小雨點(diǎn)》說(shuō)課稿3

一、活動(dòng)背景

春天是幼兒園開(kāi)展“春季主題教育”的最正確時(shí)機(jī)。春天給人盼望，春雨給人生氣。本次活動(dòng)借助春雨這一自然現(xiàn)象，讓幼兒初步感知雨水與萬(wàn)物間的關(guān)系，繼而感受春天萬(wàn)物清醒的生氣勃勃。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的詳細(xì)過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)春天的美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)春天，喜愛(ài)大自然的情感。這首詩(shī)歌分三段，構(gòu)造全都，符合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1、感知春天漂亮的風(fēng)光，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、在看看、講講、做做中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

3、初步萌發(fā)喜愛(ài)大自然的情感。

三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備

制作了三幅圖片，加了一點(diǎn)小小的創(chuàng)意，給人以新奇感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣;小班幼兒喜愛(ài)角色嬉戲，因此我給每個(gè)人預(yù)備了一個(gè)胸飾，能夠幫忙幼兒進(jìn)入角色，以到達(dá)最正確的教學(xué)效果。

四、說(shuō)教學(xué)法

1、直觀教學(xué)法：小班幼兒處于直覺(jué)形象思維，直觀的東西能夠更好地幫忙他們學(xué)習(xí)記憶。

2、嬉戲法：結(jié)合嬉戲，激發(fā)幼兒興趣，活潑課堂氣氛，又能動(dòng)靜結(jié)合。

3、情境法：創(chuàng)設(shè)情境，能夠讓幼兒較好地進(jìn)入嬉戲。

五、說(shuō)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：通過(guò)詩(shī)歌感知春天的美。僅僅依靠詩(shī)歌內(nèi)容來(lái)感知春天的美是比擬難的，所以我通過(guò)運(yùn)用圖片、動(dòng)作、談話、嬉戲等來(lái)幫忙幼兒去感知。

重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容感受語(yǔ)言美。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)流程：感知小雨點(diǎn)——觀賞圖片，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天的美

——學(xué)習(xí)詩(shī)歌——嬉戲。

1、環(huán)節(jié)一：感知小雨點(diǎn)。

通過(guò)播放“下雨”時(shí)的錄音，及讓幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音，來(lái)喚醒幼兒已有的學(xué)問(wèn)閱歷，具有親切感。

2、環(huán)節(jié)二：觀賞圖片，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天的美。

通過(guò)讓幼兒說(shuō)小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方再出示圖片觀賞，理解內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)說(shuō)三幅漂亮的畫(huà)面能為幼兒供應(yīng)一個(gè)充分?jǐn)⑹霰磉_(dá)的時(shí)機(jī)，并且教師通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽(tīng)到的或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并且借助動(dòng)作、表情等等把幼兒的思維引入詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵中去，幫忙幼兒把描述的口頭語(yǔ)逐步轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的書(shū)面語(yǔ)言，為下一個(gè)環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下根底。

1、環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一些動(dòng)作讓幼兒邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作，促進(jìn)他們更快、更好地

記憶，而且不顯得枯燥、單調(diào)。

2、環(huán)節(jié)四：嬉戲。

孩子最喜愛(ài)嬉戲了，此環(huán)節(jié)運(yùn)用嬉戲的形式引導(dǎo)幼兒去穩(wěn)固詩(shī)歌，可調(diào)動(dòng)積

極性，讓幼兒主動(dòng)參加，在扮演角色的過(guò)程中體驗(yàn)春雨給大地帶來(lái)的歡樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒寵愛(ài)春天的情感，同時(shí)活潑氣氛。

總之，活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，注意啟發(fā)引導(dǎo)，通過(guò)讓幼兒在主動(dòng)探究、操作和嬉戲等過(guò)程中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，淡化教與學(xué)的界限，讓幼兒學(xué)得歡樂(lè)。

《小雨點(diǎn)》說(shuō)課稿4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知春天漂亮的風(fēng)光，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、在看看、講講、做做中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

3、初步萌發(fā)喜愛(ài)大自然的情感。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、小音響及錄有雨聲的MP3。

2、圖片三幅，胸飾人手一個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）感知小雨點(diǎn)。

1、小朋友，春天到了，你聽(tīng)這是什么聲音？（播放雨聲）

2、春天到了，小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)時(shí)發(fā)出了什么樣的聲音？（淅瀝瀝、滴答滴答、嘩啦啦、沙沙沙……）

3、小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)時(shí)特殊快樂(lè)，我聽(tīng)到它們邊落邊唱：沙啦啦、沙啦啦。（師幼一起學(xué)做下雨?duì)睿呎f(shuō)：沙啦啦……）

（二）觀賞圖片，幫忙幼兒感受春天的美，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

過(guò)渡語(yǔ)：小雨點(diǎn)，沙啦啦，唱著歌兒落到什么地方？

1、觀賞圖一：小雨點(diǎn)落在花園里。

①小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在花園里，花兒怎么樣了？

②花兒張開(kāi)大嘴巴，會(huì)說(shuō)些什么呢？

以詩(shī)歌內(nèi)容小結(jié)：小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在花園里，花兒張開(kāi)大嘴巴。

③師當(dāng)小雨點(diǎn)，幼兒當(dāng)花，邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌第一段若干遍。

2、觀賞圖二：小雨點(diǎn)落在池塘里。

①小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在什么地方？池塘里有什么？他們?cè)诟墒裁?？（搖尾巴）

②它們的心情怎么樣？你從哪里看出來(lái)？

以詩(shī)歌內(nèi)容小結(jié)：小雨點(diǎn)，沙啦啦，小雨點(diǎn)落在池塘里，魚(yú)兒搖搖小尾巴。

③師當(dāng)小雨點(diǎn)，幼兒當(dāng)魚(yú)，邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌其次段若干遍。

3、觀賞圖三：小雨點(diǎn)落在樹(shù)林里。

①小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在什么地方？樹(shù)林有什么變化？

②小樹(shù)、小草發(fā)芽了，樹(shù)林穿上了嫩綠的衣服，可美麗了，有誰(shuí)喜愛(ài)到那兒去呢？會(huì)干些什么？

以詩(shī)歌內(nèi)容小結(jié)：小雨點(diǎn)，沙啦啦，小雨點(diǎn)落在樹(shù)林里，樹(shù)枝長(zhǎng)出新嫩芽。

③師當(dāng)小雨點(diǎn)，幼兒當(dāng)小樹(shù)，邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌第三段若干遍。

（三）學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

過(guò)渡語(yǔ)：小雨點(diǎn)真是個(gè)頑皮的娃娃，落在這兒又落在那兒。使春天變得特別美麗。我一邊想，一邊把它編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，念給你們聽(tīng)聽(tīng)吧，，它的名字就叫《小雨點(diǎn)》。

1、師結(jié)合圖片、動(dòng)作朗讀2遍。

2、幼兒學(xué)念詩(shī)歌。

（四）嬉戲《小雨點(diǎn)》。

（五）完畢局部。

《小雨點(diǎn)》說(shuō)課稿5

《小雨點(diǎn)》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)》西師大版二年級(jí)上冊(cè)教材第21課的內(nèi)容。這是一個(gè)布滿哲理的`童話故事。小雨點(diǎn)沙沙地落下來(lái)，卻沒(méi)人留意它，它認(rèn)為自己太平凡了。聽(tīng)了兩只青蛙的談?wù)摵?，熟悉到自己雖然看起來(lái)特別平凡，卻也有了不起的地方！于是，歡快地舞蹈，舞出了自我，它用舞姿告知孩子們：平凡的生命中依舊具有共性風(fēng)采與魅力。課文用簡(jiǎn)潔的故事傳達(dá)出讓人回味無(wú)窮的道理，洋溢著童心童趣，飽含著豐富的意蘊(yùn)。

依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知根底和課時(shí)任務(wù)，本課分為兩個(gè)課時(shí)，我執(zhí)教的是第一課時(shí)。我從學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

①：熟悉11個(gè)生字，學(xué)習(xí)、積存、運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。

②：正確、流利、有感情地朗讀課文。

③：在品讀中感悟小雨點(diǎn)的了不起之處。初步懂得要擅長(zhǎng)觀看，發(fā)覺(jué)別人的特長(zhǎng)，并能正確地對(duì)待自己的道理。

在詳細(xì)實(shí)施中，我結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)生身心進(jìn)展規(guī)律，實(shí)行“以情趣為載體，以讀悟?yàn)橹骶€，以培育行為習(xí)慣為目的”的思路，設(shè)計(jì)這一課時(shí)的教學(xué)。

1、以情趣為載體，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加的積極性。課前，用幾條與自然現(xiàn)象有關(guān)的謎語(yǔ)導(dǎo)入，緊緊抓住學(xué)生的奇怪心，讓學(xué)生帶著思索進(jìn)入課堂，自然而然引出課題。板書(shū)課題時(shí)，讓學(xué)生給小雨點(diǎn)打招呼，拉近學(xué)生與文本的距離，親密學(xué)生與生活的聯(lián)系，使學(xué)生在一種親切和諧的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

然后，在美麗的音樂(lè)聲中，讓學(xué)生邊觀賞漂亮的畫(huà)面，邊聽(tīng)課文的錄音朗讀，初步感知課文內(nèi)容，激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。課中，師生共同觀賞一幅幅漂亮的雨景圖，讓學(xué)生用自己的話夸夸小雨點(diǎn)，興趣所至，學(xué)唱《小雨沙沙》的歌曲。課后的作業(yè)超市，更給學(xué)生供應(yīng)了一個(gè)自主選擇的空間，供應(yīng)了一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。這些設(shè)計(jì)都適時(shí)調(diào)整了學(xué)生的留意力，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有情好玩的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力把學(xué)生的留意力調(diào)控在課堂緊急而好玩的學(xué)習(xí)中。

2、以讀為主線，引領(lǐng)學(xué)生感悟、體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容。

新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生共性化的行為，不應(yīng)為教師的分析講解所代替?！缎∮挈c(diǎn)》這篇課文景美、圖美、語(yǔ)言更美?；诖?，我以讀為主線設(shè)計(jì)教學(xué)，通過(guò)形式多樣的朗讀充分引領(lǐng)學(xué)生感悟、體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容。首先，我借助文本的魅力，激發(fā)學(xué)生想讀的欲望；其次，實(shí)行多種形式，引導(dǎo)學(xué)生多讀，如：指名讀、同桌互讀、齊讀、男女生輪讀、配樂(lè)讀、評(píng)議讀、個(gè)別指導(dǎo)讀等，把讀書(shū)貫穿始終，讓學(xué)生在自讀自悟中理解語(yǔ)言文字，體會(huì)思想感情，凸顯閱讀教學(xué)的根本特征。

在朗讀教學(xué)中，我實(shí)行扶放結(jié)合的方法，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好一只青蛙的話，讀另一只青蛙的話時(shí)，放開(kāi)讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的讀書(shū)方法自己試讀，通過(guò)指導(dǎo)性評(píng)價(jià)（師評(píng)、生評(píng)、自評(píng)、師生互評(píng)），讓學(xué)生會(huì)讀。從讀中悟出小青蛙的細(xì)心觀看和小雨點(diǎn)的了不起。教學(xué)中，我不求“講深講透”，也沒(méi)有“問(wèn)個(gè)不休”，而是讓學(xué)生在讀的過(guò)程中，自由地、充分地與文本進(jìn)展對(duì)話，在師生互動(dòng)的閱讀實(shí)踐中披文入境，“讀”占鰲頭：讓學(xué)生讀出自己的理解，讀出自己的感悟，讀中悟美，讀中悟情。課堂上書(shū)聲瑯瑯，情意濃濃，每個(gè)同學(xué)都能享受到閱讀的歡樂(lè)。

《小雨點(diǎn)》說(shuō)課稿6

《小小雨點(diǎn)》是上海出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)其次單元其次課的教學(xué)內(nèi)容。本單元的主題是“春雨沙沙”，敘述的是在春雨的滋潤(rùn)下，萬(wàn)物復(fù)蘇的景象?！缎⌒∮挈c(diǎn)》是一首很天真，活潑的兒童歌曲，歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了萬(wàn)物的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，富有寓意和深厚的生活氣息，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)展抱負(fù)情操教育。本歌曲是bE大調(diào)的，全曲是由四個(gè)樂(lè)句組成，其中第一樂(lè)句和其次樂(lè)句完全一樣，其次樂(lè)句和第四樂(lè)句除了末落不同外，其它小節(jié)完全一樣，整首歌的旋律始終襯托著一種輕松活潑的心情，學(xué)好《小小雨點(diǎn)》，對(duì)學(xué)習(xí)下首歌《小樹(shù)快長(zhǎng)大》做好鋪墊。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際狀況，我制定以下目標(biāo)。）

（1）學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下，用活潑親切的心情演唱歌曲，并懂得萬(wàn)物的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理。

（2）學(xué)生能正確的說(shuō)出沙錘的名稱，并初步學(xué)會(huì)演奏方法。

（3）學(xué)生通過(guò)小組合作能為歌曲制造歌詞，提高即興制造力量。

3、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能演唱《小小雨點(diǎn)》和沙錘演奏。

難點(diǎn)：即興創(chuàng)編歌詞。

4、教具預(yù)備

掛圖、課件、電子琴、沙錘、歌頁(yè)

二、說(shuō)教學(xué)方法

托爾斯泰指出：勝利的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師不是為了教，而是幫忙學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的學(xué)問(wèn)獲得新的學(xué)問(wèn)。因此，在教學(xué)中我確定了本課的教法：

1、情境教學(xué)法：讓學(xué)生自主參加，自主探究。獨(dú)立獵取學(xué)問(wèn)。

2、示范教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言和豐富的肢體語(yǔ)言，以自己為展現(xiàn)對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

3、體驗(yàn)教學(xué)法：在教學(xué)中，我激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生不斷進(jìn)展思維溝通與心靈溝通的過(guò)程，培育了學(xué)生的創(chuàng)新思維力量。

三、說(shuō)學(xué)法

由于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生較活潑、好動(dòng)、好玩，依據(jù)這些特點(diǎn)，本課實(shí)行了多種形式的激趣方法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)孩子們的全身感官，使學(xué)生積極主動(dòng)地參加到課堂教學(xué)中來(lái)。自主探究、溝通合作把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂(lè)教學(xué)中有規(guī)律的“動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（我預(yù)備從六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)講）

第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入。

1、插放《春天在哪里》的音樂(lè)，師生一起律動(dòng)踩著節(jié)奏點(diǎn)進(jìn)教室，學(xué)生圍坐成一圈。（制造這種愉悅和諧的教學(xué)氣氛，伴隨著動(dòng)感而富有節(jié)奏的音樂(lè)，學(xué)生完整而充分傾聽(tīng)音樂(lè)作品并在審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，同時(shí)也融洽了師生關(guān)系。）

２、教師啟發(fā)性提問(wèn)：小朋友們，剛剛我們進(jìn)來(lái)的時(shí)候始終在唱：“春天在哪里呀，春天在哪里？”學(xué)生答復(fù)教師出示掛圖，讓學(xué)生留意觀看，爭(zhēng)論圖上都畫(huà)些什么？（要求學(xué)生說(shuō)出自己的真情實(shí)感，用語(yǔ)言來(lái)描繪出漂亮的奏景象。教師適時(shí)引出新課題并出示歌頁(yè)。）

其次環(huán)節(jié)：發(fā)聲練習(xí)

教學(xué)要具有鮮亮的形象性，從直觀入手，使學(xué)生身臨其境產(chǎn)生真實(shí)感，我利用學(xué)生對(duì)四周事物的理解。如眼睛看到的，耳朵聽(tīng)到的直觀形象進(jìn)展教學(xué)，使學(xué)生最終到達(dá)情意的表現(xiàn)，在發(fā)聲練習(xí)中，我采納了《我學(xué)小動(dòng)物叫》的練習(xí)曲，教師唱前半句，小朋友唱后半句，要求聲音干脆。例如：

1234|5-|53|1-:||

教師：小貓?jiān)鯓咏校▽W(xué)生）喵喵喵

小鴨怎樣叫嘎嘎嘎

這樣練習(xí)，不用過(guò)多的理論講解，學(xué)生就會(huì)把小貓、小雞、小鴨……各種聲音來(lái)表現(xiàn)得淋漓盡致，真正做到了“寓教于樂(lè)”的效果。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：節(jié)奏嬉戲

節(jié)奏教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中不行缺少的重要環(huán)節(jié)，在本課的教學(xué)中，我采納了音樂(lè)嬉戲的方式進(jìn)展節(jié)奏教學(xué)，由于嬉戲?qū)γ恳粋€(gè)兒童都有極大的吸引力。如：這是本節(jié)課的節(jié)奏練習(xí)

XX|XX|XXXX|XXX|X-||

高興高興高快樂(lè)興我真快樂(lè)

為了加強(qiáng)節(jié)奏的訓(xùn)練，我以《搶座位》的嬉戲進(jìn)展教學(xué)。我預(yù)備了五只椅子，六只寫(xiě)有一小節(jié)節(jié)奏的頭飾，讓六人戴上頭飾，在歡快的音樂(lè)伴奏下排隊(duì)圍著椅子走，當(dāng)音樂(lè)停頓時(shí)馬上搶座位坐下，沒(méi)搶到座位者，要求他指揮全班同學(xué)依次拍打出五人頭飾上的節(jié)奏，然后退了嬉戲，另請(qǐng)一人戴上頭飾，連續(xù)嬉戲。這樣的嬉戲教學(xué)，轉(zhuǎn)變了以往陳舊、枯燥的教學(xué)形式，使教學(xué)過(guò)程變得非常生動(dòng)活潑，激發(fā)了孩子們對(duì)音樂(lè)的樂(lè)趣，可以使其更好地感受和體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)奏，培育了豐富的節(jié)奏。

第四環(huán)節(jié)：學(xué)唱新歌

在學(xué)習(xí)本歌曲時(shí)，我用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

1．聽(tīng)一聽(tīng)，播放錄音《小小雨點(diǎn)》，讓學(xué)生有整體感知整首歌曲的韻律，引發(fā)學(xué)習(xí)歌曲的欲望。

2．唱一唱，教師彈奏歌曲的旋律，引導(dǎo)學(xué)生仿照雨點(diǎn)“沙沙沙沙”的聲音來(lái)哼唱旋律。

3．讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生跟著電子琴的節(jié)奏讀一讀歌詞。教師用肢體表演的形式，形象，直觀的講解歌曲的內(nèi)容（示范）最終用圖片幫忙學(xué)生記憶歌詞，

4．引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌詞的心情，教師啟發(fā)性提問(wèn)：“下雨了，小花、小魚(yú)的心情是怎樣？假如你是它們會(huì)怎么樣呢？你們快樂(lè)的時(shí)候是什么樣子的呢？表現(xiàn)出來(lái)吧！那我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音來(lái)唱呢”。教師示范，引導(dǎo)學(xué)生有表情的唱歌。

5．引導(dǎo)學(xué)生分角色唱歌。你們想當(dāng)誰(shuí)呢？（由學(xué)生自愿擔(dān)當(dāng)角色教師當(dāng)小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)落在花園里，花朵就要唱起歌、跳起舞；落在魚(yú)池里，魚(yú)兒們也要唱起歌歡送小雨點(diǎn)的到來(lái)。

這樣化難為易，深入淺出的教學(xué)方式，使孩子們始終處在興奮，積極的狀態(tài)下學(xué)習(xí)新歌，在情境中，孩子們完全沒(méi)有學(xué)曲、記詞的壓力，完全是