《日月水火》試講稿范文

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1.認識8個生字，會寫"日""田""禾""火"4個字，認識"""丶"2種筆畫。

2.訓練同學的觀測技能及自主識字技能。

【過程與方法】與漢字相結合，識記生字。

【情感、立場與價值觀】

感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣，激發(fā)同學喜愛祖國文字的情感。

重點

認識8個生字，會寫4個生字，認識2種筆畫。

難點

在田字格中書寫。

老師：生字卡片、課件、展示臺。

同學：預習新課。

2課時

第一課時

一、故事導入

同學們，今日老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥負責打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告知還在熟睡的妹妹呢?他想了一個好方法，拿起樹枝照著遠處山的樣子在地上畫了一座山〔貼圖〕，旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的河流〔貼圖〕，旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果真找到了妹妹，兄妹倆可興奮了。從今以后，他們就用山、水圖來表示字，漸漸地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰慧?。?/p>

二、圖字結合，突出象形字的特點

1.看圖：圖上畫的是什么?〔生說，師貼上生字卡片〕

2.圖字結合：字和圖有什么聯(lián)系?

三、認讀生字

1.哪些生字你已經(jīng)認識了?你怎么認識的?小組相互溝通一下。

2.認讀生字。

〔1〕領讀：同學已經(jīng)認識的字可讓同學領讀，不認識的或讀不準的可由老師領讀。

〔2〕自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

〔3〕競賽讀，看誰認得快記得多?！部牲c名同學說說自己識記的方法〕

四、鞏固認讀

1.找一找，下面哪些字你已經(jīng)認識了?哪些字是今日學習的?

禾苗高山田地石頭大火

月兒彎彎掛藍天。

魚兒在水中游來游去。

2.生活識字：誰的名字中有今日學習的生字?

3.玩游戲：找伙伴。

將漢字、象形字、圖畫分成三組，同學有的拿生字，有的拿對應的象形字，有的拿圖片，找到相對應的伙伴。

五、實踐作業(yè)

回到家里收集一下今日學習的生字?！采虡恕㈦娨?、廣告〕

第二課時

一、復習檢查

1.出示字卡：日、月、水、火、山、石、田、禾。

〔1〕指名抽卡片認讀。

〔2〕男女生分開認讀。

〔3〕連詞語。

2.溝通識字方法。

二、指導書寫

1.認識"""丶"兩種筆畫。

2.指導書寫"日""田""禾""火"。

特別強調(diào)：

禾：筆順規(guī)章從上到下。

〔1〕書空?！灿檬种冈诳罩刑摦嬜中巍?/p>

〔2〕指導書寫：第一筆是平撇，應寫得平而短，橫短豎長，撇、捺起筆應相接于豎，左右對稱開展，收筆應高于豎的收筆。

3.同學自由練習，老師巡察輔導。

4.展示書寫仔細的作品，發(fā)小紅花。

三、完成課后練習

1.課件出示"我會連"中的圖畫和漢字。

2.指名上臺操作，試著連一連。

3.集體評議。

四、實踐活動

1.書寫漢字。

2.在你認識的漢字中找找哪些字和它所表示的實物相像，如山、水、馬

本課采納性格化、自主化教學，以同學原有的知識閱歷為基礎開展教學。老師通過創(chuàng)設情境，引導同學自主合作，共同探究學習生字。

整個教學過程都應當表達課堂的開放性。在同學自同學字時，可以留給同學充分的