冀教版小學(xué)六年級語文下冊《勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

第25頁共25頁冀教版小學(xué)六年級語文下冊《勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版小學(xué)六年級語文下冊《勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)目的：1．有感情的朗讀課文，能簡要復(fù)述課文。2．讀懂課文內(nèi)容，體會題目的含義。養(yǎng)成對生活的熱愛之情和愛國情懷3．理解文中故事發(fā)生的歷史背景。體會法國婦女的勇氣和力量教學(xué)重點(diǎn)：文章中兩個(gè)人所表現(xiàn)出的不同的勇氣。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟“勇氣“的含義，理解作者創(chuàng)作意圖。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。什么是勇氣？同學(xué)們想一想，在你的心目中什么是最值得欣賞和佩服的勇氣？學(xué)生可能有各種各樣的答復(fù)，老師總結(jié)：見義勇為是勇氣，敢說真話是勇氣，大膽創(chuàng)新是勇氣，不畏強(qiáng)暴是勇氣，敢于批評別人是勇氣，敢于解剖自己更是勇氣。在戰(zhàn)場上為正義而戰(zhàn)，浴血奮斗，____犧牲是戰(zhàn)士的勇氣；為了人類的解放，為了自由、平等、光明、幸福的將來，不怕一切困難和危險(xiǎn)更是一種勇氣，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該具備的勇氣。二、自讀感悟1．自由讀課文，通過獨(dú)立閱讀解決自己的問題。2．默讀課文，把課文中你感受深的句子或段落勾畫出來，并做簡要批注。三、交流合作討論以下問題問題一：文章標(biāo)題叫做“勇氣”，作者在文中也提到了兩種“勇氣”：美國青年的勇氣和法國婦女的勇氣。你認(rèn)為作者更看重哪一種氣？為什么？明確：老師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文的這一重點(diǎn)：作者更看重法國婦女的勇氣。一方面，作者不厭其煩地引述將軍的話這位法國婦女，用意很明顯。另一方面，美國青年身上所表達(dá)出的更多的是一種個(gè)體的智慧與勇氣的量。而法國婦女身上所表達(dá)出的因?yàn)榭释推?，痛恨?zhàn)爭而產(chǎn)生的信仰的勇氣和力量，那么更多地表達(dá)出人類由于對和平的渴望而產(chǎn)生的宏大的精神力量。這種勇氣是人類向往自由、光明、幸福的美妙品質(zhì)，是人類由野蠻邁向文明，不斷開展進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。問題二：當(dāng)美國傘兵第二次回到農(nóng)家門前時(shí)，是什么原因使得那個(gè)剛剛失去丈夫的法國婦女再次收容了他？她前后兩次答復(fù)說：“哦，當(dāng)然啦?！边@兩個(gè)“當(dāng)然”中所包含的意義是否一樣？明確：這個(gè)法國婦女之所以會再次救助這個(gè)美國傘兵，是因?yàn)樗春迲?zhàn)爭，痛恨占領(lǐng)她家園的侵略者，痛恨戰(zhàn)爭帶來的一切罪惡。對和平的渴望和信仰使她在這樣一個(gè)慘烈的環(huán)境中仍然能保持仁慈與鎮(zhèn)定。這一切使她在剛剛因收容這個(gè)美國傘兵而失去丈夫后可以再次堅(jiān)決他毫不遲疑地收容他。兩個(gè)“當(dāng)然”所包含的意義是一樣的。但是，第二個(gè)“當(dāng)然”包含著更大的勇氣，更加表現(xiàn)了這位法國婦女內(nèi)心的堅(jiān)決。四、品討朗讀1．美國傘兵的到來使他們一家遭受宏大的災(zāi)難，但法國婦女兩次都以她的勇氣答復(fù)說：“哦，當(dāng)然啦?！北葦M之下，法國婦女哪一次更需要勇氣？〔第二次〕2．文章的題目叫做“勇氣”，作者在文中也提到兩種“勇氣”，同學(xué)們知道是哪兩種勇氣嗎？明確：美國青年的勇氣和法國婦女的勇氣。3．你認(rèn)為兩種勇氣一樣嗎？作者更看重哪種勇氣？為什么？明確：不一樣。美國傘兵所表現(xiàn)出來的勇氣是他的英勇、智慧和頑強(qiáng)。法國婦女表現(xiàn)出來的勇氣還有她的英勇、鎮(zhèn)定、堅(jiān)強(qiáng)和她心中崇高的信仰。五、拓展遷移在學(xué)習(xí)和生活中，我們常常會遇到許多需要勇氣才能去做的事情，下面，請同學(xué)們聯(lián)絡(luò)自己的實(shí)際生活，舉例說明勇氣的重要性。六、請同學(xué)暢談對文中人物的印象看法。問題一：在整個(gè)故事中，聯(lián)絡(luò)美國傘兵所作所為，你認(rèn)為他表現(xiàn)了怎樣的“勇氣”？答案不要求統(tǒng)一。問題二：你如何理解作者對“法國婦女”的描寫？冀教版六年級語文下冊《金翅雀》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：知識與才能目的1、正確認(rèn)讀文中注音的生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、能按事情開展的順序表達(dá)文章主要內(nèi)容。過程與方法目的本文既講述了孩子找鳥窩的過程中心情的變化，還并行著一條線就是父母的心情變化。通過小組合作、探究，來體會文章的主題。情感態(tài)度價(jià)值觀目的通過描寫孩子的心情和父母的心情的詞句，體會父母對孩子的真誠的愛。教學(xué)重、難點(diǎn)：抓住描寫孩子的心情和父母的心情的詞句，來感悟文章主題。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課同學(xué)們，你們聽說過一句詩吧：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”自古以來，父愛母愛廣為人們歌頌，今天我們來讀讀托爾加的文章，看看他是如何描寫的。二、檢查預(yù)習(xí)，鋪墊教學(xué)1、出示預(yù)習(xí)提示A．利用工具書來讀準(zhǔn)生字的讀音，查出生詞的意思。讀通讀懂課文。B．說一說孩子給父母講了一件什么事，說說從中體會到了什么。2、各小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)，檢查預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況。三、老師檢查預(yù)習(xí)情況1、出示課件檢查生字詞的讀音。樹冠樹巔蜷腿氣氛硬邦邦毛茸茸戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢心不在焉聚精會神提心吊膽天真無邪2、請每組的c同學(xué)來說一說孩子給父母講了一件什么事？多讓幾個(gè)學(xué)生來說，注意小組的分配。四、再讀課文，理解感悟1、出示中心話題：在孩子講述這件事情的過程中，孩子的心境是怎樣的？父母的心情又是怎樣的？勾畫出有關(guān)語句，說說從中體會到了什么。2、自己讀課文，邊讀邊畫。然后在小組內(nèi)交流。小結(jié)：我想你們通過讀課文，一定對那種真摯的情感感受很深，下節(jié)課我們再一起體會吧。第二課時(shí)一、深化學(xué)習(xí)，感悟中心出示中心話題：在孩子講述這件事情的過程中，孩子的心境是怎樣的？父母的心情又是怎樣的？勾畫出有關(guān)語句，說說從中體會到了什么。請各小組的d同學(xué)來發(fā)言，找出描寫父母和孩子心境的語句，并談?wù)劯惺?。描寫心境的語句父母：A．“母親抬起頭，瞪大黑黑的眼睛。父親像往常一樣心不在焉。B．父親抬起沉重的眼皮，也開場聚精會神地聽兒子說話。孩子：a“孩子快樂了，指手畫腳地講起來”〔看得出天底下每個(gè)母親都是最關(guān)心自己的孩子的，哪怕孩子講一個(gè)無關(guān)緊要的話題，母親也是瞪大雙眼地聽著，而父親顯然很疲勞，而且沒有心情聽這個(gè)話題。孩子對于負(fù)心的態(tài)度很不滿意，于是又重復(fù)了一遍以引起注意，因此父親不得不聚精會神地聽，這時(shí)孩子才算快樂起來。興致勃勃地講述著今天的發(fā)現(xiàn)?！匙寣W(xué)生體會讀，讀出孩子渴望傾聽的欲望。父母：C．母親把兒子的話句句吸入心田，還用整個(gè)心靈吻著得意的寶貝，父親那么又開場吃飯了。D．父親又抬起疲倦的眼皮，和母親一樣提心吊膽地聽著，幾乎屏住了呼吸。E．父親和母親驚呆了，誰也沒有吱聲?！瓋蓚€(gè)人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、一聲不響地……F．父親的心臟都停頓了跳動(dòng)〔在孩子津津有味的講述中，父母好似親眼看到了孩子困難的爬樹過程，因?yàn)楹⒆釉脚涝礁撸愿改覆艜嵝牡跄?，以致于?zhàn)戰(zhàn)兢兢甚至于心臟停頓了跳動(dòng)，但又毫無方法，只能讓兒子繼續(xù)往上爬?？蓱z天下父母心呀！〕讓學(xué)生感情朗讀孩子爬樹的過程，讀出孩子爬樹的困難，尤其是孩子的描寫孩子動(dòng)作的詞語，一定要認(rèn)真理解，體會父母的擔(dān)憂。孩子：b．“孩子饒有興趣地說著?！眂．“孩子的表情天真無邪?！眃．“他心境坦然，非?？鞓贰！焙⒆硬]有注意到父母心情的變化，只是陶醉在自己發(fā)現(xiàn)鳥蛋的欣喜中，也完全意識不到危險(xiǎn)的處境。讓學(xué)生感情朗讀，體會孩子那份純真的喜悅和淳樸的愛心。二、課堂總結(jié)，課外延伸本文語言自然純樸，通過一個(gè)普通的故事表現(xiàn)了孩子對動(dòng)物喜歡和保護(hù)，更表達(dá)了父母對孩子的那份發(fā)自肺腑的關(guān)心。讀課文的最后一段，猜測一下，父親和母親會談些什么？讓學(xué)生合理想象。此項(xiàng)設(shè)計(jì)主要是考察學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)對生字、多音字的掌握要求表達(dá)時(shí)語言簡練，條理清楚，意思完好。讓學(xué)生帶著問題讀書，并培養(yǎng)考慮問題的才能。對父母和孩子的心境可以比照著去讀，這樣更好理解人物的感情。這里有一處比照：松樹的又粗又高，孩子那小小的身體形成比照。因此孩子爬樹是那么的困難，以致于用了很長時(shí)間，中間不得不在結(jié)實(shí)的樹杈上休息了三次。可以讓學(xué)生分角色來朗讀，一個(gè)讀孩子爬樹的過程，一個(gè)讀父母的心情變化。通過比照學(xué)習(xí)，學(xué)生既掌握了學(xué)習(xí)方法，又能明晰地感受作者的寫作意圖。冀教版小學(xué)六年級語文下冊《兒童與創(chuàng)造》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、正確認(rèn)讀文中注音的生字，借助工具書理解課文中生字新詞的意思。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、自主搜集有關(guān)的創(chuàng)造故事，通過閱讀與交流理解創(chuàng)造與兒童的生活親密相關(guān)。4、通過自讀課文、自悟，概括課文的主要內(nèi)容及各局部的內(nèi)容，體會表達(dá)的條理性及寫作方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過閱讀與交流文本理解創(chuàng)造與兒童的生活親密相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察和考慮生活，敢于創(chuàng)新、敢于理論的意識。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，板書課題。1、〔老師播放奧運(yùn)錄像片段〕師：同學(xué)們，這個(gè)場面你看到過嗎？誰能說說開幕式上的這些畫面給世界展示的是什么主題？〔四大創(chuàng)造〕2、師：奧運(yùn)會開幕式向全世界人民展示了中國的四大創(chuàng)造。今天，我們這節(jié)課就從兒童一些小創(chuàng)造說起?！渤鍪菊n題〕二、自讀課文，理解大意。1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字〔1〕邊聽錄音，邊看課文，注意讀音。〔2〕輕聲自由朗讀課文，要求①看拼音讀準(zhǔn)字音；②想方法記住字形；③聯(lián)絡(luò)句子想想意思；〔3〕檢查指導(dǎo)〔4〕讀通課文。①指名朗讀課文，注意糾錯(cuò)。②放聲自由朗讀。說說這篇課文的主要內(nèi)容是什么？三、再讀課文，理解感悟課件出示中心話題自由讀課文，邊讀邊想課文中介紹了幾種與兒童創(chuàng)造有關(guān)的創(chuàng)造？1、自讀自悟。2、小組交流。3、全班交流?！苍O(shè)計(jì)意圖：自主讀文，交流感受。這是篇略讀課文，放手讓學(xué)生自讀自悟，先引導(dǎo)學(xué)生自讀通讀課文，，交流疑問，并進(jìn)展自主解決，老師適當(dāng)點(diǎn)拔?！乘?、課堂總結(jié)，拓展延伸1、通過學(xué)習(xí)這篇課文給你烈的感受是什么？2、出示課前搜集的有關(guān)創(chuàng)造與兒童的小故事，在小組講一講，并談一談自己的認(rèn)識。3、師小結(jié)：課文為我們列舉了五個(gè)事例說明許多創(chuàng)造的奇跡都自兒童的需要、奇想與發(fā)現(xiàn)，只要大家擅長觀察、發(fā)現(xiàn)、你也能成為小創(chuàng)造家。魯教版小學(xué)六年級語文下冊《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析^p：這是一篇妙趣橫生的小品文。作者采用生動(dòng)的文藝筆調(diào)，通過生動(dòng)傳神的語言描寫及擬人化手法的運(yùn)用，把蟈蟈的外形、叫聲及習(xí)性寫得活靈敏現(xiàn)，字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛，具有很強(qiáng)的可讀性。教學(xué)目的：1、喚醒學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物、尊重生命的意識。2、掌握一般介紹動(dòng)物的說明文的內(nèi)容。3、品味生動(dòng)優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)擬人手法，積累文中的擬人句。教學(xué)重點(diǎn)：1、利用快速閱讀法歸納課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)擬人手法的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：1、快速而準(zhǔn)確地抓住課文內(nèi)容。2、理解擬人句中透露出來的情感。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入老師播放媒體資中的視頻──《昆蟲的世界》，并導(dǎo)入新課。在我們生活的藍(lán)色星球上，生活著大量的動(dòng)物，走近它們，你會發(fā)現(xiàn)，它們也像人一樣有不同的長相、習(xí)慣、性格，它們也勞動(dòng)、婚戀、繁衍及死亡。與它們共處，你會覺察生活原來如此多姿多彩，富有情趣。法國昆蟲學(xué)家、作家法布爾就是這樣一個(gè)熱愛動(dòng)物、尊重生命的人，他消耗畢生精力觀察研究昆蟲，用大量翔實(shí)的第一手資料，將紛繁復(fù)雜的昆蟲世界真實(shí)地呈如今我們面前──這就是《昆蟲記》。今天我們學(xué)習(xí)的《綠色蟈蟈》就是其中一篇?！膊シ琶襟w資中的作者簡介，簡單介紹一下作者〕二、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立探究1、老師播放媒體資中的朗讀動(dòng)畫，學(xué)生聽讀，并觀看情景畫面，初步感知全文。2、學(xué)生以最快的速度閱讀課文，看完舉起手。3、速度最快的前五位同學(xué)談看后知道了哪些及看得快的經(jīng)歷。4、歸納快速閱讀法快速閱讀法：是從文字當(dāng)中迅速汲取有效信息的閱讀方法?？焖匍喿x法的要求⑴去粗取精；⑵掃描跳躍閱讀；⑶思維集中；⑷眼腦直映。老師介紹：快速閱讀可以一目十行，但不等于走馬觀花，它要求快速抓住主要信息，最起碼要知道文章寫了哪些內(nèi)容。像《綠色蟈蟈》這類介紹昆蟲或動(dòng)物活動(dòng)的文章，常寫哪些內(nèi)容呢？內(nèi)容⑴形態(tài)特征；⑵習(xí)性──吃、住、行、鳴叫、勞動(dòng)、婚戀、繁衍、死亡等；⑶種類及分布等。特點(diǎn)：一般一段有一個(gè)中心，常常以中心句的形式出現(xiàn)。沒有中心句的段落，往往有中心詞。5、再快速閱讀這篇文章，看介紹了綠色蟈蟈的哪些方面？具有怎樣的特征？三、合作交流，共同探究1、介紹擬人手法：作者將綠色蟈蟈寫得有聲有色，有情感有性格，字里行間無不流露出對蟈蟈的喜歡之情，是由于作者擅長描寫，并運(yùn)用了擬人化的手法。展示：擬人──修辭方式，把事物人格化。使它們具有人的語言、行為、個(gè)性、思想、情感等。它使文章生動(dòng)、親切，增強(qiáng)了文章的可讀性。2、分組討論，品味語言：畫出文中的擬人句，說一說它抓住了蟈蟈的什么特征？這樣寫有什么好處？你還喜歡哪些語句？為什么？3、一組推舉一人介紹。4、練習(xí)仿寫：師出示課文范例和師的仿寫句，要求學(xué)生仿寫。例：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。仿句：長頸鹿非常優(yōu)美，它穿著一件帶白色斑點(diǎn)的黃色皮大衣，身材高挑，舉止端莊優(yōu)雅，長長的脖頸高高抬起，微微前伸，就像一位貴婦人。仿句：每當(dāng)下雨后，無論周圍多么喧鬧，你總能聽到空曠的田野里青蛙在哇哇聚會。你聽，有一只青蛙在發(fā)言，那是頭領(lǐng)在宣布聚會的主題；俄而又有兩三只青蛙在講話，那是在討論，在商議；繼而哇聲大噪，群蛙齊鳴，那是在表決，在宣誓。四、聯(lián)絡(luò)生活，自主表達(dá)同學(xué)間互相交流，講解自己最喜歡的動(dòng)物，看誰抓住特點(diǎn)講得又詳細(xì)又生動(dòng)。并答復(fù)，怎樣才能讓你的講述生動(dòng)又有吸引力。五、布置作業(yè)滬教版小學(xué)六年級語文下冊《西墻》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、理解課文的深化內(nèi)涵，感悟面對貧困，仍能保持積極樂觀精神的生活態(tài)度。2、品味課文形象而富有表現(xiàn)力的語言。3、理解西墻的變化所蘊(yùn)含的科學(xué)常識，體會生活處處有科學(xué)的道理。教學(xué)重點(diǎn)：體會西墻的象征意義及其中蘊(yùn)含的積極樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：品味富有表現(xiàn)力、含義深化的字句。教學(xué)過程：一、提問導(dǎo)入1、閱讀課文，本文寫了什么事？請用最簡練的語言表達(dá)。要求在文題前加上動(dòng)詞即可。“西墻”2、除了加固西墻外，還有哪一堵墻需要加固？3、為什么要加固東、西墻？自由散讀加固西墻〔保護(hù)、修葺等均可〕整體把握課文主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)是深化感悟的根底，讓學(xué)生充分閱讀。二、研讀課文1、“我們”分別采取了哪些措施？2、種草和爬山虎的方法為什么可以奏效？小組討論、交流。方法：東墻：幫助鄰家造房子來擋住風(fēng)雨；西墻：石灰－草簾子－種草－種爬山虎。介紹石灰、草和爬山虎的功用。激發(fā)學(xué)生的求知欲，老師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決問題。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)明白生活中要做有心人，生活中處處有科學(xué)。三、深化探究1、照理貧困的生活留給人的回憶是苦澀的，從文中你能讀到作者的這種感情嗎？2、你從文中讀到了什么？為什么？用文中的字句加以說明。3、作者為什么要這樣寫呢？理解“西墻”的深化內(nèi)涵。圈畫字句，討論分析^p。例如：作品中對草、爬山虎的描繪，充滿詩情畫意。把肆虐的風(fēng)雨寫得如一個(gè)惡作劇的孩子等?！拔鲏Α笔恰拔摇必毨畹挠洃?，更是一家人積極生活態(tài)度的見證。通過對字詞句的品讀，體會這些富有表現(xiàn)力的字詞的妙處，進(jìn)而感悟作品流露出的頑強(qiáng)樂觀的精神。本局部是課文的難點(diǎn)也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，老師要適時(shí)的啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)。四、布置作業(yè)草、爬山虎為西墻遮擋風(fēng)雨的原理是什么？學(xué)習(xí)課文形象生動(dòng)的語言表達(dá)，寫一段文字介紹爬山虎。查閱資料，完成作業(yè)。學(xué)以致用，通過模擬寫作來穩(wěn)固理解，同時(shí)把閱讀和寫作結(jié)合起來，培養(yǎng)語文綜合才能。五、思路點(diǎn)撥1、以朗讀促考慮。朗讀課文中你認(rèn)為寫得的語段你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀，為什么要這樣讀〔整體把握作品基調(diào)、人物的思想感情〕哪些字句、語段特別耐讀，為什么〔引導(dǎo)學(xué)生閱讀重點(diǎn)段落，品味字詞句的深化內(nèi)涵〕整體把握課文的思想內(nèi)容2、圈畫字詞，品讀感悟。分別圈畫文中描寫風(fēng)雨、西墻的詞語這些描寫的作用分別是什么重點(diǎn)圈畫、比擬種上草、爬山虎后西墻變化的詞語從這些變化中你感悟到了什么體會作品的主題說明：兩種思路均為教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，整體把握課文主要內(nèi)容是教學(xué)的前提和根底。六、練習(xí)1、課文語言形象生動(dòng)、富有表現(xiàn)力，請從文中摘錄你最欣賞的語句，說說你的理由。2、草、爬山虎為西墻遮擋風(fēng)雨的原理是什么？學(xué)習(xí)課文形象生動(dòng)的語言表達(dá)，寫一段文字介紹爬山虎。3、學(xué)了課文我們明白了生活中處處有科學(xué)，你能講出一兩個(gè)你生活中有科學(xué)的事例嗎？請說出其中的科學(xué)道理。教學(xué)反思：“西墻”是一堵土墻，土墻是什么樣子的，怎樣用土造起房子，造房子用土墻說明了什么等問題，對于絕大多數(shù)生活在城市中的預(yù)備年級學(xué)生而言是缺少感性認(rèn)識的。因此要他們憑已有的生活經(jīng)歷，理解課文的豐富內(nèi)涵，對這個(gè)年齡段的學(xué)生而言，會因缺少必要的生活體驗(yàn)而顯得有相當(dāng)?shù)碾y度。因此，在進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要時(shí)時(shí)刻刻想到學(xué)生的認(rèn)知才能，教學(xué)過程須由淺入深，從到未知。設(shè)計(jì)從題目切入：課文圍繞“西墻”寫了一件什么事？加固“西墻”。為什么要加固？是怎樣加固的？這一系列問題幫助學(xué)生沉浸到文本中，通過閱讀來填補(bǔ)他們的認(rèn)知空白，比方第一節(jié)就對加固的理由說得明白而形象，要緊扣字詞品讀。進(jìn)而提問：為什么這種方法可行？其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理也不是學(xué)生在課堂上用一兩句話可以解釋的，不妨設(shè)計(jì)作為老師的難題，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)幫助老師來解決問題，從中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。再提問：面對生活中這樣一件大事，“我們一家人”的心態(tài)是怎樣的？由于缺少對貧困生活的感性認(rèn)識，學(xué)生們可能會因作者對種上爬山虎后的西墻的生動(dòng)描寫而對西墻充滿向往，認(rèn)為這樣的生活是詩情畫意的，并不能體會到這一家人能以苦為樂的根本原因。因此此時(shí)老師一定要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生沉浸到“我”的生活中去，和“我”一起走這樣一段生命歷程，進(jìn)而逐步體會西墻的象征意義和作品所表達(dá)的人生態(tài)度。同時(shí)也理解一些科學(xué)道理?？傊?，對于課文的難點(diǎn)重點(diǎn)，老師要適時(shí)的啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，保證足夠的思維活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)展充分的討論，切忌越俎代庖，老師貼標(biāo)簽式的分析^p課文。魯教版小學(xué)六年級語文下冊《偉大的悲劇》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、理解課文的主要內(nèi)容，理清課文的寫作思路，并說出它的作用。2、體會、感受作者文中表達(dá)的情感。3、激起學(xué)生探究未知世界的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、勇于探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)：體會感受作者文中表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識人類挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈圖片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課展示南極地圖圖片及南極風(fēng)光圖，引入探險(xiǎn)故事，導(dǎo)入課題。二、簡單認(rèn)識作者三、整體感知全文1、請用一個(gè)詞概括讀完全文后的感受。〔如：感動(dòng)