《幸福地做老師我的生本教育實(shí)踐之路》讀后感

《幸福地做老師:我的生本教育實(shí)踐之路》讀后感最近，讀了荊志強(qiáng)教師的《幸福地做教師—我的生本教育實(shí)踐之路》這本書(shū)，被他的教育理念所觸動(dòng)，荊教師的教育理念給我?guī)?lái)了教學(xué)的轉(zhuǎn)變。我國(guó)當(dāng)代知名教育家、生本教育創(chuàng)始人郭思樂(lè)對(duì)荊教師中肯的評(píng)價(jià)，這也說(shuō)出了我的心聲。

記得以前最頭疼的事是遇到淘氣、違反課堂紀(jì)律和偏執(zhí)的學(xué)生。自己的想法是做思想工作，但有的老教師管學(xué)生的方法是先吵，吵完了再哄。雖然我尋常不愛(ài)吵人，這時(shí)也拿出架勢(shì)，裝作生氣的樣子去吵學(xué)生。但學(xué)生正處于叛逆期，你越說(shuō)他就越不聽(tīng)你的。我還時(shí)常委屈，感覺(jué)自己全心全意去做了、付出了，但是沒(méi)有到達(dá)預(yù)期的目的，學(xué)習(xí)效果不好。

記憶中最深刻的一件事是教過(guò)的一個(gè)學(xué)生。上課時(shí)講到一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)，我重復(fù)念了幾遍，那學(xué)生竟然還答錯(cuò)。我當(dāng)時(shí)有些生氣，感覺(jué)自己在做無(wú)用功，心里有點(diǎn)兒茫然。課后，我了解到，那個(gè)學(xué)生不是記不住，而是上課根本就沒(méi)聽(tīng)。于是我就考慮著怎樣能讓他聽(tīng)講，我利用課間找他談話、拉家常，不斷的拉近與他之間的距離。后來(lái)發(fā)覺(jué)他上課聽(tīng)講了，還時(shí)不時(shí)地回答下列問(wèn)題，而且成績(jī)也提升了不少。

從那以后，我也常常嘗試各種讓學(xué)生樂(lè)學(xué)的方法，但由于沒(méi)有科學(xué)的理論做指導(dǎo)，并不是很勝利。荊教師“生本教育”中詳細(xì)闡述了開(kāi)展生本課堂的方法和思想，為我注入了科學(xué)的理念，使我的信念提升了許多。其中介紹了一個(gè)方法，拍學(xué)生的馬屁——好感效應(yīng)，與學(xué)生打成一片。站在學(xué)生立場(chǎng)說(shuō)話，討論學(xué)生關(guān)懷的問(wèn)題，喜愛(ài)的話題，讓學(xué)生逐步上“道”。查找與學(xué)生的共同語(yǔ)言，盡量在對(duì)事物的熟悉上達(dá)成全都，面帶微笑進(jìn)課堂，面帶喜悅出教室。自從我讀了《幸福地做教師—我的生本教育實(shí)踐之路》這本書(shū)之后，我就開(kāi)頭對(duì)自我進(jìn)展教學(xué)反思了。時(shí)常念起荊教師的話：“給學(xué)生一個(gè)觀賞的目光，一個(gè)觀賞的動(dòng)作，一句欣賞的話語(yǔ)，給學(xué)生一份關(guān)心，一次確定，一種信任?！薄皩?duì)學(xué)生肯定要不吝表?yè)P(yáng)，用真誠(chéng)的贊語(yǔ)、行為喚起學(xué)生的成就感”。于是我就在英語(yǔ)課上開(kāi)頭了同學(xué)們寵愛(ài)的英語(yǔ)接龍，節(jié)目表演，當(dāng)他們表現(xiàn)得好的時(shí)候，我就大力表?yè)P(yáng)，讓他們收獲了自信，同時(shí)也提升了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

我現(xiàn)在常常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“以前你們的教師愛(ài)你們，但可能是愛(ài)的方式不對(duì)，現(xiàn)在教師知道了愛(ài)你們的方法，知道怎樣理解、欣賞你們。”學(xué)生的積極性漸漸被激發(fā)出來(lái)。前幾天曾發(fā)生這樣一件事：上課時(shí)一個(gè)偏執(zhí)的男孩在做小動(dòng)作，不聽(tīng)課，讓改錯(cuò)題他不寫(xiě)。當(dāng)我看到這種狀況時(shí)，壓住心中的不滿(mǎn)把他叫出來(lái)。我沒(méi)吵他，沒(méi)講大道理，只問(wèn)他為什么不寫(xiě)。那孩子見(jiàn)我沒(méi)生氣，沒(méi)批判，跟我說(shuō)教師咱以后別這樣寫(xiě)錯(cuò)題，我覺(jué)得太無(wú)聊了。我接著問(wèn)他想怎樣寫(xiě)。學(xué)生說(shuō)想讓同桌把錯(cuò)題中的詞匯變變，然后再寫(xiě)，舊題換新題。我當(dāng)時(shí)親切地表示他的建議特別好，以后我們可以按他的想法試試，但是這次先按我的要求做。學(xué)生滿(mǎn)臉興奮地跑回教室，很快地完成了作業(yè)。通過(guò)這件事我體會(huì)到，與學(xué)生交往真是門(mén)藝術(shù)，方法的確很重要，孩子需要用欣賞、理解的眼光去對(duì)待，翻開(kāi)他心靈的那扇窗，你將給他一片藍(lán)天。這特別感謝荊教師支的招。

還有，荊教師的“生本教育”理念給我的啟發(fā)是教育學(xué)生并不是放任自流、沒(méi)有原則。開(kāi)展生本教育也要有公正公正的嘉獎(jiǎng)制度，評(píng)價(jià)制度，究竟是孩子，要標(biāo)準(zhǔn)他們，標(biāo)準(zhǔn)課堂。要讓學(xué)生明白，任何人做任何事，仔細(xì)做好都有嘉獎(jiǎng)，做的不到位都有懲罰。只要有要求就要有評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)就是引領(lǐng)，久而久之，效果自然會(huì)好起來(lái)。

在我看來(lái)，任何一個(gè)人只要到荊教師的課堂都會(huì)被激情喚醒，看到學(xué)生的精彩，體會(huì)到做教師可以這樣奇妙，不管是學(xué)生還是教師都像經(jīng)受了一場(chǎng)頭腦和心靈的洗滌，即使是傳統(tǒng)教學(xué)思維的頭腦也會(huì)掀起巨大的風(fēng)暴。最終我想說(shuō)的是：生本教育給我的啟發(fā)許多，也符合我始終想要?dú)g樂(lè)教學(xué)的理念。感謝荊教師，他敘述的方法使我受益匪淺。

我向往荊教師的生本課堂，向往他們課堂上隨心所欲的展現(xiàn)，向往學(xué)生上上下下來(lái)來(lái)去去的自由，向往他們的積極主動(dòng)。但我知道，課堂上的精彩呈現(xiàn)，是由于有一套完整有效的教學(xué)流程，如前置學(xué)習(xí)討論、小組合作探究、學(xué)生上臺(tái)展現(xiàn)、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)超越等。而全部這些，是有根的，荊教師的生本教育之根是“六心”——愛(ài)心，制造心，公平心，細(xì)心，急躁，關(guān)懷。這才是教育的靈魂。

信任學(xué)生，信任歲月，信任種子的力氣，把“生本教育”的