人教版一年級上冊語文比尾巴教案

第43頁共43頁人教版一年級上冊語文比尾巴教案人教版一年級上冊語文比尾巴教案。教學(xué)目的1認(rèn)識12個生字，會寫“云、公、車”3個字。認(rèn)識1個筆畫和3個偏旁。2正確、流利地朗讀課文。學(xué)會分角色朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。能背誦課文。3理解一些動物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)朗讀和認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)讀好問句。教學(xué)準(zhǔn)備簡筆畫圖片、生字卡教學(xué)時間兩課時第一課時一、猜謎導(dǎo)入新課1同學(xué)們，今天，我們要進(jìn)展一次猜謎語比賽，看誰猜得又對又快？〔老師出謎語，給猜對的同學(xué)戴上動物圖片〕〔1〕腦袋聰明，手腳乖巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。〔猴子〕〔2〕耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯?！餐米印场?〕小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶?！菜墒蟆场?〕紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門萬戶開?！补u〕〔5〕腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。〔鴨子〕〔6〕花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。〔孔雀〕2這么多的小動物聚在一起，誰能猜猜它們要干什么？板書：比尾巴〔1〕認(rèn)真看老師寫“比”。誰記住它的筆順了？指名說，齊寫。〔2〕誰能記住“尾”？〔3〕“巴”誰能記??？二、初讀課文，整體感知1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2自由讀課文，看看哪些動物比尾巴了？在下面劃橫線。3誰知道哪些動物比尾巴？在小動物的名字下面劃橫線?！埠镒?、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀〕4講解識字方法，教學(xué)生字。加一加：猴、松、鴨、把。減一減：把、巴，松、公。多讀：鼠數(shù)筆順：公三、聽范讀四、分四組分別朗讀四節(jié)1讀第一節(jié)?！矊W(xué)讀問句〕〔1〕聽老師范讀第一節(jié)?！?〕看第一組能否讀好問句。2讀第二節(jié)〔答復(fù)〕3讀第三節(jié)〔問〕4讀第四節(jié)〔答〕五、分角色演讀請6個學(xué)生分別問，戴動物圖片的學(xué)生走上講臺，其他學(xué)生說說這種動物有什么特點(diǎn)？老師板書，教學(xué)生字“短、扁”。六、全班朗讀課文，邊讀邊做手勢。表現(xiàn)出動物尾巴的特點(diǎn)。七、讀讀畫畫給動物加上尾巴?！步滩牡?5頁〕八、課堂小結(jié)這節(jié)課我們都參觀了小動物們比尾巴的比賽活動，你們都知道了什么？說給大家聽。課后練習(xí)與課外知識拓展你還知道哪些動物有什么特點(diǎn)？誰知道它們的尾巴有什么作用？回家問問你們的家長或者課后問問老師。板書設(shè)計(jì)10比尾巴猴子——長兔子——短松鼠——好似一把傘公雞——彎鴨子——扁孔雀——看第二課時一復(fù)習(xí)。1朗讀全文。2出示生字。認(rèn)讀。二背誦課文。三學(xué)習(xí)“把、短、扁、最”4個生字。加法：短把多讀：扁最1用“最”說話。2比一比。巴――把――爸――色公――松鴨――雞3練習(xí)。寫出以下詞的反義詞。扁――〔〕短――〔〕彎――〔〕四指導(dǎo)書寫。云：第____橫要寫長，落在橫中線上。公：上面的“八”的開口要適中。車：最后一筆豎要壓在豎中線上。五課后練習(xí)按筆畫筆順書寫生字。10《比尾巴》教學(xué)反思本人擔(dān)任語文教學(xué)工作近半年來，第一次參加優(yōu)質(zhì)課評比，在上完這節(jié)課之后，作如下總結(jié)，以便在今后的教學(xué)當(dāng)中去粗取精，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度。一、教學(xué)的成功之處1、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)較合理化。采用猜謎語激趣導(dǎo)入，結(jié)合圖片展示，能激起低年級學(xué)生的興趣。2、朗讀方式多元化。低年級語文教學(xué)重在讀，在讀中領(lǐng)會課文，在讀中背誦課文。學(xué)生自讀，提示易混淆音節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)作批注；齊讀，從整體上聽學(xué)生讀得不準(zhǔn)確之處，便于及時糾正；分組朗讀，便于指導(dǎo)學(xué)生讀好問句的語氣；學(xué)生演讀，讓學(xué)生邊讀邊演，表現(xiàn)出各種小動物尾巴的特點(diǎn)。3、認(rèn)字教學(xué)較明晰。采用不同顏色的粉筆板書生字的偏旁部首，能醒目地提示學(xué)生。二、教學(xué)中的缺乏之處1、在這節(jié)課的前局部，我放手學(xué)生去做，去讀，去演，到后面我就有些收不回來了，學(xué)生課堂有些亂，老師思路有點(diǎn)被擾亂。2、課堂總結(jié)時，學(xué)生發(fā)言不積極，應(yīng)該結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生做總結(jié)，指出小動物尾巴的特點(diǎn)。3、評價方式單一化。老師不擅長采用言語、肢體等評價方式，不擅長鼓勵學(xué)生。鑒于以上這些得與失，本人悉心聽取各位老師的珍貴意見，多參加各種課例，有時機(jī)邁出校外，多利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資，多向廣泛老師學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)條件，汲取老師們的精華，不斷地創(chuàng)造合適的實(shí)效的教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷地進(jìn)步駕馭課堂的才能，不斷地增加課堂的附加值，期望在今后的教學(xué)中更上一個臺階。新人教版一年級語文上冊比尾巴教案教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明學(xué)生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到好奇和新穎。本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，通過“摸尾巴”“與小動物打招呼”等游戲調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性。在課文閱讀方面將以“讀”的訓(xùn)練為主線，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀認(rèn)識生字、讀通句子、會讀對話等層次，理解內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情和興趣。借助多媒體課件展示有關(guān)尾巴的資料，既讓學(xué)生在快樂的氣氛中真正地感受到動物們的尾巴樣子有趣，而且各有各的用途，還讓學(xué)生在創(chuàng)編兒歌的過程中主動地運(yùn)用了語言。課前準(zhǔn)備1．生字卡片，小動物圖片及相關(guān)尾巴圖，多媒體課件。(老師)2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。搜集小動物圖片或者玩具，并理解這些動物尾巴的特點(diǎn)。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入，提醒課題1．識字游戲——“摸尾巴”。(1)導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴……預(yù)設(shè)：生疑惑，我們沒有尾巴??？(2)導(dǎo)學(xué)：我們?nèi)祟悰]有尾巴，那誰有尾巴呢？(動物。)你知道哪些小動物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學(xué)生自由說自己知道的有關(guān)小動物尾巴的資料。)預(yù)設(shè)：我見過馬的尾巴。馬的尾巴長長的，和長頭發(fā)一樣。我見過猴子的尾巴，它的尾巴也很長。我見過燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。(3)小結(jié)：同學(xué)們的知識可真豐富，知道這么多有尾巴的動物。2．板書：“尾巴”，識記生字。(1)指名讀詞。(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有腔調(diào)，讀輕聲。師補(bǔ)充：要讀得又輕又短。(3)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。導(dǎo)學(xué)：你還有什么方法記住“尾”和“巴”這兩個字？預(yù)設(shè)：尾：偏旁記字法，上面一個尸字頭，下面一個毛字。聯(lián)想的方法記：身體的后面長一條毛茸茸的尾巴。組詞：尾巴狗尾草鳳尾竹巴：數(shù)筆畫的方法記；減一減，色——巴。組詞：尾巴巴住結(jié)巴3．過渡：動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，它們進(jìn)展了一場大比賽呢！它們要比什么呢？(板書：在“尾巴”前加上“比”)4．認(rèn)讀課題。(1)指名讀課題。(2)導(dǎo)學(xué)：這個“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好方法記住它？預(yù)設(shè)：可以用數(shù)筆畫的方法記；聯(lián)想的方法記，兩個人站在一起比個子。組詞：比擬相比比賽比美比一比設(shè)計(jì)意圖：小游戲激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)歷介紹有尾巴的動物，相機(jī)在詳細(xì)的語言環(huán)境中識字，增強(qiáng)了學(xué)生對識字的興趣和信心。自然引出課題。二、初讀課文，識記生字1．過渡：想知道哪些動物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！2．提出自讀要求：(1)邊讀邊看插圖，不會的字可以看拼音，注意把每個字的音讀準(zhǔn)確。(2)找一找有哪些小動物參加了比賽，用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。3．學(xué)生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。4．老師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動物。(1)根據(jù)學(xué)生答復(fù)，課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語和圖片。(2)和最喜歡的小動物，親近地打個招呼。預(yù)設(shè)：生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長耳朵真得意。師(模擬兔子答復(fù))：謝謝！你也很得意。生：我喜歡孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。師(模擬孔雀答復(fù))：謝謝！你的校服也很好看?！?3)多媒體課件播放小動物們的話。(我的尾巴長。我的尾巴短。我的尾巴好似一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴看。)并依次出現(xiàn)小動物的名字，請學(xué)生大聲喊出它們的名字。(齊說、指名說。)5．去掉圖片認(rèn)詞語。導(dǎo)學(xué)：如今，小動物們的照片不見了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎？(自由讀——齊讀)6．去掉拼音開火車讀動物的名字。組織學(xué)生爭當(dāng)小老師教學(xué)生讀。(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子鴨子猴子(2)加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。7．多種方法，識記生字。(1)導(dǎo)學(xué)：瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，你還認(rèn)識它們嗎？(多媒體課件出示“誰、長、短、把、傘、兔、最、公”8個生字。)(2)指名認(rèn)讀。(3)學(xué)習(xí)新偏旁“扌”，識記生字“把”。扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動作。在字的左側(cè)。(多媒體課件演示一些手的動作并出示相應(yīng)的字，如：打、拍、拾等。)導(dǎo)學(xué)：今天的生字中也有一個帶“扌”的字，它是哪個？請你做一做這個動作。你會給它組詞嗎？預(yù)設(shè)：把(車把)(把手)(一把尺)導(dǎo)學(xué)：“把”是多音字。組詞：bà刀把兒(4)識記“長”和“短”。課件出示兩條直線，一長一短。請學(xué)生說一說有什么發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生答復(fù)相機(jī)出示生字“長”和“短”。長和短是一對反義詞。(5)識記生字“公”和新偏旁“八字頭”。①出示生字“公”。②導(dǎo)學(xué)：你用什么方法記住這個字？預(yù)設(shè)：加一加的方法記，八字頭加“厶”；減一減的方法記，“松”去掉木字旁，就是“公”。組詞：公共公牛公開③導(dǎo)學(xué)：“八”也是我們今天要學(xué)的一個新的偏旁，“八字頭”。和同學(xué)們說一說自己認(rèn)識的帶有八字旁的字。預(yù)設(shè)：分、谷、共等。(6)識記生字“誰、傘、兔、最”。導(dǎo)學(xué)：你是怎樣記住這四個生字的？和你的同桌說一說吧！預(yù)設(shè)：誰：①用加一加的方法記“誰”，左邊一個言字旁，右邊一個“隹”字。②組詞：是誰誰家誰的傘：①用實(shí)物圖片來識記，比照傘的實(shí)物識記“傘”的字形。②用字謎識記“傘”字，一根柱子好些梁，沒有門窗沒有墻，好似一座小亭子，用它擋雨遮太陽。(打一用具)(謎底：傘)兔：①用對照圖片聯(lián)想記憶的方法記，上面的局部像是兔子的頭，長撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿，最后一點(diǎn)像是兔子的尾巴短短的。②組詞：白兔兔子最：用加一加的方法記，日＋耳＋又＝最。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識字，通過學(xué)生和同桌討論記憶生字，與同學(xué)分享識字的方法這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生開動腦筋，自主分析^p字形。學(xué)生在識記本課生字和偏旁的過程中逐漸掌握了一定的識字方法，并理解了兩個帶有新偏旁的字的特點(diǎn)，舉一反三，為學(xué)生以后自主識字打下根底。三、再讀課文，穩(wěn)固生字1．師導(dǎo)學(xué)，提出閱讀要求：(1)在課文中畫出會寫的生字和會認(rèn)字，把要求會認(rèn)的字多讀幾遍，加深印象。(2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？2．學(xué)生按要求再次自由讀課文。3．組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。(1)同桌的兩個學(xué)生輪流讀，互相正音。(2)讀得好的地方互相學(xué)習(xí)，不太好的地方一起改良。(3)同桌間拿出生字卡片，互相考一考。4．把生字根據(jù)構(gòu)造分類。5．指名讀課文，交流兒歌的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：這首兒歌告訴了我們六種動物尾巴的特點(diǎn)。6．指名分段讀文，穩(wěn)固識記生字。7．游戲——走迷宮，穩(wěn)固生字。8．齊讀課文。設(shè)計(jì)意圖：通過生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式穩(wěn)固識字效果，同時啟發(fā)學(xué)生按照漢字的構(gòu)字規(guī)律對字形進(jìn)展分析^p綜合，把識字的過程變成活潑思維的過程。充分利用形象化的圖片調(diào)動各種感官，既激發(fā)識字興趣，又增強(qiáng)記憶。四、識別字形，指導(dǎo)寫字1．出示“我會寫”的字：長、比、巴、把。認(rèn)讀、組詞。2．指導(dǎo)觀察：“比、長”。這兩個字都有一個共同的筆畫“豎提”。3．學(xué)習(xí)新筆畫：“豎提”，書寫時，注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)4．觀察每個字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長”的“橫”要落在橫中線上。5．指導(dǎo)書寫“比、長”兩個字時要注意字的書寫筆順?！氨取钡牡谌P是“撇”；“長”的第一筆是“撇”，第____是“橫”。6．學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置。看誰寫得正確美觀。7．指導(dǎo)觀察“巴、把”。“巴”字單獨(dú)書寫時第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。8．老師指導(dǎo)學(xué)生書寫“巴”的筆順。強(qiáng)調(diào)“豎彎鉤”寫得要舒展一些?！鞍选笔亲笥覙?gòu)造的字，“提手旁”寫得要窄一點(diǎn)，比右面的“巴”高。9．學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。老師巡視，個別指導(dǎo)，及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。10．評議。(用投影展示學(xué)生作品，評出作品，獎勵一顆閃光的小星。)設(shè)計(jì)意圖：從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益。設(shè)計(jì)“觀察——分析^p——書寫——鼓勵”的過程，促使學(xué)生的觀察才能、分析^p才能、表達(dá)才能得到進(jìn)步，進(jìn)步學(xué)生的寫字興趣。五、作業(yè)布置1．熟讀課文。2．觀察自己喜歡的小動物，并查找相關(guān)的資料，理解它的尾巴的作用。設(shè)計(jì)意圖：每個兒童都擁有好奇心，都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨(dú)特的感受，老師要擅長開啟、引導(dǎo)他們?nèi)ケ４婧闷嫘?，從生活中去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物。小學(xué)一年級語文上冊比尾巴教案教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明學(xué)生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到好奇和新穎。本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，通過“摸尾巴”“與小動物打招呼”等游戲調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性。在課文閱讀方面將以“讀”的訓(xùn)練為主線，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀認(rèn)識生字、讀通句子、會讀對話等層次，理解內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情和興趣。借助多媒體課件展示有關(guān)尾巴的資料，既讓學(xué)生在快樂的氣氛中真正地感受到動物們的尾巴樣子有趣，而且各有各的用途，還讓學(xué)生在創(chuàng)編兒歌的過程中主動地運(yùn)用了語言。課前準(zhǔn)備1．生字卡片，小動物圖片及相關(guān)尾巴圖，多媒體課件。(老師)2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。搜集小動物圖片或者玩具，并理解這些動物尾巴的特點(diǎn)。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入，提醒課題1．識字游戲——“摸尾巴”。(1)導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴……預(yù)設(shè)：生疑惑，我們沒有尾巴??？(2)導(dǎo)學(xué)：我們?nèi)祟悰]有尾巴，那誰有尾巴呢？(動物。)你知道哪些小動物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學(xué)生自由說自己知道的有關(guān)小動物尾巴的資料。)預(yù)設(shè)：我見過馬的尾巴。馬的尾巴長長的，和長頭發(fā)一樣。我見過猴子的尾巴，它的尾巴也很長。我見過燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。(3)小結(jié)：同學(xué)們的知識可真豐富，知道這么多有尾巴的動物。2．板書：“尾巴”，識記生字。(1)指名讀詞。(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有腔調(diào)，讀輕聲。師補(bǔ)充：要讀得又輕又短。(3)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。導(dǎo)學(xué)：你還有什么方法記住“尾”和“巴”這兩個字？預(yù)設(shè)：尾：偏旁記字法，上面一個尸字頭，下面一個毛字。聯(lián)想的方法記：身體的后面長一條毛茸茸的尾巴。組詞：尾巴狗尾草鳳尾竹巴：數(shù)筆畫的方法記；減一減，色——巴。組詞：尾巴巴住結(jié)巴3．過渡：動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，它們進(jìn)展了一場大比賽呢！它們要比什么呢？(板書：在“尾巴”前加上“比”)4．認(rèn)讀課題。(1)指名讀課題。(2)導(dǎo)學(xué)：這個“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好方法記住它？預(yù)設(shè)：可以用數(shù)筆畫的方法記；聯(lián)想的方法記，兩個人站在一起比個子。組詞：比擬相比比賽比美比一比設(shè)計(jì)意圖：小游戲激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)歷介紹有尾巴的動物，相機(jī)在詳細(xì)的語言環(huán)境中識字，增強(qiáng)了學(xué)生對識字的興趣和信心。自然引出課題。二、初讀課文，識記生字1．過渡：想知道哪些動物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！2．提出自讀要求：(1)邊讀邊看插圖，不會的字可以看拼音，注意把每個字的音讀準(zhǔn)確。(2)找一找有哪些小動物參加了比賽，用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。3．學(xué)生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。4．老師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動物。(1)根據(jù)學(xué)生答復(fù)，課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語和圖片。(2)和最喜歡的小動物，親近地打個招呼。預(yù)設(shè)：生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長耳朵真得意。師(模擬兔子答復(fù))：謝謝！你也很得意。生：我喜歡孔雀?？兹?，你的衣服真漂亮。師(模擬孔雀答復(fù))：謝謝！你的校服也很好看?！?3)多媒體課件播放小動物們的話。(我的尾巴長。我的尾巴短。我的尾巴好似一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴看。)并依次出現(xiàn)小動物的名字，請學(xué)生大聲喊出它們的名字。(齊說、指名說。)5．去掉圖片認(rèn)詞語。導(dǎo)學(xué)：如今，小動物們的照片不見了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎？(自由讀——齊讀)6．去掉拼音開火車讀動物的名字。組織學(xué)生爭當(dāng)小老師教學(xué)生讀。(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子鴨子猴子(2)加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。7．多種方法，識記生字。(1)導(dǎo)學(xué)：瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，你還認(rèn)識它們嗎？(多媒體課件出示“誰、長、短、把、傘、兔、最、公”8個生字。)(2)指名認(rèn)讀。(3)學(xué)習(xí)新偏旁“扌”，識記生字“把”。扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動作。在字的左側(cè)。(多媒體課件演示一些手的動作并出示相應(yīng)的字，如：打、拍、拾等。)導(dǎo)學(xué)：今天的生字中也有一個帶“扌”的字，它是哪個？請你做一做這個動作。你會給它組詞嗎？預(yù)設(shè)：把(車把)(把手)(一把尺)導(dǎo)學(xué)：“把”是多音字。組詞：bà刀把兒(4)識記“長”和“短”。課件出示兩條直線，一長一短。請學(xué)生說一說有什么發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生答復(fù)相機(jī)出示生字“長”和“短”。長和短是一對反義詞。(5)識記生字“公”和新偏旁“八字頭”。①出示生字“公”。②導(dǎo)學(xué)：你用什么方法記住這個字？預(yù)設(shè)：加一加的方法記，八字頭加“厶”；減一減的方法記，“松”去掉木字旁，就是“公”。組詞：公共公牛公開③導(dǎo)學(xué)：“八”也是我們今天要學(xué)的一個新的偏旁，“八字頭”。和同學(xué)們說一說自己認(rèn)識的帶有八字旁的字。預(yù)設(shè)：分、谷、共等。(6)識記生字“誰、傘、兔、最”。導(dǎo)學(xué)：你是怎樣記住這四個生字的？和你的同桌說一說吧！預(yù)設(shè)：誰：①用加一加的方法記“誰”，左邊一個言字旁，右邊一個“隹”字。②組詞：是誰誰家誰的傘：①用實(shí)物圖片來識記，比照傘的實(shí)物識記“傘”的字形。②用字謎識記“傘”字，一根柱子好些梁，沒有門窗沒有墻，好似一座小亭子，用它擋雨遮太陽。(打一用具)(謎底：傘)兔：①用對照圖片聯(lián)想記憶的方法記，上面的局部像是兔子的頭，長撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿，最后一點(diǎn)像是兔子的尾巴短短的。②組詞：白兔兔子最：用加一加的方法記，日＋耳＋又＝最。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識字，通過學(xué)生和同桌討論記憶生字，與同學(xué)分享識字的方法這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生開動腦筋，自主分析^p字形。學(xué)生在識記本課生字和偏旁的過程中逐漸掌握了一定的識字方法，并理解了兩個帶有新偏旁的字的特點(diǎn)，舉一反三，為學(xué)生以后自主識字打下根底。三、再讀課文，穩(wěn)固生字1．師導(dǎo)學(xué)，提出閱讀要求：(1)在課文中畫出會寫的生字和會認(rèn)字，把要求會認(rèn)的字多讀幾遍，加深印象。(2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？2．學(xué)生按要求再次自由讀課文。3．組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。(1)同桌的兩個學(xué)生輪流讀，互相正音。(2)讀得好的地方互相學(xué)習(xí)，不太好的地方一起改良。(3)同桌間拿出生字卡片，互相考一考。4．把生字根據(jù)構(gòu)造分類。5．指名讀課文，交流兒歌的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：這首兒歌告訴了我們六種動物尾巴的特點(diǎn)。6．指名分段讀文，穩(wěn)固識記生字。7．游戲——走迷宮，穩(wěn)固生字。8．齊讀課文。設(shè)計(jì)意圖：通過生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式穩(wěn)固識字效果，同時啟發(fā)學(xué)生按照漢字的構(gòu)字規(guī)律對字形進(jìn)展分析^p綜合，把識字的過程變成活潑思維的過程。充分利用形象化的圖片調(diào)動各種感官，既激發(fā)識字興趣，又增強(qiáng)記憶。四、識別字形，指導(dǎo)寫字1．出示“我會寫”的字：長、比、巴、把。認(rèn)讀、組詞。2．指導(dǎo)觀察：“比、長”。這兩個字都有一個共同的筆畫“豎提”。3．學(xué)習(xí)新筆畫：“豎提”，書寫時，注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)4．觀察每個字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長”的“橫”要落在橫中線上。5．指導(dǎo)書寫“比、長”兩個字時要注意字的書寫筆順?！氨取钡牡谌P是“撇”；“長”的第一筆是“撇”，第____是“橫”。6．學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置?？凑l寫得正確美觀。7．指導(dǎo)觀察“巴、把”?！鞍汀弊謫为?dú)書寫時第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。8．老師指導(dǎo)學(xué)生書寫“巴”的筆順。強(qiáng)調(diào)“豎彎鉤”寫得要舒展一些?！鞍选笔亲笥覙?gòu)造的字，“提手旁”寫得要窄一點(diǎn)，比右面的“巴”高。9．學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。老師巡視，個別指導(dǎo)，及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。10．評議。(用投影展示學(xué)生作品，評出作品，獎勵一顆閃光的小星。)設(shè)計(jì)意圖：從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益。設(shè)計(jì)“觀察——分析^p——書寫——鼓勵”的過程，促使學(xué)生的觀察才能、分析^p才能、表達(dá)才能得到進(jìn)步，進(jìn)步學(xué)生的寫字興趣。五、作業(yè)布置1．熟讀課文。2．觀察自己喜歡的小動物，并查找相關(guān)的資料，理解它的尾巴的作用。設(shè)計(jì)意圖：每個兒童都擁有好奇心，都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨(dú)特的感受，老師要擅長開啟、引導(dǎo)他們?nèi)ケ４婧闷嫘?，從生活中去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物。一年級上冊語文教案：比尾巴學(xué)情分析^p：一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情根底。老師考慮：兒歌抓住各種小動物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學(xué)中老師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資，讓學(xué)生理解各種動物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)目的：1、認(rèn)識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。2、理解動物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。信息資：1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關(guān)動物尾巴圖。2、學(xué)生搜集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件?！采挚ㄆ部梢浴持攸c(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn)。課時安排：兩課時〔根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排〕教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入，提醒課題：1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入，老師相機(jī)板書課題。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法?！矎膶W(xué)生已有的識字經(jīng)歷出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后老師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法?！?、釋題：看到課題，你想知道什么？二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。老師巡視，個別指導(dǎo)。2、同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請4個小伙伴合作讀，嘗試互相評價，注意把課文讀通順。3、指名匯報(bào)讀，請學(xué)生說說你都知道了什么？〔學(xué)生知道什么說什么，理解多少說多少，老師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目的?！橙?、隨文識字，感情朗讀。1、認(rèn)讀理解帶動物名稱的生字?！?〕逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音?！?〕不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開火車讀。〔3〕把生字卡片貼在對應(yīng)的動物圖上，指名領(lǐng)讀?！?〕找出帶有這些生字的句子，讀一讀。2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”?！?〕出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀?！?〕重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法：誰的尾巴短？兔子尾巴短?！怖蠋熤攸c(diǎn)范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào).學(xué)生做游戲，兩個小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。〕〔3〕其他幾句問句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn)、嘗試讀。在問句的指導(dǎo)中，老師幫助學(xué)生比擬各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。〔4〕聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，拓展運(yùn)用詞語。日常生活中什么東西長？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？3、利用字族“巴”認(rèn)識“把”，老師重點(diǎn)指導(dǎo)長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗(yàn)著模擬讀。四、有感情的朗讀課文，背誦課文。1、師生、生生引讀、對讀。2、同座拍手讀。3、加上動作表演讀。4、男女生比賽讀5、小組內(nèi)評讀、推薦讀6、開展“比尾巴”表演賽〔背誦〕〔多給學(xué)生展示、評價的時機(jī)，如“你喜歡背哪局部？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀?！薄罢l還想讀，站起來一起讀?！薄皩τ谒睦首x，你談?wù)勛约旱目捶ā！薄澄濉⑼诰蛘n外資，拓展運(yùn)用。1、貼畫，說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼〔指名貼〕、畫〔全班學(xué)生在書上畫〕。然后老師再鼓勵學(xué)生說說它們尾巴的特點(diǎn)。2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學(xué)生以小講解員的形式介紹自己搜集的有關(guān)動物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好?！渤浞终故緦W(xué)生課外的學(xué)習(xí)資，如圖片、玩具、模型等?！?、有才能的學(xué)生還可模擬書上的句子也編幾句小兒歌。六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵，老師范寫。3、學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。4、老師巡視，個別指導(dǎo)，及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。七、課外建議：1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。2、請爸爸媽媽幫助繼續(xù)查找有關(guān)動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時間和小伙伴交流。一年級語文比尾巴教案一、教學(xué)目的知識與才能：1．認(rèn)識十二個生字，會寫“云、公、車”三個字。認(rèn)識新筆畫“ㄥ”〔撇折〕和兩個偏旁“八”“鳥”。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文；讀好問話的語氣。3．理解六種動物尾巴的特點(diǎn)。過程與方法：1．歸納識字方法，激發(fā)識字興趣。2．以讀代講，在讀中理解動物尾巴的特點(diǎn)。3．多種形式的讀，讀好問話的語氣。情感態(tài)度與價值觀：1．激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字的興趣。2．激發(fā)學(xué)生喜歡動物的情感，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的熱愛。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1．識寫本課的生字。2．朗讀和背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀好問話的語氣。三、教學(xué)策略識字是低年級語文教學(xué)的重要任務(wù)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)〔2023年版〕》指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)歷，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合?！币虼耍谧R字過程中教給學(xué)生識字方法，創(chuàng)造各種形式，注意在復(fù)現(xiàn)中穩(wěn)固。一年級學(xué)生的起始閱讀，重在培養(yǎng)興趣，激活他們的心靈，讓他們在閱讀中有所發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中熱愛閱讀。因此，“朗讀”是他們學(xué)習(xí)閱讀的重要方式。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以讀的訓(xùn)練為主線，指導(dǎo)學(xué)生讀好問話的語氣。1．采用游戲?qū)敕?、情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法。2．以讀代講，讀中自悟自得。3．指導(dǎo)書寫，采用教、扶、放結(jié)合使用的教學(xué)形式。四、教學(xué)過程〔一〕新課導(dǎo)入1．做摸一摸的游戲。師：同學(xué)們，如今我們來做個摸一摸的游戲，看誰的反響快。摸摸你的頭，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。生：我們沒有尾巴。師：人不需要尾巴，所以退化了。想想什么有尾巴？生：有些動物有尾巴。師：誰知道哪些動物有尾巴？生：公雞、老虎、孔雀……今天，動物王國特別熱鬧，動物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，比什么呢？它們要比尾巴。2．出示課題，學(xué)習(xí)課題中的生字?！?〕老師板書“比尾巴”，學(xué)生觀察并記憶字形?！?〕指導(dǎo)讀課題，強(qiáng)調(diào)“巴”字讀輕聲?！驹O(shè)計(jì)意圖】課堂一開場就創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，讓學(xué)生置身于活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。〔二〕教授新課1．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。〔1〕范讀課文。在比尾巴大賽中，哪些動物獲勝了？它們的尾巴什么樣？你們聽老師讀了有趣的小童謠就知道了?！?〕自由讀課文，自主識字。課件出示本課認(rèn)讀字，讓學(xué)生邊讀課文，邊圈生字，邊記讀音。學(xué)生自查認(rèn)讀字掌握情況?！?〕同桌互讀互查認(rèn)讀字。老師巡視，理解認(rèn)讀字掌握情況?！?〕檢查生字認(rèn)讀情況，識記生字。①課件出示生字，檢查生字認(rèn)讀情況；小老師領(lǐng)讀、開火車讀。②利用漢字規(guī)律識記生字。用熟字加偏旁的方法識記“巴、把、公、松”。A．課件或卡片出示生字“巴”，學(xué)生齊讀。這課哪個生字里有“巴”？〔把〕課件或卡片出示生字“把”。誰來說說，怎么記“把”字？B．小結(jié)：我們利用熟字加偏旁的方法識字，也可以叫做“加一加”。C．課件或卡片出示生字“公、松”。我們用這種方法記這組字。生學(xué)習(xí)生字“公”。認(rèn)識新偏旁“八”，強(qiáng)調(diào)撇低，捺高，撇、捺要分家。認(rèn)識新筆畫“ㄥ”。記生字“松”。②用“公、松”組詞帶出生字“鼠、雞”。認(rèn)識新偏旁“鳥”。③用熟字換偏旁的方法識記“鴨、猴、扁”。A．用“雞”帶出生字“鴨”，識記“鴨”。B．小結(jié)：我們利用熟字換偏旁的方法識字，也可以叫做“換一換”。C．課件或卡片出示生字“猴、扁”。我們用這種方法記“猴、扁”這兩個字。④用“幾個字合在一起組成新字”的方法識記“最”?！?〕課件或小黑板出示以下詞語：猴子、松鼠、公雞、鴨子、一把傘、看。指名讀、開火車讀、齊讀?！?〕指名讀課文。這些生字朋友回到課文里了，你們讀讀課文，要把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通順。讀完后找一找這課有幾小節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，歸納多種識字方法，有利于激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，進(jìn)一步感受漢字的無窮魅力。2．再讀課文，理解大意?！?〕這課一共有幾小節(jié)，你們用手勢表示?！菜男」?jié)〕〔2〕請四位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊記在比尾巴大賽中，哪些動物獲勝了？〔3〕指導(dǎo)學(xué)生用不同的句式說說哪些動物在比尾巴大賽中獲勝了。3．朗讀課文，感悟理解?！?〕朗讀感悟第一、二節(jié)。①朗讀感悟第一節(jié)。A．自由讀第一節(jié)，找找這節(jié)有幾句話，用了什么標(biāo)點(diǎn)符號？想想這節(jié)告訴我們什么？B．指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。指導(dǎo)：這節(jié)用了三個問句告訴大家這場比賽的內(nèi)容，讀的時候要用問的語氣把它們比賽內(nèi)容讀清楚。先聽老師讀。師范讀，生齊讀，指名讀。②朗讀感悟第二節(jié)。A．指名讀第二節(jié)，其他同學(xué)注意聽比賽的結(jié)果。B．指名說比賽的結(jié)果?？偨Y(jié)：長、短、一把傘。你們看看圖，想想松鼠的尾巴像什么傘？〔降落傘〕這里有一組反義詞，說出了兩種動物尾巴的特點(diǎn)正好相反，誰發(fā)現(xiàn)了？〔“長”和“短”，說出了猴子和兔子尾巴特點(diǎn)正好相反?！矯．指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。讀這一節(jié)要把動物尾巴的特點(diǎn)讀清楚。指名讀、齊讀。D．男女生用問答的語氣對讀第一、二節(jié)?！?〕朗讀感悟第三、四節(jié)。①第二次比賽開場了，我們接著觀看比賽。②學(xué)生自學(xué)第三、四節(jié)。提自學(xué)要求：你們小聲讀讀第三、四小節(jié)，找找比賽工程和結(jié)果。同桌互讀互說。③集體交流。指名讀第三、四小節(jié)，說說比賽工程和結(jié)果?？偨Y(jié)：彎、扁、看。④通過對讀，進(jìn)一步感悟理解。讓我們通過有語氣的朗讀讓大家知道這場比賽工程和結(jié)果。師生對讀、男女生對讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用多種讀書形式，調(diào)動學(xué)生多種感官，指導(dǎo)學(xué)生讀好文中的問句。4．練習(xí)背誦課文。用問答形式練習(xí)背誦課文。〔1〕老師問，學(xué)生答。老師當(dāng)主持背第一、三節(jié)，你們當(dāng)裁判背第二、四節(jié)?！?〕男生問，女生答。男生當(dāng)主持背第一、三節(jié)，女生當(dāng)裁判背第二、四節(jié)?！?〕女生問，男生答。女生當(dāng)主持背第一、三節(jié)，男生當(dāng)裁判背第二、四節(jié)?！?〕齊背。請大家一邊拍手一邊背。5．拓展延伸?！?〕做找尾巴的游戲。課件出示沒尾巴的動物圖和它們的尾巴?！?〕看圖說說這些動物尾巴的用途，老師隨機(jī)評價?！?〕學(xué)生展示自己搜集的小動物圖片，說說它們的尾巴是什么樣的，有什么用。老師隨機(jī)評價?！?〕試著編兒歌。范例：誰的尾巴能撥水？魚兒尾巴能撥水。誰的尾巴能趕蠅？老牛尾巴能趕蠅。誰的尾巴能再生？壁虎尾巴能再生?！驹O(shè)計(jì)意圖】鼓勵學(xué)生交流搜集的資料，激發(fā)學(xué)生討論自然科學(xué)和搜集資料的興趣，開展學(xué)生的語言運(yùn)用才能。6．指導(dǎo)書寫?！?〕課件或在黑板上出示三個生字卡片：“云、公、車”?！?〕讀三個帶田字格的字。指名讀、齊讀。〔3〕這三個字有一個共同的筆畫，看看是什么？〔撇折〕伸出小手把這個筆畫寫一寫?！?〕學(xué)寫“公”。讓學(xué)生自己觀察“公”的構(gòu)造和每一筆在田字格中的位置。學(xué)生邊說，老師邊在田字格中范寫，強(qiáng)調(diào)“八”撇低，捺高，撇、捺要分家。學(xué)生描書中“公”的筆順，再照樣子寫三個。老師巡視，理解書寫情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)，隨時糾正寫字姿勢。用實(shí)物投影展示學(xué)生寫的字，師生評價?！?〕指導(dǎo)書寫“云、車”?！驹O(shè)計(jì)意圖】本課要求寫的三個生字中，有一個共同的筆畫“ㄥ”〔撇折〕。因此，老師重點(diǎn)指導(dǎo)“公”字的關(guān)鍵就是寫好這個新筆畫，然后充分發(fā)揮學(xué)生寫字的自主性寫好“云”“車”兩個字。在評價中培養(yǎng)學(xué)生把字寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔的才能?！踩痴n后小結(jié)今天，我們在動物王國里玩得可真快樂，親眼觀看了一場有趣的比賽。希望你們課后觀察一些小動物或搜集一些小動物的圖片和資料，看看它們