冀教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

第33頁(yè)共33頁(yè)冀教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)方案冀教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)方案。一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的理論性原那么，改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡導(dǎo)語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開(kāi)放互動(dòng)的學(xué)習(xí)形式;針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根底，正確的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的承受英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。二、學(xué)生學(xué)情分析^p：五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生已有一定的根底，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣已根本養(yǎng)成。但由于教材內(nèi)容較以前增加，難度加大，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較以前難以保持，容易出現(xiàn)兩極分。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，兼顧各梯度的學(xué)生，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)升入高年級(jí)，但是他們?nèi)匀槐３种鴥和奶匦?。他們活潑好?dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探究知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。所以老師還是應(yīng)一如既往地采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)展教學(xué)，保持并進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。三、教材分析^p：本教材難易度合理，過(guò)渡平和，主要采用的是全身反響(TotalphysicalResponse)教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語(yǔ)，使得學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。本冊(cè)教材內(nèi)容在前面兩年的根底上，繼續(xù)選擇嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇了切合學(xué)生需求的話題，六個(gè)單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務(wù)、房間、自然環(huán)境。這些語(yǔ)言材料真實(shí)地道、活潑有趣，使學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，樂(lè)于學(xué)。同時(shí)教材還選編了一些與學(xué)生日常生活親密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的西方文化知識(shí)，比方稱呼的使用公共節(jié)假日等。教材的教學(xué)形式豐富多樣，其中包括對(duì)話、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)、繪畫(huà)、剪貼等，使學(xué)生可以在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言。在學(xué)生才能培養(yǎng)方面，本冊(cè)教材通過(guò)let’sstart/pairwork/groupwork/tasktime/let’scheck/writeandread/storytime等活動(dòng)循序漸進(jìn)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和對(duì)立運(yùn)用語(yǔ)言的才能。由此也開(kāi)掘了學(xué)生積極求知、努力進(jìn)取的潛能。四、教學(xué)目的：1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣2、能聽(tīng)懂、回說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)展簡(jiǎn)單的交流3、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀、寫(xiě)92個(gè)單詞并進(jìn)展簡(jiǎn)單地運(yùn)用。4、培養(yǎng)兩人對(duì)話以及小組對(duì)話合作的才能6、能唱8首歌曲。7、能聽(tīng)、說(shuō)、吟唱歌謠8、能理解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)五、教學(xué)重難點(diǎn)：(重點(diǎn))1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。3、使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)展簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確4、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)5、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、標(biāo)準(zhǔn)(難點(diǎn))養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣六、教學(xué)措施：1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，進(jìn)步學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的才能。3、活用教材，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。4、設(shè)計(jì)全面、高效的課后作業(yè)，落實(shí)穩(wěn)固知識(shí)，并加以運(yùn)用七、培優(yōu)輔差措施：(一)培優(yōu)措施學(xué)優(yōu)生的智力較好，更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)。因此在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)這局部學(xué)生在提出與其他學(xué)生一樣的根本性要求的根底上，適當(dāng)進(jìn)步要求，增加難度。詳細(xì)措施如下：1、學(xué)生"優(yōu)差"搭配,合作達(dá)標(biāo)。在對(duì)子活動(dòng)和小組活動(dòng)中,將優(yōu)生和差生作適當(dāng)搭配,以利于練習(xí)活動(dòng)的順利開(kāi)展,同時(shí)也能充分發(fā)揮優(yōu)生對(duì)差生的輔導(dǎo)作用,彌補(bǔ)大班授課的缺乏.2、鼓勵(lì)優(yōu)生訂閱英語(yǔ)報(bào)刊雜志，吸收更多的課外英語(yǔ)知識(shí)和西方文化常識(shí)，拓展自己的知識(shí)面。3、鼓勵(lì)優(yōu)生參加各種英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)步其英語(yǔ)的運(yùn)用才能。(二)輔差措施通常而言后進(jìn)生的思維緩慢，理解、應(yīng)用等才能較差，上課好動(dòng)、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問(wèn)題意志薄弱，他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)后進(jìn)生的形成原因我制定了如下措施：1、主動(dòng)開(kāi)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并加以發(fā)揚(yáng)，盡量少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和幫助，讓他們感受到上課時(shí)老師非常重視和理解他們。2、在教學(xué)時(shí)由淺到深、由易及難，逐步深化，并注意方法及評(píng)價(jià)，不傷害后進(jìn)生。設(shè)計(jì)合適他們梯度的知識(shí)和問(wèn)題，讓后進(jìn)生能在學(xué)習(xí)中有成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。3、在課余時(shí)間進(jìn)展有針對(duì)性的輔導(dǎo),并與家長(zhǎng)積極進(jìn)展溝通,獲得家長(zhǎng)的配合.在課堂上,給與他們更多的關(guān)注,爭(zhēng)取在本學(xué)期獲得進(jìn)步f132.更多教案延伸閱讀小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)方案一、教材分析^p1.語(yǔ)言運(yùn)用。本教材表達(dá)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用才能的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動(dòng)作反響法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。2.注重才能培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的才能。如Let’sfindout/Let’scheck/pairwork/Tasktime。在活動(dòng)手冊(cè)中還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。3.突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫(huà)等.4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊(cè)介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國(guó)家涉及星期的主要節(jié)日等。5.交融學(xué)科內(nèi)容。6.重視靈敏擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。C局部可選擇學(xué)習(xí)。二、學(xué)生情況分析^p教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸了兩年英語(yǔ)，已經(jīng)有一定的英語(yǔ)根底，他們已經(jīng)可以進(jìn)展簡(jiǎn)單的會(huì)話，掌握了一定的詞匯，在一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，可以運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)單的交流或完成教學(xué)活動(dòng)，已經(jīng)到達(dá)了一級(jí)程度。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探究知識(shí)的欲望和強(qiáng)烈并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，老師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)展教學(xué)，保持并進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根底。三、教學(xué)目的1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。(包括老師、課程、食物、家務(wù)勞動(dòng)、居室家具和自然景物等幾個(gè)話題)要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀16個(gè)單詞。3、能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。4、能聽(tīng)懂、會(huì)唱8首歌曲。5、能聽(tīng)、說(shuō)、吟唱12首歌謠。6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。7、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。8、能理解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。四、教學(xué)措施(一)詞匯教學(xué)Let’slearnLet’slearn局部的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊(cè)不同的是，從五年級(jí)上冊(cè)開(kāi)場(chǎng)，Let’slearn中的局部或全部詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì)掌握。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的根底上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學(xué)單詞。老師應(yīng)力求在語(yǔ)言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)絡(luò)新的語(yǔ)言，融會(huì)語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到詳細(xì)的對(duì)話(句子)中學(xué)習(xí)。(二)對(duì)話教學(xué)(Let’stalk\pair\work\Group\work)本冊(cè)教材濃縮了原有的情景會(huì)話，更突出了目的句型。為給學(xué)生提供靈敏運(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)機(jī)，這局部還提供可供交換的內(nèi)容。為此，老師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。1、在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言(Let’stry)。在原來(lái)Let’stalk一頁(yè)設(shè)計(jì)了新板塊Let’stry，這個(gè)聽(tīng)力練慣用來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let’slearn局部的學(xué)過(guò)的新詞，并在進(jìn)入Let’stalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽(tīng)覺(jué)上感知新語(yǔ)言，方便了老師針對(duì)目的語(yǔ)言從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面循序漸進(jìn)到達(dá)教學(xué)目的。如學(xué)生聽(tīng)不懂，可反復(fù)播放錄音，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音看圖理解【關(guān)鍵詞】：^p判斷出正確答案。2、在理解語(yǔ)言的根底上學(xué)說(shuō)語(yǔ)言。抓住主句型，交換【關(guān)鍵詞】：^p操練主句型，突出重點(diǎn)地操練語(yǔ)言。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Readandwrite打好根底;面向全體，尤其是承受才能差的學(xué)生;充分使用各種手段，使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中穩(wěn)固、掌握新語(yǔ)言。(三)閱讀理解教學(xué)(Readandwrite)這局部不應(yīng)象Let’stalk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會(huì)認(rèn)讀;write局部照樣子“抄”并不是“寫(xiě)”，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴(kuò)展，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去;可以表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)寫(xiě)的好的同學(xué)可以少“寫(xiě)”;要從開(kāi)場(chǎng)就培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。學(xué)生閱讀對(duì)話，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)展。老師解惑答疑、設(shè)計(jì)問(wèn)題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。(四)語(yǔ)音訓(xùn)練(pronunciation)這一冊(cè)partC中pronunciation很重要，不能省略。在教學(xué)過(guò)程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)錄音和觀察單詞的構(gòu)造來(lái)發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)那么。在學(xué)生掌握后，鼓勵(lì)他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的才能。冀教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)方案炎炎的夏日過(guò)去了，我們迎來(lái)了新的學(xué)期，本學(xué)期的教育教學(xué)工作也開(kāi)場(chǎng)了，為了更好地完本錢(qián)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，要更加全面的理解學(xué)生，努力改正他們的缺點(diǎn)，使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)方面獲得更大的進(jìn)步，到達(dá)滿意的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)方案如下：一、本班學(xué)生現(xiàn)狀分析^p：本班有學(xué)生30人。多數(shù)學(xué)生遵守紀(jì)律，可以自覺(jué)學(xué)習(xí)，在記憶生字、組詞等根底知識(shí)方面掌握較為結(jié)實(shí)，可以按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。大局部學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，有學(xué)好的愿望。但是，在完本錢(qián)學(xué)期教學(xué)任務(wù)方面存在些不利的因素：學(xué)生上課發(fā)言不大膽，思維放不開(kāi)，答案沒(méi)有自己的個(gè)性；口語(yǔ)表達(dá)才能不強(qiáng)；在作業(yè)方面，有的書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真、審題不認(rèn)真；另外，個(gè)別同學(xué)自制力比擬差，不能及時(shí)完成作業(yè)，本學(xué)期需要加強(qiáng)對(duì)他們的管理；閱讀和作文也是學(xué)生的一個(gè)很大的弱項(xiàng)。在本學(xué)期，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我準(zhǔn)備在繼續(xù)實(shí)行小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的根底上，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的綜合才能。二、指導(dǎo)思想：隨著新課標(biāo)、新教材的相繼使用，語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變，老師必須更新教學(xué)觀念，以整體推進(jìn)課程改革為核心，深化學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并以之為指導(dǎo)，深化課堂改革，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。重新認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用，明確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)和要求。要積極地進(jìn)展課堂教學(xué)的構(gòu)造和方法的改革，積極地進(jìn)展考慮和研究如何在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。三、教材分析^p本冊(cè)教材的編排注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，全冊(cè)課本安排了6個(gè)單元。每單元安排閱讀課文2至3篇，共有30篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，6篇，增加2篇，共8篇。每單元安排“綜合訓(xùn)練”1個(gè)，共6個(gè)，要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)150個(gè)。引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)，也可以就“詞語(yǔ)積累”中的詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和愛(ài)好。四、教學(xué)要求1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)*、熱愛(ài)社會(huì)的教育；受到孝敬父母、關(guān)心別人、助人為樂(lè)等思想品德教育。培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于理論和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字才能。準(zhǔn)確認(rèn)讀200個(gè)生字。可以按筆順正確默寫(xiě)生字150個(gè)。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。5、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度合適的讀物，理解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。6、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察、考慮和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。五、教學(xué)措施1、在課文教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)“積累——領(lǐng)悟——運(yùn)用”，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能。2、作業(yè)的布置注意目的性、科學(xué)性、伸縮性、方案性。加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的檢查、修改，讓學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。3、注意閱讀教學(xué)的方法：重要的是“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”。多讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。既致力于整體感知課文內(nèi)容，又注意向課文外延伸。4、老師做好教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者。老師的表率，首先是民主、平等的態(tài)度；其次是愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。5、營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛，向40分鐘要質(zhì)量，突出主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新才能，全面進(jìn)步教學(xué)效率。6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資、課余時(shí)間，增加學(xué)生的閱讀量，指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。多寫(xiě)讀書(shū)筆記，多練筆。7、教給學(xué)生討論的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)，培養(yǎng)一批有核心地位的小組長(zhǎng)，以帶動(dòng)其他學(xué)生共同學(xué)習(xí)，并開(kāi)展好小組合作和競(jìng)爭(zhēng)。8、夯實(shí)根底，檢查生字和認(rèn)讀字，采取新帶舊的方法，隨時(shí)聽(tīng)寫(xiě)；檢查朗讀和背誦，采取組長(zhǎng)檢查，老師抽查的方法。9、堅(jiān)持每周進(jìn)展練筆活動(dòng)，做好講評(píng)，以進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度。六、教學(xué)進(jìn)度冀教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《奇妙的護(hù)身術(shù)》教學(xué)反思本課是冀教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第九課的教學(xué)內(nèi)容，本課的重點(diǎn)是通過(guò)觀察、分類、搜集資料等形式的探究活動(dòng)，使學(xué)生理解動(dòng)物利用保護(hù)色和擬態(tài)來(lái)保護(hù)自己的詳細(xì)實(shí)例，增強(qiáng)對(duì)生物適應(yīng)環(huán)境的理解。這一課的重點(diǎn)是要解決兩個(gè)問(wèn)題：“保護(hù)色”和“擬態(tài)”概念，基于這一教學(xué)重點(diǎn)，我采取了以下的教學(xué)方法：第一，學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)法。導(dǎo)入方面，我直接導(dǎo)入，由自然界的動(dòng)物30多萬(wàn)種，在弱肉強(qiáng)食的大自然中，動(dòng)物為了生存下來(lái)，各自有自己的護(hù)身法寶，那自然界中的動(dòng)物又是如何保護(hù)自己、逃避敵害的呢？這就是我們今天要探究的問(wèn)題——9奇妙的護(hù)身術(shù)。我利用捉迷藏游戲的方法給學(xué)生展示了5種動(dòng)物，你能把它們找出來(lái)嗎？問(wèn)題是科學(xué)探究的開(kāi)場(chǎng)，在這樣的情境中他們興趣盎然地帶著問(wèn)題、帶著猜測(cè)、帶著期望，進(jìn)展積極自覺(jué)的探究。說(shuō)說(shuō)你找它們的感受，學(xué)生說(shuō)很難找，我問(wèn)為什么難找？從而引出保護(hù)色和擬態(tài)的概念，再出示兩組圖片，尋找它們的一樣點(diǎn)，穩(wěn)固學(xué)生的認(rèn)知，再次讓學(xué)生深化的理解概念，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我忽略了書(shū)本，應(yīng)該讓學(xué)生在對(duì)概念有一定的認(rèn)識(shí)之后，自學(xué)書(shū)上的知識(shí)，從而能正確的歸納出保護(hù)色和擬態(tài)的概念。我設(shè)計(jì)的本意是想讓學(xué)生在觀察考慮的根底上歸納總結(jié)，用自己的話說(shuō)說(shuō)保護(hù)色和擬態(tài)的概念，也許實(shí)際操作時(shí)表達(dá)的不太明顯。第二，注重培養(yǎng)學(xué)生搜集料的才能。在匯報(bào)動(dòng)物防御敵害的方式時(shí)學(xué)生給了我很多驚喜，沒(méi)想到學(xué)生能搜集到那么多的資料，有些動(dòng)物的名稱我還沒(méi)聽(tīng)過(guò)，如：椿象放臭氣保護(hù)自己，海參吐出內(nèi)臟自切保護(hù)自己，等等。第三，我注重小組的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)搜集的資料進(jìn)展整理和記錄在表格中。這種理論活動(dòng)，使學(xué)生參與知識(shí)的發(fā)生、開(kāi)展、形成的全過(guò)程，由觀察圖到歸納概念，由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律。有待于進(jìn)步的是，第一，只顧及課件的制作和精巧了，學(xué)生和課本的交流很少，雖然我把課本上的知識(shí)都轉(zhuǎn)化成了課件，但是學(xué)習(xí)的過(guò)程，缺少了自學(xué)文本的過(guò)程，課件應(yīng)該適當(dāng)?shù)娜∩幔臀谋净ハ嘟蝗?。第二，給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不充足。給學(xué)生穩(wěn)固知識(shí)做練習(xí)的時(shí)間少，沒(méi)能很好的反映出學(xué)生學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)的情況。第三，沒(méi)很好的利用課上生成的課程資。實(shí)際教學(xué)情況和我的預(yù)設(shè)存在差異，科學(xué)課堂是一個(gè)開(kāi)放的課堂。課上出現(xiàn)了一個(gè)意想不到的小意外，在結(jié)課環(huán)節(jié)，我說(shuō)世界上每6小時(shí)，就有一種動(dòng)物滅絕了，聽(tīng)到這句話，你有什么感想？我的設(shè)計(jì)意圖是旨在讓學(xué)生樹(shù)立保護(hù)環(huán)境，和動(dòng)物和睦相處的意識(shí)。也許是有的學(xué)生沒(méi)理解其中的含義，一位愛(ài)考慮的男生站起來(lái)說(shuō)，“我不同意這種觀點(diǎn)，蒼蠅為什么沒(méi)滅絕？”這很出乎我的意料，是他的理解出現(xiàn)的過(guò)失，還是我表達(dá)的不夠明確，答非所問(wèn)，我有一點(diǎn)氣憤更多的是慌亂，怎么處理呢？有點(diǎn)躲避他的話題，假如我這樣說(shuō)，那是因?yàn)橛泻线m蒼蠅生存的環(huán)境，蒼蠅才能生存下來(lái)，假如我們的生活很干凈，一塵不染，蒼蠅就無(wú)處藏身了，例如，恐龍的滅絕就是因?yàn)樗贿m應(yīng)環(huán)境，無(wú)法生存下去所以滅絕了，這也是生物學(xué)家達(dá)爾文說(shuō)的適者生存，不適者淘汰的自然選擇，有些動(dòng)物是因?yàn)樗臄?shù)量很少，物以稀為貴，所以才被定為國(guó)家保護(hù)動(dòng)物，特別加以保護(hù)。這樣的答復(fù)，既向?qū)W生講解了蒼蠅為什么沒(méi)滅絕，生物生存的法那么，也浸透了保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)它們生存的環(huán)境的意識(shí)，一舉兩得，看來(lái)我還要繼續(xù)努力，不斷提升自己的教育教學(xué)程度，這樣，課堂才會(huì)更加高效、充實(shí)、精彩！小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案范文一、根本情況分析^p五〔1〕班共有學(xué)生48人，其中男生25人，女生23人，小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案。五年級(jí)學(xué)生正處在兒童向少年過(guò)渡的時(shí)期，這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模擬等特點(diǎn)。他們喜歡新穎事物，對(duì)生疏語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比擬嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好待進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。二、教材分析^p本新教材系列配套，使教學(xué)具有一定的彈性和靈敏性，有助于因材施教。這不僅有利于開(kāi)展不同程度學(xué)生的智力與才能，也合適農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生的需要，確保他們也能到達(dá)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》最根本的要求。突出興趣培養(yǎng)，保護(hù)和開(kāi)展求知欲，寓教于樂(lè)。小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材突出對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)。教科書(shū)全部采用彩色圖畫(huà)，情景會(huì)話貫串全套教材。嚴(yán)密結(jié)合兒童好新奇、愛(ài)活動(dòng)、善模擬、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演的特點(diǎn)編排和設(shè)計(jì)教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲、游戲、繞口令、謎語(yǔ)、小詩(shī)等和一些粗淺易懂的寓言故事。三、全冊(cè)教學(xué)目的及重難點(diǎn)a.全冊(cè)教學(xué)目的：1)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句?！舶ɡ蠋?、課程、食物、家務(wù)勞動(dòng)、居室家具和自然景物等幾個(gè)話題〕要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。2)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀16個(gè)單詞。3)能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。4)能聽(tīng)懂、會(huì)唱8首歌曲。5)能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱12首歌謠。6)能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。7)能理解6個(gè)幽默小故事。8)能理解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。b.教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)句子，教學(xué)任務(wù)為單元的教學(xué)重點(diǎn)，各課的語(yǔ)言點(diǎn)、詞匯和句子為重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：某些句子比擬復(fù)雜；英語(yǔ)學(xué)習(xí)根底差異大，難以進(jìn)展同步教學(xué)；在真實(shí)的情景中正確使用所學(xué)句型。四、教學(xué)措施1.以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性開(kāi)展。2.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)展大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。3.設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、標(biāo)準(zhǔn)、正確地書(shū)寫(xiě)，4.培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的才能，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。5.根據(jù)學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)根底。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。6.在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，進(jìn)步學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的才能。一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)素質(zhì)教學(xué)的目的，深化教育教學(xué)改革，認(rèn)真貫徹落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)實(shí)確立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能為根本的素質(zhì)教育觀念，引導(dǎo)全組老師把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。二、教學(xué)工作1、有方案、有目的的組織好每大周一次的教研活動(dòng)，明確音樂(lè)、體育、美術(shù)教育改革方向，進(jìn)步對(duì)音樂(lè)、體育、美術(shù)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)。2、催促檢查全組老師提早備好一周的教學(xué)課程，寫(xiě)好教案，統(tǒng)一本學(xué)科進(jìn)度。3、開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，提升自我綜合素養(yǎng)。認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，組織老師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程教學(xué)要點(diǎn)，深化理教材，做好測(cè)試工作，并進(jìn)展質(zhì)量分析^p?！惨弧丑w育工作方面1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，結(jié)合我校的學(xué)生及場(chǎng)地器材的實(shí)際情況，做好教材、進(jìn)度的統(tǒng)一，教學(xué)目的明確、平安措施落實(shí)，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。2、落實(shí)課堂常規(guī)，牢牢樹(shù)立“安康第一”的指導(dǎo)思想，以人為本，重視學(xué)生的主體地位。3、上課前充分準(zhǔn)備好場(chǎng)地器材、布置合理整齊衛(wèi)生良好的教學(xué)環(huán)境。加強(qiáng)平安教育，防止傷害事故發(fā)生。4、利用課外體育活動(dòng)課，積極組織好學(xué)生的課外體育活動(dòng)。5、抓好課間操的做操質(zhì)量，做操時(shí)要求動(dòng)作整齊到位，班主任、檢查評(píng)分員、體育老師到崗盡責(zé)?！捕乘囆g(shù)工作方面1、組建課外藝術(shù)小組活動(dòng)，培養(yǎng)藝術(shù)特長(zhǎng)生。2、籌備添置藝術(shù)教室設(shè)備，爭(zhēng)取音樂(lè)課、美術(shù)課以及舞蹈隊(duì)、美術(shù)小組的活動(dòng)能用上專門(mén)教室。三、場(chǎng)地器材管理1、協(xié)調(diào)好器材的使用、保管。2、每位老師在上課前后登記好體育器材原有數(shù)量和現(xiàn)有數(shù)量，違章?lián)p壞物品要按有關(guān)賠償制度賠償。3、要充分合理使用體育場(chǎng)、館及各類體育器材的使用，物品使用完畢后要?dú)w復(fù)原處。四、主要工作安排九月1、制定學(xué)期教學(xué)方案、教研工作方案全組老師2、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作安排曹繼鋒十月1、校秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)籌備曹繼鋒2、美術(shù)研討課劉漢軍十一月1、校高二年級(jí)男子籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)籌備昌倫雄2、體育研討課汪中義十二月1、體育研討課李中元2、音樂(lè)研討課顧文慧元月1、撰寫(xiě)學(xué)期教研工作總結(jié)；全組老師2、撰寫(xiě)論文，選拔優(yōu)秀論文參加上級(jí)各類評(píng)比；3、教學(xué)反思曹繼鋒競(jìng)賽活動(dòng)安排1、10月上旬播送操比賽2、10月中旬教工籃球比賽3、10月中旬校秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)4、10月下旬市中學(xué)生田徑比賽5、10月下旬高二年級(jí)男子籃球比賽6、11月上旬高一年級(jí)拔河比賽7、11月中旬高一女子跳繩比賽8、12月下旬高二女子跳繩比賽9、元月迎新長(zhǎng)跑冀教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《小苗的誕生》教案課題1、小苗的誕生課類實(shí)驗(yàn)課授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)探究目的1、能制定“研究種子萌發(fā)需要的外部條件”的實(shí)驗(yàn)方案。2、能根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，并分析^p總結(jié)出種子萌發(fā)需要的外部條件。3、會(huì)制作種子標(biāo)本盒。情感目的1、能堅(jiān)持長(zhǎng)期對(duì)種子發(fā)芽情況的觀察。2、能與其他同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)和看法。知識(shí)目的1、能說(shuō)出種子萌發(fā)需要的外部條件。2、種苗在太空遨游以后的變化。STS目的1、能描繪種子發(fā)芽的大致過(guò)程。2、能介紹自己進(jìn)展探究活動(dòng)的方法。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生制定標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)方案。難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生制定標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)方案。材料儀器菜豆種子、盤(pán)子、布、燒杯、筷子、細(xì)線、土、紙盒、水等教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)調(diào)整與補(bǔ)充導(dǎo)入新課一粒種子就是一個(gè)幼小的植物體。只有條件適宜時(shí)，種子才能萌發(fā)成幼苗，。那么，種子在什么條件下才能萌發(fā)呢？學(xué)生考慮學(xué)生匯報(bào)指導(dǎo)學(xué)生研究種子萌發(fā)的外界條件1、春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，小草開(kāi)場(chǎng)發(fā)芽了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自然界里，種子的萌發(fā)所需要的條件是什么？2、指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)。3、種子的萌發(fā)所需的條件是不是溫度、水、空氣，如何進(jìn)展驗(yàn)證呢？4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。1、學(xué)生認(rèn)真看圖進(jìn)展匯報(bào)溫度、水、空氣、陽(yáng)光……2、學(xué)生考慮制定實(shí)驗(yàn)方案小組研討進(jìn)展交流學(xué)生進(jìn)展修改完善建議3、學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)展匯報(bào)科學(xué)在線閱讀科學(xué)在線學(xué)生閱讀小組匯報(bào)課后延伸1、自己制作種子標(biāo)本。2、幼苗的生長(zhǎng)應(yīng)選擇什么樣的土壤呢？板書(shū)設(shè)計(jì)1、小苗的誕生適宜的溫度水種子空氣萌發(fā)陽(yáng)光肥料……2023年小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想老師應(yīng)認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，根據(jù)國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的最新理念來(lái)施行教學(xué)活動(dòng)。堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的理論性原那么，改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導(dǎo)語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開(kāi)放互動(dòng)的學(xué)習(xí)形式；針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的承受英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。二、學(xué)生情況分析^p五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸了兩年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)根底。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探究知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。老師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)展教學(xué)，保持并進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。三、教學(xué)目的根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及開(kāi)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根底；在一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中可以運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展交流或完成教學(xué)活動(dòng)。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)根底，他們已經(jīng)可以進(jìn)展簡(jiǎn)單的會(huì)話，掌握了一定的詞匯，他們應(yīng)該到達(dá)二級(jí)程度。四、教材分析^p本教材難易度合理，過(guò)渡平和，主要采用的是全身反響〔TotalphysicalResponse〕教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語(yǔ)。本教材按照每單元三課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)局部：第一局部是全單元的的主要句型、單詞等語(yǔ)言材料及其功能的集中展示；第二局部是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊；第三和第四局部是穩(wěn)固知識(shí)的活動(dòng)板塊；第五局部是閱讀，是對(duì)前面的拓展；第六局部是學(xué)生間合作活動(dòng)，大多是兩人組活動(dòng)，以便學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言；第七局部是讀寫(xiě)局部；第八局部是拼讀局部；第九局部是娛樂(lè)局部。教材的設(shè)計(jì)表達(dá)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。五,教學(xué)方法建議(1)詞匯教學(xué)〔Let’slearn〕Let’slearn局部的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊(cè)不同的是，從五年級(jí)上冊(cè)開(kāi)場(chǎng)，Let’slearn中的局部或全部詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四掌握。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的根底上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學(xué)單詞。老師應(yīng)力求在語(yǔ)言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)絡(luò)新的語(yǔ)言，融會(huì)語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到詳細(xì)的對(duì)話〔句子〕中學(xué)習(xí)。(2)．對(duì)話教學(xué)〔Let’stalkpairworkGroupwork〕本冊(cè)教材濃縮了原有的情景會(huì)話，更突出了目的句型。為給學(xué)生提供靈敏運(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)機(jī)，這局部還提供可交換的內(nèi)容。為此，老師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。(3)、閱讀理解教學(xué)〔Readandwrite〕這局部的教學(xué)目的是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì)掌握一組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。(4)、語(yǔ)音訓(xùn)練〔pronunciation〕這一冊(cè)partC中pronunciation很重要，不能省略。老師在教學(xué)過(guò)程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)錄音和觀察單詞的構(gòu)造來(lái)發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)那么。在學(xué)生掌握后，鼓勵(lì)他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的才能.六、教學(xué)進(jìn)度Unit1Mynewteacher6課時(shí)Unit2Mydaysoftheweek6課時(shí)Unit3What’syourfavouritefood?6課時(shí)RecycleOne3課時(shí)Unit4Whatcanyoudo?6課時(shí)Unit5Mynewroom6課時(shí)Unit6Inanaturepark6課時(shí)RecycleTwo3課時(shí)機(jī)動(dòng)課時(shí)每周1課時(shí)冀教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案：AnEmailfromLiMingLesson23AnEmailfromLiMing一、教學(xué)目的：〔一〕、知識(shí)：1.掌握以下四會(huì)詞匯：back,happen,help,walk聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：truly,miss復(fù)習(xí)以下詞匯：picture,write,fly2.靈敏應(yīng)用的句型：IhadagreattimewithyouinBeijing.ThephotoofthepandaisforDanny.pleasewritebacksoon.Iwantedtoflyakite.IhurtmyarmandJennyhelpedme.Whatdidyoudo?Iwenttothezoo.〔二〕才能目的：能用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)____.〔三〕、情感：進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：要求掌握的四會(huì)詞匯和書(shū)寫(xiě)____.難點(diǎn)：能用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)____并使用一般過(guò)去時(shí).三、教具、學(xué)具：圖片、電腦、錄音機(jī)四、教學(xué)設(shè)計(jì)：Step1Warmingup1.利用單詞卡片復(fù)習(xí)單詞.2.游戲:找學(xué)生表演動(dòng)作,學(xué)生猜動(dòng)詞或者動(dòng)詞短語(yǔ).Step2Leadingin1.提出問(wèn)題:WheredidLiMingtakethepictures?DidLiMinghaveagoodtimeinBeijing?WhichpictureisforDanny?2.小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)展問(wèn)答.3.復(fù)習(xí)穩(wěn)固一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法。設(shè)計(jì)意圖：提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生考慮，利用教材知識(shí)構(gòu)