一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：兩位數(shù)減一位數(shù)(退位減法)

第16頁共16頁一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：兩位數(shù)減一位數(shù)(退位減法)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：兩位數(shù)減一位數(shù)(退位減法)。兩位數(shù)減一位數(shù)(退位減法)教學(xué)內(nèi)容：課本68頁例2教學(xué)目的：1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)展退位減法的計(jì)算。2、經(jīng)歷探究兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程。3、感受退位減法與實(shí)際生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，體會(huì)退位減法在生活中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)展退位減法的計(jì)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖，學(xué)生準(zhǔn)備小棒教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：口算13-7=15-8=17-9=78-8=45-30=97-7=計(jì)算后讓學(xué)生自己說一說算法，著重說一說15-8和你17-9是怎樣算的。二、引入新課：我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算20以內(nèi)退位減法算式，兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了，大家會(huì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種減法的計(jì)算。三、新課教學(xué)：1、引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中抽象出減法算式。1)出示67頁例1中的掛圖在例1的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會(huì)了根據(jù)貨加上帝的玩具單價(jià)解決“有35元錢，買一個(gè)大象玩具，還剩多少錢?”和“有20元錢，買一個(gè)布娃娃，還差多少元”等問題，從圖上你還能知道什么?圖上兩個(gè)小朋友在說什么?你知道怎么列算式嗎?2)引導(dǎo)學(xué)生探究計(jì)算方法：(1)教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒：不夠減怎么辦?我們先用小棒擺一擺。學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法：誰來說一說你們小組擺小棒的方法和過程?(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法：從剛剛擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?(4)引導(dǎo)學(xué)生探究另外的算法：你還有其他的算法嗎?四、穩(wěn)固練習(xí)：完成第68頁的做一做(著重讓學(xué)生說一說，當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減的時(shí)候，怎么辦?)五、課堂小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?怎么計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?計(jì)算時(shí)用到了過去學(xué)過的哪些知識(shí)?【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】教案擴(kuò)展閱讀一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不退位減法)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不退位減法)教學(xué)內(nèi)容：課本第67頁例1教學(xué)目的：1、通過直觀，使學(xué)生在理解算理的根底上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。2、通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、口頭表達(dá)才能以及推理歸納才能。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維才能。3、通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神用主動(dòng)探究知識(shí)的精神。教學(xué)過程：一、出例如1的掛圖，讓學(xué)生觀察圖1、貨架上有些什么，你可以從圖上知道些什么?(貨架上有幾種不同的玩具，每種玩具上都有價(jià)格)貨架上的小朋友在說什么?(兩個(gè)小朋友說在買玩具的事，左邊的小朋友有35元，買一個(gè)大象的玩具，右過的小朋友…………2、怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元，右邊的小朋友還差多少錢?(可以用減法算一算)3、結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，在黑板上板書：35-2=35-20=4、同學(xué)們會(huì)算上面的算式嗎?大家可以用小棒擺一擺。(學(xué)生擺小棒，教師巡視指導(dǎo)。)5、大家擺出了上面兩道算式的得數(shù)嗎?誰來說一說是怎樣擺的，兩種擺法有什么不同?35-2=33，35-20=15。左邊是從3捆5根小棒中拿去2根，表示減去2，右邊是從3捆5根中拿去2捆，表示減去20。6、根據(jù)上面擺小棒的過程，說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法的計(jì)算方法。二、練習(xí)：1、做一做第1題2、練習(xí)十二第1、2、4題三、小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)〔不退位〕素質(zhì)教育目的〔一〕知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。2．使學(xué)生加深對(duì)一樣數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解?！捕巢拍苡?xùn)練點(diǎn)1．進(jìn)步學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算才能。2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作才能。〔三〕德育浸透點(diǎn)：浸透比照思想，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減去一位數(shù)、整十?dāng)?shù)〔不退位〕減法的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解一樣數(shù)位的數(shù)才能相減的道理。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1．口算：9-6=30+2=8+51=50-20=74-4=8-4=40+4=35+2=90-70=58-8=2．口答：54是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？54=50+〔〕。68是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？68=8+〔〕。3．?dāng)[小棒算一算：30+〔7-2〕=70-40+5=二、探究新知1．導(dǎo)入。同學(xué)們回憶一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)〔不進(jìn)位〕時(shí)，是通過什么方法找出解題方法的？〔擺小棒〕這節(jié)課我們還是利用這種方法來學(xué)習(xí)“兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法?！舶鍟n題〕2．教學(xué)例1〔1〕出示36-2。指導(dǎo)學(xué)生用小棒擺一擺，還剩多少根？學(xué)生操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?！?〕引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：36-2，就是從36根小棒中去掉2根，要先從單根的小棒中去掉2根，剩下的再和原來整捆的小棒合起來，結(jié)果是34根?！?〕啟發(fā)學(xué)生結(jié)合操作過程歸納計(jì)算方法。①把36分成3個(gè)十和6個(gè)一。②先算6-2=4〔即個(gè)位上的數(shù)先相減〕。③再算30+4=34〔即再把個(gè)位上的數(shù)與整十?dāng)?shù)合起來〕。學(xué)生邊表達(dá)，教師邊板書。啟發(fā)學(xué)生互相表達(dá)一遍計(jì)算過程：計(jì)算36-2，先算6-2=4，再算30+4=34，所以36-2=34。并把書上例題填充完好?！?〕反響練習(xí)：做一做2。3．出示36-20=?！?〕學(xué)生擺小棒計(jì)算36-20，邊擺邊口述。教師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)個(gè)位數(shù)，再把整十?dāng)?shù)相減，然后再加上個(gè)位上的數(shù)?！?〕指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法：①把36分成30和6。②先算30-20=10〔即十位上數(shù)和十位上數(shù)先相減〕。③再算10+6=16〔即再加上個(gè)位上的數(shù)〕。根據(jù)學(xué)生表達(dá)教師板書：〔3〕學(xué)生互相表達(dá)計(jì)算過程：先算30-20=10、再算10+6=16所以36-20=16。并把書上例1填充完好?！?〕反響練習(xí)：54頁做一做3，注意表達(dá)計(jì)算方法。4．比較兩題的算法有什么一樣的地方？有什么不同的地方？引導(dǎo)學(xué)生找出一樣點(diǎn)：都要先把被減數(shù)36分成30和6。不同點(diǎn)：36-2要從個(gè)位數(shù)里減。36-20要從十位數(shù)里減。三、穩(wěn)固開展1．〔1〕先擺37根小棒拿走5根，還剩幾根小棒？你是怎么想的？〔2〕先擺34根小棒拿走30根小棒，還剩幾根小棒？你是怎么想的？2．做一做1?！搀w會(huì)減一位數(shù)和減整十?dāng)?shù)算法的區(qū)別，教師用計(jì)數(shù)器演示，讓學(xué)生觀察后計(jì)算填書?！?．78-5=□先算〔〕減〔〕78-50=□先算〔〕減〔〕45+〔7-4〕=□先算〔〕減〔〕4．選擇正確的得數(shù)：56-3=〔265953〕56-30=〔862653〕47-4=〔43517〕47-40=〔78740〕99-9=〔10990〕四、全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算方法，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合例1中的兩題，試著說一說計(jì)算方法。五、布置作業(yè)練習(xí)十四第1、2題。六、板書設(shè)計(jì)蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)教案范文一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第48~50頁的例題和"想想做做"的習(xí)題。二、教材簡析：這部分教學(xué)內(nèi)容是需要進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)的口算。例題以小朋友擺畫片為題材，先教學(xué)和是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)加一位數(shù)，著重解決進(jìn)位的原理；再教學(xué)兩位數(shù)加一位數(shù)和是非整十?dāng)?shù)的進(jìn)位加，倡導(dǎo)計(jì)算方法多樣化。"試一試"讓學(xué)生在例題的根底上學(xué)習(xí)一位數(shù)加兩位數(shù)。"想想做做"先幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，再引導(dǎo)他們解決一些實(shí)際問題。三、教學(xué)目的：1.讓學(xué)生經(jīng)歷、探究兩位數(shù)加一位數(shù)〔進(jìn)位〕的計(jì)算方法的過程，開展解決問題的策略。能理解兩位數(shù)加一位數(shù)〔進(jìn)位〕的算理，掌握其計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、語言表達(dá)、解決問題的才能。3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)過程：〔一〕、復(fù)習(xí)鋪墊1.看卡片口算。①4+6=〔〕4+9＝〔〕②20+13＝〔〕30+3＝〔〕③5+9+30=〔〕8+2+40=〔〕2.指名口算，并說出口算過程。①24+2＝〔〕你是怎樣算的？【評(píng)析：復(fù)習(xí)鋪墊針對(duì)性強(qiáng)，注意了知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。第l題中的口算是學(xué)習(xí)新知識(shí)的根底，又是新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)理清思路。第2題復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)〔不進(jìn)位〕的口算方法，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備，有利于學(xué)生把計(jì)算方法遷移過來。這樣不但重視了知識(shí)的回憶，而且重視了方法的遷移。】二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引人新知1.課件出示教科書中情境圖。三個(gè)卡通人物分別介紹自己的名字后用導(dǎo)學(xué)生觀察并考慮：圖中的小朋友在干什么？他們各自說了什么？你從他們的對(duì)話中還想知道什么？你能提出用加法計(jì)算的問題嗎？2.教師板書出學(xué)生提出的問題及相應(yīng)的算式〔略〕。講述：小朋友提出的問題真多，今天我們就先來解決這兩個(gè)問題。①小明和小紅一共有多少張？24+6＝〔〕②小明和小軍一共有多少張？24+9＝〔〕三、探究新知探究問題〔1〕"小明和小紅一共有多少張張？24+6=〔〕1.讓學(xué)生說說先算什么。2.提問：先算4+6＝10接下去怎么辦？你能用小棒擺擺嗎？3.學(xué)生學(xué)具操作后，班內(nèi)交流擺法，并聯(lián)絡(luò)擺法說說打算怎樣算。4.教師根據(jù)學(xué)生說出的思路整理板書：5.分小組討論："24+6"初復(fù)習(xí)時(shí)口算的"24+2"算法有什么一樣之處？不同在哪里？6.交流總結(jié)：個(gè)位相加得到10怎么辦？【評(píng)析：教師沒有把算法灌輸給學(xué)生，而是充分發(fā)揮兩位數(shù)加一位數(shù)〔不進(jìn)位〕口算的遷移作用，讓學(xué)生先算4+6＝10，發(fā)現(xiàn)得數(shù)是10，與原有認(rèn)識(shí)發(fā)生矛盾時(shí)，再通過擺小棒探究算法，初步悟出算理?！刻骄繂栴}〔2〕小明和小軍一共有多少張、24+9＝〔〕1.學(xué)生自己用小棒擺一擺，探究24+9的算法。2.分小組交流操作過程。3.大組交流。鼓勵(lì)學(xué)生展示不同的擺法。4.圖式結(jié)合，進(jìn)一步理解算理。5.比較并挑選自己喜歡的算法。6.小結(jié)：個(gè)位相加超過10怎么辦？用誰去加整十?dāng)?shù)？【評(píng)析：讓學(xué)生充分地?cái)[小棒，說過程，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，自主探究、合作交流，不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作、語言表達(dá)和思維才能，而且培養(yǎng)了學(xué)生探究精神，體會(huì)理解決問題策略的多樣性。】7、試一試：你想怎樣計(jì)算？8+24=口5+39＝口①學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，與同桌交流是怎樣算的。②提問并小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，不管第一個(gè)加數(shù)是一位數(shù)還是兩位數(shù)，都是先把什么位上的數(shù)相加？假設(shè)個(gè)位相加滿10怎么辦？四、穩(wěn)固應(yīng)用1."想想做做"第1題：圈一圈，算一算?！?〕全班人人動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口圈一圈，算一算?！?〕交流是怎樣圈的，為什么這樣圈？2."想想做做"第2題?！?〕分組計(jì)算?！?〕比較：同組的4題，都是先算什么？使學(xué)生進(jìn)一步明確算理。3."想想做做"第3題。讓學(xué)生讀出條件，弄清題意后獨(dú)立解決。4."想想做做"第4題?！?〕指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖：每種物品的價(jià)錢是多少？三名小朋友各買了什么？指名說說"每人各應(yīng)付多少元？"什么意思?！?〕學(xué)生列式計(jì)算后，指導(dǎo)學(xué)生分別用三句活答復(fù)解決的問題。5.開放題：下面的口里可以填幾？25+口＝3口五、教學(xué)完畢：總評(píng)：本節(jié)課在教學(xué)目確實(shí)實(shí)定上表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求。教師的教學(xué)觀念新，把培養(yǎng)學(xué)生解決問題、自主探究的才能放在首位，特別注意了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教法上教師能利用知識(shí)和方法的遷移讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去探究、發(fā)現(xiàn)、解決新問題，真正表達(dá)了教師以學(xué)生開展為本的教學(xué)觀念。在學(xué)生自主探究的過程申，分小組討論、合作、交流，人人發(fā)表自己的看法、想法，既培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)才能，又開展了學(xué)生的思維才能和解決問題的才能。開放題的設(shè)計(jì)不但穩(wěn)固了新知識(shí)，還鼓勵(lì)了學(xué)生進(jìn)一步探究和發(fā)現(xiàn)的欲望。小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文：兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位加)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位加)教學(xué)內(nèi)容：課本第62頁例2教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的題目，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)20+4032+1040+4856+3042+75+234+648+51上面哪幾道題先算幾加幾?哪幾道題先算幾十加幾十?二、新課上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)和計(jì)算方法，同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。1、出示聯(lián)歡會(huì)掛圖。班上開聯(lián)歡會(huì)，小紅和小明為同學(xué)們送來了純潔水，他們班有33人，每人一瓶夠嗎?先讓學(xué)生根據(jù)觀察估計(jì)一下，夠不夠每人一瓶，再指出：詳細(xì)算出有多少瓶純潔水，就知道每人一瓶夠不夠。明確要解決有多少瓶純潔水的問題。2、解決“有多少瓶”純潔水的問題。(1)讓學(xué)生考慮解決問題的方法，列出算式24+9(2)分組用小棒擺一擺，討論怎樣計(jì)算(3)請(qǐng)小組的代表介紹本組的計(jì)算方法。先把24揍成30，再算30+3得3