2023年昆明學(xué)前教育幼兒特崗教師招考真題試卷一

２０2３年昆明學(xué)前教育幼兒特崗教師招考真題試卷一一、單項選擇題1、以結(jié)識空間圖形為例，小、中班幼兒以結(jié)識平面圖形為主,大班幼兒可以學(xué)習(xí)結(jié)識幾何體,這反映的是數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的(）。A.科學(xué)性B.啟蒙性C系統(tǒng)性Ｄ.適時性2、4~5歲幼兒應(yīng)具有一定的適應(yīng)能力，能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動（)左右。A．15分鐘B．３0分鐘C．45分鐘D.６0分鐘3、為４歲以前兒童選擇韻律動作時,應(yīng)以（）為主。A.基礎(chǔ)動作B.模仿動作C.舞蹈動作Ｄ.專門動作4、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行)》中提到的五個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)鍵的能力,藝術(shù)是()。A.感覺能力B.表現(xiàn)能力C.發(fā)明能力D.思維能力5、季節(jié)對兒童生長發(fā)育有一定影響，其中兒童身高增長較快的季節(jié)是(）。A.春季B.夏季C．秋季D.冬季６、每個人都要經(jīng)歷昂首一翻身一坐一爬一站一走等過程,這反映了人體生長發(fā)育的（)規(guī)律。A.連續(xù)性和階段性Ｂ．不均衡性Ｃ.個體差異化D.互相關(guān)聯(lián)性7、小明在中午吃飯的時候不小心被魚刺卡住喉嚨，老師采用的對的措施是(）。A.吞咽飯團Ｂ.喝醋Ｃ.及時就醫(yī)D.自然咳出8、關(guān)于幼兒教育的性質(zhì)描述錯誤的是（)。A.義務(wù)性B．啟蒙性C.公益性D.先導(dǎo)性９、下列不屬于蒙臺梭利思想的是（）。A．強調(diào)兒童的內(nèi)在生命力B.強調(diào)游戲在幼兒教育中的地位和價值C．重視兒童心理發(fā)展敏感期和階段性Ｄ.強調(diào)兒童在“工作”中發(fā)展1０、張老師針對不同發(fā)展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了(）。Ａ．因材施教原則Ｂ.鞏固性原則C.理論聯(lián)系實際原則Ｄ.啟發(fā)性原則11、制定幼兒園教育目的的重要依據(jù)是幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和()。A.經(jīng)濟發(fā)展水平B.國家政策C．教育方針Ｄ.社會規(guī)定12、對托幼機構(gòu)教育質(zhì)量起決定作用的是（)。A.幼教領(lǐng)導(dǎo)B.幼兒教師Ｃ．幼教設(shè)施D.幼兒家長13、不規(guī)定兒童在完畢學(xué)習(xí)活動后應(yīng)當(dāng)獲得的行為，而是指向每一個兒童在教育情境的種種“際遇”中所產(chǎn)生的個性化表現(xiàn)，這是(）。A.行為目的B.生成性目的C.表現(xiàn)性目的D．預(yù)設(shè)性目的１4、當(dāng)幼兒老師提問“房子為什么會動?”“這是個什么樣的孩子?”時,這種指導(dǎo)提問屬于()。A.發(fā)明性提問B.假設(shè)性提問Ｃ．思考性提問D.描述性提問15、根據(jù)幼兒動力定型的規(guī)律,幼兒教師要()。A.不同類型的活動交替進行B.保證幼兒充足的睡眠C.培養(yǎng)幼兒對活動的關(guān)注D.為幼兒制定嚴格合理的生活制度二、填空題1、＿＿_＿＿__是指３歲左右兒童在其身心發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來的一種對教育不太有利的獨立行動與對抗行為。2、兒童動作發(fā)展過程:頭和軀干一雙臂和腿一手，表白兒童動作發(fā)展遵循的規(guī)律是_＿___3、智力一般指認知能力，涉及注意力、___＿_____＿＿__＿＿____＿＿_＿＿_＿__、記憶力、_＿______＿＿__＿__＿等。4、在剛?cè)藞@時,當(dāng)與家人暫時分離后，幼兒出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)稱為__＿___。5、培養(yǎng)認真細致的性格及穩(wěn)定的愛好，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾，這一教育措施重要是針對氣質(zhì)類型的孩子。6、影響幼兒園同伴關(guān)系的重要因素是外表和_＿_____。７、《中華人民共和國教育法》規(guī)定,受教育者享有獲得________＿_____、貸學(xué)金、助學(xué)金的權(quán)利。8、《中華人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資應(yīng)當(dāng)_＿_＿_國家公務(wù)員的平均水平,并逐步提高。９、202３年9月我國出臺的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）))所定的“五個領(lǐng)域”課程涉及：健康、、語言、科學(xué)、10、根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行）》,為保障和促進課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的規(guī)定,實行國家、_______和學(xué)校三級課程管理。三、判斷題1、所謂智育就是要通過教學(xué)促進幼兒的智力發(fā)展。(）2、在幼兒園里，教師的言行自身即是一門課程。（）３、研究與發(fā)展課程、管理課程是幼兒園課程評價的目的。（）4、編制教案是教師備課工作中最系統(tǒng)、全面、深人具體的工作。（）5、教師在指導(dǎo)幼兒游戲時應(yīng)注重游戲的結(jié)果而不是過程。(）6、幼兒的游戲重要是在教師的直接指導(dǎo)下進行的。(）7、幼兒園的心理環(huán)境重要指幼兒園的人際關(guān)系及形成的心理氣氛等。（）8、做好新生人園的重點是幫助幼兒盡快對新環(huán)境建立起安全感。（）9、美國心理學(xué)家格塞爾強調(diào)環(huán)境對人的發(fā)展起決定作用。（)10、幼兒期是語言發(fā)展,特別是詞匯發(fā)展最為豐富的時期。（)四、簡答題１、實踐已經(jīng)充足證明,“創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。因此,我國現(xiàn)階段必須不斷推動教育創(chuàng)新，教育要為各方面的創(chuàng)新工作提供知識和人才基礎(chǔ)。請談?wù)動變簣@教育創(chuàng)新應(yīng)突出哪些方面?2、如何培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的道德行為?３、簡述幼兒園教育工作評價宜重點考察哪幾方面?4、簡述幼兒園課程的基本特點。五、論述題1、舉例說明游戲是如何影響幼兒社會性發(fā)展的？參考答案一、單項選擇題1、【育萃專家解析】C。解析:幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的系統(tǒng)性是指在數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的選擇和安排上，應(yīng)遵循數(shù)學(xué)知識的邏輯和幼兒學(xué)習(xí)的邏輯順序,體現(xiàn)先易后難、循序漸進、前后聯(lián)系的特點。小、中班幼兒以結(jié)識平面圖形為主，大班幼兒可以學(xué)習(xí)結(jié)識幾何體，反映數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的系統(tǒng)性。2、【育萃專家解析】B。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出,4～5歲幼兒能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時左右。３、【育萃專家解析】B。解析：3--4歲幼兒最感愛好的是模仿動作。在為4歲以前的兒童選擇韻律動作時，應(yīng)以模仿動作為主,如生活動作、勞動動作以及各種動植物、交通工具、自然現(xiàn)象等。4、【育萃專家解析】C。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提到的五個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)鍵的能力,健康領(lǐng)域相應(yīng)自我保護能力、語言領(lǐng)域相應(yīng)表達能力、社會領(lǐng)域相應(yīng)交往能力、科學(xué)領(lǐng)域相應(yīng)思維能力、藝術(shù)領(lǐng)域相應(yīng)發(fā)明能力。5、【育萃專家解析】A。解析：季節(jié)對生長發(fā)育的影響顯著地體現(xiàn)在身高和體重等方面，一般在春季增長最快。6、【育萃專家解析】A。解析：幼兒發(fā)育從幼稚到成熟不是間歇式、跳躍式的過程,而是連續(xù)的過程。7、【育萃專家解析】C。解析：氣管、支氣管異物自然咳出率僅有1%｝4%,故一旦發(fā)現(xiàn)幼兒氣管、支氣管內(nèi)有異物,應(yīng)立即送醫(yī)院急救。8、【育萃專家解析】A。解析:義務(wù)性是義務(wù)教育階段教育的性質(zhì),不屬于幼兒教育性質(zhì)。9、【育萃專家解析】Ｂ。解析：福祿貝爾重視游戲在幼兒教育中的地位和作用。蒙臺梭利不建議把游戲作為教育手段引入到教學(xué)中。因此，Ｂ項不屬于蒙臺梭利的思想。10、【育萃專家解析】A。解析:對不同發(fā)展水平的幼兒給予不同難度的操作材料，體現(xiàn)了因人而異、因材施教的原則。11、【育萃專家解析】D。解析:幼兒園教育目的的制定需要考慮幼兒個體的發(fā)展規(guī)律和社會需求。12、【育萃專家解析】Ｂ。解析：幼兒教師的素質(zhì)是提高托幼機構(gòu)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。13、【育萃專家解析】C。解析:表現(xiàn)性目的不是規(guī)定學(xué)生在完畢一項或多項學(xué)習(xí)活動后準備獲得的行為，而是描述教育“遭遇”，指明兒童在其中作業(yè)的情景、兒童將要解決的問題、兒童將要從事的活動任務(wù)，但它不指定兒童將從這些遭遇中學(xué)到什么。14、【育萃專家解析】C。解析:題目中教師提出的問題需要幼兒通過一定的思考才干回答,屬于思考性提問。15、【育萃專家解析】D。解析：動力定型原則又稱為“自動化”,是指假如一系列刺激總按照一定期間、順序和模式出現(xiàn)，這樣多次反復(fù)之后，大腦就會記憶這些刺激,形成規(guī)律。每到相似時間或相似情景，大腦就提前做好了準備。因此，幼兒教師要為幼兒制定嚴格合理的生活制度。二、填空題1、【育萃專家解析】第一反杭期２、【育萃專家解析】近遠規(guī)律３、【育萃專家解析】觀測力；想象力4、【育萃專家解析】分離性焦急5、【育萃專家解析】多血質(zhì)６、【育萃專家解析】性格7、【育萃專家解析】獎學(xué)金8、【育萃專家解析】不低于或者高于9、【答案］社會、藝術(shù)10、【育萃專家解析】地方三、判斷題１、【育萃專家解析】×。解析：智育不僅要促進兒童智力發(fā)展,還要培養(yǎng)兒童的求知愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。２、【育萃專家解析】√。解析:幼兒好模仿的特點和教師工作的示范性特點，使得教師的言行成為幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，屬于一門特殊的課程。３、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園課程評價的目的有兩方面:第一,了解幼兒的實際發(fā)展?fàn)顩r,使教師可以針對幼兒的需要、特點及個體差異,決定教育活動的目的、內(nèi)容及活動形式、指導(dǎo)方式等；第二,了解課程的目的、內(nèi)容、實行過程以及幼兒整體的發(fā)展?fàn)顩r，從而得知評價課程是否符合教育目的和適合幼兒。４、【育萃專家解析】√。解析：教案是教師在鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教學(xué)法等前期工作的基拙上，通過周密策劃而編制的關(guān)于課程教學(xué)活動的具體實行方案。編寫教案是教師備課工作中最為全面系統(tǒng)、進一步具體的一步。5、【育萃專家解析】×。解析:在游戲中,幼兒注重的是游戲的過程而不是結(jié)果。在游戲過程中，教師應(yīng)注重指導(dǎo)的藝術(shù)，把握好指導(dǎo)的度和指導(dǎo)的時機,把握好游戲前的啟發(fā)。６、【育萃專家解析】×。解析:幼兒的游戲重要由自己完畢,教師擔(dān)當(dāng)提供資源者和協(xié)助者的角色。7、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園心理環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的一切心理因素的總和，重要涉及幼兒園人際關(guān)系、幼兒園精神氛圍、教師的教育觀念與行為等。8、【育萃專家解析】√9、【育萃專家解析】×。解析:美國心理學(xué)家格塞爾提出“成熟勢力說”，強調(diào)生理成熟機制對人的身心發(fā)展的決定作用，并通過雙生子的爬梯實驗來證明他的觀點。1０、【育萃專家解析】×。解析:幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。詞匯的發(fā)展是語言發(fā)展的重要標志之一，具體有詞匯的數(shù)量不斷增長、內(nèi)容不斷豐富、詞匯范圍不斷擴大等。四、簡答題1、【育萃專家解析】（1)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)求知欲求知欲作為一種動機在智力活動中的作用相稱大,它是推動人進行活動以達成一定目的的內(nèi)部動力。研究表白，疑問容易引起幼兒的探究反射，即求知欲得到了激發(fā),有了這種反射,思維便應(yīng)運而生。（2)營造寬松的活動環(huán)境在活動過程中教師應(yīng)尊重每個幼兒，寬容其錯誤，允許他們發(fā)表新意見,提出新見解。教師應(yīng)尊重幼兒差異,充足解放幼兒的發(fā)明力，為各層次、類型的幼兒發(fā)明性思維能力的培養(yǎng)提供抱負空間,營造寬松的環(huán)境。教師在評論幼兒錯誤或者片面見解時要注意肯定其中有價值的部分,教師恰當(dāng)?shù)脑u論可以激發(fā)幼兒的積極思維。（3)培養(yǎng)幼兒的好奇心與想象力富于好奇心與想象力是幼兒天然的心理特性。幼兒的想象力很奇特，有時甚至異想天開,對于孩子想象出來的東西，教師不能簡樸以“瞎想”“胡鬧”予以指責(zé)和否認，不要以成人的眼光看待和衡量幼兒的發(fā)明性思維，而要采用適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)幼兒的發(fā)明性。在游戲活動、體育活動、藝術(shù)活動中，對孩子的獨特表現(xiàn)和想法要加以鼓勵,給予對的的指導(dǎo)，啟發(fā)誘導(dǎo)孩子多觀測、多提問。（4)培養(yǎng)幼兒發(fā)明性人格作為發(fā)明能力的成分之一，發(fā)明性思維與發(fā)明性人格的培養(yǎng)密不可分，不能孤立培養(yǎng)。缺少發(fā)明性人格會制約發(fā)明性思維發(fā)展的限度。教師應(yīng)全面培養(yǎng)幼兒的發(fā)明性人格和發(fā)明性能力，兩者協(xié)調(diào)發(fā)展,使培養(yǎng)目的落到實處。2、【育萃專家解析】(１）范例范例可以以別人的好思想、好行為來影響幼兒,起到楷模的作用。幼兒園常用的范例是故事中擬人化的形象或真人真事。(2)說明和解釋說明和解釋是向幼兒具體說明應(yīng)遵守的規(guī)則是什么，并講解一些簡樸的道理,使其知道什么是對的，什么是不對的，應(yīng)當(dāng)如何做以及為什么這樣做的道理。說明和解釋要結(jié)合一些直觀材料或具體事例，應(yīng)具體、明白，具有啟發(fā)性與說服力。(3）練習(xí)任何一種行為習(xí)慣,都是在經(jīng)常性的規(guī)定和長時間的練習(xí)下形成的。只有通過反復(fù)的練習(xí)才可以使幼兒把獲得的初步道德結(jié)識轉(zhuǎn)化為行為,才干逐漸形成道德行為習(xí)慣。（４)表揚與批評表揚是對幼兒好的思想行為給予肯定的評價,調(diào)動幼兒的積極因素,激發(fā)幼兒向好的楷模學(xué)習(xí)。對幼兒不對的行為要認真了解分析發(fā)生的因素、動機和后果,具體地向幼兒解釋說明，指犯錯誤的行為及其后果，幫助幼兒分清是非，克制或制止其錯誤行為。批評要合理適當(dāng)，不能損傷幼兒自尊心。(5)陶冶法幼兒是社會環(huán)境中積極的活動者,他們好模仿，易受外界環(huán)境的影響。因此，教師要故意識地創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，使幼兒受到良好的陶冶和培養(yǎng)。３、【育萃專家解析】(1）教育計劃和教育活動的目的是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基拙上。(２)教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。（３)教育過程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并符合其發(fā)展需要。（4）教育內(nèi)容、規(guī)定能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。(５）教師的指導(dǎo)是否有助于幼兒積極、有效的學(xué)習(xí)。４、【育萃專家解析】一般認為,幼兒園課程具有以下特點:（１）啟蒙性。(2）生活化。（3）游戲化。(４）活動性和直接經(jīng)驗性。（5）潛在