高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)試題

化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試題一、填空題（30分，每題3分）1、高中化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要構(gòu)成部分，它對(duì)提升學(xué)生的、促使學(xué)生的全面發(fā)展有著不行代替的作用。課程重申，在保證基礎(chǔ)的前提下為學(xué)生供給多樣的、可供選擇的課程模塊，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)。2、高中化學(xué)課程應(yīng)有助于學(xué)生自己發(fā)展所需的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科的特色，加深對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)；有益于學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法，加深對(duì)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有益于學(xué)生形成科學(xué)的自然觀和謹(jǐn)慎務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，更深刻地認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)之間的互相關(guān)系，逐漸建立可連續(xù)發(fā)展的思想。3、高中化學(xué)課程以進(jìn)一步提升學(xué)生的科學(xué)修養(yǎng)為主旨，著眼于學(xué)生將來(lái)的發(fā)展，表現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和，兼?zhèn)鋵W(xué)生志趣和潛能的差別和發(fā)展的需要。為充足表現(xiàn)一般高中化學(xué)課程的基礎(chǔ)性，設(shè)置兩個(gè)必修課程模塊，著重從知識(shí)與技術(shù)、、感情態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面為學(xué)生科學(xué)修養(yǎng)的發(fā)展和高中階段后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下必備的基礎(chǔ)。4、高中化學(xué)必修課程模塊的目標(biāo)包含認(rèn)識(shí)常有的化學(xué)物質(zhì)，學(xué)習(xí)重要的化學(xué)觀點(diǎn)，形成基本的和，認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的重要作用及其互相影響，進(jìn)一步提升學(xué)生的科學(xué)修養(yǎng)。5、化學(xué)1的三個(gè)主題分別為認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、常有無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用。“知道化學(xué)是在分子層次上認(rèn)識(shí)物質(zhì)和合成新物質(zhì)的一門科學(xué)；認(rèn)識(shí)物質(zhì)的構(gòu)成、構(gòu)造和性質(zhì)的關(guān)系；認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)”屬于的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；“知道酸、堿、鹽在溶液中能發(fā)生電離，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)事實(shí)認(rèn)識(shí)離子反響及其發(fā)生的條件，認(rèn)識(shí)常有離子的查驗(yàn)方法”屬于的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。6、高中化學(xué)選修課程是在必修課程基礎(chǔ)上為知足學(xué)生的而設(shè)置的。選修課程旨在指引學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究、檢查接見(jiàn)、查閱資料、溝通議論等方式，進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和研究方法，更深刻地認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，以提升，為擁有不一樣潛能和專長(zhǎng)的學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)。7、高中化學(xué)選修課程的6個(gè)模塊分別為化學(xué)與生活、、化學(xué)與技術(shù)、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)構(gòu)造與性質(zhì)、。8、化學(xué)教課要表現(xiàn)課程改革的基本理念，尊敬和知足不一樣學(xué)生的需要，運(yùn)用多種教課方式和手段，指引學(xué)生地學(xué)習(xí)，掌握最基本的化學(xué)知識(shí)和技術(shù)，認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)研究的過(guò)程和方法，形成踴躍的和正確的價(jià)值觀，提升科學(xué)修養(yǎng)和人文修養(yǎng)，為學(xué)生的終生發(fā)展確立基礎(chǔ)。9、高中化學(xué)課程評(píng)論既要促使全體高中學(xué)生在科學(xué)修養(yǎng)各個(gè)方面的共同發(fā)展，又要有益于高中學(xué)生的。踴躍倡議評(píng)論目標(biāo)多元化和評(píng)論方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)論與評(píng)論相聯(lián)合、定性評(píng)論與定量評(píng)論相聯(lián)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與別人評(píng)論相聯(lián)合，努力將評(píng)論貫串于化學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程。10、高中學(xué)生個(gè)體差別較大，擁有不一樣的發(fā)展?jié)撃堋Ｔ诮陶n中要依照的要求，改變教課內(nèi)容、教課要乞降教課方式的偏向，要關(guān)注和尊敬不一樣學(xué)生的發(fā)展需要，為他們供給合適于自己發(fā)展的化學(xué)課程。二、判斷題（10分，每題2分）1、化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的構(gòu)成、構(gòu)造、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，TOC\o"1-5"\h\z其特色是研究分子和創(chuàng)建分子。（）2、化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是一般高校招生化學(xué)科考試的命題依照。學(xué)生在高中階段學(xué)完化學(xué)1、化學(xué)2以后，可達(dá)到高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)要求。（）3、體驗(yàn)性目標(biāo)是指用學(xué)生的心理感悟、活動(dòng)感覺(jué)來(lái)陳說(shuō)的目標(biāo)。這種目標(biāo)所采納的行為動(dòng)詞常常是體驗(yàn)性的、過(guò)程性的、表現(xiàn)性的，主要用于“過(guò)程與方法”、“感情態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)的陳說(shuō)。（）4、教課是一個(gè)極具創(chuàng)建性的過(guò)程，教師只有把《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)、理念和要求，把教科書(shū)的教課內(nèi)容和所表現(xiàn)的教課方法，轉(zhuǎn)變?yōu)榍泻献约禾厣慕陶n方案，才能有效地達(dá)到課程目標(biāo)。（）5、做實(shí)驗(yàn)未必是科學(xué)的研究，只有在已有經(jīng)驗(yàn)（包含事實(shí)經(jīng)驗(yàn)和研究模型經(jīng)驗(yàn)）和有關(guān)理解指導(dǎo)下的科學(xué)活動(dòng)才算是高質(zhì)量的科學(xué)研究。（）三、簡(jiǎn)述題（28分，每題7分）1、請(qǐng)簡(jiǎn)要列舉兩條高中化學(xué)課程的基本理念。2、簡(jiǎn)述高中化學(xué)必修課程的設(shè)計(jì)思路。3、請(qǐng)從能量的角度說(shuō)說(shuō)你對(duì)原子構(gòu)造表示圖中核外電子散布的理解。4、簡(jiǎn)述中學(xué)生的科學(xué)研究與科學(xué)工作者的科學(xué)研究相像之處與不一樣之處。四、闡述題（32分，第1題12分，第2題20分）1、請(qǐng)從知識(shí)的產(chǎn)生和知識(shí)的價(jià)值兩個(gè)方面闡述你對(duì)化學(xué)鍵知識(shí)的理解。2、從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面說(shuō)說(shuō)你對(duì)講堂教課中“教”與“學(xué)”的認(rèn)識(shí)和理解。回答要聯(lián)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，能夠突出學(xué)科教師的創(chuàng)建性思想，表現(xiàn)教師的教課個(gè)性）參照答案、填空題1、科學(xué)修養(yǎng)1、科學(xué)修養(yǎng)學(xué)生的主體性2、主動(dòng)建立2、主動(dòng)建立科學(xué)實(shí)質(zhì)3、選擇性3、選擇性過(guò)程與方法4、化學(xué)觀點(diǎn)4、化學(xué)觀點(diǎn)科學(xué)研究能力5、認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)5、認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)常有無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用6、不一樣需要化學(xué)科學(xué)修養(yǎng)7、化學(xué)反響原理實(shí)驗(yàn)化學(xué)8、踴躍主動(dòng)感情態(tài)度9、個(gè)性發(fā)展7、化學(xué)反響原理實(shí)驗(yàn)化學(xué)8、踴躍主動(dòng)感情態(tài)度9、個(gè)性發(fā)展過(guò)程性10、課程標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于一致二、判斷題1、2、31、2、3、4、5、丁三、簡(jiǎn)述題（28分，每題7分）1、請(qǐng)簡(jiǎn)要列舉兩條高中化學(xué)課程的基本理念。答案見(jiàn)課標(biāo)2、簡(jiǎn)述高中化學(xué)必修課程的設(shè)計(jì)思路。答：高中化學(xué)必修課程的設(shè)計(jì)，著重學(xué)生科學(xué)研究能力的培育，重視化學(xué)基本觀點(diǎn)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)，表現(xiàn)綠色化學(xué)思想，突出化學(xué)對(duì)生活、社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的重要作用。3、請(qǐng)從能量的角度說(shuō)說(shuō)你對(duì)原子構(gòu)造表示圖中核外電子散布的理解。答：核外電子運(yùn)動(dòng)自己是一種能量的反應(yīng)，核外電子依照能量高低分層運(yùn)動(dòng)。在含有多個(gè)電子的原子里，能量低的電子往常在離核較近的地區(qū)內(nèi)運(yùn)動(dòng)，能量高的電子往常在離核較遠(yuǎn)的地區(qū)運(yùn)動(dòng)。往常把能量最低、離核近來(lái)的電子運(yùn)動(dòng)地區(qū)叫做第一層；能量稍高、離核稍遠(yuǎn)的電子運(yùn)動(dòng)地區(qū)叫做第二層；由里往外挨次類推。電子是在原子核外距核由近及遠(yuǎn)、能量由低到高的不一樣電子層上分層排布的。4、簡(jiǎn)述中學(xué)生的科學(xué)研究與科學(xué)工作者的科學(xué)研究相像之處與不一樣之處。擁有方法答：相像之處在于中學(xué)生的科學(xué)研究與科學(xué)工作者的科學(xué)研究都是科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)，論上的相像性。擁有方法不一樣之處在于科學(xué)工作者的科學(xué)研究其目標(biāo)重視于認(rèn)識(shí)世界、改造世界，科學(xué)研究是在豐富的知識(shí)累積和經(jīng)驗(yàn)水平上睜開(kāi)的，科學(xué)研究活動(dòng)經(jīng)歷問(wèn)題提出、猜想與假定、擬訂計(jì)劃、實(shí)行實(shí)驗(yàn)、采集數(shù)據(jù)、解說(shuō)與結(jié)論、表達(dá)與溝通全過(guò)程。中學(xué)生的科學(xué)研究目標(biāo)是重視于將古人經(jīng)驗(yàn)有效地轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕医?jīng)驗(yàn)，其研究過(guò)程指的是科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的研究。因?yàn)槭芷渲R(shí)和經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)的限制，大部分研究活動(dòng)不行能進(jìn)行“全過(guò)程”研究，而更多的是“片段式”研究，有的研究重視于設(shè)計(jì)，有的研究重視于數(shù)據(jù)的剖析辦理等。四、闡述題（32分，第1題12分，第2題20分）1、請(qǐng)從知識(shí)的產(chǎn)生和知識(shí)的價(jià)值兩個(gè)方面闡述你對(duì)化學(xué)鍵知識(shí)的理解。答：1．化學(xué)鍵知識(shí)的產(chǎn)生是關(guān)于原子之間作用的一種建構(gòu)性認(rèn)識(shí)。（1）原子之間的化學(xué)鍵是不可以察看到的，只好經(jīng)過(guò)讓物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化來(lái)間接推測(cè)。（2）化學(xué)鍵理論是從原子趨勢(shì)于形成較為穩(wěn)固的構(gòu)造這一角度來(lái)進(jìn)行建構(gòu)的。2．化學(xué)鍵觀點(diǎn)及其理論的價(jià)值（1）化學(xué)鍵觀點(diǎn)的引入主假如進(jìn)一步從微觀角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其轉(zhuǎn)變。（2）化學(xué)鍵理論擁有解說(shuō)原子間作用及其化學(xué)反響實(shí)質(zhì)的功能。經(jīng)過(guò)化學(xué)鍵理論的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到原子之間的作用與