中班科學(xué)領(lǐng)域教案《南瓜爺爺找鄰居》

第26頁共26頁中班科學(xué)領(lǐng)域教案《南瓜爺爺找鄰居》中班科學(xué)領(lǐng)域教案《南瓜爺爺找鄰居》?；顒幽康模?、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索，樂意按提供的線索積極考慮。初步理解蔬菜的特征。2、學(xué)習(xí)不受物體排列影響點數(shù)10以內(nèi)數(shù)量?；顒訙?zhǔn)備：ppT、幼兒每人一塊泥工板〔以貼上圖片〕一支紅筆、一支黑筆活動過程：一、開場局部：數(shù)客人1、今天蔣老師給大家介紹一位新朋友南瓜爺爺，南瓜爺爺家今天來了很多客人，因為南瓜爺爺要找鄰居，我們也一起去看看，好不好！2、瞧，這就是今天南瓜爺爺家，它家門口來了很多客人，請你數(shù)一數(shù)一共有幾位客人？〔課件〕3.你數(shù)完啦，幾位客人呢〔10個〕你呢？幾位客人〔11〕一圈客人數(shù)下來，有好幾種答案。平時我們數(shù)東西都是排成一列小火車，一個一個數(shù)，今天這么多的客人排成了一個圓，你有什么方法把一圈的東西數(shù)清楚？4、師：你是怎么數(shù)的？你從哪開場數(shù)的？幼：從那個正方形的東西開場數(shù)的。師：數(shù)一圈的東西是沉著易記的圖形開場數(shù)。師：那我們從正方形開場數(shù)：123112有沒有人發(fā)現(xiàn)問題，再數(shù)下去數(shù)字越來越大啦，我們怎么了呀？幼：數(shù)多了。師：那數(shù)到哪里應(yīng)該停下來呢，幼：方形前面那個。師：哦。數(shù)過的東西不能再數(shù)啦。我們再數(shù)一遍看到底是多少，先找個一個東西把它記牢了，就正方形的東西吧，記住數(shù)過的不能再數(shù)了。5、我們一起數(shù)一遍，1、2、9.10，原來南瓜爺爺家里一共來了10位客人。二、猜猜看你能從影子里看出它是誰嗎？第幾個可能是什么？幼兒猜想，老師引導(dǎo)。我們翻開看看到底是什么？看你有沒有猜對，第一個是、、、第十個是、、三、找蔬菜鄰居1、如今南瓜爺爺家門口的十位客人都被我們猜出來了。那南瓜爺爺?shù)降滓艺l做鄰居呢？我們。2、出示字卡：蔬菜。這是什么字寶寶呢？〔蔬菜〕3、小結(jié)：原來南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居。那到底什么是蔬菜，聽好了蔬菜就是地里種出來的可以用來做菜的植物。4、請你拿出椅子下的板，把你覺得是蔬菜的在它下面的格子打勾，想想老師剛剛說的，蔬菜是種出來的可以用來做成菜的植物。5、出示ppT，我們來看看哪些是蔬菜那些不是蔬菜。第一個豆腐干是不是？為什么不是？〔豆腐干是用豆經(jīng)過加工做出來的，不是直接種出來的，所以他不是蔬菜?！车谌齻€：鴨子是從哪里來的？〔鴨子是從蛋里孵化出來的，所以不是蔬菜。〕第六個：蛋是從哪里來的？所以不是蔬菜6、如今請你拿出椅子下面的板，對照一下老師的ppT，在蔬菜圖片上直接打鉤。7、提醒答案：咱們一起來數(shù)一數(shù)有幾樣蔬菜?。俊灿變簲?shù)〕我們數(shù)了有７樣蔬菜，出示數(shù)字卡〕四、住房子1、我們一起請他們住進去吧。2、南瓜爺爺找好了鄰居，你家的鄰居是誰你知道嗎？今天回家去看看你家的鄰居是誰，好不好？活動目的：1、初步理解蔬菜的不同特征，對生活中常見的蔬菜感興趣2、擅長發(fā)現(xiàn)問題并樂意按提供的線索積極考慮，能大膽與同伴交流自己的想法?；顒訙?zhǔn)備：1、ppT課件2、圖片、字卡、記錄卡、信封〔人手一份〕活動過程：一、出示幻燈片，讓幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容猜想是誰的家？1、提問：這是誰的家？〔南瓜的家〕2、出示南瓜圖片提問1：你知道他是誰嗎？〔南瓜爺爺〕提問2：你從哪里知道他是爺爺？提示幼兒：年紀(jì)大了會有什么變化？〔胡子、眉毛〕老師小結(jié)：年紀(jì)大了胡子和眉毛、頭發(fā)都會有變化二、請客人1、猜猜是誰來了〔出示圖片的反面〕我們來猜猜這些客人可能是誰，你們說的東西在哪里可以買到？2.數(shù)客人師：今天南瓜爺爺?shù)募依飦砹撕枚嗟目腿?，請你?shù)一數(shù)一共有幾位客人？〔圖片反面圍繞南瓜爺爺排成一個圈〕〔1〕幼兒自由數(shù)客人師：一圈客人數(shù)下來，有好幾種答案?！?〕老師小結(jié)：平時我們數(shù)東西的時候都是排成一列小火車，一個一個數(shù)，今天這么多的客人排成了一個圓，我們有什么方法把一圈的東西數(shù)清楚呢？〔3〕老師引導(dǎo)幼兒〔以一直繞圈的形式讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)〕找一個標(biāo)志性物體的物體。師：幼兒跟隨老師的指引開場數(shù)數(shù)，老師以一直繞圈的形式讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題?！?〕老師小結(jié)：數(shù)東西時一定要先找一個容易記住的物品開場數(shù)，數(shù)過的就不能再數(shù)了?！?〕師：南瓜爺爺家來了這么多客人,我們給他們編上號。〔老師在每個東西旁邊都編上對應(yīng)的數(shù)字〕3、找鄰居師：我們一起來想一想南瓜爺爺家里今天來了這么多客人，它到底有什么事呢？小朋友你們也想想你們家里什么時候會來很多客人呢？〔過年〕〔1〕理解鄰居的概念師：出示圖片，解釋什么是鄰居？〔房子挨在一起，住在旁邊的朋友〕南瓜爺爺找誰做鄰居呢？師：南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居，請幼兒自由討論什么是蔬菜，并出示卡片蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物出示信封讓幼兒把結(jié)果進展整理記錄。〔2〕什么是蔬菜？老師解釋什么是蔬菜：蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物。全班一起再一次將蔬菜找出來。并將找出來的蔬菜列出來。師：所有的蔬菜我們都找出來了，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾種蔬菜呢？3、給鄰居分配房子師：南瓜爺爺家附近有幾間房子？可是房子只有3間而蔬菜卻有6個，那該怎么辦呢？出示圖片，讓幼兒考慮怎樣分房子適宜。師：那誰和誰擠一起比擬好呢？師：老師放一個，土豆和黃瓜，你覺得我是怎么想的？我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多，除顏色、形狀、高矮，還有很多，我們回去好好想一想?；顒油戤叀赌瞎蠣敔斦亦従印坊顒訉嶄浺?、活動背景分析^p：在春夏秋冬四個季節(jié)里，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，對于蔬菜一詞我班的幼兒其實都耳熟能詳了，知道蔬菜有營養(yǎng)，要多吃蔬菜，而他們最熟悉的蔬菜那么是青菜，其他種類的蔬菜那么一知半解，在日常生活中也常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對蔬菜正確的認(rèn)識，加深對蔬菜的特征的理解，激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣。我認(rèn)為，選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)開展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)歷和視野。同時我班幼兒在數(shù)數(shù)的技能上還停留在火車式排序數(shù)數(shù)法，數(shù)一圈物體的方法理解不多。因此在選材上我又將數(shù)學(xué)與科學(xué)兩大領(lǐng)域相整合，整個活動的展開以不斷地設(shè)疑、質(zhì)疑和最后的留疑為主導(dǎo)，讓幼兒在重復(fù)犯錯、重復(fù)性的尋找答案，注重啟發(fā)幼兒的方法，給予幼兒考慮的余地，讓幼兒自己探究想出方法解決。二、活動目的：1.對生活中常見的蔬菜感興趣，樂意按提供的線索積極思索。2.觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索，初步理解蔬菜的不同特征。三、活動過程片段〔一〕．?dāng)?shù)客人師：今天南瓜爺爺?shù)募依飦砹撕枚嗟目腿恕矊嵨飯D片的反面圍繞南瓜爺爺排成一個圈〕，請你數(shù)一數(shù)一共有幾位？師：你數(shù)完啦，幾位呢〔10個〕你呢？〔11〕你呢〔12〕一圈客人數(shù)下來，有好幾種答案。平時我們數(shù)東西都是排成一列小火車，一個一個數(shù)，今天這么多的客人排成了一個圓，有什么方法把一圈的東西數(shù)清楚呢？師：你是怎么數(shù)的告訴大家，你從哪開場數(shù)的？幼：從那個正方形的東西開場數(shù)的。師：數(shù)一圈的東西是沉著易記的圖形開場數(shù)。師：我們從正方形開場數(shù)：1234591有沒有人發(fā)現(xiàn)問題，再數(shù)下去數(shù)字越來越大啦，有沒有人發(fā)現(xiàn)問題，你發(fā)現(xiàn)問題啦？什么問題？幼：數(shù)多了。師：那數(shù)到哪里應(yīng)該停下來呢，幼：方形前面那個。師：哦。數(shù)過的東西不能再數(shù)啦。我們再數(shù)一遍看到底是多少，先找個一個東西把它記牢了，就選像鴨子的東西吧，記住數(shù)過的不能再數(shù)了。1、2、3、4、5、6、7，如今知道了南瓜爺爺家里一共來了7位客人，大家意見統(tǒng)一啦。師：南瓜爺爺家來了七位客人,我們給他們編上號?！怖蠋熤鹨辉诿總€東西旁邊都編上1-7的數(shù)字〕片段〔二〕．找鄰居1．理解鄰居的概念師：剛剛楊老師告訴你們要學(xué)會看圖上面的提示?？?！門上貼著一張紙也。把這張紙放大了給你們看！師：〔出示局部字卡找鄰居〕什么是鄰居？〔房子挨在一起，住在旁邊的朋友〕我們班鄰居是誰？南瓜爺爺找誰做鄰居呢？師：〔出示完好字卡找蔬菜鄰居〕南瓜爺爺找誰??？什么是蔬菜?。縿倓偪吹降?樣菜里邊有蔬菜嗎？一會請你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的筆，把你覺得是蔬菜的東西勾出來，勾在上面一行。〔幼兒拿出操作板，在上面一行用黑筆勾了起來。老師只是依次看過來，并不提出自己的意見?！硯煟骸驳群⒆觽儾僮魍暌院蟆澈?，把筆送回去，有的人都找對啦，有的人還差一點點，到底什么是蔬菜??？2.什么是蔬菜？師：楊老師看了厚厚的一本書,書上說，蔬菜是種出來的、可以做成菜的、植物。師：找一只紅色的筆，在第二行再想一想到底哪些是蔬菜，在第二行勾出來?！矌煟汉美病０鸭t筆送回去，看黑板，我這里的蔬菜和你們的一摸一樣，師：我們數(shù)一數(shù)一共有幾個？你找對了嗎？師：4樣蔬菜用數(shù)字幾表示??？〔出示數(shù)字圖片4〕片段〔三〕．給鄰居分配房子師：〔在南瓜爺爺旁邊出示三間房子〕南瓜爺爺家附近有幾間房子？那要找?guī)讉€鄰居??？師：3間房子4樣蔬菜該怎么住??？幼：挨在一起住，擠一擠！師：那誰和誰擠一起比擬好呢？幼：紅蘿卜和青菜，〔為什么他倆擠一起〕它們一樣長。〔好主意！〕幼：南瓜爺爺和黃瓜，因為它很孤單！師：老師放一個，土豆和黃瓜，你覺得我是怎么想的？我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多，除顏色、形狀、高矮，還有很多，我們回去好好想一想?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】精選教案閱讀幼兒中班數(shù)學(xué)教案《南瓜爺爺找鄰居》一、活動背景分析^p：在春夏秋冬四個季節(jié)里，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，對于蔬菜一詞我班的幼兒其實都耳熟能詳了，知道蔬菜有營養(yǎng)，要多吃蔬菜，而他們最熟悉的蔬菜那么是青菜，其他種類的蔬菜那么一知半解，在日常生活中也常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對蔬菜正確的認(rèn)識，加深對蔬菜的特征的理解，激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣。我認(rèn)為，選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)開展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)歷和視野。同時我班幼兒在數(shù)數(shù)的技能上還停留在火車式排序數(shù)數(shù)法，數(shù)一圈物體的方法理解不多。因此在選材上我又將數(shù)學(xué)與科學(xué)兩大領(lǐng)域相整合，整個活動的展開以不斷地設(shè)疑、質(zhì)疑和最后的留疑為主導(dǎo)，讓幼兒在重復(fù)犯錯、重復(fù)性的尋找答案，注重啟發(fā)幼兒的方法，給予幼兒考慮的余地，讓幼兒自己探究想出方法解決。二、活動目的：1、對生活中常見的蔬菜感興趣，樂意按提供的線索積極思索。2、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索，初步理解蔬菜的不同特征。三、活動過程：〔一〕數(shù)客人師：今天南瓜爺爺?shù)募依飦砹撕枚嗟目腿恕矊嵨飯D片的反面圍繞南瓜爺爺排成一個圈〕，請你數(shù)一數(shù)一共有幾位？師：你數(shù)完啦，幾位呢〔10個〕你呢？〔11〕你呢〔12〕一圈客人數(shù)下來，有好幾種答案。平時我們數(shù)東西都是排成一列小火車，一個一個數(shù)，今天這么多的客人排成了一個圓，有什么方法把一圈的東西數(shù)清楚呢？師：你是怎么數(shù)的告訴大家，你從哪開場數(shù)的？幼：從那個正方形的東西開場數(shù)的。師：數(shù)一圈的東西是沉著易記的圖形開場數(shù)。師：我們從正方形開場數(shù)：1234591有沒有人發(fā)現(xiàn)問題，再數(shù)下去數(shù)字越來越大啦，有沒有人發(fā)現(xiàn)問題，你發(fā)現(xiàn)問題啦？什么問題？幼：數(shù)多了。師：那數(shù)到哪里應(yīng)該停下來呢，幼：方形前面那個。師：哦。數(shù)過的東西不能再數(shù)啦。我們再數(shù)一遍看到底是多少，先找個一個東西把它記牢了，就選像鴨子的東西吧，記住數(shù)過的不能再數(shù)了。1、2、3、4、5、6、7，如今知道了南瓜爺爺家里一共來了7位客人。師：南瓜爺爺家來了七位客人,我們給他們編上號?！怖蠋熤鹨辉诿總€東西旁邊都編上1-7的數(shù)字〕〔二〕找鄰居1、理解鄰居的概念師：剛剛楊老師告訴你們要學(xué)會看圖上面的提示?？矗￠T上貼著一張紙也。把這張紙放大了給你們看！師：〔出示局部字卡找鄰居〕什么是鄰居？〔房子挨在一起，住在旁邊的朋友〕我們班鄰居是誰？南瓜爺爺找誰做鄰居呢？師：〔出示完好字卡找蔬菜鄰居〕南瓜爺爺找誰??？什么是蔬菜??？剛剛看到的7樣菜里邊有蔬菜嗎？一會請你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的筆，把你覺得是蔬菜的東西勾出來，勾在上面一行?！灿變耗贸霾僮靼澹谏厦嬉恍杏煤诠P勾了起來。老師只是依次看過來，并不提出自己的意見。〕師：〔等孩子們操作完以后〕好，把筆送回去，有的人都找對啦，有的人還差一點點，到底什么是蔬菜?。?、什么是蔬菜？師：楊老師看了厚厚的一本書,書上說，蔬菜是種出來的、可以做成菜的、植物。師：找一只紅色的筆，在第二行再想一想到底哪些是蔬菜，在第二行勾出來。〔師：好啦。把紅筆送回去，看黑板，我這里的蔬菜和你們的一摸一樣，師：我們數(shù)一數(shù)一共有幾個？你找對了嗎？師：4樣蔬菜用數(shù)字幾表示??？〔出示數(shù)字圖片4〕片段〔三〕．給鄰居分配房子師：〔在南瓜爺爺旁邊出示三間房子〕南瓜爺爺家附近有幾間房子？那要找?guī)讉€鄰居啊？師：3間房子4樣蔬菜該怎么住??？幼：挨在一起住，擠一擠！師：那誰和誰擠一起比擬好呢？幼：紅蘿卜和青菜，〔為什么他倆擠一起〕它們一樣長?！埠弥饕?！〕幼：南瓜爺爺和黃瓜，因為它很孤單！師：老師放一個，土豆和黃瓜，你覺得我是怎么想的？我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多，除顏色、形狀、高矮，還有很多，我們回去好好想一想。中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案詳案《南瓜爺爺找鄰居》一、活動背景分析^p：在春夏秋冬四個季節(jié)里，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，對于蔬菜一詞我班的幼兒其實都耳熟能詳了，知道蔬菜有營養(yǎng)，要多吃蔬菜，而他們最熟悉的蔬菜那么是青菜，其他種類的蔬菜那么一知半解，在日常生活中也常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對蔬菜正確的認(rèn)識，加深對蔬菜的特征的理解，激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣。我認(rèn)為，選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)開展;既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)歷和視野。同時我班幼兒在數(shù)數(shù)的技能上還停留在火車式排序數(shù)數(shù)法，數(shù)一圈物體的方法理解不多。因此在選材上我又將數(shù)學(xué)與科學(xué)兩大領(lǐng)域相整合，整個活動的展開以不斷地設(shè)疑、質(zhì)疑和最后的留疑為主導(dǎo)，讓幼兒在重復(fù)犯錯、重復(fù)性的尋找答案，注重啟發(fā)幼兒的方法，給予幼兒考慮的余地，讓幼兒自己探究想出方法解決。二、活動目的：1、對生活中常見的蔬菜感興趣，樂意按提供的線索積極思索。2、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索，初步理解蔬菜的不同特征。三、活動過程：一：數(shù)客人師：今天南瓜爺爺?shù)募依飦砹撕枚嗟目腿?將實物圖片的反面圍繞南瓜爺爺排成一個圈)，請你數(shù)一數(shù)一共有幾位?師：你數(shù)完啦，幾位呢(10個)你呢?(11)你呢(12)一圈客人數(shù)下來，有好幾種答案。平時我們數(shù)東西都是排成一列小火車，一個一個數(shù)，今天這么多的客人排成了一個圓，有什么方法把一圈的東西數(shù)清楚呢?師：你是怎么數(shù)的告訴大家，你從哪開場數(shù)的?幼：從那個正方形的東西開場數(shù)的。師：數(shù)一圈的東西是沉著易記的圖形開場數(shù)。師：我們從正方形開場數(shù)：1234591011有沒有人發(fā)現(xiàn)問題，再數(shù)下去數(shù)字越來越大啦，有沒有人發(fā)現(xiàn)問題，你發(fā)現(xiàn)問題啦?什么問題?幼：數(shù)多了。師：那數(shù)到哪里應(yīng)該停下來呢，幼：方形前面那個。師：哦。數(shù)過的東西不能再數(shù)啦。我們再數(shù)一遍看到底是多少，先找個一個東西把它記牢了，就選像鴨子的東西吧，記住數(shù)過的不能再數(shù)了。1、2、3、4、5、6、7，如今知道了南瓜爺爺家里一共來了7位客人。師：南瓜爺爺家來了七位客人,我們給他們編上號。(老師逐一在每個東西旁邊都編上1-7的數(shù)字)二：找鄰居1、理解鄰居的概念師：剛剛楊老師告訴你們要學(xué)會看圖上面的提示?？?門上貼著一張紙也。把這張紙放大了給你們看!師：(出示局部字卡找鄰居)什么是鄰居?(房子挨在一起，住在旁邊的朋友)我們班鄰居是誰?南瓜爺爺找誰做鄰居呢?師：(出示完好字卡找蔬菜鄰居)南瓜爺爺找誰啊?什么是蔬菜啊?剛剛看到的7樣菜里邊有蔬菜嗎?一會請你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的筆，把你覺得是蔬菜的東西勾出來，勾在上面一行。(幼兒拿出操作板，在上面一行用黑筆勾了起來。老師只是依次看過來，并不提出自己的意見。)師：(等孩子們操作完以后)好，把筆送回去，有的人都找對啦，有的人還差一點點，到底什么是蔬菜啊?2、什么是蔬菜?師：楊老師看了厚厚的一本書,書上說，蔬菜是種出來的、可以做成菜的、植物。師：找一只紅色的筆，在第二行再想一想到底哪些是蔬菜，在第二行勾出來。(師：好啦。把紅筆送回去，看黑板，我這里的蔬菜和你們的一摸一樣，師：我們數(shù)一數(shù)一共有幾個?你找對了嗎?師：4樣蔬菜用數(shù)字幾表示啊?(出示數(shù)字圖片4)片段(三).給鄰居分配房子師：(在南瓜爺爺旁邊出示三間房子)南瓜爺爺家附近有幾間房子?那要找?guī)讉€鄰居啊?師：3間房子4樣蔬菜該怎么住啊?幼：挨在一起住，擠一擠!師：那誰和誰擠一起比擬好呢?幼：紅蘿卜和青菜，(為什么他倆擠一起)它們一樣長。(好主意!)幼：南瓜爺爺和黃瓜，因為它很孤單!師：老師放一個，土豆和黃瓜，你覺得我是怎么想的?我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多，除顏色、形狀、高矮，還有很多，我們回去好好想一想。中班科學(xué)領(lǐng)域教案《圖形寶寶找朋友》活動目的:1、能用根據(jù)圖形的大小、顏色、形狀特征選標(biāo)記。2、通過觀察、比擬、判斷圖形之間的一樣和不同特征?；顒訙?zhǔn)備:1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標(biāo)記、大小標(biāo)記假設(shè)干2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形假設(shè)干。3、標(biāo)記卡假設(shè)干活動過程:一、比擬蘑菇的大小和顏色師:(出示紅、黃蘑菇)小朋友看這是什么?這兩個蘑菇有什么不同?(大小、顏色不一樣)師:用什么方法可以把不一樣的地方記錄下來?(標(biāo)記)師:(出示標(biāo)記)小朋友你們還認(rèn)識這些標(biāo)記嗎?如今請小朋友來給蘑菇送標(biāo)記,一邊送一邊說什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標(biāo)記。二、比擬大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形師:(出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形)小朋友看,老師還給你們帶來了什么?他們有什么不同?(大小、顏色、形狀不一樣)師:如今請小朋友也來給這兩個圖形寶寶送標(biāo)記,一邊送一邊說一句好聽的話?三、看圖形找標(biāo)記卡師:(出示各種形狀、大小、顏色不一的圖形)小朋友,你們看這些圖形寶寶一樣嗎?你們認(rèn)識它們嗎?他們有什么不同?師:老師給每個小朋友發(fā)一個圖形寶寶,請4個小朋友一組,去找老師給你們準(zhǔn)備的和你們圖形相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友。師:小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?四、師總結(jié):這個長方形寶寶找到了大的藍(lán)的長方形標(biāo)記卡做朋友五、找朋友游戲師:小朋友真聰明!幫圖形寶寶們都找到了朋友。如今我們也來玩一玩找朋友游戲。老師給你們發(fā)圖形和標(biāo)記卡,假如你拿到的是圖形就去找和你相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友,假如你拿到的是標(biāo)記卡就去找圖形寶寶做朋友。師:如今我們帶著你的朋友一起去玩吧!六、活動評價小結(jié)中班科學(xué)領(lǐng)域教案《傘》目的：1、樂于參與活動，體驗過傘關(guān)游戲的樂趣。2、認(rèn)識傘的特征，通過故事讓幼兒理解傘的多種功能。3、在游戲中促進幼兒跳、跑、爬、投擲等才能的開展。準(zhǔn)備：1、實物：傘16把、圖片(ppT)、2、故事圖片：小老鼠摘蘋果3、自制小紙傘人手一把、沙包8個、籃子4個4、音樂：歌曲《小雨傘》、下雨和打雷的聲音過程：1、幼兒手拿小紙傘隨著歌曲《小雨傘》唱唱跳跳進場。2、聽到下雨打雷的聲音，幼兒找地方躲起來(坐墊子)。師說：下雨了怎么辦?用什么來擋雨?幼兒說：雨傘。3、老師出示傘，讓幼兒觀察。師說：傘是由傘柄、傘骨、傘面構(gòu)成。傘柄是傘的主心骨，支撐著整個傘。傘骨支撐傘面，〔教案出自：〕傘面制作材料是布，可以遮雨。師說：傘可以用來做什么?幼兒自由地說：遮雨、遮太陽...(老師出示ppT，讓幼兒觀看)4、老師邊演示圖片邊講述故事《小老鼠摘蘋果》，幼兒傾聽。聽完故事后，老師提問：(1)小老鼠是怎樣過河呢?(2)小老鼠想到什么方法來摘蘋果呢?(3)小老鼠的傘有什么用呢?5、老師小結(jié)：傘可以用來擋風(fēng)雨、遮太陽、當(dāng)小船、當(dāng)拐杖、勾東西。(老師出示ppT，讓幼兒觀看)6、游戲：《過傘關(guān)》(1)幼兒觀看老師創(chuàng)設(shè)的游戲情景，激發(fā)幼兒游戲的興趣。(2)將幼兒分成四隊，請幼兒聆聽游戲的玩法：第一關(guān)：跑到第一傘關(guān)時，要雙腳跳過傘。第二關(guān)：跑到第二傘關(guān)時，要轉(zhuǎn)動三圈傘。第三關(guān)：跑到第三傘關(guān)時，在斜放在地上翻開的大傘處，從傘面、傘柄和地面構(gòu)成的洞中爬過。第四關(guān)：跑到第四傘關(guān)時，將兩個沙包投入倒放在地上的傘中。完成將傘中沙包撿起放回籃子里，〔教案出自：〕然后返回跑，輪到下一個接著游戲。最快一組那么贏。7、老師小結(jié)，幼兒隨著歌曲《小雨傘》完畢活動。中班科學(xué)領(lǐng)域教案《制作冰花》活動目的：1.通過實驗操作，知道冰是由水變來的。學(xué)習(xí)說：硬硬的、涼涼的、光滑的。2.認(rèn)識冰的特征，對冰的變化產(chǎn)生興趣和好奇心。活動資準(zhǔn)備：1.老師熟悉多媒體課件，準(zhǔn)備一塊冰，制作好的冰花。2.按小組準(zhǔn)備空果凍盒(或讓幼兒帶來)、顏料水、彩色碎紙、棉線。3.幼兒讀本人手一冊?；顒舆^程：建議一、導(dǎo)入活動：觀察連線游戲。1.師生談話：今天的天氣怎樣，我們?yōu)槭裁匆┖褚路?2.老師____多媒體第一頁。(1)師:小朋友，什么季節(jié)穿什么衣服呢，我們來玩連線游戲吧!(2)師生一起討論問題，玩連線游戲，____嘗試對不對，一起做出判斷。二、多媒體觀察游戲。1.老師____多媒體第二頁。(1)師:：小朋友，請你來猜一猜這是什么呢?(2)師生一起討論觀察，說說是什么，冰的樣子跟水有什么不同?2.感受活動--冷冷的冰。(1)老師出示準(zhǔn)備好的冰塊，讓幼兒來看看摸摸，說說有什么感覺?(2)引導(dǎo)幼兒用詞語來描繪：硬硬的、涼涼的、光滑的。3.老師____多媒體第三頁。(1)師：讓我們大家一起來欣賞用冰塊制作的冰燈吧!(2)____播放，師生一起欣賞美麗的冰燈，聽畫外音的介紹說明：小朋友快來看啊，這美麗的冰燈你知道是用什么堆砌成的嗎?對了，是冰雕藝術(shù)家用大大的冰塊雕刻成的。看看這匹高頭大馬，晶瑩剔透，好似要跑起來了。這是用冰塊雕刻的房子，里面裝上五顏六色的霓虹燈，一閃一閃，你覺得好看嗎?如今小朋友知道了吧，冬天不僅有雪，還有冰燈可以讓我們欣賞呢，