2023小學(xué)教師讀書心得體會范文

———2023小學(xué)教師讀書心得體會范文2023學(xué)校老師讀書心得體會范文（通用22篇）

2023學(xué)校老師讀書心得體會范文篇1

初次邂逅《陪孩子走過學(xué)校六年》這本家庭教育書籍，是在長春的聯(lián)合書城。當(dāng)時(shí)和好伴侶一齊去買書，為了湊夠買300元錢的書就能夠辦一張會員卡，我就毫不遲疑的聽了書店工作人員的介紹買了這本書，理由是這本書書是師大附小的老師推舉給家長看的。

回到家之后，利用空閑時(shí)間漸漸品讀，更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了其次遍。本書的是劉稱蓮。她是一個(gè)一般的母親，在培育自己孩子的過程中，注意營造良好的家庭教育環(huán)境，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育閱歷，提倡和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培育自己的孩子，18年的時(shí)間，她培育了一個(gè)素養(yǎng)全面，成果優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時(shí)被北大和香港高校錄用。本書重點(diǎn)記錄的她的女兒在學(xué)校階段成長的點(diǎn)滴。

讀完此書，作為老師的我才感覺到對自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培育孩子的寫作潛力上，我沒有像那樣給孩子寫“下水”作文；在培育孩子的急躁時(shí)，我不會像那樣陪孩子一齊玩拼圖，讓孩子從中體會到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度；在節(jié)假日，我沒有把逛書店作為孩子休閑溝通的地方，讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例，無不體現(xiàn)出的動身點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長來思索的。

此書讓我的收獲頗豐，此刻談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>

一、讓孩子泡在書海中。以前我總是說自己的孩子不喜愛讀課外書，其實(shí)是我沒有找到正確的引導(dǎo)的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書，父母更要和孩子一齊讀書，這一點(diǎn)和我校的親子共讀是全都的。讓孩子讀感愛好的書，哪怕開頭的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書并沒關(guān)，但是當(dāng)孩子的愛好培育起來后，他就會不知不覺中要求看更多方面的書，這是名著和文學(xué)書籍就會走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn)，以前的兒子從來不讀課外書，是一本校內(nèi)文學(xué)書《調(diào)皮包馬小跳》讓他愛上了校內(nèi)文學(xué)。那次我和他一齊去書店買學(xué)習(xí)用品，兒子自己挑了一本《調(diào)皮包馬小跳》?；氐郊液?，我陪兒子一齊看，兒子一看就上癮了，連上廁所的時(shí)候都在看，看完后，又央求我給他買另一本。

看到兒子有主動讀書的愿望，我沒有吝嗇錢，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《調(diào)皮包馬小跳》共20本。看到兒子捧著新愛的書讀的時(shí)候，我真的感覺的由衷的興奮，當(dāng)兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊和《美麗老師和壞小子》系列。此刻每當(dāng)我和兒子去吉林或者長春的時(shí)候，孩子最愛去的地方不是游樂園，而是書店。我們母子都喜愛在書海中閑逛，暢游。如今，兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校內(nèi)文學(xué)、四大名著、科普學(xué)問等等，只要是兒子買書的要求，我一律同意。此刻我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了。書讀多了，他的想象力也豐富了。每一天我家睡覺前都會看到我和兒子各持一本書在床頭品讀，雖然是個(gè)讀個(gè)的，但孩子真的是愛上了閱讀。

二、愛在自由里。孩子不是機(jī)器，教育不能揠苗助長，教育不僅僅僅是大道理，而是把父母的愛化做涓涓細(xì)流，時(shí)刻滋潤孩子成長的心田，與孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。不要由于虛榮心而一味的在孩子成果方面和別人攀比，在孩子學(xué)校六年的生涯中，用教育學(xué)的眼光看待孩子，漸漸等待孩子一點(diǎn)一滴的成長，多一點(diǎn)急躁與愛心，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更就應(yīng)給孩子玩的時(shí)間，有的時(shí)候，玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在歡樂中成長，信任是每個(gè)為人父母的最大的心聲。

讀完此書，收獲還不僅僅僅是這些，我會把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上，也會用在我的同學(xué)身上，讓我的同學(xué)們也在陪伴與自由中歡樂成長。

2023學(xué)校老師讀書心得體會范文篇2

近來,我閱讀了《學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的理論與方法》一書,這本書對國內(nèi)外的課程XX的特點(diǎn),以及學(xué)校生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與分類，為什么要轉(zhuǎn)變同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式以及如何轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式等作了些介紹。

書中說學(xué)校數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要支柱學(xué)科之一建國50多年來,經(jīng)過全國廣闊學(xué)校老師及數(shù)學(xué)教育專業(yè)討論者的共同努力,我國的學(xué)校數(shù)學(xué)教育取得了世人矚目的成果。但是,隨著21世紀(jì)的來臨和數(shù)學(xué)教育國際視野的拓展,大家感到,我國的學(xué)校數(shù)學(xué)教育還存在著種種不足,特殊是在培育同學(xué)制造意識與實(shí)際力量方面,更顯得非常薄弱。為此,近幾年來,教育部組織了各方面的專家、教研員及部分一線老師,集中力氣編制和審議新的數(shù)學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí),全國各地也在組織各方面的力氣,重新修改編寫中學(xué)校數(shù)學(xué)教材。這項(xiàng)工作意義深遠(yuǎn),它的勝利,將為我國培育新一代適應(yīng)時(shí)代要求后備合格人オ制造有利條件。分為三個(gè)部分對本書進(jìn)行了介紹。

第一部分重點(diǎn)介紹我國學(xué)校教學(xué)課程XX的概況。在第一章中,分析了建國以來學(xué)校數(shù)學(xué)課程的進(jìn)展有就此學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)施的狀況,并且對我國學(xué)校數(shù)學(xué)教材的幾次重大XX進(jìn)行對比分析。這些分析對我們了解學(xué)校數(shù)學(xué)課程的進(jìn)展,理解目前課程XX的重要性,供應(yīng)了清楚的脈絡(luò)。其次章分別敘述了我國新課程標(biāo)準(zhǔn)編制的基本理念及目前正在各地使用的全國試驗(yàn)性教材編寫的特點(diǎn)。這些基本的理念與教材特點(diǎn)的分析,對理解當(dāng)前數(shù)學(xué)教育的XX有肯定的現(xiàn)實(shí)意義。第三章介紹國際學(xué)校數(shù)學(xué)XX的基本概況,這對拓展師范生和廣闊老師的討論視野,把握國外數(shù)學(xué)課程進(jìn)展的趨勢供應(yīng)了較為系統(tǒng)的信息。

其次部分介紹學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)理論的討論。其中,第四章闡述了學(xué)校數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)理論。在這一章中,較具體地分析了學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的基木特點(diǎn)、類型、層次,重點(diǎn)探討了轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式的途徑和策略。第五章分析學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)在特點(diǎn)及基本關(guān)系本章從老師決策與同學(xué)參加兩個(gè)角度,對學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)過程進(jìn)行了較為全面的剖析。在第六章和第七章中,分別探討了課堂教學(xué)模式及教學(xué)的藝術(shù),這些可操作性問題的爭論,對師范生今后進(jìn)人學(xué)校有重要的意義。

第三部分重點(diǎn)分析學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的各部分內(nèi)容。其中,第八章在概念教學(xué)方面,爭論同學(xué)概念形成的特點(diǎn)及培育同學(xué)數(shù)概念的途徑。第九章在計(jì)算教學(xué)討論中,深人爭論了計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容分布、策略及計(jì)算教學(xué)XX的趨勢。第十章在幾何教學(xué)方面,把幾何教學(xué)界定為閱歷與試驗(yàn)的教學(xué),在解決問題方面,介紹目前解決問題的基本理論,并作了深人探討,這為師范生以及廣闊老師進(jìn)一步討論供應(yīng)了基礎(chǔ)。

通過對本書的學(xué)習(xí)使我深深的熟悉到老師上課時(shí)應(yīng)依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn),發(fā)揮同學(xué)本身的主動性、樂觀性和制造性,制造的教育方式和方法,克服本身的缺點(diǎn),教育同學(xué)向的方向進(jìn)展而不應(yīng)當(dāng)依據(jù)老師自己的喜好和固有的教育模式,去限制同學(xué)向好的方向進(jìn)展。不要選擇適合教育的同學(xué),而要制造適合同學(xué)進(jìn)展的教育。

2023學(xué)校老師讀書心得體會范文篇3

走上三尺講臺，成為人民老師，內(nèi)心澎湃著專心把每一個(gè)孩子教好的雄心壯志。實(shí)踐后才覺得心有余而力不足，對于他們的頑皮、無理，甚至感覺到不行理喻、無能為力。究竟怎樣才能教好他們呢?怎樣才能把他們引上正路呢?他們有那么簡單嗎?他們只是孩子啊!《聽聽孩子的心里話》這本書，讓我對教育方式有了新的熟悉，感受到：教育者跟受教育者之間應(yīng)當(dāng)公平溝通。

的確，老師和家長原來就只是孩子成長的引路人，我們?yōu)槭裁捶堑糜酶吒咴谏系淖藙萑褐票破群⒆幽?說："教育孩子不是駕馭孩子，全部的大才智都是源于了解孩子內(nèi)心真實(shí)的感受，要想培育出一個(gè)身心健康的孩子，請不要忽視孩子的感受，多聽聽孩子的心聲吧!'我們只有了解孩子內(nèi)心真實(shí)的想法，才能更好地去教育、引導(dǎo)他們;不然，就是粗暴、蠻橫地打壓、灌輸，根本不能令他們心服口服，相反，給了他們野蠻、攻擊的例子。

對她女兒的教育是寬容、公平的。她時(shí)常跟女兒進(jìn)行公平的對話，在她的家里，她的女兒像大人一樣發(fā)表自己的看法，他們的對話一點(diǎn)也不像家長和孩子之間的嚴(yán)厲?正規(guī)。她的女兒可以很自由地闡述自己的心聲，尤其是不贊成的看法，孩子可以反對父母的不是。有些話當(dāng)時(shí)沒機(jī)會或沒來得及說出口的，她還用書信跟女兒溝通。在這樣的教育方式下，她的女兒開朗樂觀、樂觀向上還和善友愛，更重要的是有主見、獨(dú)立性強(qiáng)。

聞名的哲學(xué)家盧梭說過：我雖然不同意你的觀點(diǎn)，但我誓死擁護(hù)你說話的權(quán)利。提到，每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有說話的權(quán)利，但我們國家的孩子卻沒有好好地享受過這個(gè)權(quán)利。我們沒有把孩子作為一個(gè)公平的主體，去聽聽他想要什么、他為什么要這樣做。我們大人只會想"他只是一個(gè)孩子，懂什么?'"他應(yīng)當(dāng)聽我們的支配，我們都是為他好'等等之類的。我們從來都忽視了孩子陳述自己想法的權(quán)利，我們好像遺忘了孩子也是有想法的、孩子也可以有訴求的。當(dāng)孩子被大人認(rèn)為做錯事情時(shí)，他們總是被批判、指責(zé)，當(dāng)他們想解釋和辯解時(shí)，總是被這樣的話打斷："你不要辯解了，這沒用'，"閉嘴'，"做錯了事情，你還有理!'這樣的話在家長和老師教育孩子時(shí)出口成章，我們似乎當(dāng)成理所當(dāng)然的，說得好，即使罪犯還有申訴的權(quán)利呢?我們憑什么這樣對孩子?他們就這樣被"槍斃'了?

因此，作為有素養(yǎng)、受過教育的老師，我們更不能這么粗暴地對待孩子，我們更應(yīng)當(dāng)聽聽孩子的心里話。只有知道孩子的內(nèi)心想法，我們才能從源頭上解決問題，才能達(dá)到教育的終極目的;只有了解孩子的真心，我們才能真正做到為孩子好，把最好的給孩子，孔子說"己所不欲，勿施于人'。我們老師平常就應(yīng)當(dāng)遵照這樣的教育理念，時(shí)時(shí)到處與同學(xué)進(jìn)行公平的對話，讓孩子說出自己內(nèi)心的真實(shí)想法，再對癥下藥、循循善誘。多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)野蠻;多一點(diǎn)溝通，少一點(diǎn)謾罵;多一點(diǎn)安靜，少一點(diǎn)怒斥。

或許同學(xué)表面上犯了彌天大錯，我們也不能不分青紅皂白就給同學(xué)"判死刑'，我們應(yīng)當(dāng)冷靜下來，平心靜氣地跟同學(xué)聊聊，讓他說出真心的想法。就算他的真心是罪大惡極的，起碼我們老師沒有冤枉他，我們了解了他的內(nèi)心，接下來才能有針對性地想方法教育感化。不管對小孩子還是大孩子，我們都要給他們申訴的機(jī)會，正如所說"表達(dá)自己的內(nèi)心對一個(gè)孩子來說極其重要，這是促使孩子社會化別的重要途徑，是孩子心理健康的保證，也是他們自我完善的需要'，孩子做錯事情，我們給他們陳述的機(jī)會，了解事情的前因后果之后，才發(fā)覺有時(shí)候孩子不是無緣無故犯錯的，其實(shí)他們有時(shí)候只是好心辦壞事?？梢?，了解孩子的真心是多么重要!

《聽聽孩子的心里話》給了我很大的啟發(fā)，在今后的教育中，我將平心地對待每一個(gè)孩子，跟孩子進(jìn)行公平的溝通，任何時(shí)候都要讓孩子說出內(nèi)心的想法，了解孩子的真心后再引導(dǎo)、關(guān)心他成進(jìn)步步，絕不做專制、粗暴的打壓者。

2023學(xué)校老師讀書心得體會范文篇4

書是學(xué)問的海洋，讀書對每個(gè)人來說都特別重要，它甚至可以影響人的一生。讀書能轉(zhuǎn)變一個(gè)人的品德，提升一個(gè)人的思想，鑄造一個(gè)人的靈魂。通過讀書，讓我們學(xué)會了本事，把握了技能，得以在這個(gè)世界上有了生存的資本，通過讀書，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操。書是我們的良師益友。

讀書是一種享受;讀書是一種情懷。堅(jiān)持讀書是老師最起碼的職業(yè)底線。尤其是處在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)社會化的時(shí)代，只有讀書，才能不斷完善自己，提升人生品位，促進(jìn)專業(yè)進(jìn)展，超出“匠”的局限。

讀書，能夠促進(jìn)老師的精神生長。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個(gè)在世界上勞碌不止的軀體。對于一個(gè)人來說，沒有比這更可悲的事情了。避開陷入這種“更可悲”狀況的最可行的方法唯有讀書。

書籍會使老師不再自甘平凡、俗不行耐。讀書，才能消退“職業(yè)倦怠”、生命衰微，使老師具有充實(shí)的靈魂和不斷生長的精神。書籍中，那些大師布滿生命激情和才智的言語，超脫的情懷，會使我們變得特殊開闊、靈動、開放、樂觀、曠達(dá)。一個(gè)對書籍敬而遠(yuǎn)之的人，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來的，惟有經(jīng)過書卷的浸潤，才有可能超越自我、進(jìn)展自我。當(dāng)我們獨(dú)處的時(shí)候，享受讀書的樂趣;當(dāng)我們交往的時(shí)候享受讀書帶來的文靜和氣度;當(dāng)我們制造教同學(xué)活和生命的時(shí)候享受讀書而獲得的魅力。這時(shí)候，就會產(chǎn)生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇異的靈智是支持生活和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說過：“無限信任書籍的力氣，是我的教育信仰的真諦之一?！睆哪撤N意義上說，一個(gè)教育家的成長歷史，就是他的讀書的歷史。老師作為傳承文化的使者，必需伴隨著讀書而進(jìn)展而超越自我。

讀書，能夠使老師不斷增長職業(yè)才智。讀書是課改的需要。新課程的實(shí)施，對老師的素養(yǎng)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機(jī)械、墨守成規(guī)，很少變通，而是具有很多不確定性：多元智力和多元價(jià)值取向，打算了教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果的不確定性;個(gè)別化教學(xué)打算了教學(xué)對象的不確定性;綜合性的加大打算了教學(xué)內(nèi)容的不確定;師生共同探討新知打算了教學(xué)過程的不確定性;老師作為課程具有的自主性打算了教學(xué)方法的不確定性;……教學(xué)的多樣性、變動性打算了老師必需是個(gè)嫻熟而超群的教育教學(xué)設(shè)計(jì)者、決策者、支配者、智者、專業(yè)學(xué)問的進(jìn)展者和制造者。

因此我深刻體會到，不讀書，就不知道當(dāng)今教育觀念變化之大，教育形勢進(jìn)展之快，也不知道自己的教學(xué)觀念落后到什么地步，自己過去的教學(xué)是多么可悲、可笑。只要一讀，就會有“柳暗花明又一村”的感覺，心里就會敞亮多了。

2023學(xué)校老師讀書心得體會范文篇5

魏書生認(rèn)為，敬重別人是一種本領(lǐng)，“不會敬重人，從高層次上講，享受不到敬重人的那種驕傲感和幸福感;從低層次上講，自我也不會得到別人的敬重”魏書生很敬重自我的同學(xué)，同學(xué)只要有一點(diǎn)提高，他就表揚(yáng);同學(xué)犯了錯誤，他也不直接批判，而是用唱歌、寫說明書等形式引導(dǎo)同學(xué)自我教育。更讓我感動的可是，魏書生還非常注意點(diǎn)燃后進(jìn)同學(xué)的期望之火，擅長幫忙同學(xué)查找特長，進(jìn)展特長。魏書生以往講過這樣一件事：新學(xué)期，有兩個(gè)全校最差的同學(xué)進(jìn)了他的班，他要求這兩個(gè)同學(xué)做的第一件事就是“每人找到自我的優(yōu)點(diǎn)”。同學(xué)說沒有優(yōu)點(diǎn)魏書生則說：“不行能，我都替你找出兩條了”還有一個(gè)同學(xué)向魏書生坦言“我學(xué)的不好，只考了8分?！倍簳鷦t一臉驚喜：“你一不聽講，二不寫作業(yè)，三又不看書，還能得8分，這是天賦啊!”我想，類似的故事，魏書生確定還有許多許多，他擅長討論后進(jìn)同學(xué)的心理特點(diǎn)，揚(yáng)其長而避其短，不斷增加后進(jìn)同學(xué)的內(nèi)部驅(qū)動力，真正體現(xiàn)了“不拘一格，因材施教”的教育思想。而其思想的動身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都是全都的，那就是他所說的“敬重和進(jìn)展同學(xué)的共性和人性，會使師生生活在一種相互理解、敬重、關(guān)懷、幫忙、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗(yàn)到做人的幸福與驕傲感，削減內(nèi)耗，明顯提高了工作和學(xué)習(xí)的效率。

作家雨果說過：世界最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。俗話說，世界上沒有完全相同的兩片權(quán)葉，當(dāng)然更沒有完全相同的兩個(gè)同學(xué)。不論過去此刻還是將來，只要有人類存在，人的個(gè)體差異，共性差異與價(jià)值取向的多樣性就存在。所以作為老師對同學(xué)要寬容，豁達(dá)，老師要憐憫那些缺少天賦，在生理上有某些缺陷的或者成果差，或者犯了錯誤的同學(xué)，用憐憫心去喚醒兒童的上進(jìn)心，自信念和自尊心，幫忙他們清除自卑感，排解他們的苦惱和哀痛，用熱忱和暖和鼓舞同學(xué)布滿信念地學(xué)習(xí)和生活。

2023學(xué)校老師讀書心得體會范文篇6

《賞識你的同學(xué)》讀書筆記

最近讀了《賞識你的同學(xué)》一書，讀后感受頗多。全書用很多生動的案例詮釋了"期盼效應(yīng)'試驗(yàn)、"需要層次'理論、"多元智能理論'等教育理論學(xué)問，闡釋了實(shí)施"賞識'教育的重要性、可行性，通過一個(gè)個(gè)令人扼腕嘆息的教育故事，喊出了老師要善待每一個(gè)生命的教育理念。

一、讓人人都享受一份關(guān)愛

德育需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境，對同學(xué)偶然的錯誤和閃失，不要過分求全責(zé)怪，由于老師間或也會有背離道德的言行。同學(xué)在形成良好品德的過程中，尤其需要老師的關(guān)愛。愛，是一種重視，一種呵護(hù)。我們要站在珍視每個(gè)生命價(jià)值的高度去關(guān)愛每個(gè)生命個(gè)體的成長，像呵護(hù)荷葉上的露珠一樣，去愛護(hù)同學(xué)的自主進(jìn)展權(quán)。我們要重視每個(gè)個(gè)體的存在，每個(gè)人都是同樣重要的。全部的人都應(yīng)當(dāng)?shù)玫竭M(jìn)展，不管是優(yōu)秀的，還是進(jìn)展有困難的，甚至是家庭特別的，要不帶任何功利的

心理學(xué)家威廉杰姆士說：人性最深層的需要就是渴望得到別人的觀賞和贊美。因此，當(dāng)老師能夠以"賞識'的言行對待同學(xué)，就會激勵起同學(xué)無窮的士氣，喚醒他深埋的潛能，鼓舞他向著勝利之路大踏步前進(jìn)。而要讓老師擁有"賞識'這一法寶，根本就是要激發(fā)起老師的愛，讓老師出于愛來工作，而不僅僅把教育當(dāng)成一個(gè)職業(yè)或是一種謀生的手段。"疼愛自己的孩子是本能，喜愛別人的孩子是神圣!'沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛，老師就會用觀賞的眼光看待孩子，觀賞孩子每一個(gè)稚嫩的想法和行為。教育中傾注了愛，老師就會以寬容之心對待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中傾注了愛，老師就會理解、接受、運(yùn)用"賞識'這一有效的教育手段，在教育的花園中耕耘

二、讓人人都享有一次機(jī)會

"以人為本'，"一切為了每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展'是新的課程理念。每一個(gè)同學(xué)的潛力是巨大的，而進(jìn)展?jié)撃艿慕痂€匙就是自信念。同學(xué)在形成良好的品德過程中，尤其是后進(jìn)生特殊需要老師的鼓舞和表揚(yáng)。鼓舞和表揚(yáng)的力氣大于批判和處分的力氣。同學(xué)在校接受老師的表揚(yáng)和贊揚(yáng)中，他會自覺地放大自己的優(yōu)點(diǎn)，對自己表現(xiàn)出劇烈的自信，極力使自己變得優(yōu)秀，一些不良的品德也會在不知不覺中消退。針對同學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行賞識。"賞識'這個(gè)詞，《現(xiàn)代漢語詞典》給出的解釋是：熟悉到別人的才能或作品的價(jià)值而予以重視或贊揚(yáng)。這就告知我們每一個(gè)教育者都必需首先熟悉到同學(xué)的才能，然后再予以重視和贊揚(yáng)，要有針對性。也就是說并非"拉到籃里就是菜'，胡亂指著同學(xué)的某一言或某一行大加贊揚(yáng)、夸獎之能事，而是針對同學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行賞識。賞識是一門藝術(shù)、一門學(xué)問，是老師的一門必修課。老師要通過不斷的鉆研、深化的學(xué)習(xí)，把握賞識這一有效手段，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、合適的場合發(fā)揮其最大的作用。

三、賞識不是萬能的，但可以接近萬能。

《賞識你的同學(xué)》中很多的勝利者的經(jīng)受都告知我們：外因并不是打算因素，內(nèi)因才打算了事物的最終走向。同學(xué)的成長應(yīng)當(dāng)是同學(xué)自己的事，只有調(diào)動和依靠同學(xué)自身樂觀因素才能真正做到。美國作家巴德舒爾伯格七八歲時(shí)寫了第一首詩，母親對他的評價(jià)是"精彩極了'，父親的評價(jià)恰恰相反：糟糕透了。從母親的"賞識'聲中，他得到了愛的力氣，那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉;從父親的批判聲中，他得到了警告的力氣，于是不時(shí)提示自己"當(dāng)心、留意、總結(jié)、提高'。在這兩種力氣的鼓舞下，他最終成為一個(gè)聞名的作家。透過這個(gè)事例，我們可以熟悉到，賞識是許多促進(jìn)同學(xué)成長的催化劑中的極為有效的一種，它能夠激勵、喚醒、鼓舞同學(xué)內(nèi)在的樂觀因素，從而使許多的不行能成為可能。

許多時(shí)候，我們怨天尤人，埋怨同學(xué)不夠聰慧，埋怨好心得不到好報(bào)，靜下心來，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些盡惹我生氣的珍寶，原來也都有可愛的一面。猛然醒悟：其實(shí)，每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)匆忙的步履，泥濘的心情遮掩了我們的雙眼;繁瑣的工作，忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳;成果的鐐銬，升學(xué)的壓力擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是同學(xué)的缺點(diǎn)，而忽視了那一雙雙天真的眼睛，那一顆顆純凈的心靈。他們需要老師的關(guān)懷和認(rèn)可，需要老師的呵護(hù)和鼓舞，即使由于無心犯了錯誤，也需要我們的老師溫柔地指出，他們需要的是引導(dǎo)而不是指責(zé)，是真誠而不是偽善。他們是成長中的孩子，需要盡情地沐浴陽光，吸吮雨露，需要風(fēng)雪的磨練，鮮花的分散。他們是最為敏感的一個(gè)群體，能精確?????地識別老師對他們的關(guān)心是出于關(guān)愛還是僅僅是功利的表現(xiàn)。所以教育應(yīng)當(dāng)是牽手，是澄明，是溫情，是質(zhì)樸，是師生間的彼此信任，相互敬重，相互理解。所以要學(xué)會賞識你的同學(xué)，先學(xué)會從心底去愛他們。

賞識同學(xué)，把他們當(dāng)作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點(diǎn)，理解同學(xué)、信任同學(xué)，不斷地鼓舞表揚(yáng)他們，我想我們也肯定會得到皮格馬利翁效應(yīng)的。美國聞名心理學(xué)家詹姆斯說過這樣的話："人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望。'無論年齡大小，地位凹凸，人們都盼望得到別人的不同，都不會拒絕別人的贊揚(yáng)，來自別人的贊揚(yáng)或嘉獎，都會令被表揚(yáng)者產(chǎn)生愉悅的心情體驗(yàn)，那么同學(xué)也肯定會朝著你引導(dǎo)的方向前進(jìn)的。

2023學(xué)校老師讀書心得體會范文篇7

《做一個(gè)聰慧的老師》

我讀完了《做一個(gè)聰慧的老師》。這本書通過點(diǎn)評一個(gè)個(gè)教育案例，傳達(dá)著王曉春老師的思想，傳播著他的理念，我有機(jī)會讀到他的書的真是受益匪淺，轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)行為，甚至能在很大程度上轉(zhuǎn)變原有的思維方式。我邊讀邊思索，有許多句子印象深刻。

"要做一個(gè)聰慧的老師。'這是我讀后感受最深的一點(diǎn)!王曉春老師的《做一個(gè)聰慧的老師》給我們這些在教育一線苦苦摸索的老師們送來了一劑沁人心脾的良藥。這句話看似簡潔。其實(shí)要做到不簡單。有時(shí)候，我們老師常會好心辦壞事，造成這種狀況其實(shí)還是我們工作的不細(xì)致，想的不周全。鼓舞孩子的方法有許多種，尤其是對行為偏差生上的鼓舞老師更應(yīng)當(dāng)多想想方法，多從這些孩子的角度來考慮，帶著一些寬容的心態(tài)去面對這些孩子。不能用一把尺子去丈量全部的孩子。不妨多動動腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長都能接受的好方法。

聰慧的人其實(shí)就是擅長思索的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式對于一個(gè)老師太重要了。由于老師面對的是同學(xué)，是孩子。老師在孩子們面前有年齡優(yōu)勢、閱歷優(yōu)勢、學(xué)問優(yōu)勢、權(quán)力優(yōu)勢，面對許多問題時(shí)省卻了思索，所以，思維定勢的影響了老師的制造性思維。所以，我們應(yīng)先轉(zhuǎn)變自己的思維，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成為聰慧的老師。

書中一個(gè)個(gè)案例解開了深藏在我心中的困惑。我曾由于同學(xué)的問題而苦惱，我也曾由于同學(xué)的淘氣而頭疼，然而這一切都是教育過程中必需面臨的正常問題，不要讓自己的苦惱擴(kuò)大，讓我們坦然去面對，由于同學(xué)的生命存在著差異，我們不是要全部的孩子都長得一樣高、一樣強(qiáng)壯、一樣漂亮，而是與同學(xué)的原有基礎(chǔ)相比，讓每個(gè)同學(xué)的生命有所進(jìn)展，而老師應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)著我們的孩子體會自我的進(jìn)展，教會同學(xué)懂得生活，擁有健康的心理和體魄，擁有樂觀向上的心態(tài)，擁有生活、求知的力量。

細(xì)細(xì)讀完《做一個(gè)聰慧的老師》發(fā)覺，原來老師可以這樣做，這本書集中展現(xiàn)了王曉春的教育教學(xué)思想、藝術(shù)和科學(xué)的思維方式。的教育表達(dá)樸實(shí)、詩意、形象而布滿激情，他擅長把理性的思索傾注于可讀性較強(qiáng)的教育案例中，在一個(gè)個(gè)曲折動人的故事里，的教育思想、教育機(jī)靈、教育技巧、教育情感全都融會其中，發(fā)人深省，撼人心魄。

我想我會樂觀的樂于請教，勇于思索，廣于閱讀，擅長積累，勤于寫作，努力去理解厚積薄發(fā)的深刻含義。我也認(rèn)為只要今日的我比昨天有進(jìn)步，長此以往，必定將越來越好，從而盡可能達(dá)到自己所可以達(dá)到的最好程度，同時(shí)也就為教育事業(yè)做了自己最大的貢獻(xiàn)。

2023學(xué)校老師讀書心得體會范文篇8

有人說："做老師是最苦的，也是最傻的'。也有人說："當(dāng)老師，千萬別當(dāng)學(xué)校老師，披一身粉筆灰，陪一群毛孩子，簡直就是一孩子王'。所以，你或許會問，老師的幸福從何談起?做一名學(xué)校老師更是談何幸福?但是，今日站在這里，我要堅(jiān)決地說：風(fēng)物長宜放眼量，老師生涯最幸福。

記得剛來的那會兒，由于我第一次教五班級，面對一群成天嘰嘰喳喳的孩子，我真的不知所措。班級管理經(jīng)常顧此失彼。

還記得在講第一堂公開課，我有點(diǎn)兒緊急，教學(xué)過程也消失了一些問題。但聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師卻給了我中肯的評價(jià)和建議，使我倍受鼓舞。我當(dāng)時(shí)想：作為老師隊(duì)伍里的一員新兵，閱歷不足，卻得到了組織的信任，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，還有同事們的熱心關(guān)心，這讓我感到工作是幸福的!

大家都知道，身為老師的我們，有被人誤會的時(shí)候，有被同學(xué)氣急的時(shí)候，也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候。但是，當(dāng)我面對孩子那天真無邪的笑臉時(shí)，我的苦惱也就煙消云散了;早晨，當(dāng)我迎著第一縷陽光，邁著從容的腳步踏進(jìn)校內(nèi)時(shí)，孩子們從四周八方跑過來，親切地喊"老師好!'，我的心里是那么的歡樂和幸福!

記得一個(gè)課間，一名同學(xué)剛走出教室又跑了回來。她神奇地從小兜里掏出一盒潤喉片，感動地說："老師，這是送給您的，愛護(hù)嗓子，您就不會每天咳嗽了!'我接下這一盒潤喉片，感覺沉甸甸的。由于那是一個(gè)同學(xué)對老師表達(dá)的最崇高的情意!那一成天，我都被一種幸福感包圍著。

在被同學(xué)感動的同時(shí)，我同樣也被身邊的老師感動著：每當(dāng)我看到他們護(hù)送同學(xué)放學(xué)時(shí)的擔(dān)憂，看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時(shí)的著急，看到其次天他們觀察同學(xué)平安進(jìn)課堂時(shí)的笑容我學(xué)會了，更懂得了肩上的責(zé)任，所以我要說：能和這些優(yōu)秀的老師一起工作，我很幸福。

我喜愛走在路上，聽同學(xué)們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我一聲"孫老師';我喜愛登上講臺，看臺下幾十雙期盼和信任的目光;我喜愛拿起粉筆，為年幼無知的學(xué)子導(dǎo)航，為他們開啟才智之門，幫他們點(diǎn)燃抱負(fù)之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們漂亮著我的人生，他們讓我更深的感受到老師這個(gè)職業(yè)的幸福。

我本是一個(gè)極平常的人，由于做了一名老師，我的人生才有了不平常的意義?？纯次业纳磉?，同齡老師們把青春札根于三尺講臺而無怨無悔;中年老師們將家庭擱置一旁，而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老老師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲乏。許很多多人的事跡在激勵和鞭策著我，他們就這樣悄悄地毫無怨言地辛勤耕耘著"半畝方塘'，堅(jiān)守在三尺講臺上。

最終與大家共享一篇寓言故事：

小豬問媽媽："媽媽，幸福在哪里啊?'媽媽說："幸福就在你自己的尾巴上!'于是，小豬試著咬自己的尾巴，可是無論它怎么努力還是咬不到。小豬非常懊惱："媽媽，為什么我總抓不住幸福呢?'媽媽笑著說："孩子，只要你往前走，幸福就會始終跟著你的'

讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧!只有堅(jiān)持不懈才能跟上教育幸福的腳步;只有樂于付出才能抓住教育幸福的尾巴;只有不斷進(jìn)取才能登上教育幸福的殿堂，只有懷著教育抱負(fù)才能真正體驗(yàn)到教育的幸福!

2023學(xué)校老師讀書心得體會范文篇9

大家都明白，有效教學(xué)首先體此刻有效備課上，第一備目標(biāo)。在教學(xué)中，老師僅僅關(guān)注“雙基”目標(biāo)，忽視其他目標(biāo)的達(dá)成，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。由于同學(xué)，是活生生的人，他們有自我的思想，有自我的情感，他們需要關(guān)懷，更需要敬重，所以情感態(tài)度與價(jià)值觀的培育和學(xué)問同樣重要?？墒亲鳛橐幻麑W(xué)校數(shù)學(xué)老師，除了關(guān)注學(xué)科本位目標(biāo)，更要關(guān)注同學(xué)個(gè)體生命成長的目標(biāo)。其次備教材?！安皇墙探滩?，而是用教材教?！崩蠋熞屑?xì)閱讀教材，努力做到真正把握教材，能夠從以下幾個(gè)步驟綻開：一是讀懂教材，明確各部分教學(xué)資料的內(nèi)在聯(lián)系;二討論教材，討論每個(gè)單元和每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);三是吃透教材，把教材中的學(xué)問結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為老師自我的學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu)。第三備同學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)中，僅僅從自我對教材的把握和理解去設(shè)計(jì)教案，而忽視同學(xué)已有的學(xué)問儲備和生活經(jīng)受，會消失課堂教學(xué)效率低下，失去實(shí)效。所以說僅有關(guān)注學(xué)習(xí)起點(diǎn)，才能讓課堂教學(xué)更有效。能夠從以下幾個(gè)方面入手：一是課前調(diào)研，了解同學(xué)已有的學(xué)問基礎(chǔ)和生活閱歷;二是抓準(zhǔn)切入點(diǎn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必需建立在同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展水平和已有閱歷基礎(chǔ)之上;三是親歷過程，關(guān)注同學(xué)親歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。

其次有效教學(xué)還體此刻有效指導(dǎo)上，書中引用維果茨基一句話“同學(xué)的學(xué)習(xí)是在老師有效指導(dǎo)下逐步進(jìn)展的過程，教學(xué)的本質(zhì)特征不是行為留意者所認(rèn)為的刺激——反應(yīng)，而是激發(fā)學(xué)習(xí)者尚未成熟的心理機(jī)能。課堂教學(xué)的中心應(yīng)當(dāng)在于同學(xué)而不在于老師，老師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者?！边@句話指出了老師在教學(xué)中應(yīng)起的作用，也明確了同學(xué)在課堂中的主要地位，還有指出了課堂必需是在老師有效指導(dǎo)之下的。主要有兩個(gè)方面的資料，一是把握指導(dǎo)時(shí)機(jī)，在實(shí)際教學(xué)中老師要做到“五不”，即同學(xué)能理解的不講解，同學(xué)能敘述的不替代，同學(xué)能操作的不示范，同學(xué)能發(fā)覺的不示意，同學(xué)能提問的不先問，保證同學(xué)充分的思索空間和時(shí)間;二是指導(dǎo)適當(dāng)，就是老師話語不重復(fù)，意思表達(dá)清晰，指導(dǎo)資料針對性強(qiáng)，即同學(xué)想了解的資料、難以解決的問題賜予指導(dǎo)，教學(xué)指導(dǎo)的有效性，往往表此刻老師賜予同學(xué)的指導(dǎo)與同學(xué)期望得到的指導(dǎo)的全都性上。

第三有效互動。有效互動就應(yīng)當(dāng)是在必需的組織形式下，老師、同學(xué)、教學(xué)資料、教學(xué)媒體等要素之間產(chǎn)生的一種激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，激活同學(xué)思維，體現(xiàn)同學(xué)生命活力的課堂教學(xué)行為。課堂假如缺少了互動就缺失了課堂的生氣，就缺失了生命的靈動。有效互動需要把握的幾個(gè)問題，一是課前要有充分的預(yù)備(對教學(xué)資料、學(xué)情、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段、教學(xué)用具以及對課堂突發(fā)大事的預(yù)見);二是老師主角意識的轉(zhuǎn)變，公平、對話與溝通是實(shí)施有效互動的基礎(chǔ);三是和諧的師生關(guān)系是課堂的有效互動的重要條件，愛好是激發(fā)同學(xué)真實(shí)互動的內(nèi)在動力，關(guān)注與傾聽實(shí)現(xiàn)課堂有效互動的必要的修養(yǎng)。所以說僅有充分討論到了以上條件，才能實(shí)現(xiàn)互動的真實(shí)有效和生成。

第四有效管理。老師也是管理者，課堂教學(xué)中老師有效的管理有助于營造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使老師能夠有效地組織教學(xué)，師生之間的溝通則變得順暢，教學(xué)效果就高。反之再充分的教學(xué)預(yù)備都將只是事倍功半，甚至徒勞無功，故而教學(xué)的有效性依靠于老師管理本領(lǐng)的構(gòu)成和提高。有效管理它要求老師具備特有的專業(yè)素養(yǎng)，要求老師在單位時(shí)間內(nèi)采納有效的教學(xué)手段和方法調(diào)動同學(xué)進(jìn)取參加的態(tài)度和情感，使教學(xué)資料、教學(xué)信息的傳達(dá)到達(dá)的效果。

第五有效練習(xí)。練習(xí)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，它起著監(jiān)控、鞏固、反饋的作用，是教學(xué)不行或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂作業(yè)和家庭作業(yè)必需緊扣和服務(wù)于教學(xué)目的，必需與教學(xué)資料相關(guān)，對同學(xué)有意義、有價(jià)值，還要趣味。難易要適度數(shù)量要適當(dāng)，目的要明確。

第六有效策略。所謂教學(xué)策略，是為了達(dá)成教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，而在對教學(xué)活動清楚熟悉的基礎(chǔ)上對教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)整和掌握的一系列執(zhí)行過程。教學(xué)方法是非常豐富多彩的，我們說每個(gè)老師都是一個(gè)制造者，他們所采納的的方法也不會有所不一樣，因人而異，所以有效教學(xué)策略也就難以固化，更不會千篇一律，教學(xué)策略沒有，僅有更好。

《有效教學(xué)和諧課堂》這本書，我的感悟頗多，它不但解決了我在教學(xué)中遇到的困惑和問題，更重要的是它使我熟悉到有效教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中的重要性。當(dāng)然，有效教學(xué)不止上頭講到的這些，還有更多。作為一名教育工要不斷探究，由于僅有不斷提高自我有效教學(xué)的水平，才能做到事半功倍。

2023學(xué)校老師讀書心得體會范文篇10

《老師主角與老師進(jìn)展新探》是一本與將來老師探討關(guān)于老師職業(yè)的生命價(jià)值的著作。葉瀾教授把老師職業(yè)存在的狀態(tài)分為三種，即以此謀生和養(yǎng)家糊口的生存狀態(tài)、體驗(yàn)人生和品嘗幸福的享受狀態(tài)、服務(wù)社會和完善自我的進(jìn)展?fàn)顟B(tài)?！拔沂且粋€(gè)怎樣的老師?”多少次我想過這個(gè)問題，現(xiàn)實(shí)中“生存型”的老師的確不少，他們或?qū)⒆晕业穆殬I(yè)視為謀生的手段，或悄悄犧牲將吃苦視為享受，可是，我也看到了更多“享受型”的老師——“捧著一顆心來，不帶半根草去”，他們無怨無悔地堅(jiān)守著自我的信念，滿懷熱忱地投入工作，把同學(xué)的成長當(dāng)成自我的歡快。他們悄悄地奉獻(xiàn)著，也享受著奉獻(xiàn)之后的歡快。

讀了這本書后，我覺得：“我是一位幸福老師，我也是一個(gè)把同學(xué)的成長當(dāng)成自我的歡快”的老師，在體驗(yàn)人生和品位幸福的享受狀態(tài)下，服務(wù)著社會，完善著自我的進(jìn)展?fàn)顟B(tài)?；叵胱晕覛g快地與同學(xué)交往，欣慰地享受著自我教育教學(xué)中的勝利，讓我感受到了作為老師的歡快。誠然，工作中不會一帆風(fēng)順，我們更應(yīng)當(dāng)調(diào)整好自我的心情，進(jìn)取地投入工作，這樣，我們才能享受工作給我們帶來的歡快。

教育是一個(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，“進(jìn)展型”老師是我們始終追求的一種境界和目標(biāo)，教育進(jìn)展的關(guān)鍵又在于老師素養(yǎng)和專業(yè)進(jìn)展水平的提高;所以，教育者自覺完善自我的同時(shí)，才能更有利于同學(xué)的完善與進(jìn)展。

首先：老師需樹立人本思想，讓同學(xué)獲得人格上的公平

老師要喜愛本職工作，喜愛自我的同學(xué)，我們明白“親其師”方能“信其道”的道理，不要習(xí)慣以長者的姿勢，居高臨下的教訓(xùn)同學(xué)，作為老師必需要了解同學(xué)、理解同學(xué)、敬重同學(xué)，真正確立同學(xué)的主體地位，樹立以人為本的思想，使同學(xué)獲得人格上的公平。

其次：老師需有感情的教育教學(xué)，使教育教學(xué)布滿活力。

“感人心者，莫先乎情。”沒有感情的教育教學(xué)是蒼白無力的，同學(xué)不是冷冰冰的機(jī)器零件，而是成長中的活生生的人，他們的感情純真、熱鬧而稚嫩脆弱，需要老師的愛惜。老師僅有喜愛同學(xué)，才能關(guān)懷和愛惜他們，產(chǎn)生共同的思想感情，這樣，老師才能取信于同學(xué)，享有較高的威信，使同學(xué)愿意聽從自我的指揮，理解自我的感情。用敬重、信任、愛護(hù)、關(guān)懷去充實(shí)，用愛的力氣去教育同學(xué)才能成效卓著。

再次：老師要不斷地反思，努力成為反思型老師。

但丁說過這樣一句話：人不能像走獸一樣活著，應(yīng)當(dāng)追求學(xué)問和美德，作為“人”的老師，應(yīng)懂得珍惜時(shí)間，不斷追求新學(xué)問、新理念，把握更多的本事，以更好地教學(xué)和指導(dǎo)同學(xué)。僅有這樣，我們的教育事業(yè)才會真正地、長期地興盛發(fā)達(dá)。因而在老師德性的養(yǎng)成中，強(qiáng)調(diào)的是反思和自我修養(yǎng)，在反思中，找到自我教學(xué)中的不足，課后進(jìn)行補(bǔ)救。這更有利于教學(xué)水平的提高，幫忙自我更快地成長。

“追承生命的陽光，享受生活的歡快”，讓我們以此言共勉，在教育事業(yè)中奉獻(xiàn)、求真和創(chuàng)新，真正使我們的職業(yè)生涯煥發(fā)出更加旺盛的生命活力。

2023學(xué)校老師讀書心得體會范文篇11

最近買了一本李鎮(zhèn)西老師的力作：《愛心與教育》，回家后認(rèn)真閱讀品嘗，在讀到其中反映李鎮(zhèn)西老師心聲的《做的老師》一文時(shí)，時(shí)時(shí)被李鎮(zhèn)西老師布滿才智和哲理的語言所打動，現(xiàn)摘錄一些精彩的片段以自勉。

所謂“的老師”，不是與我仰慕的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比——他們的人格、學(xué)識、本領(lǐng)乃至天賦，我是永久無法企及的，比也白比，但我能夠和自我比呀!也就是用今日的李鎮(zhèn)西與昨日的李鎮(zhèn)西相比——我今日備課是不是比昨日更仔細(xì)?我今日上課是不是比昨日更精彩?我今日找同學(xué)談心是不是比昨日更懇切?我今日處理突發(fā)大事是不是比昨日更機(jī)靈?今日我組織班團(tuán)體活動是不是比昨日更趣味?我今日幫忙“后進(jìn)生”是不是比昨日更細(xì)心?我今日所積累的教育才智是不是比昨日更豐富?我今日所進(jìn)行的教育反思是不是比昨日更深刻?今日我應(yīng)對同學(xué)的教育教學(xué)提議或看法是不是比昨日更虛心?我今日聽到各種“不理解”后是不是比昨日更冷靜?每一天都不是，甚至每一天都有圓滿，但每一天都這樣自我和自我比，堅(jiān)持不懈，我就不斷地向“的老師”的境界靠近。

我是為誰而工作?為同事的好評嗎?為校長的表揚(yáng)嗎?為獎金嗎?為職稱嗎?這些對我來說當(dāng)然也重要(可見我也并未“脫俗”)，但假如這些與同學(xué)的評價(jià)產(chǎn)生了沖突，我心靈的天平指針首先傾向于同學(xué)一邊!在我看來，一個(gè)老師是否，第一應(yīng)當(dāng)看同學(xué)的評價(jià)，老師因同學(xué)而存在，我當(dāng)然也是因我的同學(xué)而存在。

培育同學(xué)開放的思想——一種海納百川的文化胸襟，一種高屋建瓴的文化視野，一種不畏權(quán)勢的民辦法識，一種獨(dú)立思索的批判精神。

我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是灌木，有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳。你或許不是最漂亮的，但你能夠最可愛;你或許不是最聰慧的，但你能夠最勤奮;你或許不會最富有，但你能夠最充實(shí);你或許不會最順當(dāng)，但你能夠最樂觀

李話說得多富有才智和哲理啊，道出了他的心聲，也說到了我的心坎上，它是我以后工作的航標(biāo)燈，指明白我工作的目標(biāo)和方向。

2023學(xué)校老師讀書心得體會范文篇12

寒假里，我拜讀了李先生的《做的老師》這本書。它是由教育家李鎮(zhèn)西老師所著，是李老師25年教育教學(xué)思想和才智的精華集粹，這本書全方位地闡述了李老師日常工作方方面面的教育教學(xué)理念與實(shí)踐。在這里，李老師把他的教育思想、教育機(jī)靈、教育技巧與教育情感融為一體。讀了這本書，讓人不禁為之贊美、折服!它讓我明白了很多鮮亮的教育觀點(diǎn)，也有很多心靈感受。

在《做的老師》這本書中，李老師對教育的那份執(zhí)著，對同學(xué)的摯愛讓人感動。他把帶給同學(xué)一生的幸福當(dāng)成一生的追求，他對同學(xué)付出的是滿腔的愛心。他不僅是同學(xué)的老師，更是同學(xué)的伴侶，而且是知心的伴侶。正由于如此，他贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán)，同時(shí)也贏得了同學(xué)對他的敬重。讀了這本書，我深深地體會到要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，必需具備童心、愛心和急躁。

李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要。老師的童心愿味著擁有兒童般的愛好，老師的職業(yè)要求我們應(yīng)當(dāng)在任何方面都與同學(xué)有著共同的愛好愛好，多一種與同學(xué)共同的愛好愛好，你便多了一條通往同學(xué)心靈深處的途徑。當(dāng)同學(xué)發(fā)覺老師和自己變得“一樣大”時(shí)，他們就會在不知不覺中把老師當(dāng)作伴侶。當(dāng)老師撕下成人的面具，在與同學(xué)嬉笑嬉戲時(shí)，同學(xué)也會對老師油然而生親切之情，而這正是教育勝利的起點(diǎn)。當(dāng)我們懷著李老師所說的用童心理解童心時(shí)，我們就能夠發(fā)覺同學(xué)的可愛。即使同學(xué)做錯了事也是如此，由于孩子們總是懷著和善而美妙的動機(jī)去做自己認(rèn)為對的事，總是懷著渴望得到四周人的贊揚(yáng)、理解的心理去做自己認(rèn)為對的事，或許會好心辦壞事，但當(dāng)我們用童心去衡量時(shí)，就會變得平易近人，會讓同學(xué)覺得你親近。童心打算著童心，我們教育者的童心，是我們當(dāng)好老師的必不行少的“精神軟件”。

沒有愛，便沒有教育。李老師說“離開了情感，一切教育都無以談起”。“愛”是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念，也是深深打動我的一個(gè)重要緣由。他始終如一和同學(xué)進(jìn)行心與心的溝通，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入同學(xué)生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。李老師告知我們，當(dāng)同學(xué)犯錯時(shí)，要努力掌握自己的心情，心平氣和地了解同學(xué)犯錯的緣由，站在同學(xué)的角度思索問題。這本書讓我對同學(xué)的愛有了全新而深刻的理解——愛，不單單是觀賞優(yōu)秀的同學(xué)，而是“懷著一種責(zé)任把觀賞與期盼投向每一個(gè)同學(xué)”;愛，不應(yīng)是對同學(xué)的錯誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對同學(xué)的寬容”;愛，不只是關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、身體，而是要“擅長走進(jìn)同學(xué)的情感世界”“理解同學(xué)的精神世界”。只要我們在日常教育教學(xué)中像李老師那樣真心愛同學(xué)，把愛溶化在平常的一言一行上，只要我們的心和同學(xué)的心緊緊地貼在一起，對那些讓自己頭疼的同學(xué)像李老師那樣用“科研”的眼光去看，把在教育上遇到的每一個(gè)難題——班集體建設(shè)、“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化、早戀、作弊等，都當(dāng)作科研課題來對待，把每一個(gè)“難教兒童”(這是蘇霍姆林斯基對“后進(jìn)生”的稱謂)都當(dāng)作討論對象。這就需要我們還要有急躁，急躁也是老師不行缺少的素養(yǎng)。特殊是在教育同學(xué)的時(shí)候，假如沒有急躁根本無法產(chǎn)生抱負(fù)的效果。李老師教育同學(xué)特別有急躁，他從來都是站在同學(xué)的角度去想問題。特殊是對一些問題諸多的同學(xué)，更應(yīng)當(dāng)有急躁，教育是需要過程的，欲速則不達(dá)。像李老師那樣有了急躁再加上科學(xué)的方法，才能把同學(xué)教育好。《做的老師》這本書通過一個(gè)個(gè)鮮活的事例表達(dá)了李老師的育人思想，他為我們指明白教育教學(xué)的方向，使我們的心態(tài)變得安靜了，教育也從容了。

在讀《做的老師》這本書的過程中，我還有一個(gè)深刻的感受，那就是李老師無論多忙，每天都要進(jìn)行的“五個(gè)一工程”：上好一堂語文課，找一個(gè)同學(xué)談心或書面溝通，思索一個(gè)教育問題或社會問題，讀書不少于一萬字，寫一篇教育日記。這么優(yōu)秀的習(xí)慣真的讓我們觀賞和佩服。在我們看來，這需要何等的毅力啊!可是他卻把這樣艱難的工作看成是自己的“需要”，而這種需要已經(jīng)變成了習(xí)慣，就像每天需要刷牙、洗臉的習(xí)慣。這一切的一切，李老師做得有滋有味，樂在其中，實(shí)在讓人佩服!上好一堂語文課，找一個(gè)同學(xué)談心倒還簡單，由于作為老師每天都會上課，批改作業(yè)并與同學(xué)接觸。只要我們細(xì)心備課，就可以提高每節(jié)課的教學(xué)水平，至少在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步;要仔細(xì)解決同學(xué)的問題就必需了解同學(xué)，找同學(xué)談話，教育關(guān)心同學(xué)。而后三個(gè)“一”，即讀一萬字的書、思索一個(gè)教育問題和寫一篇教育日記要每天堅(jiān)持的話，是要有堅(jiān)韌毅力的。魯迅先生說過：“時(shí)間像海綿里的水，只要肯去擠，總是有的?！逼鋵?shí)，不是有沒有時(shí)間的問題，是我們愿不情愿去擠的問題。有時(shí)，我們太浮躁，不能安心地進(jìn)行教育教學(xué)工作;有時(shí)，我們太拖拉，總是把今日的事拖到了明天。假如我們每天擠時(shí)間爭取多讀些書，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就像李老師那樣努力“做的自己”，不斷地超越自己——我今日備課是不是比昨天更仔細(xì)?我今日上課是不是比昨天更精彩?我今日找同學(xué)談心是不是比昨天更懇切?我今日處理突發(fā)大事是不是比昨天更機(jī)靈……假如每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我們就會向“的老師”靠攏。這樣我們就可以越來越好，成為自己心中的老師。很多年以后，我們雖然不會都成為名家，但是我們肯定會桃李滿天下!

讀了《做的老師》這本書，我的耳邊時(shí)時(shí)回蕩著這樣的聲音——永久不要對你的同學(xué)揚(yáng)起你的拳頭;永久不要用薄情的語言對你的同學(xué)說話;寧可讓同學(xué)哄騙十次，也不要冤枉同學(xué)一次;無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對同學(xué)說“你是不行救藥的”。讀這本書會讓我們查找到做老師的幸福感，會讓我們學(xué)會如何科學(xué)民主地管理班級，努力走進(jìn)同學(xué)的心靈。盼望有一天，我們都可以說：老師，讓我的生活如此精彩。

2023學(xué)校老師讀書心得體會范文篇13

暑假，學(xué)校分給每位老師一本書，我讀的書是《在與眾不同的教室里》。下面是我讀此書的：

此書介紹了8位美國當(dāng)代名師的精神檔案，他們工作起來都是兢兢業(yè)業(yè)，全身心投入工作，并且，每位名師都有各自的風(fēng)格，8位名師的故事，深深打動了我，他們有用不完的才智和驚人的制造力，為他們各自的教育教學(xué)工作悄悄奉獻(xiàn)自己的青春。這8位名師中，讓我感受最深的當(dāng)數(shù)號稱“美國最好的老師”萊福。艾斯奎斯。

當(dāng)一名老師傾其精力、美德與制造力時(shí)，他能為同學(xué)做什么?假如知道美國傳奇老師萊福。艾斯奎斯的故事，你就有了答案。在美國眾多的名師中，很難有人如萊福。艾斯奎斯一般給人震撼與贊嘆——他在同一所學(xué)校聽同一間教室，年復(fù)一年地教同一個(gè)年齡段同學(xué)長達(dá)20多年，獲得的榮譽(yù)不計(jì)其數(shù)，給他供應(yīng)捐助的人也不計(jì)其數(shù)。他就是一個(gè)人在最小的空間里制造出最大的奇跡的名師。

他每天工作12小時(shí)，除了完成學(xué)校規(guī)定的課程外，他還主動教同學(xué)高等數(shù)學(xué)，讓同學(xué)閱讀原版文學(xué)名著，給同學(xué)排練《莎士比亞》戲劇，甚至在課間教同學(xué)彈吉他、打籃球和棒球!他總是把一天的時(shí)間支配得滿滿的。

這讓我想起了我們學(xué)校的行政老師，他們的工作是特別繁忙的，往往是不分8小時(shí)工作時(shí)段的，8小時(shí)之外，他們同樣做著學(xué)校里的千頭萬緒的事情。寒暑假和雙休日對老師們來說是最好的休息時(shí)間，可是對他們來說，卻是最好的干工作的時(shí)間。我在暑假，常常來學(xué)校熬煉身體，看到學(xué)校行政和部分老師，幾乎是每天來校工作，尤其是我們的陳校長，在暑假里他是每天必到的，每天都有干不完的工作，而且他是來得早，回得晚。真的是超強(qiáng)付出，同書里的美國名師萊福。艾斯奎斯是一樣的!學(xué)校行政這么超付出的工作電影，他們不分時(shí)間的悄悄付出，是為了學(xué)校的明天更美妙，為了保證開學(xué)后老師能更好地開展教育教學(xué)工作、為了同學(xué)在新學(xué)期里能更好地學(xué)習(xí)與成長。他們是我們廣闊老師學(xué)習(xí)的好榜樣，我想，在今后的教育教學(xué)工作中，假如能有超強(qiáng)的付出，有這種爭分奪秒的時(shí)間觀，我們確定能做出更多的成果來的。正如艾斯奎斯所說的“勝利無捷徑”、“卓越不是輕而易舉就能實(shí)現(xiàn)的”。

艾斯奎斯曾經(jīng)“頭發(fā)著火還在教”!在一堂化學(xué)課上，一個(gè)同學(xué)點(diǎn)不著酒精燈，其它同學(xué)都要求進(jìn)行下一步試驗(yàn)，艾斯奎斯不想把她落下，親自幫她點(diǎn)，但無意中把自己的頭發(fā)給點(diǎn)燃了，要不是孩子們叫了起來，艾斯奎斯還不知道。他說，“雖然這樣很可笑，但我真的認(rèn)為，作為一名老師，我的大方向是對的——孩子們是你唯一操勞的，其他任何事都必需忽視?！边@讓我更進(jìn)一步明白了做老師的意義，老師要真正喜愛你的同學(xué)，就作文要全心全意地為同學(xué)服務(wù)，要放下老師的架子，而不是走過場，假惺惺地說要幫同學(xué)，心里卻不太情愿。我們只有源自內(nèi)心地關(guān)心同學(xué)，努力達(dá)到象艾斯奎斯這樣的境界，這樣，我們將會是真正全心全意地為同學(xué)服務(wù)的，也會成為一名極其優(yōu)秀的、同學(xué)都寵愛的好老師。

艾斯奎斯說：“在學(xué)校階段，對兒童進(jìn)展最關(guān)鍵的因素是各班級的老師”，由于他們在學(xué)校階段跟老師相處的時(shí)間是最多的，甚至超過了家長。所以，為了兒童最好地成長，我們當(dāng)老師的，就應(yīng)起著最好的、最關(guān)鍵的作用。老師應(yīng)當(dāng)提升自身素養(yǎng)，同時(shí)要加強(qiáng)職業(yè)操守，全身心地工作，發(fā)揮各自的崗位作用，為教育事業(yè)多多奉獻(xiàn)出自身力氣。

2023學(xué)校老師讀書心得體會范文篇14

今日，我讀了《靜靜靜的革命》的第一章，其中老師學(xué)會傾聽同學(xué)的語言一節(jié)，我感受很深。

在我們的課堂教學(xué)中，每當(dāng)我我們提出問題后，假如同學(xué)回答的正是我們想要的答案時(shí)，總會不自覺的舒了一口氣，或者會心的微笑一下，而當(dāng)同學(xué)回答的不是我們所需的答案時(shí)，總是想法的引導(dǎo)同學(xué)回答自己預(yù)設(shè)的答案來。

對于這種現(xiàn)象，左藤先生說到：在這些學(xué)習(xí)行為中，其不確定的思索與表現(xiàn)與那些確定的思索與表現(xiàn)是同等重要的。

明晰的思索與表現(xiàn)簡單變成一種把思想和情感定型化的行為，而不確定的思索與表現(xiàn)往往在制造的思索與表現(xiàn)更能發(fā)揮威力。這就是提示我們，確定或不確定的答案我們都得重視，尤其是不確定的，包含著制造思維的過程，應(yīng)當(dāng)更為重視，假如我們能夠引導(dǎo)同學(xué)把這些不確定的、模糊的進(jìn)行反響，課堂的內(nèi)容就會變得更加豐富多彩了。假如老師能做到這些，同學(xué)的思索的威力就會得到淋漓盡致的發(fā)揮!

同時(shí)，傾聽是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)的重要行為，左藤先生提到：擅長學(xué)習(xí)的同學(xué)通常都是擅長傾聽的兒童，只愛自己說話而不傾聽別人說話的兒童是不行能學(xué)好的……學(xué)習(xí)是從身心向他人放開，接納異質(zhì)的未知的東西開頭的，是靠‘被動的能動行為’來實(shí)現(xiàn)的行為。這個(gè)提示也讓我意識到形成相互傾聽的第一步，是老師自身要嚴(yán)肅其事的聽取每個(gè)同學(xué)的發(fā)言。

在我們現(xiàn)實(shí)中，有時(shí)候我們雖然“恩、嗯”地點(diǎn)頭，熱心聽同學(xué)的發(fā)言，但其實(shí)是盼望，可以聽到同學(xué)的發(fā)言和我的自己思索是全都的。所以我們并不是在用心的接納同學(xué)的話語。

我們往往為了自己的教學(xué)進(jìn)度而忽視某些同學(xué)的發(fā)言，以致未能與同學(xué)的想法產(chǎn)生共鳴。我們應(yīng)當(dāng)仔細(xì)地聽取每個(gè)同學(xué)的發(fā)言并做出敏感的對應(yīng)。這樣同學(xué)之間才能相互傾聽，老師的榜樣作用吧。

我覺得《靜靜靜的革命》一書，它帶給我們一種冷靜的思索，讓我們來悄悄地來聽一聽孩子的聲音吧!

2023學(xué)校老師讀書心得體會范文篇15

《一份特殊教案》讀書心得體會

讀了《一份特殊教案》這本書心中有一些體會，深知要當(dāng)好新時(shí)代的老師并不是一件簡潔的事情，老師是"人類靈魂的工程師'，對同學(xué)的成長和成才的作用不言而喻。古人對老師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師"教書育人'的職責(zé)中教書的一面，而"為人師表'則對老師提出了更高的人格上的要求。師生關(guān)系主導(dǎo)在老師，據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，老師的行為和態(tài)度是打算師生關(guān)系親疏的打算因素，70以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于老師，66的同學(xué)認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還可以，24的同學(xué)認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽，由于老師和氣可親，或是由于自己學(xué)習(xí)好老師喜愛。只有少量同學(xué)認(rèn)為和老師關(guān)系不太好，緣由是由于自己的學(xué)習(xí)成果不好或不守紀(jì)律。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且,師生關(guān)系和同學(xué)接受教育程度有肯定的聯(lián)系。隨著同學(xué)受教育程度的上升，他們與班主任的關(guān)系消失趨于平淡的趨勢，也就是說班級越小、學(xué)歷較低的同學(xué)與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的高校生，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng)，與老師的接觸機(jī)會較少，彼此可能缺乏相互了解的機(jī)會，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自己與班主任的關(guān)系一般。

師愛最為公眾期盼老師應(yīng)當(dāng)喜愛教育事業(yè)，喜愛同學(xué)，主動常常與同學(xué)溝通溝通，情愿與同學(xué)成為伴侶，建立起公平和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不任憑發(fā)怒，不以威壓人，處事公正合理，不抱偏見，對自己全部的同學(xué)一視同仁，樹立較高的威信。老師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要敬重同學(xué)，不得變相體罰。

老師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完善，重視老師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和共性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如老師的形象，既要"德才兼?zhèn)?、"嚴(yán)格負(fù)責(zé)'，又要"幽默風(fēng)趣'、"熱忱活潑';對老師素養(yǎng)，要留意培育同學(xué)喜愛的"幽默'、"熱忱'、"機(jī)靈'等特質(zhì);對自身形象的追求，既要"自然'、"文明'，又要有"舉止優(yōu)雅'、"談吐高雅'等較高素養(yǎng)修養(yǎng)層次的追求。

老師要留意提高自己的思想修養(yǎng)。老師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為同學(xué)樹立起楷模的形象。老師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的老師要以對歷史、對社會、對家長、對同學(xué)高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。喜愛同學(xué)的老師最受歡迎同學(xué)渴望的不僅僅是從老師那里獲得學(xué)問，更重要的是得到老師的關(guān)愛。

2023學(xué)校老師讀書心得體會范文篇16

以前只知道教育需要“愛”，卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛。始終以來，我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛，由于有句俗話說得好：“嚴(yán)是愛，松是害?！彼裕谖业恼n堂中，我決不允許同學(xué)有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴……我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的，必需予以“嚴(yán)懲”。當(dāng)然，這“嚴(yán)懲”指的是批判教育。在這樣的“高壓政策”下，同學(xué)們特別的“乖”，學(xué)習(xí)成果也是有目共睹的。為此，我一度沾沾自喜，為自己的“高超”而“喝彩”。其實(shí)，在我的內(nèi)心深處始終渴望能和孩子們一起玩、一起樂，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步?？戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正熟悉到那是由于我缺少一份童心。

現(xiàn)在，我才明白把一個(gè)個(gè)天真活潑的學(xué)校生教成“小大人”式的同學(xué)，是教育的悲傷。由于我們剝奪了他們一生中最美妙的時(shí)間——童話般的童年。作為老師，在面對同學(xué)時(shí)要保持一顆童心，以自己的童心喚起同學(xué)的童心，以自己的愛心喚起同學(xué)的愛心。只有這樣我們才能夠走進(jìn)同學(xué)的心靈，才能夠表達(dá)我們對他們的愛。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要創(chuàng)設(shè)公平、民主、和諧的教育氛圍，放下自己的架子，用愛心營造樂觀健康、生動活潑、民主和諧的師生關(guān)系，讓愛心成為照射同學(xué)心靈的陽光，培育同學(xué)健康的人格，使同學(xué)的素養(yǎng)得到全面和諧的進(jìn)展。

一、開放同學(xué)的時(shí)空，使之布滿活力

開放同學(xué)的時(shí)空，使之布滿活力，老師必需摘下“師道尊嚴(yán)”的面具，讓自己的主導(dǎo)地位不至于變成“主宰”地位，建立起民主、公平、親切、融洽的師生關(guān)系，使同學(xué)向老師放開心靈的大門，說出自己的真實(shí)感受和思想，敢于在老師面前真實(shí)地表現(xiàn)自己，充分呈現(xiàn)自己的共性，并自我挖掘出制造性的潛能。要做到這樣，老師必需做到不拖堂，不讓作業(yè)和考試填滿他們的課余時(shí)間;不要滔滔不絕地“滿堂灌”，還同學(xué)自主權(quán)，還同學(xué)發(fā)言權(quán)，還同學(xué)活動權(quán)。否則就等于堵塞了他們學(xué)習(xí)進(jìn)展的渠道，久而久之，同學(xué)將被動地接受信息，變成“錄音機(jī)”，變成“容器”。

二、關(guān)愛同學(xué)，使其“親其師，而信其道”

《學(xué)記》中云：“親其師，而信其道?！比朔遣菽荆肽軣o情?老師關(guān)愛同學(xué)必定贏得同學(xué)的愛戴，同學(xué)也必定會將愛師的感情轉(zhuǎn)化到這位老師所教的學(xué)科中去。反之亦然，假如我們對每個(gè)同學(xué)不做到力戒“忘事忌語”，即使您一切為了同學(xué)，而同學(xué)卻受到您的言行的影響，或疏遠(yuǎn)您，或與您產(chǎn)生對立心情，慢慢地變成被動學(xué)習(xí)，甚至厭惡學(xué)習(xí)。

三、老師要有良好的素養(yǎng)

老師工作有著枯燥重復(fù)的特點(diǎn)，每天要面對大量繁雜、瑣碎的同學(xué)問題，若不能以平常心態(tài)對待四周變化的事物，久而久之脾氣會變壞。假如急噪不能克制自己，變得感動，訓(xùn)斥同學(xué)，憑主觀臆斷妄下結(jié)論，會挫傷同學(xué)自尊，使同學(xué)產(chǎn)生逆反心理而失控，導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象。我們要熟悉到我們的任務(wù)是去關(guān)心每一個(gè)同學(xué)勝利，對其不規(guī)范行為，只有引導(dǎo)，仔細(xì)去做思想工作。我們在教育教學(xué)過程中，要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，做到邊教邊學(xué)，隨時(shí)反省自己的言行，要有敢于認(rèn)錯糾錯的士氣，這對自己進(jìn)展很有利，同時(shí)我們只有寬容同學(xué)的錯誤，給他們愛，用自己的美妙心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬，他們今后才會寬容別人的錯誤。要知道：我們對孩子的方式，也是孩子對待我們和別人的方式。所以我們要拋開一切“面子”的事，具有良好的素養(yǎng)，從同學(xué)角度去思索，調(diào)整好自己的心情，準(zhǔn)時(shí)將一觸即發(fā)的沖突緩沖過來，增進(jìn)師生情感。

童年拉開了我們?nèi)松男蚰?，在那天真爛漫的季節(jié)里，孩子填寫著那份漂亮的顏色，他們在歡樂中成長著。讓我們放下架子，敬重、寬容、理解同學(xué)，笑口常開，還同學(xué)童真，信任同學(xué)必將因我們的轉(zhuǎn)變而變得更可愛、更歡樂。

2023學(xué)校老師讀書心得體會范文篇17

俗話說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰、學(xué)問就是力氣，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我始終認(rèn)為趁著青春年少多看些書，多學(xué)些學(xué)問是永久不會錯的。在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的緣由，我更加喜愛看書、看報(bào)，并

俗話說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰、學(xué)問就是力氣，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我始終認(rèn)為趁著青春年少多看些書，多學(xué)些學(xué)問是永久不會錯的。在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的緣由，我更加喜愛看書、看報(bào)，并漸漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜愛《學(xué)校語文老師》。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的伴侶，其實(shí)是一件很不簡單的事情，而在我的心目中，《學(xué)校語文老師》就是我的摯友。我和它的相識其實(shí)很平淡無奇，當(dāng)我初為老師時(shí)，為了走好以后事業(yè)的第一步，經(jīng)常要做些預(yù)備，其中有一項(xiàng)就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，而這些，我都通過《學(xué)校語文老師》獲得了，因此我一次次走近它。

有人說：一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、詳細(xì)的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……而《學(xué)校語文老師》恰恰如此，它的文章精短有用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動教學(xué)XX、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。

如今，做為一名學(xué)校語文老師，我更加盼望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)詳細(xì)的關(guān)心，《學(xué)校語文老師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)制造性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時(shí)《學(xué)校語文老師》推出的大語文教育文摘，從大語文的角度，精選報(bào)刊精華，為我們準(zhǔn)時(shí)地供應(yīng)了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野。此外，園丁故事、封面人物，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我們熟悉和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。

據(jù)了解，《學(xué)校語文老師》已走過20多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，滋潤了很多語文老師的健壯成長，也為許很多多的青年語文老師架起了走向勝利的橋梁，是培育老師成長的搖籃。她的風(fēng)格非常樸實(shí)平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。樸實(shí)、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的園丁故事動人，教學(xué)點(diǎn)評中肯，教案設(shè)計(jì)新奇，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是學(xué)校語文教改的沖鋒號。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《學(xué)校語文老師》宣揚(yáng)對同學(xué)做為人的敬重；宣揚(yáng)對同學(xué)生命的喚醒與賞識；宣揚(yáng)人格公平基礎(chǔ)上的情感溝通；教育我們專心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用才智開啟才智。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授學(xué)問給同學(xué)卻看到同學(xué)似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《學(xué)校語文老師》中再次找尋到信念的起點(diǎn)；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的學(xué)問時(shí)，《學(xué)校語文老師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《學(xué)校語文老師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的亮點(diǎn)……

一分耕耘，一分收獲，我始終堅(jiān)信多讀一些好書，肯定會有很多意外收獲，在這人生的黃金時(shí)間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。同時(shí)我想《學(xué)校語文老師》也肯定將與我攜手同行，共同成長，共創(chuàng)將來!

2023學(xué)校老師讀書心得體會范文篇18

時(shí)代在進(jìn)步，社會在進(jìn)展，我們中華民族文化，博大精深，歷史悠久。每一個(gè)時(shí)代都有每一個(gè)時(shí)代的文化象征﹐比如唐詩、宋詞、元曲、清明小說……而唐詩、宋詞，則是中國文學(xué)的兩大高峰?！短扑卧~賞析》濃縮了唐詩宋詞的精華，讓我們從中了解了很多名詩名詞。

其中，給我印象最深的便是李頎的《古從軍行》?！鞍兹盏巧酵榛穑S昏飲馬傍交河。行人刁斗風(fēng)沙暗，公主琵琶幽怨多。野云萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。聞道玉門猶被遮，應(yīng)將性命逐輕車。年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家”。這首詩的賞析點(diǎn)明白此詩是對當(dāng)代帝王的好大喜功，窮兵黷武，視人民生命如草芥的行徑，加以諷刺，悲多于壯。并詳細(xì)的呈現(xiàn)了當(dāng)時(shí)邊疆景象的肅穆和凄涼，告知人們當(dāng)時(shí)的歷史背景和帝王的霸道。此詩全篇一句緊一句，句句蓄意，步步逼緊，直到最終一句，才畫龍點(diǎn)睛，顯出此詩巨大的諷諭力。并奇妙的運(yùn)用了音節(jié)來表達(dá)詩人的情感和意義。

這本是其實(shí)還有很多像此類值得大家去品讀去觀賞的詩詞。它們不僅在文字上有著特別的含義，就連它們的標(biāo)點(diǎn)符號上都有著非凡的魅力。它們不僅傳達(dá)著是人在不同年月對生活產(chǎn)生的不同感想，也是我們對進(jìn)一步了解歷史的重要途徑，是文學(xué)上不行缺的部分。本書清晰的敘述了大約六百多首唐詩宋詞，并進(jìn)行了具體的賞析，是我們學(xué)習(xí)語文必讀的一本好書。

雖然社會在不斷進(jìn)步，但是歷史是一座用之不竭的寶山，只要你去發(fā)掘它，就會收獲無限的學(xué)問。

2023學(xué)校老師讀書心得體會范文篇19

音樂老師讀書心得

閑暇之余，我有幸閱讀了《中學(xué)校音樂教育》這本雜志，整本書既有理論深度，又是能指導(dǎo)教改實(shí)踐的教育刊物，對我在以后的教學(xué)實(shí)踐中具有樂觀的指導(dǎo)作用。通過閱讀《中學(xué)校音樂教育》，使我對新課程背景下音樂教學(xué)論的理論觀點(diǎn)又有了新的熟悉，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際也明白了很多，下面談?wù)勛约鹤x后所想到的點(diǎn)滴感悟。

以同學(xué)為主體，讓同學(xué)生動活潑地、主動地得到進(jìn)展，是素養(yǎng)則其人教育的靈魂。愛好是學(xué)習(xí)的情感因素，參加是學(xué)習(xí)的行動因素'。愛好是參加的"向?qū)?，參加是吹遍愛好之花的春風(fēng)。在音樂課堂教學(xué)中，把握好愛好和參加這一對孿生的姐妹，其實(shí)質(zhì)就是要確立好同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中的"主體'地位。

一、激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，注意引導(dǎo)參加。

一節(jié)課的教學(xué)效果與孩子的心理狀態(tài)有著親密的聯(lián)系。生動好玩，引人入勝的教學(xué)，既能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱忱和求知愛好，也能促進(jìn)同學(xué)深化思索，使同學(xué)自始至終以樂觀、主動的態(tài)度和旺盛的精力參加活動。愛好能集中孩子的留意力，能推動同學(xué)不懈地學(xué)習(xí)。在音樂教學(xué)中，激發(fā)愛好的導(dǎo)入方法許多，故事法、嬉戲法、情境法、爭論法、投影法等等，但依據(jù)所教的內(nèi)容做到新奇別致，豐富多彩，運(yùn)用得好會使同學(xué)產(chǎn)生獵取學(xué)問的興奮狀態(tài)，這樣孩子們對音樂課就會產(chǎn)生深厚的愛好。

二、培育愛好，調(diào)動參加

從目前音樂教學(xué)現(xiàn)狀看，大多數(shù)老師都已留意課堂上培育同學(xué)的自主力量。但個(gè)別還存在著"滿堂灌'的現(xiàn)象，這樣同學(xué)處與機(jī)械接受理解的地位，體會不到參加之樂，思維之趣，勝利之悅。視唱教學(xué)始終是音樂教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，在進(jìn)行視唱練習(xí)時(shí)，以往的做法是：教同學(xué)認(rèn)清唱名，視唱前就做一些幫助性的節(jié)奏練習(xí)等。如介紹歌譜的旋律特點(diǎn)，該留意的某些音樂符號，歌曲中重難點(diǎn)拎出來做預(yù)備視唱練習(xí)，反復(fù)練習(xí)直到"學(xué)會'。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是同學(xué)對于歌譜的熟悉和音樂理論學(xué)問由生疏和困難逐步了解學(xué)會，弊端是同學(xué)由于預(yù)先知道了教學(xué)中的重點(diǎn)，課堂氣氛很不活躍，甚至沒有愛好，建議老師在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)同學(xué)提高發(fā)覺問題、解決問題的力量。

三、準(zhǔn)時(shí)評價(jià)，樂觀參加

音樂教學(xué)中重視對同學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)是激勵不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)的催化劑。對素養(yǎng)好的同學(xué)，由于它們的勝利率比較高、自信念比較強(qiáng)，評價(jià)他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點(diǎn)，有利于促進(jìn)他們更加勤奮，對于素養(yǎng)較差的學(xué)要捕獲他們的閃光點(diǎn)，如個(gè)別五音不全的同學(xué)，他唱歌得不好，但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂比較好，老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)的評價(jià)"很不錯，以后還要多練。'激發(fā)了后進(jìn)生的自信念，促進(jìn)了后進(jìn)生的參加意識。在老師的關(guān)心下，使同學(xué)們在不同的起跑線上自我完善。

總之，《中學(xué)校音樂教育》以豐富的課堂教學(xué)形式表達(dá)出來，很好地關(guān)心了我們音樂老師整理教學(xué)思想，提升了教育理念，并樂觀探究與實(shí)踐的結(jié)合，特殊注意把教學(xué)理論和討論成果運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)工作，同時(shí)也注意將教學(xué)閱歷總結(jié)上升到理論層面。讀了此雜志，讓我感受很深，留給我思索的也許多。

2023學(xué)校老師讀書心得體會范文篇20

培根的一段話尤為精彩：“讀書使人明智，讀書使人聰慧，數(shù)學(xué)使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，規(guī)律學(xué)使人善變……”就是讓我們博覽群書，假如我們能多讀書，信任我們的生活就必需會充實(shí)幸福。

這幾天我看了一本書，書名叫《我為誰工作》，漸漸細(xì)閱，頗有感受。就像書中所言：在這個(gè)世界上，最有力氣的東西，莫過于書了。一本好書能轉(zhuǎn)變?nèi)说囊簧?，讓一個(gè)人從失敗走向勝利，從悲傷走向歡樂，從灰心失意走向奮勉圖強(qiáng)。的確，一個(gè)人讀的書越多，就越能明白事理，也就更能讀懂人生，更加珍惜人生。人們說人生是一條路，而這條路的確是很多本書鋪成的。假如沒有了書，那么它就失去了本身的好處，就會永久只是一條一般得不能再一般的路，甚至?xí)兂梢粭l被人們遺忘了的路，一條被人們丟棄了的路。

《我為誰工作》就是這樣一本好書。雖然我只是把它粗略讀完，但封面上的一段話給我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都就應(yīng)把心態(tài)回歸到零，把自己放空，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將每個(gè)任務(wù)都視為一個(gè)新的開頭，一段新的體驗(yàn)，一扇通往勝利的機(jī)會之門，千萬不能視工作如雞肋，食之無味，棄之惋惜，結(jié)果做得心不甘、情不愿，于公于私都沒有裨益。我們當(dāng)中的有些人，時(shí)常處于消極頹廢的心理狀態(tài)中，覺得社會太大，自己所學(xué)、所想的在現(xiàn)實(shí)中常常行不通，完善、勝利的境界離自己更是遙不行及。于是，便有些垂頭喪氣，駐足不前，面臨人生的道路一片茫然，不知所措。也有時(shí)候，對自己當(dāng)前的工作不太滿足，導(dǎo)致了一些負(fù)面的心情。這樣，埋怨與苦痛就產(chǎn)生了，在這個(gè)時(shí)候，一本好書，它能夠幫忙我們，它啟示了我們的思維，掀起了我們久違的熱忱，亦詮釋了某些灰與黑的現(xiàn)實(shí)本質(zhì)。

那工作又是什么呢?我認(rèn)為，工作是每個(gè)人對社會應(yīng)盡的職責(zé)，假如沒有機(jī)會工作或不能從工作中享受到樂趣的人，就失去了人生的好處，他們就不能完整地享受到生命的樂趣。工作是付出努力以到達(dá)某種目的。每個(gè)人都有自己的目標(biāo)，也有自己的幻想，正是為了獲得某些東西到達(dá)某些幻想，或是成就自我，為了拓寬、加深、提高自身的技能，將自身全面進(jìn)展成為和諧漂亮的人，我們才會專注于一個(gè)方向，并為此付出畢生的心血。工作是一個(gè)施展自己才能的舞臺，除了工作，沒有哪種活動能有如此高的充實(shí)自我、表達(dá)自我的機(jī)會，以及如此強(qiáng)的個(gè)人使命感，和種種活著的理由。工作的質(zhì)量往往打算著生活的質(zhì)量。

我們要明白，工作是我們要用生命去做的事情。你，在為誰工作，讓我們一齊來調(diào)整好自己的心態(tài)，一齊走向勝利之路。在這個(gè)浮躁的時(shí)代，我們更需要用熱忱去重燃工作的激情，再來一次觸動心底的反思，讓我們每個(gè)人都能夠從內(nèi)心深處承認(rèn)并理解：我們在為他人工作的同時(shí)，也在為自己工作。這個(gè)樸實(shí)的人生理念，職責(zé)、敬業(yè)、忠誠就從而誕生了。敬業(yè)，鑄成絢爛人生。愛崗，在自己的崗位上閃閃發(fā)光。在平凡中制造著不平凡的輝煌，勤奮努力、自強(qiáng)不息，要明白我們不是在為誰工作，更不單純是為了賺錢，我們是在為自己的抱負(fù)而工作。我們要把自己當(dāng)作工作的仆人，才能更好地從中獲得進(jìn)展的機(jī)遇。

很明顯，我們是為自己而工作，在為自己的人生工作，既然這樣，我們就應(yīng)負(fù)起天經(jīng)地義的職責(zé)，義不容辭以誠信為立身之本，言必有信，行必有果，盡心盡力，忠誠第一，忠誠于工作，忠誠于同事，誠懇坦率，視誠懇為生命，放開心扉，坦蕩處世，率直為人，把職業(yè)當(dāng)作生命的信仰。記住，我們是在為自己的人生而工作，一齊努力，為建立和諧社會而盡我們自己的職責(zé)。

2023學(xué)校老師讀書心得體會范文篇21

幼兒園老師"讀書月'心得溝通

為仔細(xì)貫徹學(xué)習(xí)精神，豐富老師文化生活，提高老師師德水平，助推老師專業(yè)成長，切實(shí)推動試驗(yàn)幼兒園老師"讀書月'活動的深化開展，在1