一年級上冊語文《哪座房子最漂亮》教案

第35頁共35頁一年級上冊語文《哪座房子最漂亮》教案一年級上冊語文《哪座房子最漂亮》教案。教學目的：認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。正確流利地朗讀課文。背誦課文。理解課文內容，體會到農村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學習之情。教學重點和難點：1、認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。教學準備：生字卡片課時安排2課時第一課時總60電53一、教學目的：認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。二、教學重點：認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。三、教學難點：正確流利地朗讀課文。背誦課文。教學過程：(一)、看圖說話，提醒課題。1、談話激趣：你去過農村嗎?那兒的變化大嗎?2、今天帶你們到農村去瞧一瞧(出示課件)，把那里的風景夸一夸。3、學生看圖，自由發(fā)言。教師相機提問：請數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮?為什么?4、出示課題，指導讀準“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。(二)、讀通課文：1、讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。2、開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導讀準三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。3、出示生字卡片，檢查讀音。4、多種形式讀，開展小組擂臺賽。(三)、朗讀課文，理解內容。哪座房子最漂亮教學設計教案1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。2、圖文結合，學習朗讀第一句。(1)自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么?(2)學生交流，教師相機出示課件。圖文結合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。(3)比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過換詞比較，初步體會疊詞的用法。疊詞有什么好處。(4)詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬闊，可見他多么的喜歡這些房子呀!那我們該怎么讀這一句呢?(5)朗讀第一句。重點指導讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗”3、圖文結合學習朗讀第二句。(1)看圖，房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?(2)教師朗讀一、二句，學生比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么?4、結合圖，學習三、四句。(1)再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?(2)指導朗讀三、四句。(3)正確、流利比較有感情地讀好全文。(四)、書寫生字：1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過。2、分析^p字形，用比較法區(qū)別“了、子”，用說筆順法記憶“門、月”3、指導書寫：學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。六、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”七、板書設計：了、子、門、月八、課后反思：第二課時哪座房子最漂亮教學設計教案總61電54一、教學目的：正確流利地朗讀課文。背誦課文。理解課文內容，體會到農村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學習之情。二、教學重點：認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。三、教學難點：正確流利地朗讀課文。背誦課文。四、教學過程：(一)、聽寫生字學生聽寫生字，教師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯誤的加以穩(wěn)固。(二)、背誦課文1、學生練習朗讀課文。2、指導學生看圖背誦課文。3、舉辦背誦課文擂臺賽。(三)、識記字形1、做摘蘋果的游戲復習生字。2、四人小組討論如何記住這些生字。(1)比較部首記憶。(2)開火車給字組詞。(3)創(chuàng)設語境，穩(wěn)固生字。自讀下面一段話同桌檢查指名讀。(出示課件)我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃?；ㄆ岳锓N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香，吸引了許多女同學來欣賞。教學樓的后面有一大片青青的草坪，男同學們都愛在青草坪上踢球玩耍。3、詞語積累：(1)練習讀課后的疊詞，再發(fā)散。(2)練習做找朋友的游戲，課件出示詞語搭配，連線。(四)、擴展活動哪座房子最漂亮教學設計教案談話，上節(jié)課我們夸農村小朋友的美麗校園，今天我們來夸夸自己的美麗校園吧!五、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”六、板書設計：了、子、門、月七、課后反思：小學一年級上冊語文《哪座房子最漂亮》教案教學目的：認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。正確流利地朗讀課文。背誦課文。理解課文內容，體會到農村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學習之情。教學重點和難點：1、認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。教學準備：生字卡片課時安排2課時第一課時總60電53一、教學目的：認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。二、教學重點：認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。三、教學難點：正確流利地朗讀課文。背誦課文。教學過程：(一)、看圖說話，提醒課題。1、談話激趣：你去過農村嗎?那兒的變化大嗎?2、今天帶你們到農村去瞧一瞧(出示課件)，把那里的風景夸一夸。3、學生看圖，自由發(fā)言。教師相機提問：請數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮?為什么?4、出示課題，指導讀準“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。(二)、讀通課文：1、讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。2、開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導讀準三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。3、出示生字卡片，檢查讀音。4、多種形式讀，開展小組擂臺賽。(三)、朗讀課文，理解內容。哪座房子最漂亮教學設計教案1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。2、圖文結合，學習朗讀第一句。(1)自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么?(2)學生交流，教師相機出示課件。圖文結合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。(3)比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過換詞比較，初步體會疊詞的用法。疊詞有什么好處。(4)詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬闊，可見他多么的喜歡這些房子呀!那我們該怎么讀這一句呢?(5)朗讀第一句。重點指導讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗”3、圖文結合學習朗讀第二句。(1)看圖，房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?(2)教師朗讀一、二句，學生比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么?4、結合圖，學習三、四句。(1)再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?(2)指導朗讀三、四句。(3)正確、流利比較有感情地讀好全文。(四)、書寫生字：1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過。2、分析^p字形，用比較法區(qū)別“了、子”，用說筆順法記憶“門、月”3、指導書寫：學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。六、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”七、板書設計：了、子、門、月八、課后反思：第二課時哪座房子最漂亮教學設計教案總61電54一、教學目的：正確流利地朗讀課文。背誦課文。理解課文內容，體會到農村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學習之情。二、教學重點：認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。三、教學難點：正確流利地朗讀課文。背誦課文。四、教學過程：(一)、聽寫生字學生聽寫生字，教師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯誤的加以穩(wěn)固。(二)、背誦課文1、學生練習朗讀課文。2、指導學生看圖背誦課文。3、舉辦背誦課文擂臺賽。(三)、識記字形1、做摘蘋果的游戲復習生字。2、四人小組討論如何記住這些生字。(1)比較部首記憶。(2)開火車給字組詞。(3)創(chuàng)設語境，穩(wěn)固生字。自讀下面一段話同桌檢查指名讀。(出示課件)我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃?；ㄆ岳锓N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香，吸引了許多女同學來欣賞。教學樓的后面有一大片青青的草坪，男同學們都愛在青草坪上踢球玩耍。3、詞語積累：(1)練習讀課后的疊詞，再發(fā)散。(2)練習做找朋友的游戲，課件出示詞語搭配，連線。(四)、擴展活動哪座房子最漂亮教學設計教案談話，上節(jié)課我們夸農村小朋友的美麗校園，今天我們來夸夸自己的美麗校園吧!五、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”六、板書設計：了、子、門、月七、課后反思：一年級上冊語文哪座房子最漂亮說課稿教案各位教師大家好！今天我將分三大塊來展開我的說課：1、說教材；2、說設計理念；3、說教學設計。一、說教材：我說課的內容是人教課標版小學語文一年級上冊課文第一部分第4課《哪座房子最漂亮》。本課是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農村相貌的可喜變化：新房多，新房高大寬闊，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮，能激起學生的自豪感。課文內容貼近兒童的生活實際，其中疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，整首詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。鑒于對教材的理解，我制定了如下教學目的：1、認識本課的12個生字，會寫4個字。認識“橫撇”、“彎鉤”兩個筆畫和“廣字頭”、“穴字頭”兩個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內容，感受農村的新變化。其中第1、2個目的是本課的重點。第3個目的是本課的難點。二、說設計理念：在這堂課中，我想著力表達：以讀為本，培養(yǎng)語言這一教學理念。語感訓練是語文新課標賦予語文教學的重要任務。在新課標中，把“培養(yǎng)語感”、“開展語感”、“形成良好的語感”等納入了“語文素養(yǎng)”的范疇，并且有方案地分解、落實到各個階段中。語文是母語課程，重在理論與運用，這就要求學生對語言有一種特殊的敏銳的感受力，能根據漢語言的特點，準確把握語言的形象、意蘊、情趣，這樣才能達成“正確地理解和運用祖國語言文字”這一總體目的。培養(yǎng)和開展語感，重要的方法和途徑就是閱讀理論，讓學生在大量的有效的閱讀理論中，感觸、感受語言材料，準確地理解和體味語言，從而形成良好的語感。三、說教學設計：基于以上教學理念，我在本課的教學設計將通過“啟讀引趣——初讀入境——品讀感悟——熟讀積累——借讀促寫”這五個教學環(huán)節(jié)來進步學生對語言的感受、領悟與表達才能，豐富學生的語言積累，促進學生語文素養(yǎng)的形成和開展。第一環(huán)節(jié)：啟讀引趣第一步：讓學生看關于駱駝風景的短片第二步：讓學生自由說說你看到的家鄉(xiāng)是個什么樣第三步：適時引導學生走入課文。我這樣過渡:小朋友們，今天教師想和大家分享一首非常有意思的小詩，讓我們去看看詩中的小朋友的家鄉(xiāng)有什么新變化，好不好？出示課題。第四步：讀課題。指導讀準字音“哪、座、房”，以及輕聲詞“漂亮”【意圖】對于這一環(huán)節(jié)的設計，我旨在激發(fā)學生的閱讀欲望，使閱讀成為學生的一種自我需要，是一種快樂的來而不是單純的任務。這樣有助于學生聯(lián)絡自己的生活實際，借助生活經歷來理解、領悟課文內容。第二環(huán)節(jié)：初讀入境第一步：請學生自由讀課文。要求：1、圈出生字、讀準字音、借助拼音讀通課文。2、讀完以后想一想，你從課文中看到了什么，聽到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？第二步：請學生把自己認為讀得的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：９個，輕聲音節(jié)：４個。第三步：生字檢查。步驟一，開火車讀帶拼音的詞語。步驟二，以小組擂臺的方式讀去拼音的詞語。步驟三，課件出示“我為家鄉(xiāng)添美麗”的游戲，檢查生字的讀音，讀正確的可以為家鄉(xiāng)加上一處美麗的風景。步驟四，交流記住這些生字的方法，并用比較法等方法記住新認識的偏旁。第四步：請學生說說剛剛你在讀課文時候的發(fā)現(xiàn)。讓學生結合自己實際說出自己的感受、體會發(fā)現(xiàn)，讓學生互相描繪、補充，從而進入文章的情景中?！疽鈭D】初讀重在感知，重在入境。在這一環(huán)節(jié)中，我想把閱讀體驗的時機留給學生自己，讓學生在“自讀”中整體感知課文內容，自主地進入語言情境，獲得初步的體驗和感受。從而達成第一個教學目的，為達成第二個教學目的做好鋪墊。第三環(huán)節(jié)：品讀感悟在這個環(huán)節(jié)中，我打算分“細讀自悟”和“品讀體情”兩個層次進展教學。第一個層次：細讀自悟。語文新課標指出：評價學生的朗讀，還應考察學生對內容的理解和文體的把握，由此可見，對內容的理解和探究也是“讀”要達成的目的之一。因此，這一層次我打算主要解決學生對語言是否可以準確理解的問題，進步學生對詞語的準確理解和體悟才能。第一步：請學生再讀課文，想一想，小詩中的房子都有什么特點？第二步：請學生自由交流。預設學生會找到以下兩處：A處:青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。此處先請學生自己說說對瓦、墻、門、窗的理解，我趁機演示課件讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯(lián)絡，幫助學生認識事物。再換詞讀詩句，請學生通過讀來體味，青的和青青的，白的和白白的等的區(qū)別通過比較初步體會疊詞的用法?！布僭O不重疊，你讀了有什么感覺？〕。最后指導朗讀，我這樣引導：這么美麗寬闊的房子，誰能用朗讀來夸夸他？指導顏色的詞讀得美，形狀的詞讀得大、讀得寬。B處：房前花果香，屋后樹成行。此處我先請學生在插圖上指出"房前、屋后"的位置。再請學生說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？，學生可以課文里的話說，也可以將課文里的話化成自己的語言說，我趁機用課件將"花果香、樹成行"圖詞對應連線。接著請學生想象一年四季這“房前、屋后”會有什么美麗的變化。最后師生結合想象進展朗讀。第三步：請學生理解在小朋友的眼中是哪座房子最漂亮呢？我這樣引導：那么你覺得在小朋友的眼里哪座房子最漂亮呢？能說說為什么嗎？第四步：指導朗讀第三四句。通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。第二個層次：品讀體情。語言本身的情趣和美感，需要“品讀”才能準確體味和把握。因此，在這個層次，我打算進一步讓學生在讀中體味，在讀中欣賞，在讀中產生情感的共鳴。第一步：播放《哪座房子最漂亮》的情境演示，讓學生親自感受一下，新農村發(fā)生的宏大變化。第二步：我提出問題：看了畫面，你最想說什么？讓學生說出自己獨特的感悟和體驗。第三步：我引導：是啊，新農村發(fā)生了這么大的變化，它變得這么的美麗，這么的具有生命力，讓我們一起美美地讀一讀這首小詩吧，表達我們對它的贊美之情。學生聲情并茂地讀課文。第四步：我進一步啟發(fā)：你覺得那些話寫得特別美？誰用你的表情，你的動作來告訴我們？讓學生運用體態(tài)語言表達情感，閱讀與表演結合，生動地表現(xiàn)語言的情趣和美感?！疽鈭D】相信通過這一環(huán)節(jié)的設計一定能扎實有效地完成第2.3兩個教學目的。第四環(huán)節(jié)：熟讀積累第一步：用填空的方式，請學生根據課件的提示試著背背課文第二步：在學生可以背下來之后，可以請學生伴著歌曲《哪座房子最漂亮》的旋律，把自己當作是寫這首小詩的小朋友，一起有感情地朗讀或背誦這一段?！疽鈭D】在這一環(huán)節(jié)，我遵循學生學習語文的根本規(guī)律，把語言的習得和積累落實在了閱讀教學的全過程，努力為學生語感的形成打下堅實的根底。進一步達成第二個教學目的。第五環(huán)節(jié)：借讀促寫第一步：轉換學生的思維，從讀過渡到寫。我這樣引導：我們已經會讀而且讀懂了這首小詩，要是會寫小詩里面的字就更好了，那就是既能吟又能寫的小小文學家了，你們想試試寫這幾個字嗎？第二步：認讀生字“了、子、門、月”請學生說說在什么地方見過這些生字？第三步：分析^p字形，記住新筆畫：“橫鉤、豎鉤”，并用比較法區(qū)別“了、子”；用說筆順法記憶“門、月”。第四步：指導書寫。先請學生觀察生字在田字格中的位置，然后我范寫，接著請學生在輕柔的音樂中練寫，最后采用師評、生生互評、自評等方式展評。【意圖】寫字也是低年級語文教學的一項重要任務，我希望能讓學生在熱鬧的課堂中靜下心來認真書寫，感受到不但讀書很快樂，寫字也是一種樂趣，努力為以后的寫字打下扎實的根底。進一步達成第一個教學目的。人教版小學一年級上冊語文《哪座房子最漂亮》教案教學目的：認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。正確流利地朗讀課文。背誦課文。理解課文內容，體會到農村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學習之情。教學重點和難點：1、認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。教學準備：生字卡片課時安排2課時第一課時總60電53一、教學目的：認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。二、教學重點：認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。三、教學難點：正確流利地朗讀課文。背誦課文。教學過程：(一)、看圖說話，提醒課題。1、談話激趣：你去過農村嗎?那兒的變化大嗎?2、今天帶你們到農村去瞧一瞧(出示課件)，把那里的風景夸一夸。3、學生看圖，自由發(fā)言。教師相機提問：請數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮?為什么?4、出示課題，指導讀準“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。(二)、讀通課文：1、讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。2、開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導讀準三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。3、出示生字卡片，檢查讀音。4、多種形式讀，開展小組擂臺賽。(三)、朗讀課文，理解內容。哪座房子最漂亮教學設計教案1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。2、圖文結合，學習朗讀第一句。(1)自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么?(2)學生交流，教師相機出示課件。圖文結合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。(3)比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過換詞比較，初步體會疊詞的用法。疊詞有什么好處。(4)詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬闊，可見他多么的喜歡這些房子呀!那我們該怎么讀這一句呢?(5)朗讀第一句。重點指導讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗”3、圖文結合學習朗讀第二句。(1)看圖，房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?(2)教師朗讀一、二句，學生比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么?4、結合圖，學習三、四句。(1)再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?(2)指導朗讀三、四句。(3)正確、流利比較有感情地讀好全文。(四)、書寫生字：1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過。2、分析^p字形，用比較法區(qū)別“了、子”，用說筆順法記憶“門、月”3、指導書寫：學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。六、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”七、板書設計：了、子、門、月八、課后反思：第二課時哪座房子最漂亮教學設計教案總61電54一、教學目的：正確流利地朗讀課文。背誦課文。理解課文內容，體會到農村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學習之情。二、教學重點：認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。三、教學難點：正確流利地朗讀課文。背誦課文。四、教學過程：(一)、聽寫生字學生聽寫生字，教師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯誤的加以穩(wěn)固。(二)、背誦課文1、學生練習朗讀課文。2、指導學生看圖背誦課文。3、舉辦背誦課文擂臺賽。(三)、識記字形1、做摘蘋果的游戲復習生字。2、四人小組討論如何記住這些生字。(1)比較部首記憶。(2)開火車給字組詞。(3)創(chuàng)設語境，穩(wěn)固生字。自讀下面一段話同桌檢查指名讀。(出示課件)我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃?；ㄆ岳锓N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香，吸引了許多女同學來欣賞。教學樓的后面有一大片青青的草坪，男同學們都愛在青草坪上踢球玩耍。3、詞語積累：(1)練習讀課后的疊詞，再發(fā)散。(2)練習做找朋友的游戲，課件出示詞語搭配，連線。(四)、擴展活動哪座房子最漂亮教學設計教案談話，上節(jié)課我們夸農村小朋友的美麗校園，今天我們來夸夸自己的美麗校園吧!五、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”六、板書設計：了、子、門、月七、課后反思：一年級上冊語文教案范文：哪座房子最漂亮教學目的：1、認識12個生字，會寫4個字。認識“橫撇、彎鉤”兩個筆畫和“廣、穴”兩個偏旁。2、樂于觀察圖片并且能看圖說幾句話；知道“aab”式的短語。3、能朗讀并背誦課文。4、理解課文內容，體驗到在自己學校上學的自豪感。教學重點：認識12個生字，會寫4個字；能朗讀、背誦課文；教學難點：培養(yǎng)觀察才能；體驗環(huán)境變化的欣喜感和自豪感。教學準備：課件、生字卡片等。教學課時：2課時第一課時課時目的：認識12個生字；熟讀課文；會說“aab’式的短語，能照課文的樣子說話。教學過程：一、看圖說話導入小朋友，有一位小朋友把我們生活的地方，畫成了一幅非常棒的畫！他請我們大家去欣賞欣賞呢！1、出示課件觀察、欣賞小山村的美麗風光：圖上有哪些房子？共有幾座房子？圖上還畫了什么？你認為哪座房子最漂亮？為什么這么認為？2、出示課題：誰能讀好？〔鼓勵用不同的語氣讀〕——齊讀。二、初讀課文1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文〔默讀、大聲地讀、站著讀、同桌合作讀〕，圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀、找出含有這個生字的句子讀讀，不會的請教旁邊的同學。2、交流檢查：誰能把課文完好地讀下來？指名讀－開火車接龍讀3、你能在圖上找出課文里說的是哪一幢房子嗎？三、熟讀課文、充分感悟1、選擇自己喜歡的方式讀課文，找出你最喜歡的一句話多讀幾次，把它讀給你的合作伙伴聽！2、交流：指名讀自己最喜歡的句子，適機出示。詩人用這么美的句子寫出了這些房子很美很寬闊，可見她是多么喜歡這些房子啊！那誰能試著把詩人的語氣讀出來！重點指導設問的語氣，以及喜悅自豪的感覺。指名讀－開火車讀－齊讀3、表演讀、嘗試背誦：再讀課文，看誰最適宜當個小演員，來扮演導游，指著圖用課文里的詩句把這些房子介紹給大家！指名－齊讀〔背〕四、主動學習、拓展說話1、課文里出現(xiàn)了一些很有趣的詞語，它們把房子形容的更漂亮得意呢！象白白的、青青的等等。你能說出幾個呢？2、我知道小朋友自己心目中也有自己喜歡的房子呢！還有我們學校家也都是些很漂亮的房子，你能學著課文里的句子，也來說說你心中的房子嗎？五、互動釋疑學習了這首詩歌，你還有什么問題嗎？也可以談談你的收獲是什么。第二課時課時目的：穩(wěn)固12個生字；會寫4個生字；通過“夸校園”激發(fā)喜歡學校的熱情。教學過程：一、復習背誦舉辦背誦課文擂臺挑戰(zhàn)賽。要求流利、正確、能有一定方式地背誦〔如拍手讀等〕二、穩(wěn)固生字1、卡片認讀生字。先把所有卡片讓學生默記一次，然后抽讀。2、四人小組討論如何記這些生字。〔可以用加一加，或者減一減等方法識記〕3、交流；開火車給“香、門、們、窗、要、亮、房”組詞。4、創(chuàng)設情境穩(wěn)固生字：我們的校園有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃?；ㄆ岳锩娣N這各種各樣的漂亮花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多同學來欣賞。教學樓的后面是一大片青青的草地，男同學愛在上面踢球游戲?！餐雷x－指名讀〕三、指導書寫4個生字1、說說在哪里見過這四個字？2、比較“了“和“子”3、觀察位置，教師范寫，學生練寫。四、拓展活動開展“夸校園”擂臺賽。1、四人小組練說2、交流。小學一年級語文上冊《哪座房子最漂亮》教學反思一年級語文上冊《哪座房子最漂亮》教學反思從拼音到識字再到課文，一年級的孩子正逐漸走近語文，走進美麗的語言世界。雖然他〔她〕們的理解力還停留感性認知階段，但已經學會了由文本展開自己豐富的想像，描繪出唯美的意境。今天，我?guī)е⒆觽円黄饘W習了《哪座房子最漂亮》一課。這是一首詩歌，全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮。簡簡單單的課文，卻有著很大的想像空間。于是，在教學中我沒有牽著學生們的手，而是在孩子們讀課文的根底上，問：“讀了課文，你知道了什么呀？”生1：我從“屋后樹成行”知道那些小房子的后面有很多大樹?！病肮植坏每諝膺@么新穎?。　蔽医又f。〕生2：我從“青青的瓦”知道那些小房子的頂上的瓦片排得整整齊齊，顏色都是青的，看上去很漂亮?！病岸?，你還能認真地觀察圖，真好！”我表揚他。〕生3：我從“房前花果香”知道了那些小房子的前面還種著很多的花，還有果樹。師：那你們覺得會有些什么花和果樹呢？〔生：桃花、桂花、菊花、玫瑰花、迎春花……蘋果樹、橘子樹、柿子樹……〕[孩子們邊說邊想像著花開，果子成熟時的景象，流露出夸張的神情，當說到各種各樣的果子時，大有饞涎欲滴之感。]生4：我從“白白的墻，寬寬的門，大大的窗”知道那些房子的墻是白白的，很干凈，門很寬，走起來很方便，窗也是大大的，這樣里面就很亮。[盡管孩子們的理解有很多是很外表的，但我覺得他們在自己朗讀課文的根底上說出自己的理解，真的挺了不起。特別是“房前花果香”的想像還是很到位的，真為孩子們的進步感到快樂啊。]生5：我知道那個小朋友最愛的還是他們的小學堂，因為他說“哪座房子最漂亮？要數(shù)我們的小學堂?！睅煟耗阒馈靶W堂”嗎？〔就是“小學?！保⒆觽儺惪谕暤睾傲似饋?。〕那么，他們?yōu)槭裁醋钕矚g的還是他們的學校呢？你覺得學校美在哪呢？生A：學校有大大的操場，可以讓我們運動。生B：學校里有很多小朋友，大家一起玩得真快樂。生C：學校的房子高高的，大大的，里面的地方這么大〔邊說還邊比劃〕，還有健身器材，而那些小房子么很小，玩的地方很少的。生D：學校里也有白白的墻，而且還有很多小朋友畫的畫，看上去非常漂亮。生E：我們的教室里還有中隊角，家里是沒有的。〔看來這個孩子特別喜歡我們的中隊角，呵呵~~~~〕生F：學校里還有五星紅旗，家里也是沒有的。生G：在學校里我們還可以學到很多知識，不懂的還可以問問教師，家里就不能學到很多知識了，最多只能自己看看書。〔顯然這是個愛學習的孩子。〕……[孩子們在陳述學校的美時顯然已經把自己交融了進去，把我們學校的特點結合了進去，所以大家一致認為雖然鄉(xiāng)下的那些“家”很美，但還是比不上學校美。]聽著孩子們細數(shù)學校的美，我笑著問：“你們是不是也愛上了我們的學校?。俊薄笆?！”孩子們響亮地答復我。有個孩子還沒等我叫他，就站起來〔還用手指著教室外面〕說：“我們學校也有花壇，也有很多花，還有桂花……〔孩子急著表達都有點結巴了〕”看著他著急的樣子，我微笑著說：“別急，漸漸來！”最后，孩子終于表達清楚自己的意思了，原來是說那些小房子前面有花，我們學校也有很多花，開出來也很美。哦，他是不愿意學校不美??！我也終于明白了：我們的孩子真的很喜歡我們的學校。當我們的孩子開始愛上學校，愛上班級，愛上教師，說明他〔她〕也已經愛上了學習，對嗎？[附課文]：4、哪座房子最漂亮一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。三座房，四座房，房前花果香，屋后樹成行。哪座房子最漂亮？要數(shù)我們的小學堂。小學一年級上冊語文教案《哪座房子最漂亮》〔第一課時〕教學目的：1、會讀8個生字，認識2個偏旁“廣、穴”。會寫“門、月”兩個生字。2、初讀課文，理解課文大意，讀懂課文第一句，初步體會疊詞的作用。教學過程：一、提醒課題，導入新課。1、課件出示：房子，讀準字音。2、出示：一〔〕房子，學習生字“座”，認識廣字旁，除了一座房子，還有一座什么？3、出示房子圖片：1〕出示木房子、高樓房、城堡式的房子等2〕數(shù)一