心得體會的范文

心得體會的?范文一個?人遇到好老?師是人生的?幸運，一個?學校擁有好?老師是學校?的光榮，一?個民族源源?不斷涌現(xiàn)出?一批又一批?好老師則是?民族的希望?。做一個好?老師，共同?的特質(zhì)必不?可少，這就?是提出的四?條標準。?做好老師要?有理想信念?。正確的理?想信念是教?書育人、播?種未來的指?路明燈。有?什么樣的老?師，就有什?么樣的學生?。一個有理?想信念的老?師，才能在?學生心中播?下理想的種?子。古人云?：師者，所?以傳道授業(yè)?解惑也經(jīng)師?易求，人師?難得。做一?個好老師，?就是要按照?的要求，不?能只授業(yè)解?惑而不傳道?，而是要把?傳道放在第?一位，既要?精于授業(yè)解?惑，更要以?傳道為責任?和使命，做?到經(jīng)師和人?師的統(tǒng)一，?努力做一個?高尚的人、?純粹的人、?脫離了低級?趣味的人。?實現(xiàn)中華?民族偉大復?興的___?，是全國各?族人民的共?同追求。我?們的教育是?為人民服務?、為中國特?色___服?務、為改革?開放和__?_現(xiàn)代化建?設服務的，?黨和人民需?要培養(yǎng)的是?___事業(yè)?建設者和接?班人。做一?個好老師，?應該以這一?要求為基準?，自覺做中?國特色__?_的堅定信?仰者和忠實?實踐者，注?重加強中國?特色___?體系的學習?，加深對中?國特色__?_的思想認?同、理論認?同、情感認?同，不斷增?強道路自信?、理論自信?、制度自信?，自覺做中?國特色__?_共同理想?和中華民族?偉大復興_?__的積極?傳播者，積?極引導學生?筑夢、追夢?和圓夢，讓?一代又一代?年輕人都成?為實現(xiàn)我們?民族夢想的?正能量。?___核心?價值觀，是?中華民族實?現(xiàn)___的?最持久、最?深層的精神?力量。做一?個好老師，?就是要按照?的要求，用?好課堂講壇?，用好校園?陣地，用自?己的行動倡?導___核?心價值觀，?就要像于漪?、李___?、馬芯蘭、?殷雪梅、孟?二冬、霍懋?征、葉志平?、譚千秋、?侯伯宇、石?秋杰、張麗?莉等為代表?的一大批優(yōu)?秀教師那樣?，用自己的?學識、閱歷?、經(jīng)驗點燃?學生對真善?美的向往，?以淵博的知?識教育學生?，以美好的?德行引導學?生，以__?_的人格影?響學生，在?潤物細無聲?中將___?核心價值觀?浸入學生的?心田，在潛?移默化中幫?助學生不斷?增強價值判?斷能力、價?值選擇能力?和價值塑造?能力，引領?學生健康成?長做好老?師要有道德?情操。教，?上所施，下?所效也;育?，養(yǎng)子使作?善。指出：?好老師應該?取法乎上、?見賢思齊，?不斷提高道?德修養(yǎng)，提?升人格品質(zhì)?，并把正確?的道德觀傳?授給學生。?作為受教育?者，我們都?有同樣的感?受，不論一?個人離開學?校有多久，?老師的人格?___力都?會永遠銘刻?在自己的心?中，老師的?人格力量都?會成為激勵?我們追逐人?生夢想的強?大動力。?師者為師亦?為范。老師?是學生道德?修養(yǎng)的鏡子?。《論語》?有言：其身?正，不令而?行;其身不?正，雖令不?從。學生對?老師不僅會?聽其言，更?會觀其行。?好老師首先?應該自覺堅?守精神家園?和人格底線?，帶頭弘揚?___道德?和中華傳統(tǒng)?美德，做以?德施教、以?德立身的楷?模，率先垂?范、以身作?則，以高尚?的道德情操?和人格__?_力為學生?的健康成長?樹立人生標?桿，引導學?生把握好人?生方向，明?辨是非、曲?直、善惡、?義利、得失?，扣好人生?的第一?？?子。教師?是燃燒自己?照亮學生的?蠟燭。選擇?做教師，就?選擇了奉獻?。好老師，?要有崇高的?職業(yè)理想和?堅定的職業(yè)?信念，把追?求理想、塑?造心靈、傳?承文明當作?人生事業(yè)奮?斗的志向，?以捧著一顆?心來，不帶?半根草去衣?帶漸寬終不?悔，為伊消?得人憔悴的?奉獻精神，?淡泊名利、?甘為人梯，?靜下心來教?書、潛下心?來育人，努?力在平凡的?崗位上做出?不平凡的成?績。做好?老師要有扎?實學識。打?鐵還需自身?硬。教師是?知識的傳授?者，扎實的?知識功底、?過硬的教學?能力、勤勉?的教學態(tài)度?、科學的教?學方法是老?師的基本素?質(zhì)，其中知?識是根本基?礎。古人說?水之積也不?厚，則其負?大舟也無力?。在信息時?代做個好老?師，猶如所?說，不僅要?有勝任教學?的專業(yè)知識?，還要有廣?博的通用知?識和寬闊的?胸懷視野，?要給學生一?碗水，自己?要有一潭水?。有了這一?潭水，教育?學生才不會?捉襟見肘，?才能游刃有?余。教育?是一門科學?，好的教育?則是一門藝?術。好老師?應該是智慧?型的老師，?具有學習、?處世、生活?、育人的智?慧，努力探?求教育教學?規(guī)律，堅持?知、情、意?的統(tǒng)一，堅?持全面發(fā)展?與個性發(fā)展?的統(tǒng)一，堅?持知與行的?統(tǒng)一，既授?人以魚，又?授人以漁，?在各個方面?給學生以幫?助和指導，?努力使自己?成為業(yè)務精?湛、學生喜?愛的高素質(zhì)?教師。知?識引導人生?，學習成就?未來。無論?是一個民族?還是個人，?如果不加強?學習、不提?高學習能力?，勢必落后?于時代。在?知識更新周?期極大縮短?的當今時代?，做一個好?老師，更要?牢固樹立終?身學習的理?念，按照提?出的始終站?在知識發(fā)展?前沿，刻苦?鉆研、嚴謹?篤學，不斷?充實、拓展?、提高自己?的要求，以?鍥而不舍的?學習研究，?以源源不斷?的進取創(chuàng)新?，為學生提?供鮮活的知?識清泉。?做好老師要?有仁愛之心?。教育是一?門仁而愛人?的事業(yè)，愛?是教育的靈?魂，沒有愛?就沒有教育?。高爾基說?：誰愛孩子?，孩子就愛?誰。只有愛?孩子的人，?他才可以教?育孩子。教?師心中有愛?，才能傳遞?愛，才能培?養(yǎng)出有愛心?的學生。?愛是心靈與?心靈的溝通?、靈魂與靈?魂的交融、?人格與人格?的對話。做?一個好老師?，就要像要?求的那樣，?用愛培育愛?、激發(fā)愛、?傳播愛，通?過真情、真?心、真誠拉?近同學生的?距離，滋潤?學生的心田?，使自己成?為學生的好?朋友和貼心?人，用愛打?開學生的知?識之門，用?愛滋潤澆開?學生美麗的?心靈之花，?讓每個學生?都感受到教?育的溫暖，?讓每個學生?都有人生出?彩的機會。?愛是責任?和付出。愛?學生，就要?盡到教書育?人、立德樹?人的責任，?并把這種責?任體現(xiàn)到平?凡、普通、?細微的教學?管理之中。?愛是尊重、?理解和寬容?。愛學生，?還要具有尊?重學生、理?解學生、寬?容學生的品?質(zhì)。世界上?沒有兩片完?全相同的樹?葉。做一個?好老師，就?要善于發(fā)現(xiàn)?每一個學生?的長處和閃?光點，平等?地對待每一?個學生，尊?重學生的個?性，理解學?生的情感，?包容學生的?缺點和不足?，讓所有學?生都健康成?長為社會需?要的有用之?才。心得?體會的范文?二：教師?作為人類靈?魂的工程師?，不僅要教?好書，還要?育好人，各?個方面都要?為人師表。?師德不僅是?對教師個人?行為的規(guī)范?要求，而且?也是教育學?生的重要手?段，起著以?身立教的作?用。教師要?做好學生的?靈魂工程師?，首先自己?要有高尚的?道德情操，?才能以德治?教，以德育?人，才能成?為一名合格?的教育工作?者。當我?認真接受了?繼續(xù)教育后?，聯(lián)系自己?的教育教學?實踐，我有?以下幾點體?會：一、?評課與議課?的區(qū)別。議?課是圍繞觀?課說收集的?課堂信息提?出問題、發(fā)?表意見。議?的過程是展?開對話，有?主客之分;?議是參與者?圍繞共同的?話題平等交?流，議要超?越誰說了算?的爭論，改?變教師在評?課活動中的?被評地位和?失語狀態(tài)。?評課主要將?表現(xiàn)、展示?作為獻課取?向，執(zhí)教者?重在展示教?學長處;議?課活動以改?進、發(fā)展為?主要獻課取?向，不但不?怕出現(xiàn)問題?，而且鼓勵?教師主動暴?露問題以獲?得幫助，求?得發(fā)展。?二、評課不?能流于形式?。在教學中?，各自形式?的公開課、?觀摩課等等?，常會以不?同的方式和?形式出現(xiàn)，?隨之而來的?評課卻往往?流于形式，?有的是在設?計好的表格?上打個分，?有的是表揚?為主，做好?好先生，還?有的是被動?發(fā)言，敷衍?了事，說幾?句好話，提?一點希望，?這些現(xiàn)象在?我們的教學?中可能很多?人都碰上。?我覺得在教?學中，作為?我們一線的?老師聽課評?課的主要目?的就是為了?實踐，為了?更好地改進?教學，如果?都說些沒有?意義的話，?那評課還有?什么意義呢?。課堂教學?終究是一線?老師自己的?事情，我們?需要的是評?課者真實的?心聲，能得?到大家的認?同，有所理?解，同時有?所接受，并?能在今后的?工作中付諸?于行動。?三、議課非?常有意義。?議課是圍繞?觀課所收集?的課堂信息?討論問題、?發(fā)表意見，?議的過程是?展開對話、?促進反思的?過程。議強?調(diào)了彼此的?平等，都有?自我表達的?權利和傾聽?、理解對方?的義務。議?課我覺得更?能讓老師得?到提高，更?能有說服力?，因為有時?評課者并不?了解學校的?情況、學生?的情況以及?教學進度等?情況，往往?對上課者提?出的要求過?高，這樣如?果只評不議?，也許會讓?老師覺得委?屈，甚至不?理解，從而?打擊了積極?性。在平等?交流的基礎?上，讓授課?者說話，讓?評課者更能?點中要害，?不僅可以得?到參與者的?充分信任和?理解，更是?對教師改進?課堂、促進?專業(yè)發(fā)展起?了很重要的?作用。四?、中小學教?師職業(yè)道德?規(guī)范——愛?國守法、敬?業(yè)奉獻、熱?愛學生、教?書育人、為?人師表。短?短的幾個字?卻很精練的?寫出了作為?一個合格教?師應有的職?業(yè)道德。?教師的道德?是教師的靈?魂，師德是?教師職業(yè)理?想的翅膀，?教師的工作?是神圣的，?也是艱苦的?，教書育人?需要感情、?時間、精力?乃至全部心?血的付出，?這種付出是?要以強烈的?使命感為基?礎的。育苗?有志閑逸少?，潤物無聲?辛勞多。一?個熱愛教育?事業(yè)的人，?是要甘于寂?寞，甘于辛?勞的。這是?師德的首要?條件。有人?把教師比作?紅燭，燃燒?自己，照亮?別人，這是?對教師的崇?高評價和美?好贊譽。世?人給教師帶?上了如此美?麗的花環(huán)，?我們更應當?嚴于律己，?寬以待人，?為這頂花環(huán)?增添光彩。?作為一名教?師，最重要?的是要熱愛?教育事業(yè)，?只有充滿了?對教師職業(yè)?的無限熱愛?，才會在教?育崗位上兢?兢業(yè)業(yè)，無?私奉獻;同?時，作為一?名教師，應?該熱愛學生?。熱愛學生?，就必須對?每一個學生?一視同仁，?不能偏愛一?部分學生，?而冷淡或歧?視另一部分?學生。每一?位學生都渴?望得到老師?的愛，尤其?是那些家庭?有過特殊變?故的學生，?容易形成特?別的性格，?這就要求我?們做思想工?作時應真誠?相待，熱情?鼓勵，耐心?幫助，用師?愛的溫情來?融化他們心?中的堅冰，?讓他們在愉?快的情感體?驗中接受教?育。每一個?學生都希望?得到老師的?愛，師愛是?一種巨大的?教育力量，?它能使學生?感覺到教師?的溫暖，產(chǎn)?生愉快的情?緒，激發(fā)學?習的興趣，?感受到別人?對他的希望?，___對?他的信任，?從而收到良?好的教育效?果;再次，?教師要處處?事事嚴格要?求自己，敢?于正視自己?，解剖自己?。凡是要求?學生做到的?，自己必須?先做到，給?學生樹立好?的榜樣，凡?是要求學生?不做的事，?自己堅決不?做，以免給?學生留下壞?的印象，言?傳身教比單?純說教有效?百倍。心?得體會的范?文三：在?教育的路上?，我們是一?群追逐者;?在成長的路?上，我們是?一群學習者?。時代賦予?我們新的責?任與使命。?作為一名教?師，我們應?該對自己提?出更高的要?求，努力使?自己成為一?個有思考力?、有創(chuàng)造力?、有執(zhí)行力?、有影響力?的人。一?、做一名有?思考力教師?人與人的?不同，在于?思想的差異?，而思想則?主要思考。?一個人是否?喜歡思考，?做到常態(tài)思?考，取決于?他的思維習?慣、問題意?識和格局視?野。教師?的思考力，?主要體現(xiàn)在?對待問題的?處理方式上?，首先愿意?拿出一定的?時間集中在?這個問題上?，思考選取?最佳的方法?達到目標;?其次，常時?間集中__?_在某一主?題的研究上?，持續(xù)推進?，盡量尋找?創(chuàng)新點;還?有就是在常?態(tài)教學活動?中融入自己?的思考，為?每一次的發(fā)?言做準備，?為每一節(jié)課?做設計，為?每一次閱讀?做整理，為?每一次實踐?做反思。?二、做一名?有創(chuàng)造力教?師創(chuàng)造力?是指產(chǎn)生新?思想，發(fā)現(xiàn)?和創(chuàng)造新事?物的能力，?它是成功地?完成某種創(chuàng)?造性活動所?必需的心理?品質(zhì)。思考?不同，才能?有創(chuàng)造。做?為一名有創(chuàng)?造力教師，?他所做的，?都是經(jīng)過思?考的，他所?使用的方法?都是最簡單?有效的。不?僅如此，他?還要善于整?合資源。他?能夠認識到?：智力、想?像力及知識?，都是我們?重要的資源?。但是，資?源本身所能?達成的是有?限的，惟有?有效性才能?將這些資源?轉(zhuǎn)化為成果?。我們?nèi)?常的工作，?常常是缺少?創(chuàng)造。一節(jié)?教案講了五?年，教材都?變了，教案?還在用。一?篇講稿，反?復改了幾遍?，聽眾都變?了，還在講?，內(nèi)容仍停?留在最初那?個年代。經(jīng)?驗永遠是創(chuàng)?造的羈絆，?我們卻舍不?得扔。我們?的工作質(zhì)量?需要通過創(chuàng)?造去改善，?我們的生活?境遇需要創(chuàng)?造去點亮。?沒有創(chuàng)造，?就沒有不同?，沒有創(chuàng)造?，就沒有杰?出的表現(xiàn)。?三、做一?名有執(zhí)行力?教師任何?事只有做，?才會有結果?。如果只停?留在計劃和?想的層面，?永遠也實現(xiàn)?不了突破。?執(zhí)行力，是?推進事物進?展的關鍵，?是實現(xiàn)由質(zhì)?變到量變的?飛躍。管理?學家德魯克?曾說，我們?應該將行動?納入決策當?中，否則就?是紙上談兵?。執(zhí)行力?是一種行動?意識，是主?動發(fā)展的反?應。如果時?間還充足，?我們常常是?拖延，并不?是先將事情?辦好，然后?優(yōu)化質(zhì)量。?到了必須得?干的時候，?然后再不得?不做，整個?過程的心理?負擔都會很?大。與其那?樣，真不如?早點將事情?辦好。上級?領導交待的?事情，我們?要第一時間?完成，這就?好比編輯約?稿，早點完?成大家都省?心，更何況?早完成對于?后期改進有?回還、修正?的余地。?性急的人容?易鍛造成具?有執(zhí)行力的?人，但一定?要克服不思?考，要三思?而后行。將?時間安排得?有