《手指》教學(xué)設(shè)計

《手指》教學(xué)設(shè)計【4篇】活動目標(biāo)：

1、感受手指變變變的奇妙之處，萌發(fā)對手指的興趣。

2、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力和制造力，進(jìn)展制造性地添畫，體驗手指畫的樂趣。

3、在活動中培育幼兒的觀看力量，陶冶幼兒的藝術(shù)情操，增加環(huán)保意識愛惜自己的雙手。

活動預(yù)備：

《手指畫》PPT課件、音樂2首（奇妙的手指和棉花糖）、多種水彩顏料、畫紙每人一張、水彩筆每人一盒、調(diào)色盤、小貓頭飾、濕巾、紙巾、小紙簍。

活動重點：

了解手指的奇妙之處。

活動難點：

添畫時的合理布局。

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入師：今日教師給小朋友們帶來了一個小謎語：五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。請小朋友們猜猜看它是什么？（鼓舞幼兒說出謎底——手指）今日教師就和小朋友一起來探究——奇妙的手指師：請小朋友們想一想，我們的手指能做哪些事情？

小結(jié)：我們的手指可以寫字、穿衣服、拿勺子、洗臉。.。.。.

二、活動操作師：我們的手指除了可以做這么多的事情，它還有許多奇妙的地方呢！請豎起我們小耳朵仔細(xì)聽。

1、奇妙之一——手指變變變

（1）播放奇妙的手指音樂，教師跟著音樂節(jié)奏做動作，幼兒觀看。

師：好不好玩？你們想不想試一試？

（2）再次播放音樂，幼兒跟著教師邊做邊學(xué)。

小結(jié)：小朋友們你們做的真棒，為自己鼓鼓掌！我們的手指都變成的什么？（毛毛蟲、小兔子、小花貓、大螃蟹和大老虎）師：我們的手指神不奇妙？其實我們的手指還有一個特別大的本事呢，想不想知道？抓緊回到自己的小凳子上去，請看大屏幕！

2、奇妙之二——手指畫

（1）PPT展現(xiàn)各種美麗的手指畫：毛毛蟲、小花貓、梅花鹿、小人、小花、蝴蝶。.。.。.

師：小朋友們要留意觀看這幅畫是怎么創(chuàng)作出來的呢？與我們平?？吹降漠嬘惺裁床煌?？小朋友們看一看我們的手指，上面有許多的指紋，指紋也能制造出許多美麗的作品喲?。≒PT1）

（2）創(chuàng)設(shè)情境，激起幼兒創(chuàng)作手指畫的意愿。

師：小朋友們聽，是誰在哭呢？（小朋友們你們好，我畫了一幅畫，剛畫完大樹和太陽我的手指就受傷了，你們幫我把剩下的畫畫完好不好？感謝小朋友們，我先回家咯?。﹦倓偨處熣宫F(xiàn)的手指畫是不是很美麗，我們用手指畫幫小貓把畫畫完好不好？開動我們的小腦筋想一想教師的手指畫是怎樣完成的呢？

（3）幼兒和教師共同爭論手指畫的繪畫用品、繪畫方法和留意事項。

繪畫用品：小貓沒有完成的作品、顏料、調(diào)色盤、水彩筆繪畫方法：用手指沾上喜愛的顏料，在中間空白的地方勻一勻，輕輕地按在白紙上，再用手指沾上其他的顏料涂在紙上，最終用水彩筆裝飾完成整幅作品。

留意事項：小朋友們，手指作畫課沒那么簡潔，畫的時候要仔細(xì)，把袖子卷起來，當(dāng)心別把衣服弄臟了，教師還為大家預(yù)備了濕巾，作品完成了別忘了把小手擦潔凈。

（4）幼兒嘗試作畫，教師巡回指導(dǎo)

（5）幼兒展現(xiàn)作品師：小朋友們小貓還在在家里等著我們呢，大家把小桌子整理潔凈，小凳子放到桌子里面，帶上我們的作品到前面來，教師看一看大家都幫小貓畫的什么。哇！我們幫小貓?zhí)砹四敲炊嗝利惖?，它看到了肯定會很快樂的?/p>

活動延長在平常生活中，我們的手指還有許多奇妙的地方等著小朋友們?nèi)ヌ骄?、去發(fā)覺。所以我們要愛惜自己的小手，多留意手指的奇妙之處。好了，小朋友們，小貓還在家里等我們呢，帶上我們的作品去小貓家里做客咯！

《手指》的教學(xué)設(shè)計篇二

活動目標(biāo)：

1、熟悉手的形狀特征，知道每個手指的名稱及用途。

2、通過嬉戲的方法，記憶手指的名稱。

3、產(chǎn)生熟悉自己手指的興趣，知道手有很大的用處，要愛護(hù)手。

4、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

5、進(jìn)展幼兒的動手力量。

活動預(yù)備：

預(yù)備一個PPT

活動過程：

一、出示手掌畫，引起幼兒興趣。

師：珍寶們，你們看！這是什么呀？睜大我們的小眼睛認(rèn)真看看這是怎么畫出來的呢？

二、觀看熟悉手。

師：哦，原來這是用我們的小手畫出來的呀！原來我們的小手也能是一幅漂亮的圖畫呢！那珍寶們你們的小手在那里呀？伸出來讓教師看看，我們有幾只手呀？{我們有兩只手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指關(guān)節(jié)}

觀看一下我們每個珍寶的手是不是一樣的呢？（手的粗細(xì)和長短）

三、熟悉手指的名稱

1（教師邊演示邊介紹手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。）今日呀，教師就帶大家一起來熟悉我們的小手寶寶，珍寶豎起小耳朵認(rèn)真聽?。ㄎ覀兪巧钤谝恢皇稚系奈鍌€手指兄弟，但是我們的名字是不一樣的。我最矮最粗，但我最能干，所以他們叫我大拇指。我旁邊的這個高一點的叫做食指。中間這個最高的叫中指。最瘦最小的這個是我們的小弟弟，叫小拇指。珍寶們，我們還漏掉了哪個手指呀？哦，剩下這個不最粗，不最細(xì)，不最高的手指不好取名字，所以呀，后來我們就叫他無名指。珍寶們記住我們這五個小兄弟的名字了嗎？）珍寶們，記住了嗎？教師來考考大家。和教師一起叫出他們的名字好嗎？（教師伸出手指，讓幼兒說知名稱）現(xiàn)在啊，教師要跟我們寶寶玩一個手教導(dǎo)點名的嬉戲，教師點到哪個手指的名字我們寶寶就把那只手指舉起來給我看，好嗎？（看誰舉得又快又對）

2、小手的用處師：剛剛呀，我們熟悉了自己的小手，小手寶寶靜靜的告知我說，它可是你們的好幫手呢？那小手寶寶能幫你們做什么呀？我要請我們珍寶來說說（小朋友的小手這么能干嗎，能拿東西吃，能整理玩具，會畫畫，會寫字，會穿衣服……）我們的小手有這么多的好處呀。

師：我們的小手能夠幫忙我們做這么多，有這么多好處呢，可是呀，我們有的珍寶就是不讓自己的小手動起來，不會自己穿衣服，吃飯，你們說這樣好不好呀？小手也很不喜愛這樣的小朋友，由于這樣小手也越來越不敏捷了，好多事情都不會做了。所以，我們從小就要多動手，自己的事情自己做，這樣小手會做的事情就會越來越多，它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是特別的重要，假如我們不留意讓小手受傷了又會怎樣呢？那我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)我們的小手呢？

師總結(jié)：我們要愛護(hù)我們的小手，不能玩小刀、剪刀等危急的東西，要勤剪指甲保持衛(wèi)生，不咬手指頭，現(xiàn)在我們早上的天氣很冷，珍寶們早上來幼兒園的時候要戴手套防止凍傷我們的小手。珍寶們，你們記住了嗎？

《手指》的教學(xué)設(shè)計篇三

教材分析：

本文開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以幽默幽默的語言詳細(xì)描寫五根手指的不同姿勢和性格。最終說明了一個道理，“五根手指假如能團(tuán)結(jié)全都，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力氣，不再有什么強弱、美丑之分了”。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，提示課題

1、俗話說“人有兩個寶，雙手和大腦”，足見手對一個人是多么重要?？墒俏覀冇袥]有認(rèn)真地觀看過自己的手呢？對這樣五根平尋常常的手指，聞名作家豐子愷先生寫了一篇好玩而意味深長的文章，題目就叫手指。（板書課題、齊讀課題）

2、教師：請大家看看“閱讀提示”給我們提出了哪些問題呢？

[出示“閱讀提示”]寫出了五個手指的什么特點。

手指帶給我們什么啟發(fā)？

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，明確要求：首先，讀的時候，把易讀錯的字音，不理解的詞語自己解決，可以借助工具書，也可以相互溝通；其次，邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容。好，下面就請大家開頭預(yù)習(xí)）

2、出示口頭填空，指名答復(fù)。

三、自學(xué)感悟，讀文明理

過渡：讓我們帶著“閱讀提示”中的兩個問題開頭學(xué)習(xí)這篇課文吧！

1、想想寫了五個手指的什么特點？默讀批劃重點語句，填寫以下表格。把自己覺得有意思的局部多讀幾遍，想想平尋常常的手指帶給我們什么啟發(fā)。

2、學(xué)生自學(xué)，出示表格。

3、匯報溝通。

4、快速掃瞄全文，看看運用了什么表達(dá)方法表現(xiàn)手指特點的？

5、學(xué)生匯報

6、教師小結(jié)：抓住手指各自的特點，運用擬人、排比等多種表達(dá)方法，語言幽默幽默；在文末直接表達(dá)感悟。

四、聯(lián)系實際，感悟道理

1、預(yù)備一支筆，一本厚書

要求：用任何一根手指去拿這只筆，看能不能拿起來。用二根、三根、四根、五根手指去拿，你會有什么發(fā)覺？

2、做了這個嬉戲后，你認(rèn)為和文中的哪段話相符，找出來讀一讀。

3、指名讀最終一個自然段，想想：通過描寫五根手指各自不同的特點，想告知我們一個什么道理？

4、教師小結(jié)：手指需要團(tuán)結(jié)合作，才能揚長避短，發(fā)揮最優(yōu)效果，從而幫忙仆人完成各項任務(wù)；那么，自然界、生活中這樣的例子也許多，你能舉一個類似的例子嗎？

（a．造房子，既需要房梁也需要椽子、磚塊……方有方的好處，圓有圓的作用。

b．社會職業(yè)分工狀況：既要有教師、醫(yī)生、科學(xué)家，也要有工人、農(nóng)夫、清潔工，只有分工不同，沒有凹凸貴賤之分。

c．班級大掃除的分工，掃地，擦玻璃，抹桌子，倒垃圾等缺一不行。）

五、開放性作業(yè)

小練筆，想想身邊有哪些事物讓你有所感受，有所啟發(fā)，學(xué)習(xí)本課寫法寫一寫，寫出事物的特點和自己的感悟。（如：五官的對話；標(biāo)點符號的爭辯；文具的爭吵等。）

板書設(shè)計：

手指

各有所長各有所短

團(tuán)結(jié)就是力氣

《手指》的教學(xué)設(shè)計篇四

【教材簡析】

本文開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以幽默幽默的語言詳細(xì)描寫五根手指的不同姿勢和性格。最終說明了一個道理，“五根手指假如能團(tuán)結(jié)全都，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力氣，不再有什么強弱、美丑之分了”。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、借助字典、聯(lián)系上下文，理解不懂的字詞。讀讀記記“瘙癢、窈窕、穢物、堂皇、緲小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。

2、概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的各自特點，了解描寫手指的方法。

3、領(lǐng)悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。

【重點難點】

清晰了解五指各自的特點，運用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點的。領(lǐng)悟課文中蘊含的道理。

【教學(xué)過程】

一、聯(lián)系實際，引入新課。

1、同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎？教師給你們出一個謎語：“五個兄弟，住在一起，有骨有肉，長短不齊?！蹦銈儾逻@是什么？對，就是手指。

2、談話：同學(xué)們，我們?nèi)巳硕加幸浑p手，手上長著十個手指（伸出兩只手），時時看到，經(jīng)常用到。可你去認(rèn)真想過他們嗎？是不是對他們的存在感到司空見慣、熟視無睹？假如我們認(rèn)真觀看、仔細(xì)思索，這些一般的事物也會帶給我們耐人尋味的啟發(fā)。比方我每個人手上的五根手指。今日，我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。

3、簡介：豐子愷（出示課件）

豐子愷（1898、—1975、）浙江崇德人。我國現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家，是一位卓有成就的文藝大師。他的文章風(fēng)格雍容舒適，漫畫多以兒童作為題材，幽默幽默，反映社會現(xiàn)象。他與朱自清、朱光潛等人結(jié)為好友。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

過渡：那么文章圍繞手指主要寫了什么？豐子愷先生筆下五個手指各有什么長與短？請大家自己去讀一讀課文，找一找答案。

1、學(xué)生自讀。（出示課件）提出自讀要求。

1）、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2）、邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？

3）、通過描寫五根手指各自不同的特點，想告知我們一個什么道理？

2、匯報自讀效果，爭論溝通。

（1）指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)“瘙癢、窈窕、穢物、堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語，不理解的詞語提出爭論。（本文語言淺顯樸實，較簡單理解。）

（2）指名說說文章的主要內(nèi)容，出示課件。課文主要內(nèi)容：課文先總寫一只手上的五根手指（），然后分別詳細(xì)寫（），最終總結(jié)寫（）。

（板書：各有所長，各有所短）

三、細(xì)讀課文，了解特點，感受內(nèi)涵。

過渡：文章主要寫了一只手上的五根手指各具姿勢，各有長短，那么他們各自都有哪些特長和短處呢？請大家再讀讀課文，找出相關(guān)句子，并作出記號。

1、學(xué)生帶著問題再讀課文，找句子，理解。

（1）找出寫各手指特長的句子，讀一讀，理解。

重點體會表現(xiàn)大拇指吃苦耐勞、悄悄奉獻(xiàn)特點句子：

a抓住“相幫扶住、死力抵住、舍命按住、用勁扳住”等詞語。

b體會“排比”的修辭手法在這里起的作用。

c感情朗讀。

其余句子略加點撥。

（2）找出寫各手指短處的句子，讀一讀，理解，師簡潔點撥。

2、議一議：

（1）你喜愛其中那個手指頭？為什么？那么讓你只保存這個，其他不要怎么樣？為什么？

（2）從這里你體會到什么？你現(xiàn)在還認(rèn)為你說的那根手指最有用嗎？

（3）豐子愷先生是怎樣理解五根手指之間關(guān)系的？從哪里知道的？（最終一句——手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指假如能團(tuán)結(jié)全都，成為一個拳頭，那就根根