《美麗的蝴蝶》教案

《美麗的蝴蝶》教案教案設(shè)計(jì)理念：

花開(kāi)的季節(jié)，五彩斑斕的蝴蝶吸引著孩子，他們多么渴望與蝴蝶追趕、玩耍。依據(jù)托班寶寶的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)這節(jié)美術(shù)活動(dòng)《花蝴蝶》，熬煉寶寶手指敏捷性，培育幼兒的動(dòng)手操作力量。

教案活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用團(tuán)，揉，粘貼的技能裝飾蝴蝶。

教案活動(dòng)預(yù)備：

各色皺紋紙若干，膠水，抹布，大型蝴蝶輪廓四個(gè)。

教案活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是寶寶學(xué)會(huì)裝飾蝴蝶的方法；難點(diǎn)是寶寶在裝飾過(guò)程中學(xué)會(huì)相互幫忙，合作完成作品。

教案活動(dòng)過(guò)程：

1.出示蝴蝶輪廓，引起寶寶的興趣。

“寶寶看看，我們的大蝴蝶美麗嗎？”（幼兒自由答復(fù)）“我們一起再給它穿一件美麗的裙子，好不好？那怎么做呢？”

2.講解，并指導(dǎo)幼兒操作。

“看教師，我們先把皺紋紙團(tuán)一團(tuán)，揉一揉，揉成一個(gè)小球，沾點(diǎn)膠水，用勁按在蝴蝶的翅膀上。”“小蝴蝶的裙子還是不好看，我們?cè)谝黄鹱鼋o他填滿好不好？”。

3.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

4、“寶寶給蝴蝶穿的裙子真美麗，我們一起和蝴蝶跳舞好嗎？”

教案活動(dòng)延長(zhǎng)：

把做好的蝴蝶投放在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。

《漂亮的蝴蝶》教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒用對(duì)稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀。

2、通過(guò)涂色活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用對(duì)稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀上。

活動(dòng)難點(diǎn)：要求幼兒嘗試用冷暖色比照的方法給蝴蝶翅膀上的圖案涂色。

活動(dòng)預(yù)備：

1、范畫(huà)一幅。

2、水彩筆、打印好的沒(méi)涂色畫(huà)幼兒每人一份。

3、蝴蝶圖片、音樂(lè)。

4、《漂亮的蝴蝶》課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

教師（播放背景音樂(lè)，播放《漂亮的蝴蝶》課件）：“春天來(lái)了，花兒都開(kāi)了，美麗的蝴蝶便成群結(jié)隊(duì)地出來(lái)玩耍了。它們飛啊飛啊，飛到了我們幼兒園。小朋友們快看，它們多漂亮??！你們想不想把美麗的蝴蝶畫(huà)下來(lái)呢？”（幼兒答復(fù)）

教師：“那好，下面我們就一起來(lái)涂美麗的蝴蝶。”

二、觀看蝴蝶，積存閱歷。

教師引導(dǎo)幼兒觀看蝴蝶圖片，著重強(qiáng)調(diào)蝴蝶的對(duì)稱性。

教師：“小朋友們先看一看，這些蝴蝶是由什么圖形組成的呢？它們的花紋又是怎么排列的？它們的身上都有些什么顏色呢？”（幼兒答復(fù)）

教師：“小朋友們說(shuō)得真好。這些蝴蝶呀都有個(gè)共同的特點(diǎn)，你們看看是什么呢？大家留意看它們左右兩邊的翅膀有什么一樣的地方?！保ㄓ變捍饛?fù)）

教師：“對(duì)了，它們兩邊的翅膀是一樣的，蝴蝶呀都有這個(gè)特點(diǎn)，左右兩邊是對(duì)稱的。小朋友們?cè)谕可臅r(shí)候就要留意這點(diǎn)?！?/p>

三、教師引導(dǎo)，幼兒上色。

教師：“小朋友們覺(jué)得這只蝴蝶美麗嗎，蝴蝶現(xiàn)在還不美麗，需要我們給它涂上好看的顏色。大家先想一想，要涂什么顏色才能使蝴蝶美麗，艷麗。（幼兒大膽設(shè)想）

教師：“小朋友們想得很好，但是大家在涂的時(shí)候肯定要留意顏色的搭配，什么顏色和什么顏色配在一起才好看，還要留意冷色和暖色以及同類(lèi)色的運(yùn)用?！保ㄓ變和可處熤笇?dǎo)，并鼓舞幼兒運(yùn)用各種顏色，各種方式涂色）

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，完畢活動(dòng)。

教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)展評(píng)價(jià)，并播放背景音樂(lè)，讓幼兒相互觀賞作品。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：給畫(huà)面添畫(huà)

《漂亮的蝴蝶》教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解蝴蝶的形狀特征及蛻變過(guò)程。

2、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述自己的觀看結(jié)果。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、將幼兒收集的蝴蝶標(biāo)本、圖片布置成展覽臺(tái)。

2、幼兒用書(shū)、掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

教師引導(dǎo)幼兒敘述自己和蝴蝶的趣事。

2、閱讀幼兒用書(shū)《漂亮的蝴蝶》，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)潔餓語(yǔ)言描述自己餓觀看結(jié)果閱讀幼兒用書(shū)《漂亮的蝴蝶》，引導(dǎo)幼兒自由描述觀看到的蝴蝶的形狀特征和翅膀上的花紋特點(diǎn)，了解有關(guān)蝴蝶的生活習(xí)性。

教師小結(jié)：蝴蝶是一種昆蟲(chóng)。蝴蝶的種類(lèi)繁多，愛(ài)吸食花蜜。蝴蝶的翅膀闊大，顏色漂亮，靜止時(shí)四翅豎于背部。蝴蝶的腹部瘦長(zhǎng)，翅膀和身體上有各種花紋。

3、初步了解毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程。

閱讀幼兒用書(shū)《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。

教師：毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的？幼兒嘗試敘述毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，教師提升幼兒的熟悉結(jié)果。幼兒用圖片排序，了解毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程。

活動(dòng)延長(zhǎng)閱讀幼兒用書(shū)《漂亮的蝴蝶》，能用自己的語(yǔ)言敘述云南大理蝴蝶泉的風(fēng)景。

資料包云南大理蝴蝶泉位于蒼山云弄峰下，泉水清亮如鏡。每年一到“蝴蝶會(huì)“，成千上萬(wàn)的蝴蝶從四周八方飛來(lái)，在泉邊漫天飄舞，大如巴掌，小如銅錢(qián)。很多蝴蝶還鉤足連須，首尾相銜一串串地從大合歡樹(shù)上垂掛下倆直至水面，五彩斑斕，蔚為奇觀。

最大的蝴蝶展翅是可達(dá)24厘米，最小的蝴蝶展翅是只有1.6厘米。大型蝴蝶更引人注目，特地有人收集各種蝴蝶的標(biāo)本。

蝴蝶翅膀上的鱗片不僅能使蝴蝶明麗無(wú)比，還像蝴蝶的一件雨衣。由于蝴蝶翅膀上鱗片里含有豐富的脂肪，能愛(ài)護(hù)蝴蝶，所以，即使下小雨是，蝴蝶也能自由的飛行。

活動(dòng)反思：

由于本次活動(dòng)的開(kāi)展，是從孩子的興趣點(diǎn)生成的，所以幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)布滿了興趣，他們的積極性、主動(dòng)性得到了很好的激發(fā)?；顒?dòng)中蝴蝶圖片的觀賞、多媒體課件的運(yùn)用、嬉戲與音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類(lèi)、成長(zhǎng)過(guò)程、身體特征，使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動(dòng)中感受到了美，在嬉戲中體驗(yàn)到了歡樂(lè)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)言（故事）、藝術(shù)（表演）、安康（嬉戲）等領(lǐng)域教育的滲透，表達(dá)了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和嬉戲活動(dòng)的開(kāi)展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動(dòng)、愛(ài)表演的年齡特點(diǎn)，幼兒在動(dòng)靜交替、輕松開(kāi)心的氣氛中真正體驗(yàn)了歡樂(lè)。

《漂亮的蝴蝶》教案4

教學(xué)目的：

通過(guò)剪貼蝴蝶，使學(xué)生感受對(duì)稱的自然美，豐富學(xué)生剪貼畫(huà)的技法和表現(xiàn)內(nèi)容。培育學(xué)生腦、手、眼的協(xié)調(diào)協(xié)作力量，增加學(xué)生的形象思維力量，提高學(xué)生的審美力量和制造力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)展蝴蝶紋樣的設(shè)計(jì)，使學(xué)生把握剪貼技法。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何精確概括表現(xiàn)出蝴蝶的構(gòu)造特征是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段：

放錄像播放一段畫(huà)面（遠(yuǎn)處的山、樹(shù)林、小溪，不時(shí)天空飛出幾只美麗的小鳥(niǎo)，進(jìn)出草地、花朵，一條彎曲的小路神向遠(yuǎn)方。）這是學(xué)生留意力高度集中，畫(huà)面暫停，問(wèn)：“這段風(fēng)景美不？”（美）“但教師覺(jué)得少點(diǎn)什么”然后連續(xù)播放錄像，（鏡頭消失很多飄舞的蝴蝶，各式各樣的蝴蝶在花叢中飄舞）停頓播放?！霸偌由线@樣很多漂亮的蝴蝶是不是更美呀！”

現(xiàn)在我們認(rèn)真觀看蝴蝶的外形。

出示蝴蝶標(biāo)本和照片（用實(shí)物投影儀）熟悉蝴蝶“誰(shuí)能說(shuō)出蝴蝶每個(gè)局部的名稱？”（頭、胸、腹、翅膀、觸角）強(qiáng)調(diào)翅膀有兩對(duì)，都長(zhǎng)在胸上，花紋對(duì)稱?！昂L(zhǎng)的美不美呀？”（美）“你們想不想自己親自做幾只漂亮的蝴蝶？”這節(jié)課我們就有手中的廢舊掛歷之剪貼幾只漂亮的蝴蝶（板書(shū)：漂亮的蝴蝶）

二、進(jìn)展階段：

1、師生一起觀賞學(xué)生優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

提問(wèn)：這些作品與我們看到的照片有什么不同？（學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解）

師總結(jié)：這種不同就是裝飾變形的結(jié)果，經(jīng)過(guò)形的變化使蝴蝶特征更突出，花紋對(duì)稱，形狀更加概括了。

2、示范制作方法：

（1）構(gòu)思：想：我想剪一只什么樣的蝴蝶？翅膀的外形是什么樣的？顏色的搭配是什么樣的？（在心中有一個(gè)大體的輪廓）

（2）制作過(guò)程：

選擇文理：依據(jù)掛歷紙的顏色選擇出自己喜愛(ài)的顏色，作為蝴蝶的翅膀，然后依據(jù)紋理用鉛筆在紙上勾出大體外形。（板書(shū)：選擇紋理）

介紹兩種不同的剪法：

A一種剪法為：選擇兩張紋理一樣的掛歷紙重疊，根據(jù)畫(huà)好的輪廓，先剪一對(duì)大翅膀，然后再剪一對(duì)小翅膀，這樣剪出的翅膀左右相等。（即左右對(duì)稱）

B另一種剪法為：按對(duì)稱原理，把紙對(duì)折，在折邊上畫(huà)兩只相連的翅膀，然后一刀剪下完成。

出示側(cè)面飛行的蝴蝶，引導(dǎo)學(xué)生熟悉不同飛行姿勢(shì)的蝴蝶的剪法。（這種剪法不受對(duì)稱原理所限制，可自由剪貼）

粘貼翅膀：選擇襯紙（留意顏色搭配）剪出身子、頭、觸角貼在襯紙上，以對(duì)稱原理貼上兩對(duì)翅膀。（板書(shū)：粘貼翅膀）

添貼花紋：一次剪兩個(gè)一樣的花紋（大小和顏色）貼在翅膀上，花紋要對(duì)稱，留意顏色搭配。提示學(xué)生在粘貼使膠水不行太多，勻稱為最好。（板書(shū)：添貼花紋）

這樣，一只漂亮的蝴蝶就做好了。

3、觀賞作品：制作蝴蝶的材料有許多種，今日教師帶來(lái)利用不同材料制作的蝴蝶。（指導(dǎo)觀賞，擴(kuò)展學(xué)生思路）使學(xué)生知道：除了用舊掛歷紙、顏色紙剪蝴蝶外，還可用電光紙、毛線、布料等材料剪貼很多漂亮的蝴蝶。

三、學(xué)生實(shí)踐：

1、作業(yè)要求：我國(guó)云南省的大理有一個(gè)蝴蝶泉，每年春夏時(shí)，會(huì)有許多許多的蝴蝶在泉邊飄舞，讓人眼花繚亂，人們叫這種現(xiàn)象為蝴蝶會(huì)。（出示圖片，展現(xiàn)漂亮的蝴蝶會(huì)）下面我們要用我們剛學(xué)到的方法制作漂亮的蝴蝶，貼到黑板上來(lái)，咱們也來(lái)個(gè)蝴蝶會(huì)，比比看哪位同學(xué)剪得又快又好，又美麗。優(yōu)勝者教師獎(jiǎng)給他這幾張美麗的蝴蝶。（出示教師范畫(huà)做獎(jiǎng)品，激發(fā)學(xué)生興趣）

2、口述作業(yè)要求：

（1）顏色搭協(xié)作理；

（2）形狀美觀；

（3）花紋對(duì)稱，布局合理。

3、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

粘貼時(shí)提示學(xué)生留意顏色的搭配，即紋樣，造型與襯紙的顏色比照鮮亮。使紋樣貼上顯得醒目。

四、展評(píng)作品

1、學(xué)生評(píng)出認(rèn)為最好的蝴蝶，并說(shuō)出理由。

2、哪些蝴蝶存在問(wèn)題，如何改良？

3、教師點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用鼓舞性的語(yǔ)言，確定學(xué)生的進(jìn)步。優(yōu)秀作品驚醒嘉獎(jiǎng)。

咳、咳，你真棒！

五、課后拓展

鼓舞學(xué)生課下大膽嘗試用不同的材料制作漂亮的蝴蝶裝飾居室，美化環(huán)境。

《漂亮的蝴蝶》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)根本動(dòng)作“碎步”，進(jìn)一步穩(wěn)固手臂波浪的動(dòng)作要領(lǐng)（以肘帶臂，以臂帶腕）。

2、能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)花的姿勢(shì)，培育良好體態(tài)。

3、依據(jù)歌詞內(nèi)容，靈敏地作出反響，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲《蝴蝶找花》、數(shù)字牌、背景

活動(dòng)過(guò)程：

一、基訓(xùn)復(fù)習(xí)（團(tuán)身吸腿、壓腿、踢腿、后彎腰）

二、導(dǎo)入：

學(xué)蝴蝶飛

1、師：“小朋友，你們還記得《奇妙的小火車(chē)》這個(gè)故事嗎？毛毛蟲(chóng)上了火車(chē)，走下來(lái)的是——?！?/p>

2、師：“對(duì)了，小蝴蝶走下火車(chē)一個(gè)人覺(jué)得好孤獨(dú)呀，她飛呀飛，飛過(guò)草地、飛過(guò)河邊……飛過(guò)了許多地方，她飛得可輕松了，你們知道她是怎么飛的嗎？”

——幼兒嘗試仿照——教師邊做動(dòng)作，邊強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。

3、幼兒原地學(xué)習(xí)蝴蝶飛。（學(xué)碎步——加手臂波浪）

4、幼兒在教師帶著下隨著歌曲內(nèi)容，在背景四周學(xué)習(xí)蝴蝶飛，留意動(dòng)作的變化。

三、蝴蝶變花

變一朵花：

1、過(guò)渡：“小蝴蝶飛呀飛，飛地有些累了，她想休息一下了——（幼兒半圓型坐下）。她回頭一看，在她飛過(guò)的地方，處處鮮花開(kāi)放，可真美呀！她搖身一變自己變成了一朵漂亮的蝴蝶花。這朵蝴蝶花會(huì)是什么樣的呢？請(qǐng)你來(lái)想象，并仿照一下?！?/p>

2、幼兒個(gè)別仿照。

3、請(qǐng)其余幼兒將動(dòng)作改得更美一些，學(xué)一學(xué)美麗的動(dòng)作。（點(diǎn)評(píng)：動(dòng)作的到位。）

師：“小朋友的蝴蝶花是各種各樣的，這兩朵蝴蝶花上來(lái)給大家看看——，兩多蝴蝶花開(kāi)得各有優(yōu)點(diǎn)，假如在略微改一下會(huì)更美麗的，誰(shuí)來(lái)幫幫她們——?！?/p>

4、師總結(jié)：我們的頭、頸、肩膀、腰、臀部、手臂和腿，全身部位都動(dòng)起來(lái)，我們的蝴蝶花才能開(kāi)得豐富又奇怪?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友再試一試，變一朵與眾不同的蝴蝶花。

5、師：“現(xiàn)在我們一起跟著歌曲來(lái)變蝴蝶花好嗎？前奏——小蝴蝶在火車(chē)上休息；歌聲出來(lái)——小蝴蝶起飛；最終“鮮花開(kāi)放”——小蝴蝶變成蝴蝶花。”

（原位變花——隨便飛動(dòng)變花。）

變一朵大花：

1、過(guò)渡：“小蝴蝶變的蝴蝶花真美，真香呀，又引來(lái)了一只小蝴蝶，她們商議打算變一朵大一點(diǎn)的蝴蝶花。怎么變呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友來(lái)試試看。”

2、教師觀看發(fā)覺(jué)層次凹凸的或?qū)ΨQ的。

3、教師出示數(shù)字牌?！艾F(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)蝴蝶變花的嬉戲，教師這里有數(shù)字1234，當(dāng)我出示1時(shí)，表示一只蝴蝶變花；當(dāng)我出示2時(shí)，表示兩只蝴蝶變花；當(dāng)我……。在嬉戲之前，教師提示一下：小蝴蝶們?cè)谡遗笥训臅r(shí)候，不要擁擠，要寧?kù)o地找，不能用嘴巴，只能用動(dòng)作找好嗎？”

4、幼兒在教師數(shù)字牌的變化中玩嬉戲。（教師有目的地點(diǎn)評(píng)，留意正面引導(dǎo)）。

四、完畢活動(dòng)：

師：“小蝴蝶們，讓我們一起合作來(lái)變一朵最大的花好嗎？當(dāng)音樂(lè)完畢的時(shí)候，聽(tīng)教師說(shuō)——變，我們就集中起來(lái)，向后面的觀眾教師擺個(gè)美麗的完畢造型好嗎？”

師：“這個(gè)嬉戲玩得快樂(lè)嗎？我們到教室里和其他小朋友一起玩吧?！?/p>

《漂亮的蝴蝶》教案6

春天慢慢到來(lái)了，許多許多各種各樣漂亮的蝴蝶飛來(lái)了，在公園里面飛來(lái)飛去，在花草叢中翩翩起舞，小朋友對(duì)于這個(gè)漂亮的蝴蝶是怎么生長(zhǎng)的？我們的孩子對(duì)這個(gè)概念還是很模糊的。那通過(guò)今日這個(gè)科學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我信任孩子們會(huì)更深入地知道蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，由于我們班的孩子對(duì)于這樣的科學(xué)學(xué)問(wèn)特別的感興趣。

整個(gè)科學(xué)活動(dòng)利用各種圖片來(lái)幫忙孩子們進(jìn)一步了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，幼兒能從中了解到有關(guān)蝴蝶的學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步對(duì)蝴蝶的探究產(chǎn)生興趣。

通過(guò)前期《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，讓孩子們初步地知道了蝴蝶在小時(shí)候是一條像毛毛蟲(chóng)一樣綠色的蟲(chóng)子，但詳細(xì)是怎樣生長(zhǎng)的，還不是很了解。

《漂亮的蝴蝶》告知小朋友蝴蝶有毛毛蟲(chóng)變來(lái)，并且有四個(gè)生長(zhǎng)階段，分別先是小小的蟲(chóng)卵、然后變成毛毛蟲(chóng)緩緩蠕動(dòng)，再后來(lái)變成蛹，最終變成蝴蝶展翅而飛。接著又通過(guò)看書(shū)“多姿多彩的蝴蝶”，觀看蝴蝶的圖片，在幼兒觀看時(shí)，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子要從蝴蝶翅膀的花紋外形、顏色、花紋的對(duì)稱等方面來(lái)觀看，并且?guī)兔⒆右黄鸹貞浐h舞的情形，通過(guò)各種手段來(lái)讓孩子感知蝴蝶的”漂亮。

在活動(dòng)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子們來(lái)給漂亮的蝴蝶穿上各種各樣五彩斑斕的花衣服，孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣更加深厚了，剛剛通過(guò)了“對(duì)稱”的學(xué)習(xí)，所以，孩子們給蝴蝶穿衣服時(shí)，就變得更加美麗了。

《漂亮的蝴蝶》教案7

【活動(dòng)目標(biāo)】

嘗試用對(duì)稱印畫(huà)的方法表現(xiàn)蝴蝶翅膀的花紋，體驗(yàn)對(duì)稱印畫(huà)的歡樂(lè)。

【活動(dòng)預(yù)備】

蝴蝶圖片ppt、顏料滴瓶、蝴蝶形畫(huà)紙、抹布、臺(tái)布、反穿衣等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入

1、跟隨《蝴蝶》音樂(lè)入場(chǎng)。

2、過(guò)渡：寶寶們跳的蝴蝶舞真美麗，你們喜愛(ài)蝴蝶嗎？

小結(jié)：蝴蝶真是一位會(huì)跳舞的漂亮姑娘，我們一起看看吧。

二、觀賞感知

1、觀賞一只蝴蝶，初步感受蝴蝶翅膀的顏色和花紋

（1）你覺(jué)得蝴蝶哪里最美？

（2）蝴蝶翅膀上有些什么顏色和花紋？

（3）翅膀兩邊有什么小隱秘？

小結(jié)：原來(lái)蝴蝶左右兩邊的翅膀是花紋和顏色都是一樣五顏六色的，不同的顏色都變出了漂亮的花紋。

2、觀賞若干只蝴蝶。

你最喜愛(ài)哪一只蝴蝶，為什么？

小結(jié)：每一只蝴蝶翅膀的顏色都是五彩繽紛的，有各種各樣不同的花紋，每一只蝴蝶顏色、花紋都是不一樣的，是唯一的，獨(dú)一無(wú)二的。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、瞧！蝴蝶姑娘們都穿著五彩繽紛的新衣服來(lái)跳舞了。咦？是誰(shuí)在哭？原來(lái)蝴蝶妹妹的新衣服還沒(méi)做好，我們一起來(lái)幫幫它們吧。

2、我們可以用什么方法把蝴蝶兩邊翅膀畫(huà)的一樣呢？

3、今日我們就用奇妙的魔法瓶，用對(duì)稱印畫(huà)的方法來(lái)給蝴蝶妹妹畫(huà)件新衣服吧，讓她們也擁有一件自己的五彩繽紛、絢麗多姿的美麗衣服。

4、請(qǐng)你們不搬椅子，輕輕地走到桌子旁邊，找一只蝴蝶進(jìn)展一場(chǎng)奇妙的魔術(shù)吧。

（音樂(lè)停頓請(qǐng)回座位）

四、溝通共享

學(xué)蝴蝶飄舞，觀看同伴的蝴蝶，說(shuō)一說(shuō)最喜愛(ài)哪只蝴蝶，為什么？

《漂亮的蝴蝶》教案8

內(nèi)容：

漂亮的蝴蝶（棉簽畫(huà)）。

目標(biāo)：

1、幼兒嘗試用棉簽點(diǎn)畫(huà)不同的顏色。

2、幼兒體驗(yàn)做畫(huà)的樂(lè)趣。

預(yù)備：

棉簽，各色顏料，蝴蝶輪廓底稿人手一份。

指導(dǎo)步驟與重點(diǎn)：

一、圖片導(dǎo)入

1教師出示蝴蝶輪廓圖，激發(fā)幼兒興趣。

師：春天來(lái)了，有只蝴蝶的花衣裳讓風(fēng)姑娘吹走了，我們離開(kāi)幫它穿上花衣裳好嗎？

二、給蝴蝶穿衣服

1、教師講解并示范用棉簽點(diǎn)畫(huà)蝴蝶的衣服。

師；現(xiàn)在教師用棉簽給蝴蝶穿上好看的衣服，讓它變得更漂亮好嗎？拿一根棉簽蘸一種顏料，輕輕點(diǎn)一點(diǎn)就可以了。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

3、幼兒集體作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

三、蝴蝶飛飛

1、教師評(píng)價(jià)個(gè)別幼兒的作品，提出要求。

2、引導(dǎo)幼兒相互觀賞作品，感受蝴蝶的漂亮。

《漂亮的蝴蝶》教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解蝴蝶的形狀特征及其變化過(guò)程。

2、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、學(xué)會(huì)積存，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。

5、能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。

活動(dòng)預(yù)備：蝴蝶玩偶，教學(xué)圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)猜謎，引出蝴蝶主題。

教師：小朋友們好，今日，教師請(qǐng)你們猜猜一個(gè)謎語(yǔ)它是說(shuō)的是什么的小動(dòng)物呢？“有樣?xùn)|西真漂亮，四片翅膀像花衣，春天飛到花園里，停在花上好奇妙“，你們來(lái)猜猜是什么小動(dòng)物呢？(蝴蝶)教師：你們說(shuō)說(shuō)為什么是蝴蝶呢?(幼兒答復(fù))教師：小朋友們說(shuō)的真好，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是蝴蝶!你們真的很棒呢，給自己拍拍手吧!

二、出示蝴蝶實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀看蝴蝶的形狀特征。

教師：好了，讓我們一起來(lái)看一看漂亮的蝴蝶是什么樣子的呢?

教師設(shè)置以下問(wèn)題進(jìn)展提問(wèn)：

(1)蝴蝶的身體是什么樣子的?（橢圓形的）(2)蝴蝶的頭上面有什么?（兩個(gè)觸角）(3)蝴蝶的胸部有什么呢?（有腳）(4)蝴蝶的翅膀是什么樣子的?（翅膀上面有花斑）(5)蝴蝶有幾只腳呢?（六只腳，腳也叫做足，兩只腳就是一對(duì)足，那我們數(shù)一數(shù)有幾對(duì)足，三隊(duì)足）(6)蝴蝶在哪里生活呢?（蝴蝶喜愛(ài)花，生活在花叢中）(7)它在花叢中飛來(lái)飛去是在干什么呢?（蝴蝶喜愛(ài)吃花蜜，所以它們就喜愛(ài)待在花叢中）教師小結(jié)：剛剛小朋友們說(shuō)的都很好，蝴蝶的身體是長(zhǎng)長(zhǎng)的橢圓形的，頭上有兩個(gè)觸角，胸部有和腹部長(zhǎng)有三對(duì)足，翅膀上有花斑，喜愛(ài)生活在花叢中，由于它們很喜愛(ài)吃花蜜，它們?cè)诨▍仓酗w來(lái)飛去就是在查找自己喜愛(ài)吃的花蜜哦!它們只要找到了自己喜愛(ài)吃的花蜜就會(huì)賴著不走。

（8）那小朋友知道蝴蝶是怎么來(lái)的嗎？

三、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

1、教師有感情的敘述故事.

一只漂亮的蝴蝶媽媽在她要死去之前在樹(shù)葉上產(chǎn)下了一批像菜籽一樣大小的東西，這個(gè)東西的名字就叫做卵。這個(gè)卵經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的成長(zhǎng)，漸漸的蛻變成了一只毛毛蟲(chóng)；由于天氣的變化，這個(gè)毛毛蟲(chóng)就把自己藏到了一個(gè)橢圓形的小簍子里，這個(gè)橢圓形的小簍子的名字就叫做蛹，漸漸的這個(gè)蛹長(zhǎng)出了翅膀，長(zhǎng)出了橢圓形的身體，兩只觸角，三對(duì)足，身體上也長(zhǎng)出了花斑，美麗極了。春天到了，花兒都開(kāi)了，蝴蝶姑娘們都出來(lái)了，看！她們正在吃著甜甜的花蜜呢！

2、教師進(jìn)展提問(wèn)，幫忙幼兒了解蝴蝶生長(zhǎng)變化的過(guò)程。

（1）蝴蝶媽媽在樹(shù)葉上產(chǎn)的什么呢？（卵）（2）蝴蝶的卵是什么樣子的呢?（像菜籽一樣大小的東西）（3）這個(gè)卵經(jīng)過(guò)成長(zhǎng)蛻變成什么了？（毛毛蟲(chóng)）（4）毛毛蟲(chóng)在小簍子里發(fā)生了什么事情?（長(zhǎng)出了翅膀，還有三對(duì)足，兩個(gè)觸角）(4)蝴蝶是由什么變的，怎么樣變的?

3、鼓舞幼兒嘗試用肢體動(dòng)作變現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

教師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝴蝶蛻變的過(guò)程，好嗎?

四、完畢局部：

我們漂亮的蝴蝶仙子們我們一起出去吃花蜜吧！跟我們后面的客人教師說(shuō)再見(jiàn)吧！

（幼兒有秩序的離開(kāi)，活動(dòng)完畢）

活動(dòng)反思：

由于本次活動(dòng)的開(kāi)展，是從孩子的興趣點(diǎn)生成的，所以幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)布滿了興趣，他們的積極性、主動(dòng)性得到了很好的激發(fā)?；顒?dòng)中蝴蝶圖片的觀賞、多媒體課件的運(yùn)用、嬉戲與音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類(lèi)、成長(zhǎng)過(guò)程、身體特征，使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動(dòng)中感受到了美，在嬉戲中體驗(yàn)到了歡樂(lè)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)言（故事）、藝術(shù)（表演）、安康（嬉戲）等領(lǐng)域教育的滲透，表達(dá)了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和嬉戲活動(dòng)的開(kāi)展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動(dòng)、愛(ài)表演的年齡特點(diǎn)，幼兒在動(dòng)靜交替、輕松開(kāi)心的氣氛中真正體驗(yàn)了歡樂(lè)。

《漂亮的蝴蝶》教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、會(huì)用彩泥塑造出漂亮的蝴蝶。

2、初步學(xué)會(huì)捏的動(dòng)作，用手指肚捏，用手指尖捏。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：幼兒已具備團(tuán)聚、壓扁、搓長(zhǎng)的技能。

2、物質(zhì)預(yù)備：蝴蝶圖片，泥塑蝴蝶范例，泥工板、彩色橡皮泥。

活動(dòng)過(guò)程

（一）出示范例，引導(dǎo)幼兒觀看、觀賞。

1、提問(wèn)：

（1）蝴蝶有哪些形狀特征?(圓圓的頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，兩對(duì)對(duì)稱的翅膀，頭上有觸須)

（2）蝴蝶的頭上的觸須是用什么做的?(火柴棍。)蝴蝶的身體呢?

（3）蝴蝶的翅膀是什么外形的?(壓扁的大圓形。)對(duì)稱嗎?(有，兩邊一樣大，顏色也一樣。)翅膀上有什么?(各種顏色的小圓點(diǎn)。)

（二）引導(dǎo)幼兒再次仔細(xì)觀看范例，爭(zhēng)論泥塑蝴蝶的方法。

1、引導(dǎo)幼兒思索：泥塑蝴蝶應(yīng)當(dāng)先做什么?再做什么?

2、留意引導(dǎo)幼兒思索，依據(jù)幼兒的狀況邊講解邊示范泥塑蝴蝶的步驟：

（1）選一種喜愛(ài)的顏色的泥，用手指肚捏下兩塊差不多大的泥，一塊放在手心里團(tuán)成圓形，做蝴蝶的頭;一塊放在手心里搓成長(zhǎng)長(zhǎng)的橢圓形;做蝴蝶的身體。

（2）選一種顏色的泥，分成兩塊，分別團(tuán)成一樣的大圓后壓扁，放在身體兩邊做蝴蝶的翅膀。

（3）選各種顏色的橡皮泥，用手指尖捏一點(diǎn)出來(lái)，直接貼在翅膀上進(jìn)展裝飾，留意兩邊的翅膀裝飾圖案要對(duì)稱。

（4）最終用火柴棍插在蝴蝶頭上當(dāng)觸須。

（三）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

1、提示幼兒兩手協(xié)作分泥、用手指肚捏、用手指尖捏等，裝飾蝴蝶翅膀時(shí)要留意對(duì)稱。

2、鼓勵(lì)幼兒用火柴棍點(diǎn)出蝴蝶眼睛、嘴巴等。

提示幼兒：泥塑要在泥工板上完成，做完要洗手，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（四）共享活動(dòng)，讓幼兒相互觀賞作品。

展現(xiàn)幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，幼兒間相互觀賞。

《漂亮的蝴蝶》教案11

1、討論內(nèi)容及討論狀況

鄉(xiāng)土塑造活動(dòng)是將面泥和鄉(xiāng)土資源整合而開(kāi)展的活動(dòng)，中班年齡階段是挖掘主題背景下的單個(gè)事物進(jìn)展多材料的鄉(xiāng)土塑造。本學(xué)期我們討論的目標(biāo)是：選擇相宜的鄉(xiāng)土材料為切入口，提高幼兒鄉(xiāng)土塑造的力量。那么如何去選擇相宜的鄉(xiāng)土材料呢？我園地處農(nóng)村，是一所鄉(xiāng)村幼兒園，有著豐富的自然資源，對(duì)幼兒布滿魅力，我們需要去發(fā)覺(jué)，去挖掘，去利用，去宣傳，讓這些對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)布滿了魅力，布滿了吸引力的鄉(xiāng)土資源，走近孩子的視野，走進(jìn)孩子的生活，從而提高幼兒的動(dòng)手力量、審美力量、創(chuàng)新力量，促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展。因而我們要因地制宜，就地取材，充分利用農(nóng)村豐富的鄉(xiāng)土資源，實(shí)施立足于農(nóng)村的素養(yǎng)教育，培育出布滿奇怪、勇于探究，活潑、自信、安康的兒童。運(yùn)用鄉(xiāng)土資源進(jìn)展是對(duì)鄉(xiāng)土文化的繼承與發(fā)揚(yáng)，是課改理念的詳細(xì)表達(dá)，是整合幼兒園周邊資源的詳細(xì)實(shí)踐。蝴蝶是幼兒比擬喜愛(ài)的動(dòng)物，蝴蝶的漂亮翅膀吸引著幼兒，讓幼兒嘗摸索索用鄉(xiāng)土材料來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的翅膀的繽紛多彩。

《綱要》指出，幼兒園和家庭應(yīng)為幼兒供應(yīng)安康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿意他們多方面進(jìn)展的需要，使他們?cè)跉g樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷。我們通過(guò)開(kāi)發(fā)運(yùn)用鄉(xiāng)土資源，并結(jié)合家長(zhǎng)資源收集鄉(xiāng)土材料，并將其投放到幼兒活動(dòng)中去，促進(jìn)幼兒力量的進(jìn)展；豐富了幼兒學(xué)習(xí)途徑、方法。在鄉(xiāng)土材料相宜選材的原則上，運(yùn)用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，將鄉(xiāng)土材料與幼兒集體活動(dòng)有機(jī)的整合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)提高自身力量的平臺(tái)。

2、主題開(kāi)展的狀況

在開(kāi)展主題“漂亮的春天”中，孩子們和很多春天的動(dòng)植物交上了朋友，如：綠綠的小草，漂亮的花草、燕子、青蛙，最近的幾次戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們發(fā)覺(jué)了在空中飛的蝴蝶，蝴蝶漂亮的翅膀和美麗的舞姿吸引了幼兒，他們一下子興奮起來(lái)，急著去捉蝴蝶，于是圍繞漂亮的蝴蝶孩子們又綻開(kāi)了熱鬧的爭(zhēng)論，“教師，媽媽說(shuō)，漂亮的蝴蝶是毛毛蟲(chóng)變的對(duì)嗎？”“蝴蝶是好的，還是壞的？”“蝴蝶最喜愛(ài)吃什么？”于是在教師和幼兒的推動(dòng)下，孩子們和父母一起收集了很多蝴蝶的圖片和資料，以及在教室里創(chuàng)設(shè)有關(guān)蝴蝶的環(huán)境來(lái)刺激幼兒，從中幼兒驚異的發(fā)覺(jué)蝴蝶的翅膀上的花紋是對(duì)稱的。但是在區(qū)角活動(dòng)中制作蝴蝶、裝飾蝴蝶時(shí)我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)蝴蝶對(duì)稱的特點(diǎn)把握還是不夠，于是我引導(dǎo)幼兒嘗試去發(fā)覺(jué)蝴蝶身上花紋左右對(duì)稱的隱秘。蝴蝶翅膀的花紋、顏色斑斕，賜予了幼兒充分的想象空間。蝴蝶翅膀的左右對(duì)稱，為幼兒體驗(yàn)對(duì)稱的美感，以及為幼兒表現(xiàn)美供應(yīng)了很好的時(shí)機(jī)。

依據(jù)中班幼兒對(duì)有序排列等規(guī)律有肯定的理解，所以預(yù)設(shè)本次活動(dòng)，利用多種材料來(lái)塑造蝴蝶，并在蝴蝶上用多種材料來(lái)有序裝飾，既整合了有關(guān)數(shù)的內(nèi)容也表達(dá)了我們塑造的特色。同時(shí)也提升幼兒對(duì)蝴蝶對(duì)稱特征的理解。

3、資源利用

我們利用家長(zhǎng)資源，搜集了大量的鄉(xiāng)土材料，拿著和爸爸、媽媽一起收集的材料和生活中常用的一些鄉(xiāng)土材料和廢舊材料幼兒的興趣更加高漲，投入到活動(dòng)當(dāng)中，以一種愉悅的心情去表現(xiàn)，更能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

內(nèi)容與要求：

嘗試用不同的材料來(lái)塑造蝴蝶，表現(xiàn)蝴蝶左右對(duì)稱的特征，感受蝴蝶的美，體驗(yàn)塑造的歡樂(lè)。

培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：表現(xiàn)蝴蝶左右對(duì)稱的特征

活動(dòng)預(yù)備：

1、前期閱歷預(yù)備：幼兒已捕獲、收集過(guò)蝴蝶；幼兒觀賞過(guò)各種蝴蝶的圖片，體驗(yàn)蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的特點(diǎn)。

2、本次活動(dòng)預(yù)備：

x三只蝴蝶的課件、情景小花園、各種紙剪的花形和樹(shù)葉外形

x材料：面泥、鄉(xiāng)土材料（赤豆、綠豆、蠶豆、花生、貝殼、樹(shù)葉、芝麻、枸杞等）、廢舊材料（快樂(lè)果殼、螃蟹殼、紐扣等）、牙簽、吸管、貼貼紙、剪刀等

x蝴蝶的背景音樂(lè)、蝴蝶花的音樂(lè)

活動(dòng)流程：引發(fā)興趣——實(shí)踐操作——共享溝通——后續(xù)延長(zhǎng)

活動(dòng)過(guò)程：

一、引發(fā)興趣

師：三只蝴蝶的故事聽(tīng)過(guò)嗎？故事里有哪三只蝴蝶？三只蝴蝶是我們的好朋友，今日它們有來(lái)到了我們的中（1）班，我們看看吧。

1、逐一出示紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶幼兒拍手歡送

2、提問(wèn)：你最喜愛(ài)哪只蝴蝶？為什么？

它什么地方最美麗？有幾對(duì)翅膀？翅膀的什么地方最美麗？翅膀的左邊和右邊的花紋有什么小隱秘？

3、教師提升：原來(lái)呀，蝴蝶翅膀上的左邊與右邊的顏色一模一樣，左邊與右邊的花紋一模一樣，左邊與右邊花紋的方向也一模一樣。兩邊一模一樣的我們有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“對(duì)稱”。

4、提問(wèn)：蝴蝶身上還有什么也是對(duì)稱的？

二、實(shí)踐操作

x師：春天真美，春天來(lái)到了我們的中1班，三只蝴蝶要在我們中1班的小花園里開(kāi)一個(gè)舞會(huì)，他們要請(qǐng)好多好多各種各樣的蝴蝶來(lái)參與，可他們還沒(méi)有請(qǐng)到。它們說(shuō)我們中1班的小朋友很聰慧的，它想請(qǐng)我們來(lái)幫助，你們情愿嗎？

x今日教師也想請(qǐng)了一只蝴蝶，看請(qǐng)來(lái)了什么蝴蝶？（出示一只只有一半翅膀的蝴蝶）

x師：蝴蝶飛得很快，把一邊的翅膀都弄丟了，那可怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫幫助救救它？

1、教師和個(gè)別幼兒一起嘗試做蝴蝶的另一半

師在制作過(guò)程中邊做邊提升制作蝴蝶的左右對(duì)稱。

2、集體嘗試

師：前幾天你們和爸爸媽媽收集了許多的材料，我們有什么好方法把這些材料變成各種各樣的蝴蝶請(qǐng)到我們中（1）班呢？

x你想用什么裝扮蝴蝶

x幼兒爭(zhēng)論

x幼兒嘗試塑造蝴蝶

三、共享溝通

師：向好朋友或想客人教師介紹一下：你請(qǐng)來(lái)的蝴蝶是用xx做的？翅膀上花紋是用xx來(lái)裝扮的？

1、幼兒相互溝通

2、幼兒與教師溝通

四、后續(xù)延長(zhǎng)：

1、把請(qǐng)來(lái)的蝴蝶放到小花園來(lái)