中班幼兒科學(xué)教案《沉浮》

第22頁(yè)共22頁(yè)中班幼兒科學(xué)教案《沉浮》幼兒科學(xué)教案(一)一、教案目的1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。2、萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。3、經(jīng)過(guò)身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、多媒體課件，音樂(lè)。2、小動(dòng)物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個(gè)。三、活動(dòng)過(guò)程游戲：捉迷藏。1、我們一齊來(lái)玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來(lái)。2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到?3、師小結(jié)。隱身妙招1、理解小動(dòng)物的隱身妙招。師：小動(dòng)物們也在捉迷藏，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，然后告訴大家你找到了什么動(dòng)物，它躲在了哪里?(觀看課件：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫(huà)。)2、身體表演：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上。蜥蜴趴在土堆上。青蛙鉆到草叢中。3、這些動(dòng)物有什么樣的保護(hù)自我的本領(lǐng)?小結(jié)：隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自我更好生存，它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境非常相近，用來(lái)隱蔽自我不被敵人發(fā)現(xiàn)。4、啟發(fā)幼兒講述還明白哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)四、討論動(dòng)物的防身絕招1、你明白動(dòng)物還有哪些保護(hù)自我的方法?2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物，它們是怎樣保護(hù)自我的?”提問(wèn)：你看到了哪個(gè)動(dòng)物，它是怎樣保護(hù)自我的?(講出一種，____出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動(dòng)物的頭像)盔甲：烏龜硬刺：刺猬快跑：鹿自切：壁虎臭氣：黃鼠狼裝死：狐貍3、討論：還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護(hù)自我的?小結(jié)：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多方法來(lái)保護(hù)自我，有的，有的等。它們真是能干的小動(dòng)物。五、表演防身術(shù)老師出示各種動(dòng)物頭飾，幼兒答復(fù)是誰(shuí)?是用什么方法保護(hù)自我的?此刻我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物，戴上頭飾跟著音樂(lè)玩一玩，咦!怎樣了?老虎出來(lái)了，怎樣辦呢?你就要用你變的小動(dòng)物的方法來(lái)保護(hù)自我，看誰(shuí)模擬得最像!幼兒科學(xué)教案(二)一、活動(dòng)目的1、充分體驗(yàn)探究活動(dòng)的快樂(lè)。2、理解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的觀察方法。3、鼓勵(lì)幼兒英勇探究，積累一些生活經(jīng)歷。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。3、夾子、筷子、手套人手一份。4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。三、活動(dòng)過(guò)程1、老師問(wèn)：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?幼兒1：因?yàn)轶π穬?。幼?：它有大鉗子。幼兒3：要夾人。2、老師說(shuō)：今天老師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過(guò)一定要注意螃蟹的大鉗子。幼兒觀察螃蟹：幼兒1：只看不動(dòng)手。幼兒2：想用手摸但伸到一半又停了。幼兒3：用手碰一下馬上縮掉。幼兒4：拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。3、幼兒坐在地毯上。老師問(wèn)：玩得快樂(lè)嗎?(快樂(lè))老師說(shuō)：小動(dòng)物給我們帶來(lái)了快樂(lè)，它是我們的好朋友。老師又問(wèn)：螃蟹長(zhǎng)得什么樣子?幼兒自由談，老師巡聽(tīng)。幼兒1：背上有殼，是灰黑色的。幼兒2：有眼睛，燒熟了是紅色的。幼兒3：有三只腳。幼兒4：不對(duì)，有四只腳。4、老師說(shuō)：螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。5、老師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。老師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等?；顒?dòng)中幼兒的英勇、才智、才能都得到不同程度進(jìn)步。另外活動(dòng)中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)展觀察，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí)，使他們?cè)谝院蟮奶骄炕顒?dòng)中更加聰明。不過(guò)在活動(dòng)中覺(jué)得“數(shù)活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)展。幼兒科學(xué)教案(三)一、活動(dòng)目的1、通過(guò)操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。2、能運(yùn)用這個(gè)現(xiàn)象解決實(shí)際問(wèn)題。二、活動(dòng)準(zhǔn)備魔術(shù)____、碘酒、淀粉、含淀粉食物和不含淀粉食物，如：饅頭、胡蘿卜、土豆、白菜、餅干、香蕉、奶粉、毛筆、吸管、小盆、噴壺等。三、活動(dòng)過(guò)程開(kāi)場(chǎng)局部，激發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的興趣。1、師：小朋友平時(shí)喜歡看電視嗎?幼兒自由答復(fù)2、師：那我們一段非常神奇的魔術(shù)表演吧!3、一起觀看魔術(shù)，體驗(yàn)?zāi)g(shù)的神奇之處。老師表演魔術(shù)，讓幼兒初步體驗(yàn)碘酒與淀粉碰撞的神奇。1、師：老師也給小朋友帶來(lái)了一段魔術(shù)表演?？催@有一張白紙，前后都沒(méi)有東西，那如今我要用神奇之水噴在這張白紙上面，它會(huì)出現(xiàn)什么呢?(幼兒大膽猜想)。2、老師把水均勻的噴灑在白紙上，(事先已用淀粉水畫(huà)好的)漸漸的紙上出現(xiàn)了一幅漂亮的畫(huà)!3、小朋友自己也來(lái)當(dāng)一個(gè)小小魔術(shù)師吧!幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)?zāi)g(shù)的神奇。1、幼兒用事先準(zhǔn)備好的淀粉水在紙上畫(huà)出自己喜歡的東西。畫(huà)好以后等淀粉水稍干一點(diǎn)，用事先準(zhǔn)備好裝有碘酒的噴壺，均勻的噴灑在畫(huà)紙上，最后出現(xiàn)小朋友的畫(huà)。2、介紹碘酒與淀粉。是不是很有趣呀!其實(shí)沒(méi)有神奇水，是用了這兩樣?xùn)|西，我們吧!老師出示碘酒看這是什么?請(qǐng)小朋友來(lái)聞一聞。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是碘酒)并且向幼兒介紹碘酒是干嘛的，(消毒)什么地方能看到碘酒(醫(yī)院打針時(shí))。老師出示淀粉請(qǐng)幼兒看，并且引導(dǎo)幼兒淀粉是干嘛的?那些東西里面含有淀粉(如：饅頭等)老師為幼兒解釋，淀粉在遇到碘酒的時(shí)候他就會(huì)變藍(lán)，這是一種化學(xué)神奇現(xiàn)象。四、幼兒自由探究發(fā)現(xiàn)那些食物含有淀粉那些沒(méi)有。1、師：在我們生活中有很多種食物到底哪些食物含有淀粉那些沒(méi)有?請(qǐng)小朋友自己去發(fā)現(xiàn)吧!2、幼兒用事先準(zhǔn)備好的碘酒和食物動(dòng)手操作。(得出結(jié)果：滴碘酒變藍(lán)的食物含有淀粉，反之就沒(méi)有。)3、師幼記錄：哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象，在表格對(duì)應(yīng)的欄里打勾，反之打叉，老師驗(yàn)證有異議的食物4、幼兒操作，老師指導(dǎo)。五、老師小結(jié)如今小朋友知道剛剛我們的魔術(shù)是怎么變得嗎?因?yàn)槲覀儺?huà)畫(huà)的水是淀粉水，畫(huà)在紙上看不見(jiàn)，而我們往紙上噴的神奇水就是碘酒，當(dāng)?shù)饩朴龅降矸?，所以紙上就顯現(xiàn)出了藍(lán)色。就像有的食物會(huì)變藍(lán)一樣，因?yàn)樗麄冎卸加幸粯訓(xùn)|西叫淀粉，淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)。所以食物就會(huì)顯現(xiàn)出藍(lán)色。聰明的小朋友你們懂了嗎?幼兒科學(xué)教案(四)一、活動(dòng)目的1、幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象；2、大膽探究、嘗試便物體沉或浮的不一樣方法，開(kāi)展探究精神；3、初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作本領(lǐng)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備人手一份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見(jiàn)附圖)、鉛筆；盛水的水盆假設(shè)干個(gè)，積木塊假設(shè)干，塑料插片假設(shè)干。三、活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望?；顒?dòng)過(guò)程(一)老師提出嘗試問(wèn)題：假如把這些材料放進(jìn)水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?1、幼兒嘗試。2、幼兒介紹嘗試結(jié)果。老師總結(jié)：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。(二)老師提出嘗試性問(wèn)題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上?”1、幼兒嘗試。要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。2、嘗試結(jié)論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上。(三)老師提出嘗試問(wèn)題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底1、幼兒嘗試。要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不一樣的材料和方法進(jìn)展嘗試。2、嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底。四、老師提出嘗試問(wèn)題小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí)，不細(xì)心把塑料插片和積木塊混在了一齊，你能用什么方法幫他們把積木很快分出來(lái)?幼兒嘗試答復(fù)：把混在一齊的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。老師實(shí)驗(yàn)演示，驗(yàn)證答案。五、活動(dòng)延伸老師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動(dòng)完畢后，小朋友可以來(lái)繼續(xù)進(jìn)展嘗試。中班幼兒科學(xué)教案《有用的指紋》【活動(dòng)目的】1、在觀察指紋的過(guò)程中萌發(fā)對(duì)周圍現(xiàn)象的好奇和探究欲望。2、擅長(zhǎng)觀察，發(fā)現(xiàn)指紋的機(jī)密，并大膽表達(dá)和概括自己的觀察結(jié)果。3、積極考慮，可以根據(jù)日常經(jīng)歷，對(duì)指紋的作用大膽發(fā)表建議?！净顒?dòng)重點(diǎn)】理解指紋的不同，以及指紋于每個(gè)人的意義?！净顒?dòng)難點(diǎn)】培養(yǎng)幼兒擅長(zhǎng)觀察，樂(lè)于探究的精神。【活動(dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道指紋是什么。材料準(zhǔn)備：指紋畫(huà)假設(shè)干、放大鏡、印泥、白紙假設(shè)干?！净顒?dòng)過(guò)程】一、觀看指紋畫(huà)，引起幼兒的探究興趣。1、老師：小朋友們，我們一起看幾幅畫(huà)好嗎?(好)2、幼兒觀看指紋畫(huà)，老師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?和我們平時(shí)畫(huà)得畫(huà)有什么不一樣的地方?(這些畫(huà)是用指紋印出來(lái)的)二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋，理解指紋的外部特征。1、老師提問(wèn)：你有指紋嗎?指紋在哪里?(指紋在手指肚上)2、幼兒用放大鏡觀察自己的指紋(1)你的指紋是什么樣的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的)(2)你的每個(gè)手指的指紋都一樣嗎?(一樣、不一樣)(3)你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎?哪里不一樣?三、引導(dǎo)幼兒觀察歸納指紋的形狀1、讓幼兒用印泥將指紋印到紙上進(jìn)展觀察。并和同伴的指紋比擬一下。(老師巡場(chǎng)指導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不同)2、讓幼兒觀察歸納指紋的形狀。3、老師總結(jié)：我們的手指上那些有的像螺旋，有的像花紋的就是我們的指紋，每個(gè)人的指紋都是不一樣的，有的長(zhǎng)，有的短，有的大，有的小，花紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個(gè)人。四、理解和想象指紋的用處。1、指紋有什么用呢?請(qǐng)小朋友們積極考慮，想一想指紋有什么作用。(可以用來(lái)關(guān)門，抓壞人)2、老師小結(jié)：指紋可以幫助開(kāi)門或者幫助警察破案，是因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號(hào)。所以小朋友們?cè)谏钪幸嘤^察我們的指紋還有哪些用處呢?【延伸活動(dòng)】制作幼兒指紋身份證1、每個(gè)人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來(lái)制作一個(gè)指紋身份證，好嗎?(好)2、幼兒制作指紋身份證，老師巡場(chǎng)指導(dǎo)。身份證上有：幼兒姓名、性別、班級(jí)名稱及幼兒指紋中班幼兒科學(xué)教案《有趣的磁鐵》一、活動(dòng)目的：(一)通過(guò)對(duì)磁鐵的探究初步認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。(二)通過(guò)對(duì)磁鐵的實(shí)驗(yàn)操作，引起主動(dòng)探究的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)磁鐵的探究興趣。(三)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作記錄，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)記錄的方法。二、活動(dòng)重難點(diǎn):(一)活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)磁鐵的初步認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。(二)活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作記錄，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)記錄的方法。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：1、每組一筐操作材料：內(nèi)有(磁鐵、回形針、螺絲釘、硬幣)、(紙張、玻璃球、塑料玩具、泡沫)等。2、迷宮及附有磁鐵的小動(dòng)物3、每人一張記錄表。四、活動(dòng)過(guò)程：(一)、老師通過(guò)魔術(shù)表演導(dǎo)入，激發(fā)幼兒好奇心探究興趣。老師:今天，老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。(事先準(zhǔn)備一個(gè)磁鐵小人，操控磁鐵使小人翻滾跳躍)。討論：小人為什么能跳舞?引導(dǎo)幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片，隨著塑料板下面的磁鐵挪動(dòng)而挪動(dòng)。小人就能跳舞了。幼兒在老師的引導(dǎo)下積極考慮與討論(二)、老師引導(dǎo)幼兒嘗試操作，使幼兒發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題1、老師介紹材料，引導(dǎo)幼兒初步探究磁鐵的特性。老師：小人會(huì)跳舞，有趣嗎?(有趣)。老師給小朋友準(zhǔn)備許多東西。(介紹鐵制品和非鐵制品)。請(qǐng)你拿著磁鐵去吸一吸筐里的東西，看看他們有什么不同。幼兒在老師的引導(dǎo)下積極探究，努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。2、幼兒自由操作探究。3、老師引導(dǎo)幼兒交流、分享發(fā)現(xiàn)老師：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒在老師的引導(dǎo)下努力考慮，積極答復(fù)下列問(wèn)題。(三)、老師引導(dǎo)幼兒再次操作,嘗試記錄1、老師出示記錄表，先示范記錄，再指導(dǎo)幼兒記錄。老師：看看老師是怎么記錄的。等會(huì)老師請(qǐng)小朋友們來(lái)記錄?！步贪赋鲎裕骸炒盆F能吸住哪些東西?不能吸住哪些東西?并把探究結(jié)果記錄在記錄表上。幼兒在老師的示范中懂得記錄方法2、幼兒再次操作并嘗試記錄。3、老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)展交流老師：被吸住的東西是哪些?是什么做的?沒(méi)被吸住的又是什么做的?幼兒在老師引導(dǎo)下考慮，積極答復(fù)下列問(wèn)題。4、老師小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。(四)、磁鐵游戲1、老師以玩魔術(shù)的口吻引起幼兒興趣.老師：磁鐵真有趣,它不但會(huì)變魔術(shù)還會(huì)跟我們玩游戲呢。今天就讓它帶著小朋友們玩好嗎?2、老師介紹游戲材料及規(guī)那么。游戲規(guī)那么：用磁鐵在迷宮反面把小動(dòng)物救出迷宮，中途不能用手碰動(dòng)物。游戲要求：在帶蜜蜂等動(dòng)物走迷宮時(shí)，把動(dòng)物放送到迷宮的入口就不能用手碰到這些動(dòng)物，只能用磁鐵在迷宮下面挪動(dòng)帶著動(dòng)物選擇正確的道路走出迷宮。3、小朋友自由探究玩耍。4、小朋友們進(jìn)展逃生比賽老師：如今請(qǐng)兩位小朋友們來(lái)比賽，看誰(shuí)能在不影響游戲規(guī)那么的同時(shí)最快逃出來(lái)。五、活動(dòng)延伸老師：磁鐵真好玩，因?yàn)樗鼤?huì)吸鐵，小朋友回家后也可以用磁鐵碰碰家里的東西，找找還有哪些東西能讓磁鐵吸起來(lái)?磁鐵還有什么機(jī)密?中班幼兒科學(xué)教案《水果和水果干》活動(dòng)目的：1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、嘗嘗的活動(dòng)中理解水果變成水果干后的不同滋味。2、能大膽地在集體面前交流自己的經(jīng)歷，體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：共同搜集幾種常見(jiàn)的水果及它們制成的水果干〔獼猴桃、蘋果、香蕉、菠蘿、芒果、葡萄、龍眼、金橘〕；幻燈圖片；盤子、勺子或筷子、牙簽；垃圾筒、濕巾紙等?；顒?dòng)過(guò)程：一、情感導(dǎo)入提問(wèn)1：今天，家里要來(lái)客人了。我呀去水果店買了些新穎的水果，我們來(lái)看看是什么水果吧！〔ppT1〕提問(wèn)2：你最喜歡吃什么水果，為什么？〔ppT1展示完之后〕小結(jié)：水果的營(yíng)養(yǎng)真好，有豐富的維生素，吃了以后對(duì)身體好人也會(huì)變漂亮。提問(wèn)3：那這么新穎的水果吃不完怎么辦，過(guò)兩天就壞掉了，你們想了一個(gè)好方法嗎？〔1你們的方法真好，我也想出了一個(gè)好方法/2真巧，你和我想到了一樣的方法，讓我們來(lái)看看吧！〕提問(wèn)1、你們認(rèn)識(shí)它嗎？它是什么？提問(wèn)2、它是由什么水果變成的呢？提問(wèn)3、葡萄是怎樣變成葡萄干的呢？小結(jié)：原來(lái)把新穎的水果放在大太陽(yáng)底下曬一曬就變成了水果干，這樣無(wú)論什么時(shí)候我們都能吃到香香甜甜的水果了。過(guò)渡：我們?cè)賮?lái)看看還有哪些水果也能變成好吃的水果干吧！圖片一一呈現(xiàn)〔ppT3~ppT9〕重點(diǎn)提問(wèn)：每種水果是怎樣變成水果干的？二、出示水果盆，配對(duì)活動(dòng)要求：今天我也為你們準(zhǔn)備了一些水果和曬好的水果干，水果放在1號(hào)臺(tái)上，水果干放在2好臺(tái)上。請(qǐng)你們?nèi)L一種水果和它對(duì)應(yīng)的水果干。提問(wèn)1：你們嘗了什么水果？它的水果干是什么樣的？它們的味道一樣嗎？水果是什么味道？水果干是什么味道？〔味道的比擬〕。小結(jié)：原來(lái)水果在變成水果干之后，它的顏色、形狀、味道有時(shí)是會(huì)變化的。中班幼兒科學(xué)教案《小動(dòng)物過(guò)冬》活動(dòng)目的：1、理解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。3、激發(fā)幼兒探究動(dòng)物生活的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物圖片假設(shè)干、課件。活動(dòng)過(guò)程：１、激發(fā)幼兒興趣,談話猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題。老師今天帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友們猜一猜，看看誰(shuí)最先猜出來(lái)。請(qǐng)你聽(tīng)仔細(xì)了:小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開(kāi)。千變?nèi)f化六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來(lái)。(雪花)什么季節(jié)下雪?(冬天)如今是什么季節(jié)？你感覺(jué)怎樣？〔冬天，天氣寒冷〕看一看，冬天人們是怎樣過(guò)冬的？〔穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等〕２、引發(fā)課題動(dòng)物是如何過(guò)冬的談話導(dǎo)入：人們有這么多的好方法過(guò)冬，那么你們知道小動(dòng)物在這樣冷的天氣里是怎樣過(guò)冬的呢？⑴幼兒根據(jù)日常觀察進(jìn)展自由答復(fù)，老師不予評(píng)論。師：剛剛小朋友說(shuō)了很多動(dòng)物過(guò)冬的方法，那么終究小動(dòng)物們是怎樣度過(guò)寒冷的冬天呢？老師有一些小動(dòng)物過(guò)冬的圖片，我們一起來(lái)看一看，小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？⑵幼兒看圖片：提問(wèn)討論：Ａ：圖片上有哪些小動(dòng)物；Ｂ：這些小動(dòng)物是如何過(guò)冬的。老師重點(diǎn)講解，小動(dòng)物過(guò)冬的方法有幾種：①、冬眠過(guò)冬。例如蛇、烏龜、青蛙、刺猬、蝙蝠、狗熊，因?yàn)樗麄冊(cè)诙旖蹬R之前吃大量的食物，整個(gè)冬天他們就可以睡覺(jué)，不吃東西了。②、換上厚厚的毛過(guò)冬的有兔子、松鼠、鹿、麻雀、烏鴉、狐貍；③、貯食過(guò)冬的有螞蟻、松鼠、蜜蜂等，因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷，所以提早把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過(guò)冬。④、大雁和留鳥(niǎo)是南飛過(guò)冬，因?yàn)槎斓臅r(shí)候南方比擬暖和，所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過(guò)冬，除了天鵝和燕子會(huì)南飛過(guò)冬，還有很多留鳥(niǎo)會(huì)南飛，像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴，他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥(niǎo)。C:你還知道其它動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？3、穩(wěn)固、豐富幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的認(rèn)識(shí)觀看動(dòng)物過(guò)冬課件，提問(wèn)：冬眠過(guò)冬的有哪些動(dòng)物？換上厚厚毛過(guò)冬的有哪些動(dòng)物？貯食過(guò)冬的有哪些動(dòng)物？南飛過(guò)冬的動(dòng)物有哪些？4、理解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系，知道動(dòng)物有各種方法過(guò)冬，這是保護(hù)自己生存的最好方式動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過(guò)冬方法？〔保護(hù)自己生存，適應(yīng)季節(jié)的變化〕假設(shè)這些動(dòng)物不想法過(guò)冬，那將會(huì)怎樣？〔凍死、餓死〕動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要?/p>