一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)

第30頁(yè)共30頁(yè)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)。教材分析^p：《快樂(lè)的節(jié)日》是一首我們非常熟悉的歌曲，歌詞生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。課文插圖充滿蓬勃活力，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活潑然紙上。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)“?！薄按怠钡?4個(gè)生字。會(huì)寫“吹、地”等6個(gè)字。2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。3、感受自己生活的快樂(lè)和幸福，并有實(shí)現(xiàn)將來(lái)理想的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞，正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文的內(nèi)容，體驗(yàn)節(jié)日帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，伴奏帶，生字卡片，小黑板。教學(xué)設(shè)想：本課的設(shè)計(jì)力求表達(dá)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、看圖入手，導(dǎo)入新課1、板書“節(jié)日”，學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)一年當(dāng)中有哪些節(jié)日？2、板書“快樂(lè)的節(jié)日”，你感覺(jué)最快樂(lè)的是什么節(jié)日？愿意介紹一下當(dāng)時(shí)快樂(lè)的情景嗎？3、出示小朋友們快樂(lè)歌唱、快樂(lè)玩耍的課件，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)小朋友們?yōu)槭裁茨敲纯鞓?lè)，猜猜他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)日？設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、請(qǐng)小朋友們自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2、分節(jié)朗讀課文，師生共同正音。3、互讀互聽(tīng)，糾正不正確的讀音，然后說(shuō)說(shuō)哪些字容易讀錯(cuò)，提醒大家注意。4、小組合作，交流識(shí)字方法。5、教師出示帶有本課生字的句子，學(xué)生讀自己會(huì)讀的句子，并談?wù)勀闶窃鯓佑涀∑渲械纳值摹?、自由朗讀課文，要把句子讀通、讀熟。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，并在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。三、圖文結(jié)合，感悟課文1、聽(tīng)教師范讀，想想課文中哪些地方讓你感到快樂(lè)。2、分小組學(xué)習(xí)討論⑴分節(jié)朗讀，想一想我們?yōu)槭裁纯鞓?lè)？我們看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么？⑵你能通過(guò)朗讀，表達(dá)出快樂(lè)的心情嗎？3、小組朗讀比賽，看看哪組讀的。〔評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：讀得正確、流利、有感情?！吃O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于不以教師的分析^p代替學(xué)生的閱讀理論，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解，在朗讀中體會(huì)文中小朋友們的快樂(lè)。四、朗讀全文，指導(dǎo)背誦1、學(xué)完全文，我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。讓我們一起把課文從頭到尾快樂(lè)地朗讀一遍。2、引導(dǎo)背誦課文?！步處煶鍪尽尽娟P(guān)鍵詞】：^p】：〕3、欣賞歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并活潑課堂氣氛，給學(xué)生適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間。五、穩(wěn)固生字，指導(dǎo)寫字1、認(rèn)讀字卡，分析^p構(gòu)造。2、分析^p字形，指導(dǎo)寫字。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于指導(dǎo)學(xué)生不僅會(huì)寫字，而且能寫好字，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】教案擴(kuò)展閱讀人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《快樂(lè)的節(jié)日》教案教材分析^p：本詩(shī)是兒童曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞，詩(shī)歌內(nèi)容貼近兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，多年來(lái)一直是孩子們愛(ài)唱的歌曲之一。詩(shī)文運(yùn)用比喻和擬人的手法，反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂(lè)、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長(zhǎng)大后決心報(bào)效祖國(guó)的志向。全詩(shī)以“樂(lè)”為線，心情之樂(lè)、成長(zhǎng)之樂(lè)、理想之樂(lè)、場(chǎng)面之樂(lè)，貫穿全詩(shī)，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂(lè)心境和歡樂(lè)熱鬧的情景。教學(xué)目的：1、認(rèn)知目的：a、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞意思，會(huì)用“培養(yǎng)”寫一句話。b、正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。2、技能目的：有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。3、情感目的：體會(huì)少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，教學(xué)重點(diǎn)：正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、播放歌曲，激發(fā)興趣1、播放《快樂(lè)的節(jié)日》，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊感受課文內(nèi)容。2、揭題導(dǎo)課。二、自讀課文1、自主讀書2、自主發(fā)現(xiàn)a、讀了課文，你知道了什么?b、讀了課文，你還想知道什么?3、自主感悟?qū)W生學(xué)習(xí)反響：三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象春風(fēng)和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒適，這時(shí)我們歡度節(jié)日的心情是怎樣的?2、朗讀體會(huì)歡快的句子。3、理解比喻句。4、聽(tīng)錄音讀第1節(jié)5、指名讀，說(shuō)說(shuō)節(jié)日的快樂(lè)表達(dá)在哪些方面?四、學(xué)習(xí)第2節(jié)1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似?為什么說(shuō)它們?cè)谙蛭覀冏ＹR，向我們歌唱?2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。A、情境一：有我們就更美麗我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺(jué)?B、情境二：有我們就充滿希望春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(zhǎng)的美妙季節(jié)，她象征著活力勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。3、感情朗讀，體會(huì)情感。五、自主作業(yè)1、用自己的方法巧記生字新詞。2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂(lè)心情的句子。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)興趣讓學(xué)生帶著歡樂(lè)的心情，開(kāi)展第一、二小節(jié)的朗讀比賽，可采用個(gè)人或小組的形式，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、結(jié)合實(shí)際，暢談理想1、自由朗讀第3小節(jié)。2、理解詩(shī)句。3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。4、朗讀體會(huì)第4小節(jié)。5、帶著歡樂(lè)的心情朗讀課文。三、指導(dǎo)背誦，升華感情1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂(lè)的氣氛升華情感。3、邊聽(tīng)歌曲，邊想象畫面。四、課外延伸，指導(dǎo)寫作1、導(dǎo)語(yǔ)剛剛，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。如今，請(qǐng)大家結(jié)合在快樂(lè)周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩(shī)歌，發(fā)揮想象寫一篇作文。2、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：快樂(lè)的節(jié)日快樂(lè)的節(jié)日綜合課1．認(rèn)識(shí)“吹、?！钡?4個(gè)生字。會(huì)寫“吹、地”等6個(gè)字。2．能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。3．感受自己生活的快樂(lè)和幸福，并有實(shí)現(xiàn)將來(lái)理想的愿望。情感：能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。操作：.能感受自己生活的快樂(lè)和幸福，并有實(shí)現(xiàn)將來(lái)理想的愿望。識(shí)字、寫字。感受美妙的生活。歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》、生字卡片。小組合作表演2課時(shí)。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入(播放與課文內(nèi)容相符的課件)教師講述：在《快樂(lè)的節(jié)日》歡快優(yōu)美的歌聲中，一群活潑得意的少先隊(duì)員蹦蹦跳跳地來(lái)到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過(guò)，他們興高采烈、朝氣蓬勃。他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓?lè)呀?他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)日呢?想知道嗎?咱們一起去瞧瞧吧!(板書課題：快樂(lè)的節(jié)日)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字①自讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，注意本課出現(xiàn)的14個(gè)生字，要讀準(zhǔn)字音。②同桌交流檢查認(rèn)讀生字的情況。③請(qǐng)小教師根據(jù)出示的生字卡片教讀生字，教師給予輔導(dǎo)。④教師出示詞語(yǔ)，全班一齊讀一讀，發(fā)現(xiàn)容易錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意。(祝賀，祖國(guó)，英勇，飽滿，理想，度過(guò)，希望，羽毛)⑤學(xué)生分節(jié)朗讀課文，師生共同正音。⑥分四人小組說(shuō)說(shuō)自己的記字方法。⑦全班交流認(rèn)記生字的方法。如：偏旁歸類識(shí)字："祝"、"祖"都是"示字"旁；分解部件識(shí)字：賀＝加十貝，國(guó)＝口十五，羽＝習(xí)十習(xí)；形近字比較識(shí)字：席-度；積累詞語(yǔ)識(shí)字：希望，英勇。⑧生字?jǐn)U詞練習(xí)。如：吹風(fēng)、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、慶賀；賀電、賀信、恭賀。三、指導(dǎo)寫字①引導(dǎo)學(xué)生整體觀察生字在田字格中的位置，做到寫字前心中有數(shù)。要求會(huì)寫的6個(gè)生字中，有2個(gè)獨(dú)體字和4個(gè)左右構(gòu)造的字。4個(gè)左右構(gòu)造的字都是左窄右寬。②注意提示："吹"字的"口"旁要寫得高而小。"地"字右邊的"也"，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫得太長(zhǎng)；豎要寫得高一些；豎鉤要拖長(zhǎng)，出鉤前，先回鋒。"樂(lè)"字一共5畫，第一筆是橫撇，第____是堅(jiān)折，橫撇不出頭。"師"字的第____是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。③學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視檢查、指導(dǎo)。④師生共同評(píng)價(jià)、修改。⑤同桌互相欣賞對(duì)方的字，給對(duì)方提出建議。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入①出示生字卡片，學(xué)生輪流讀生字。②談話導(dǎo)人：這節(jié)課，讓咱們一起來(lái)分享小朋友們的快樂(lè)。二、分節(jié)朗讀課文，感受快樂(lè)①自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的心情?有不明白的地方嗎?學(xué)生質(zhì)疑，并在讀中求解。②分小節(jié)朗讀，選擇你認(rèn)為快樂(lè)的地方再讀一讀。同桌互讀互聽(tīng)互評(píng)。③在伴奏的音樂(lè)聲中，學(xué)生自由朗讀，進(jìn)一步體會(huì)小朋友們的歡樂(lè)和幸福。④小組比賽朗讀。三、欣賞歌曲，展開(kāi)想像①播放歌曲，學(xué)生歌唱。②同學(xué)們，什么節(jié)日最快樂(lè)呢?能給大家介紹一下你快樂(lè)的心情嗎?③聽(tīng)曲子，愉快地朗讀課文。四、背誦課文請(qǐng)同學(xué)們隨著課件的畫面和歌聲，試著自己背一背這篇課文。方法一：提示【【關(guān)鍵詞】：^p】：語(yǔ)。第一節(jié)小鳥、風(fēng)兒、我們；第二節(jié)：花兒、小溪、他們；第三節(jié)：感謝、我們、像、等、就；第四節(jié)：唱啊--跳啊——方法二：①唱《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲，根據(jù)曲子背誦歌詞。②能背誦的同學(xué)自愿站起來(lái)背誦。③在音樂(lè)聲中，全班同學(xué)一起有感情地背誦課文。④學(xué)生自由地邊唱邊跳。五、小結(jié)在我們這個(gè)充滿甜蜜、幸福和希望的新時(shí)代，每一天都是快樂(lè)的節(jié)日。六、分小組編集體舞。板書設(shè)計(jì)：25、快樂(lè)的節(jié)日小鳥風(fēng)兒我們花兒小溪它們小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案范文：快樂(lè)的節(jié)日快樂(lè)的節(jié)日綜合課1．認(rèn)識(shí)“吹、?！钡?4個(gè)生字。會(huì)寫“吹、地”等6個(gè)字。2．能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。3．感受自己生活的快樂(lè)和幸福，并有實(shí)現(xiàn)將來(lái)理想的愿望。情感：能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。操作：.能感受自己生活的快樂(lè)和幸福，并有實(shí)現(xiàn)將來(lái)理想的愿望。識(shí)字、寫字。感受美妙的生活。歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》、生字卡片。小組合作表演2課時(shí)。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入(播放與課文內(nèi)容相符的課件)教師講述：在《快樂(lè)的節(jié)日》歡快優(yōu)美的歌聲中，一群活潑得意的少先隊(duì)員蹦蹦跳跳地來(lái)到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過(guò)，他們興高采烈、朝氣蓬勃。他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓?lè)呀?他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)日呢?想知道嗎?咱們一起去瞧瞧吧!(板書課題：快樂(lè)的節(jié)日)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字①自讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，注意本課出現(xiàn)的14個(gè)生字，要讀準(zhǔn)字音。②同桌交流檢查認(rèn)讀生字的情況。③請(qǐng)小教師根據(jù)出示的生字卡片教讀生字，教師給予輔導(dǎo)。④教師出示詞語(yǔ)，全班一齊讀一讀，發(fā)現(xiàn)容易錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意。(祝賀，祖國(guó)，英勇，飽滿，理想，度過(guò)，希望，羽毛)⑤學(xué)生分節(jié)朗讀課文，師生共同正音。⑥分四人小組說(shuō)說(shuō)自己的記字方法。⑦全班交流認(rèn)記生字的方法。如：偏旁歸類識(shí)字："祝"、"祖"都是"示字"旁；分解部件識(shí)字：賀＝加十貝，國(guó)＝口十五，羽＝習(xí)十習(xí)；形近字比較識(shí)字：席-度；積累詞語(yǔ)識(shí)字：希望，英勇。⑧生字?jǐn)U詞練習(xí)。如：吹風(fēng)、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、慶賀；賀電、賀信、恭賀。三、指導(dǎo)寫字①引導(dǎo)學(xué)生整體觀察生字在田字格中的位置，做到寫字前心中有數(shù)。要求會(huì)寫的6個(gè)生字中，有2個(gè)獨(dú)體字和4個(gè)左右構(gòu)造的字。4個(gè)左右構(gòu)造的字都是左窄右寬。②注意提示："吹"字的"口"旁要寫得高而小。"地"字右邊的"也"，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫得太長(zhǎng)；豎要寫得高一些；豎鉤要拖長(zhǎng)，出鉤前，先回鋒。"樂(lè)"字一共5畫，第一筆是橫撇，第____是堅(jiān)折，橫撇不出頭。"師"字的第____是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。③學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視檢查、指導(dǎo)。④師生共同評(píng)價(jià)、修改。⑤同桌互相欣賞對(duì)方的字，給對(duì)方提出建議。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入①出示生字卡片，學(xué)生輪流讀生字。②談話導(dǎo)人：這節(jié)課，讓咱們一起來(lái)分享小朋友們的快樂(lè)。二、分節(jié)朗讀課文，感受快樂(lè)①自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的心情?有不明白的地方嗎?學(xué)生質(zhì)疑，并在讀中求解。②分小節(jié)朗讀，選擇你認(rèn)為快樂(lè)的地方再讀一讀。同桌互讀互聽(tīng)互評(píng)。③在伴奏的音樂(lè)聲中，學(xué)生自由朗讀，進(jìn)一步體會(huì)小朋友們的歡樂(lè)和幸福。④小組比賽朗讀。三、欣賞歌曲，展開(kāi)想像①播放歌曲，學(xué)生歌唱。②同學(xué)們，什么節(jié)日最快樂(lè)呢?能給大家介紹一下你快樂(lè)的心情嗎?③聽(tīng)曲子，愉快地朗讀課文。四、背誦課文請(qǐng)同學(xué)們隨著課件的畫面和歌聲，試著自己背一背這篇課文。方法一：提示【【關(guān)鍵詞】：^p】：語(yǔ)。第一節(jié)小鳥、風(fēng)兒、我們；第二節(jié)：花兒、小溪、他們；第三節(jié)：感謝、我們、像、等、就；第四節(jié)：唱啊--跳啊——方法二：①唱《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲，根據(jù)曲子背誦歌詞。②能背誦的同學(xué)自愿站起來(lái)背誦。③在音樂(lè)聲中，全班同學(xué)一起有感情地背誦課文。④學(xué)生自由地邊唱邊跳。五、小結(jié)在我們這個(gè)充滿甜蜜、幸福和希望的新時(shí)代，每一天都是快樂(lè)的節(jié)日。六、分小組編集體舞。一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是師生平等對(duì)話的過(guò)程。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，重在語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用中培養(yǎng)和開(kāi)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，提升學(xué)生語(yǔ)文才能和素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)開(kāi)展。我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情景和氣氛，讓學(xué)生在自己主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，提倡探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之”，倡導(dǎo)自主識(shí)字，提升獨(dú)立識(shí)字的才能。2、會(huì)寫“書、發(fā)”等6個(gè)字，學(xué)習(xí)養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。3、讀懂課文，理解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛開(kāi)展，感受祖國(guó)的偉大，為自己是中國(guó)人而自豪。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，理解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：生字的識(shí)記，漢字的標(biāo)準(zhǔn)書寫。積極地質(zhì)疑探究。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、投影。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目的：1、讀通課文，初步感知課文。2、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之”，能自主識(shí)字，提升自己獨(dú)立識(shí)字的才能。3、會(huì)標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真地書寫“名”等6個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，才能的提升，良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。教學(xué)難點(diǎn)：生字的識(shí)記，漢字地標(biāo)準(zhǔn)書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影、課件。教學(xué)過(guò)程：一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入〔一〕今天我們教室來(lái)了幾位新朋友，假設(shè)你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼?！捕乘麄円o我們講述一個(gè)有關(guān)他們的故事。板書出示課題：33火車的故事你能讀讀故事的題目嗎？學(xué)生認(rèn)讀課題。〔設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有禮貌地和別人打招呼，開(kāi)展孩子的口語(yǔ)交際才能?！扯?、初讀課文，初步整體感知〔一〕聽(tīng)課文錄音?！苍O(shè)計(jì)意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認(rèn)讀課文提供一定的幫助?！场捕衬阆胱x讀這《火車的故事》嗎？那我們一起來(lái)借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學(xué)生自讀課文，教師巡視理解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。〔三〕反響1、你覺(jué)得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。2、指名分自然段讀。3、小組競(jìng)賽讀?！苍O(shè)計(jì)意圖：在孩子地主動(dòng)參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺(tái)?！橙?、自主學(xué)習(xí)生字〔一〕過(guò)渡：在這故事中有14個(gè)生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來(lái)，認(rèn)認(rèn)讀讀嗎？課件出示本課的14個(gè)生字?！捕惩篮献鲗W(xué)習(xí)生字1、在課文中圈出生字。2、讀準(zhǔn)字音。3、組組詞或用別的方法記記生字?！苍O(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)?！场踩撤错?、指名讀讀，說(shuō)說(shuō)讀音上的注意點(diǎn)——做小教師，帶大家拼拼讀讀——開(kāi)火車讀。2、交流識(shí)記生字的好方法。3、認(rèn)讀詞語(yǔ)郊游弄明白查書提速不斷一列火車修建世界創(chuàng)舉做夢(mèng)一名學(xué)生4、你還能給他們組什么詞？學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語(yǔ)。認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。〔設(shè)計(jì)意圖：在反響中再一次地識(shí)記生字。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、識(shí)記生字：在小教師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見(jiàn)中選用的方法來(lái)識(shí)記生字；在組詞運(yùn)用中強(qiáng)化對(duì)生字的識(shí)記?！乘摹⒅笇?dǎo)書寫〔一〕出示要書寫的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞?！捕吃鯓釉谔镒指裰袑懞眠@6個(gè)字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求?！踩撤错懀笇?dǎo)請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫。注1、“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。2、“晚”的撇是從口中出來(lái)的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子?！菜摹趁枰幻瑁瑢懸粚懀瓿蓵鴮懽鳂I(yè)。〔五〕優(yōu)秀書寫作業(yè)展示?！苍O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)觀察、開(kāi)展學(xué)生的觀察才能；樹立標(biāo)準(zhǔn)、正確書寫的意識(shí)；讓學(xué)生感受書寫的樂(lè)趣，感受自己的成功?！澄?、課堂小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、讀懂課文，理解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛開(kāi)展，感受祖國(guó)的偉大，為自己是中國(guó)人而自豪。3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，感知火車的開(kāi)展歷程，感受祖國(guó)的偉大。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)探究；感悟文中的自豪之情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固〔一〕卡片抽讀生字。〔二〕認(rèn)讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)?！苍O(shè)計(jì)意圖：借助卡片、詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)生字來(lái)復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字的識(shí)記?！扯?、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文〔一〕過(guò)渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們?cè)賮?lái)讀讀《火車的故事》會(huì)讀明白些什么呢？〔二〕學(xué)生各自放聲讀課文，考慮。注：一定要給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯?！踩撤错懡涣鳎褐该f(shuō)說(shuō)自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。注：學(xué)生可能會(huì)讀明白1、小明和爸爸在郊游是看到了火車。火車開(kāi)得恨快……2、火車是很長(zhǎng)很長(zhǎng)的，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機(jī)車帶動(dòng)的……3、我們課文中講到的有關(guān)火車的知識(shí)都是小明自己查了許多書，才明白的。4、我國(guó)正在修建世界的鐵路……5、小明夢(mèng)見(jiàn)自己成了火車司機(jī)……〔四〕質(zhì)疑問(wèn)難，探究感悟1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，哪對(duì)與這個(gè)故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？2、針對(duì)質(zhì)疑問(wèn)難，組織討論、引導(dǎo)理解，感悟?！苍O(shè)計(jì)意圖：嘗試讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，樹立學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。激發(fā)探究的興趣和欲望。引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)文章的理解感悟?！匙ⅲ侯A(yù)設(shè)〔1〕‘鼓勵(lì)’什么意思？對(duì)策：①請(qǐng)小朋友們讀讀這一自然段，教師相信我們小朋友肯定會(huì)理解鼓勵(lì)的。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，議一議。②聯(lián)絡(luò)教師的鼓勵(lì)性話語(yǔ)加深理解‘鼓勵(lì)’。〔2〕‘機(jī)車’是什么？對(duì)策：①看圖，理解機(jī)車，聽(tīng)講解明白機(jī)車的作用和功能。知道‘機(jī)車’的變化，推動(dòng)著火車的開(kāi)展進(jìn)步。②讀讀課文，說(shuō)說(shuō)火車的開(kāi)展、演變歷程：蒸汽機(jī)車——內(nèi)燃機(jī)車——電力火車、磁懸浮火車。③觀看錄象，理解不同時(shí)期火車各自的特點(diǎn)。〔設(shè)計(jì)意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學(xué)生知識(shí)的潛能和儲(chǔ)藏，加深對(duì)機(jī)車的理解?！场?〕什么叫‘綠色環(huán)保型’火車？對(duì)策：①讀讀課文第三自然段，想想‘綠色環(huán)保型’火車是指哪些，為什么稱它們是‘綠色環(huán)保型’火車。②討論說(shuō)。③指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)?！颉G色環(huán)?！姆Q號(hào)?！?〕什么叫‘夕發(fā)朝至’？對(duì)策：①說(shuō)說(shuō)自己不同的見(jiàn)解。②讀讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至’‘朝發(fā)夕至’。③讀課文第四自然段，說(shuō)說(shuō)自己的感受和體會(huì)。④自我推薦朗讀，說(shuō)說(shuō)自己朗讀處理的理由。⑤齊聲朗讀?！?〕“世界屋脊”是什么？對(duì)策：①出示平頂和有屋脊的房子，請(qǐng)學(xué)生找找‘屋脊’。②你如今能說(shuō)說(shuō)‘世界屋脊’什么意思了嗎？③看圖片，理解世界屋脊，感受修建‘青藏鐵路’的困難險(xiǎn)阻?！?〕‘創(chuàng)舉’什么意思？對(duì)策：①結(jié)合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的理解理解詞義。②你還知道哪些創(chuàng)舉？③請(qǐng)小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受‘了不起’，體會(huì)‘真是’一詞的內(nèi)涵。〔此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂中參與的激情，有展現(xiàn)自我的天地，在課堂中張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，還課堂于學(xué)生。把對(duì)課文的理解感悟融于學(xué)生主動(dòng)的質(zhì)疑、探究中展開(kāi)，注重課堂的生成性?！场参濉秤懈星榈乩首x課文。三、課外拓展〔一〕火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說(shuō)一說(shuō)。〔二〕鼓勵(lì)學(xué)生課外去搜集有關(guān)火車的知識(shí)。〔設(shè)計(jì)意圖：一是挖掘?qū)W生的知識(shí)潛能，為學(xué)生展現(xiàn)自己的才華提供時(shí)機(jī)；二是豐富課堂內(nèi)容、活潑課堂氣氛；三、開(kāi)展學(xué)生搜集、處理信息的才能，提升學(xué)生的素養(yǎng)?！骋荒昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：《月亮的心愿》是一篇童話故事，故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長(zhǎng)輩的美妙品質(zhì)，既有童趣，有極富人情味，寓孝敬父母、體貼長(zhǎng)輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中。教學(xué)目的：1、認(rèn)