五年級(jí)語文上冊(cè)教案：遨游漢字王國

第49頁共49頁五年級(jí)語文上冊(cè)教案：遨游漢字王國五年級(jí)語文上冊(cè)教案：遨游漢字王國。學(xué)習(xí)目的◆學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，理解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的根底.◆學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)方案，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù).◆學(xué)生可以認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多表達(dá)漢字神奇、有趣的資料.◆學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，可以增進(jìn)對(duì)漢字的理解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言____一些力所能及的事.◆通過活動(dòng)，學(xué)生可以很好地參與合作學(xué)習(xí)，進(jìn)步自主學(xué)習(xí)的才能.課前準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料.教學(xué)過程第一課時(shí)激趣導(dǎo)入.提醒學(xué)習(xí)內(nèi)容◆導(dǎo)語：我們平?？磿?、讀報(bào)、寫信、作文都離不開漢字.看，老師在黑板上就寫了兩個(gè)漢字(即“漢字”).你們對(duì)漢字有哪些理解呢?(學(xué)生可以自由發(fā)言，老師相機(jī)點(diǎn)撥.)◆翻開書第76頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹.◆提醒內(nèi)容.同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛剛書上的介紹，僅僅是對(duì)漢字的初步理解，你們想不想更多地理解漢字?好，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，理解漢字文化，并為純潔祖國____些力所能及的事吧.(板書課題“遨游漢字王國”)整體閱讀，感受漢字的神奇◆老師談話：首先，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本第78~83頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，感受漢字的神奇吧.◆老師出示閱讀要求.a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，考慮：這四那么材料分別從哪個(gè)方面說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的?b．除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象?c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)展交流.◆學(xué)生自學(xué)、討論、交流，老師參與學(xué)生活動(dòng).◆學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)撥.a．關(guān)于字謎：請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報(bào).b．關(guān)于《有趣的諧音》：師：課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答：歇后語和笑話.)師：能說出哪些字是字諧音嗎?c．關(guān)于《倉頡造字》：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個(gè)傳說.d．關(guān)于《“冊(cè)”“典”“刪”的來歷》：學(xué)生讀完后，同桌互相說一說這幾個(gè)字是怎么造出來的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷.注意檢查幾個(gè)生字的讀音.總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣.確實(shí)，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑.在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動(dòng).第二課時(shí)合作討論，制訂活動(dòng)方案◆引語：這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)主要是開展活動(dòng)來進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí).那么，我們應(yīng)該如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢?◆提示：在我們的課文中，有對(duì)我們進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進(jìn)課本第77頁.◆學(xué)生自由讀第77頁上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求.◆學(xué)生匯報(bào)從這段話中理解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求.(老師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a．自由組成小組；b．討論活動(dòng)內(nèi)容；C．制訂活動(dòng)方案；d．活動(dòng)方案包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動(dòng)完畢后要展示活動(dòng)成果.)◆明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn).a．指名讀“活動(dòng)建議”.b．匯報(bào)讀懂的要求.(學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動(dòng)，注意要認(rèn)真閱讀提供的材料.)◆學(xué)生自由分組.(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整.)◆學(xué)生分組討論活動(dòng)方案.(提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形成完好的方案.)討論交流，修改完善活動(dòng)方案◆以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)方案.◆師生共同評(píng)議.(老師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意方案的完好、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù).)◆小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)方案.課外理論，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的方案，進(jìn)展相關(guān)的搜集、查找、整理等工作.第三、四課時(shí)(說明：在確?；顒?dòng)中學(xué)生平安的前提下，老師要有組織地安排學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)展活動(dòng).)第五課時(shí)同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)方案，大家按照方案開展了豐富多彩的活動(dòng).在活動(dòng)中，我們體會(huì)到了漢字的有趣.這節(jié)課，我們就來匯報(bào)大家開展活動(dòng)的情況.展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果◆字謎大擂臺(tái).a．老師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開場(chǎng).同學(xué)們，大家在課外一定搜集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎.如今，我們要舉行字謎大擂臺(tái)活動(dòng)，大家準(zhǔn)備好了嗎?(活動(dòng)說明：老師事先將學(xué)生搜集和編寫的字謎和謎底集中進(jìn)展整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題假設(shè)干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動(dòng)時(shí)使用.)b．老師提出活動(dòng)要求.(1)全班分成四個(gè)活動(dòng)大組.將每個(gè)小組成員進(jìn)展編號(hào)，每個(gè)組人數(shù)盡可能相等.(2)在班級(jí)中選出一位活動(dòng)主持人，五位裁判員，一位記分員.(3)必答題每題5分.答對(duì)加5分，答錯(cuò)不扣分.(4)搶答題每題8分.答對(duì)加8分，答錯(cuò)扣8分.(說明：老師根據(jù)活動(dòng)的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)展控制，盡量使每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的時(shí)機(jī).)c．交流體會(huì)，感受樂趣.活動(dòng)完畢后，可以請(qǐng)自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會(huì)，也可以介紹自己在搜集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事.◆諧音俱樂部.a．老師談話：剛剛我們進(jìn)展了緊張劇烈的字謎大擂臺(tái)，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識(shí)，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣.下面讓我們輕松一下，進(jìn)人我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧.b．互動(dòng)游戲.(1)歇后語：一學(xué)生說自己搜集的歇后語前半句，指名其別人說其中的諧音字.(2)古詩：一學(xué)生讀自己搜集的古詩，指名其別人說后半句.(3)對(duì)聯(lián)：一學(xué)生說自己搜集的對(duì)聯(lián)上聯(lián)，指名其別人說對(duì)聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字.(4)笑話：一學(xué)生介紹自己搜集的笑話.其別人說為什么好笑.拓展延伸，激發(fā)學(xué)生理論老師談話：同學(xué)們，通過上面的活動(dòng)，我們充分感受到漢字的無窮樂趣.讓我們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人.課下，大家可以把自己搜集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，還可以在教室里出一期黑板報(bào).總結(jié)全課同學(xué)們，大家經(jīng)過一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了制訂活動(dòng)方案，我們還通過搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國文字——漢字的有趣.我們的收獲真大.大家還想繼續(xù)進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解漢字，加深對(duì)漢字的熱愛之情嗎?好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí).第六、七課時(shí)激趣談話，導(dǎo)入新課◆老師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進(jìn)展了第一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí).下面，我們將繼續(xù)進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí).◆導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化.只要我們主動(dòng)地理解，積極地搜集資料，相信大家一定會(huì)更多地理解漢字.那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)ダ斫饽?讓我們一同走進(jìn)課本的第85—90頁的“閱讀材料”.整體閱讀，理解漢字文化◆老師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料l一7”，詳細(xì)地理解漢字的歷史和文化吧.◆老師出示閱讀要求：a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7那么材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?b．除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)展交流.◆學(xué)生自學(xué)、討論、交流，老師參與學(xué)生活動(dòng).◆學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)撥.a．關(guān)于《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請(qǐng)學(xué)生說一說演變的過程，老師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國漢字演變的規(guī)律.b．關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論.c．關(guān)于《一點(diǎn)值萬金》：先由學(xué)生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受.d．關(guān)于《街頭錯(cuò)別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)展檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查.)e．關(guān)于《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀.f．關(guān)于《書法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，然后老師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞.g．關(guān)于《我愛你，中國的漢字》：(1)老師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.(2)學(xué)生自主讀文章.(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況.(4)學(xué)生再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛漢字的感情.(5)指名學(xué)生朗讀課文.師生共同評(píng)點(diǎn).(6)學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來.總結(jié)回憶，布置任務(wù)◆老師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的理解，加深了對(duì)漢字的熱愛之情.大家在學(xué)習(xí)中有了很多收獲.◆布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)方案，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng).第八課時(shí)合作討論，制訂活動(dòng)方案◆引語：同學(xué)們，在進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)非常重要的工作，就是制定活動(dòng)方案.有了好的活動(dòng)方案，就為活動(dòng)的成功奠定了根底.請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案時(shí)有哪些要求?◆學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)方案的要求.(老師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a．自由組成小組．b．討論活動(dòng)內(nèi)容；c．制訂活動(dòng)方案；d．活動(dòng)方案包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動(dòng)完畢后要展示活動(dòng)成果.)◆老師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家看一看第84頁.◆學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁的“活動(dòng)建議”.(要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)◆明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn).a．指名讀“活動(dòng)建議”.b．匯報(bào)活動(dòng)的要求.(學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng).)◆學(xué)生自由分組(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議做適當(dāng)調(diào)整.)◆學(xué)生分組討論活動(dòng)方案.(提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形成完好的方案.)討論交流，修改完善活動(dòng)方案◆以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)方案.◆師生共同評(píng)議.(老師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意方案的完好、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù).)◆小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)方案.課外理論，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的方案，進(jìn)展相關(guān)的社會(huì)理論和資料的搜集、查找、整理等工作.第九、十課時(shí)(說明：因?yàn)橐M(jìn)展社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)，同時(shí)為確?；顒?dòng)中學(xué)生的平安，老師要有組織地帶著學(xué)生走上街頭，進(jìn)入社區(qū)，所以需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)展活動(dòng).)第十一、十二課時(shí)激趣談話，明確任務(wù)◆同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的理論活動(dòng)，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲.這節(jié)課，我們就來進(jìn)展學(xué)習(xí)成果的匯報(bào).首先，請(qǐng)大家討論一下，你打算怎樣匯報(bào)?◆學(xué)生討論，師生共同評(píng)點(diǎn).(說明：假設(shè)學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，老師可以予以采納；假設(shè)沒有，那么按照如下建議進(jìn)展.)展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果◆小小展示臺(tái)——漢字歷史大揭秘a．老師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開場(chǎng)，其問有著許許多多動(dòng)人的傳說.下面請(qǐng)大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享.b．分組交流，共享資料.學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進(jìn)展交流，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看.(說明：學(xué)生提供的材料是多種多樣的.如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的……)C．全班匯報(bào)展示.由小組推選代表在全班匯報(bào).◆小小故事會(huì)——“一字之差”的教訓(xùn)a．老師引導(dǎo)：正確使用漢字，對(duì)于我們每個(gè)人來說都是非常重要的.大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧.其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多.通過前一段時(shí)間的活動(dòng)，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧.b．組內(nèi)互說，推選代表.C．說說聽完故事的體會(huì)和感受.◆小主人在行動(dòng)——我為標(biāo)準(zhǔn)用字出點(diǎn)力a．老師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)方案中，安排了一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查活動(dòng).大家是如何開展這一活動(dòng)的呢?請(qǐng)每個(gè)組的組長匯報(bào)一下活動(dòng)開展的情況.b．組長匯報(bào)活動(dòng)開展情況.老師給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià).C．老師小結(jié)，并提出展示社會(huì)調(diào)查成果的要求：(1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報(bào).(2)然后進(jìn)展合理的分工.(3)在小組內(nèi)進(jìn)展預(yù)演.(4)小組合作在全班匯報(bào).老師提示注意的幾點(diǎn).◆展示的形式要多樣.實(shí)物類：書籍報(bào)刊、小型招牌廣告、商標(biāo)……照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息……記錄類：電視字幕、各種公文、信函……其他.◆展示的內(nèi)容要全面.不標(biāo)準(zhǔn)的字與標(biāo)準(zhǔn)字比照表.簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告.給有關(guān)部門的建議書.有關(guān)部門的回信或答復(fù)書.◆小小書法展——感受書法藝術(shù)美a．同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù).歷來為眾多文人墨客所喜歡.無論是古代，還是如今，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù).在綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，我們將舉辦一次書法作品展覽.看，我們的教室被大家布置成了書法藝術(shù)的殿堂.大家可以自由參觀.b．老師提出參觀要求.(1)參觀時(shí)，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩.(2)參觀時(shí)，注意認(rèn)真欣賞，理解各種書法藝術(shù)的特點(diǎn).(3)參觀時(shí)，可以向班上有書法特長的同學(xué)請(qǐng)教練字的方法.C．學(xué)生進(jìn)展參觀活動(dòng)，老師參與學(xué)生活動(dòng).總結(jié)回憶，拓展延伸◆總結(jié)回憶：同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家通過認(rèn)真擬訂方案，積極參與理論活動(dòng)，不僅增長了知識(shí)，培養(yǎng)了才能.希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去.◆拓展延伸：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然完畢了，但對(duì)漢字的探究并沒有完畢.有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí).【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選教案閱讀小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文：有趣的漢字教案教學(xué)目的：1．學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，理解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為今后進(jìn)展綜合性專題學(xué)習(xí)打下良好的根底。2．學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，可以學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)方案，在活動(dòng)中積極、主動(dòng)參與，勇于承當(dāng)一定的任務(wù)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。3．學(xué)生可以認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多表達(dá)漢字神奇、有趣的資料。4．學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，可以增進(jìn)對(duì)漢字的理解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言____奉獻(xiàn)意識(shí)。5．通過活動(dòng)學(xué)生可以很好地參與合作學(xué)習(xí)，進(jìn)步自主學(xué)習(xí)的才能，從而促進(jìn)探究意識(shí)的形成。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，提醒學(xué)習(xí)內(nèi)容1．導(dǎo)語：我們平常看書、讀報(bào)、寫信、作文都離不開漢字?？矗蠋熢诤诎迳暇蛯懥藘蓚€(gè)漢字，即“漢字”。你們對(duì)漢字有更多的理解嗎？〔學(xué)生可以自由發(fā)言，老師相機(jī)點(diǎn)撥〕2．翻開書p77頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹。3．提醒內(nèi)容。同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛剛書上的介紹，這僅僅是對(duì)漢字的初步理解，你們想不想更多的理解漢字？好，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，理解漢字文化，并為純潔祖國____些力所能及的事吧。〔板書課題遨游漢字王國〕二、整體閱讀，感受漢字的神奇〔一〕老師談話：首先，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本p79—85頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，真實(shí)地感受漢字的神奇吧?！捕忱蠋煶鍪鹃喿x要求：1．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，考慮：這四那么材料分別從哪個(gè)方面說明漢字有趣的？為什么說是有趣的？2．除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外，你還知道哪些漢字有趣現(xiàn)象？3．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)展交流?！踩硨W(xué)生自學(xué)、討論、交流，老師參與學(xué)生活動(dòng)?！菜摹硨W(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)撥。1．學(xué)生匯報(bào)第一題。[要點(diǎn)：A字謎；B諧音；C倉頡造字；D“冊(cè)、典、刪”的來歷]〔1〕關(guān)于字謎：請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報(bào)。[答案：日；香；立；曼；林、杜、劉、孟]〔2〕關(guān)于諧音：師問：課本中例舉了幾種有趣的諧音？[答案：歇后語；古詩；對(duì)聯(lián)；笑話]師問：能說出是哪兩個(gè)字諧音嗎？〔3〕關(guān)于倉頡造字：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個(gè)傳說?！?〕關(guān)于“冊(cè)、典、刪”的來歷：學(xué)生讀完后，同桌互相說一說這幾個(gè)字是怎么造出來的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷。注意檢查幾個(gè)生字的讀音。2．學(xué)生匯報(bào)第二題。老師作適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究老師談話：通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣，確實(shí)，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動(dòng)。第二課時(shí)一、合作討論，制訂活動(dòng)方案1．引語：這是我們遇到的第一次以綜合性學(xué)習(xí)為主線進(jìn)展整組學(xué)習(xí)的單元。那么如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢？2．提示：在我們的課文中，有對(duì)我們進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進(jìn)課本p77頁。3．學(xué)生自由讀p77上面一段話。4．學(xué)生匯報(bào)從這段話中知道的要求?！怖蠋熛鄼C(jī)強(qiáng)調(diào)：〔1〕自由組成小組〔2〕討論活動(dòng)內(nèi)容〔3〕制訂活動(dòng)方案〔4〕活動(dòng)方案包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等〔5〕活動(dòng)完畢后要展示活動(dòng)成果〕5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)?！?〕指名讀“活動(dòng)建議”?！?〕匯報(bào)讀懂的要求。〔學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動(dòng)，注意要認(rèn)真閱讀提供的材料〕6．學(xué)生自由分組〔適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整〕7．學(xué)生分組討論活動(dòng)方案。〔提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完好的方案?！扯?、討論交流，修改完善活動(dòng)方案“有趣的漢字”活動(dòng)方案活動(dòng)時(shí)間：x月x日活動(dòng)地點(diǎn)：xx家活動(dòng)內(nèi)容：1．搜集或自編字謎2．查找諧音笑話、諧音歇后語3．理解漢字的起成果展示：把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。分工：組長：xx搜集資料：xx編輯：xx抄寫：xx插圖：xx日期：x月x日1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)方案。2．師生共同評(píng)議。〔老師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意方案的完好、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)〕3．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)方案。三、課外理論，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的方案，進(jìn)展相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。第三、四、五課時(shí)〔說明：在確?；顒?dòng)中學(xué)生平安的前提下，老師要有組織地安排學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)展活動(dòng)?！车诹n時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，前幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)方案，大家一定按照方案開展了豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中，你們有收獲嗎？〔生自由發(fā)言〕這節(jié)課，我們就來匯報(bào)大家開展活動(dòng)的情況。今天，老師要退居幕后，讓我們每個(gè)同學(xué)成為活動(dòng)的主角，大家說好不好？首先有請(qǐng)主持人上場(chǎng)〔音樂奏響〕二、展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果導(dǎo)：大家好，我是今天《有趣的漢字》展示活動(dòng)的主持人***，同學(xué)們知道今天展示活動(dòng)的主題是什么嗎？〔有趣的漢字〕對(duì)，說起漢字，他的歷史可謂是遠(yuǎn)流長，關(guān)于漢字起的說法也各不一樣，下面有請(qǐng)第一小組給我們說一說漢字的起吧！〔一〕講故事，理解漢字的起組長：大家好，我們是彩云小組，我們主要給大家展示漢字的起。我們先分頭找資料，把在網(wǎng)上搜集到的資料整理在一起，主要是七種說法。然后，我們把這資料制成幻燈片。我們小組的六位同學(xué)一同設(shè)計(jì)，由我、汪躒和徐緣緣制作。下面，我們給大家展示我們制作的幻燈片，我們會(huì)在展示的同時(shí)，讓組員簡(jiǎn)要地介紹一下。學(xué)生一邊播放幻燈片，一邊介紹。齊：同學(xué)們，讓我們搜集更多有關(guān)漢字的資料，一同領(lǐng)略漢字的樂趣吧！謝謝大家！導(dǎo)：第一組同學(xué)的幻燈片做得很精致哦！以上七種關(guān)于漢字起的說法都只是傳說。漢字作為世界上最古老的文字之一，體系又那么龐大，不可能是一人一時(shí)的突然創(chuàng)造。漢字應(yīng)該是廣闊勞動(dòng)人民根據(jù)實(shí)際生活的需要，經(jīng)過長期的社會(huì)理論才漸漸地豐富和開展起來的。漢字是表意文字，可是仔細(xì)讀一讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)樂趣無窮呢？不信，我們來欣賞諧音俱樂部的同學(xué)們的精彩表演?！捕持C音俱樂部1．古詩誦讀組長：我們給大家?guī)砹藥资字C音的古詩，首先考考大家，看看大家能不能填出古詩中的空白。學(xué)生填一填，大家讀一讀。組長介紹詩中的諧音。古詩是中華文化的瑰寶，希望同學(xué)們能在課下多背幾首古詩，做宣傳中華文化的小使者。2．書法對(duì)聯(lián)組長：大家看，這幅字寫得怎么樣？這是由我班的小書法家洪韞偉同學(xué)書寫的，下面有請(qǐng)他來給我們介紹他寫的這幅對(duì)聯(lián)！洪韞偉：因荷而得藕，有杏不須梅解釋對(duì)聯(lián)中的四個(gè)諧音：荷〔何〕藕〔偶〕杏〔幸〕梅〔媒〕郭敬文：這是我寫的上聯(lián)：兩猿斷木深山中，小猴子也敢對(duì)鋸？誰能對(duì)出下聯(lián)？下面同學(xué)來對(duì)：一馬陷足污泥內(nèi)，老畜牲怎能出蹄？說說這個(gè)故事。組長：我們小組還給大家?guī)砹艘环鶎?duì)聯(lián)：長長長長長長長，長長長長長長長〔暫時(shí)不出示〕〔小品表演〕大意：過年了，一個(gè)賣豆芽的老漢請(qǐng)?zhí)K東坡為自己寫一幅對(duì)聯(lián)，蘇東坡寫下：長長長長長長長，長長長長長長長。請(qǐng)同學(xué)讀出正確的讀音，并說出其中的意思。導(dǎo)：怎么樣，諧音俱樂部的同學(xué)表演得不錯(cuò)吧！精彩的還在后頭呢！下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞相聲：《有趣的歇后語》3．有趣的歇后語相聲：甲：〔跟乙打招呼〕咦，半月不見，瘦啦？乙：我廢寢忘食研究歇后語，能不瘦嗎？甲：歇后語？乙：就是一句話分兩局部，前一局部像生動(dòng)的謎面，由后一局部答復(fù)才是本意。甲：啊，是這樣。想來一定有不少收獲。乙：收獲可大啦！這歇后語簡(jiǎn)練、生動(dòng)、幽默、有趣，真是說不盡的好哇。甲：??！我來考考你，咋樣？乙：你就考吧！甲：老鼠鉆進(jìn)書堆──—乙：咬文嚼字。甲：老鼠拉木楔──—乙：大頭還在后邊呢。甲：牛角上抹油──—乙：又尖〔奸〕又滑〔猾〕。甲：拖拉機(jī)攆兔子──—乙：用錯(cuò)了地方。甲：虎口里拔牙──—乙：賊大膽。甲：兔子的尾巴──—乙：長不了。甲：龍王爺跳海──—乙：正好回家。甲：羊伴虎睡──—乙：遲早是人家的口食〔實(shí)〕。甲：雞蛋碰石頭──—乙：自不量力。甲：豬鼻子里插大蔥──—乙：裝象〔相〕。甲：狗掀門簾──—乙：全憑一張嘴巴。甲：瞎貓捉到死老鼠──—乙：難得這一回。甲：癩蛤蟆想吃天鵝肉──—乙：白日做夢(mèng)甲：鴨子浮水──—乙：靠的下邊兩只腳。甲：麻雀聚會(huì)──—乙：嘰嘰喳喳。甲：王八吃秤砣──—乙：鐵心啦。甲：黃鼠狼給雞拜年──—乙：沒安好心。甲：獅子尾巴搖銅鈴──—乙：哎呀，這個(gè)，讓我想想……甲：我來告訴你吧，“熱鬧在后頭呢”。乙：想不到，你還真是狗攆鴨子──—呱呱叫！組長：我們小組不僅給大家?guī)砹讼嗦?，還搜集了很多有趣的歇后語來讓大家猜一猜，大家想猜嗎？猜對(duì)有獎(jiǎng)哦！歇后語問答。組長：好了，大家假如想進(jìn)一步地理解歇后語，可以買這本《歇后語大全》，上面有趣的歇后語一定會(huì)讓你笑口常開的。導(dǎo)：我這人就是弄堂里搬木頭－直來直去，說真話，今天同學(xué)們的表現(xiàn)可真是狗攆鴨子──呱呱叫！別急，我們諧音俱樂部的同學(xué)還有最后一個(gè)節(jié)目，看，他們來了！4．我們這組給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有關(guān)諧音的小笑話。漢字小笑話：說的是1940年大汪精衛(wèi)成立偽政府時(shí)，有人送了他一幅對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是：昔具蓋世之德，下聯(lián)是：今有罕見之才。這幅對(duì)聯(lián)看上去是在夸贊汪精衛(wèi)，實(shí)際上，上聯(lián)中的“蓋世”與“該死”是諧音，下聯(lián)中的“罕見”與“”是諧音，連起來就是：昔具該死之德，今有之才。小品：竹竿與豬肝新上任的知縣是山東人，因?yàn)橐獟鞄ぷ樱麑?duì)師爺說：“你給我去買兩根竹竿來?！睅煚敯焉綎|腔的“竹竿”聽成了“豬肝”，連忙容許著，急急地跑到肉店去，對(duì)店主說：“新來的縣太爺要買兩個(gè)豬肝，你是明白人，心里該有數(shù)吧！”店主是個(gè)聰明人，一聽就懂了，馬上割了兩個(gè)豬肝，另外奉送了一副豬耳朵。分開肉鋪后，師爺心想：“老爺叫我買的是豬肝，這豬耳朵當(dāng)然是我的了……”于是便將豬耳包好，塞進(jìn)口袋里。回到縣衙，向知縣稟道：“回稟太爺，豬肝買來了！”知縣見師爺買回的是豬肝，生氣道：“你的耳朵哪里去了！”師爺一聽，嚇得面如土色，慌忙答道：“耳……耳朵……在此……在我……我的口袋里！”小品根據(jù)此故事改編。導(dǎo)：謝謝諧音俱樂部的同學(xué)們給我們帶來的精彩展示！〔三〕繞口令組長：主持人，我們雖然不是諧音俱樂部的成員，但是我們也準(zhǔn)備了有關(guān)漢字讀音的內(nèi)容。能讓我們展示嗎？三位同學(xué)說繞口令。組長：我們小組的同學(xué)還準(zhǔn)備了一些繞口令來考考大家！考同學(xué)們說繞口令。扁擔(dān)長，板凳寬，板凳沒有扁擔(dān)長，扁擔(dān)沒有板凳寬。扁擔(dān)要綁在板凳上，板凳偏不讓扁擔(dān)綁在板凳上。黑化肥發(fā)灰，灰化肥發(fā)黑。黑化肥發(fā)黑不發(fā)灰，灰化肥發(fā)灰不發(fā)黑。八百標(biāo)兵奔北坡，炮兵并排北邊跑，炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，十四不是四十，四十不是十四。導(dǎo)：漢字的有趣不僅表如今他的讀音上，他的字形也是很有趣的哦，不信，請(qǐng)看！〔四〕漢字的來歷組長：大家好，我們是象形小組，我們主要給大家展示的是象形文字。大家知道，從甲骨文到楷書，漢字經(jīng)歷了漫長的演變過程，我們?cè)诰W(wǎng)上搜集了一些資料，做成幻燈片，讓大家來猜一猜?；脽羝鍪?，學(xué)生猜猜什么字？今天因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們讓大家猜的只有幾個(gè)字。大家有興趣可以上網(wǎng)看一看這些漢字的演變歷程，很有趣的哦！組長：我們還制作了有關(guān)象形文字的小報(bào)。小報(bào)展示。導(dǎo)：從甲骨文到今天的楷書，漢字經(jīng)過了漫長的演變過程。勤勞而充滿智慧的中國人民又創(chuàng)造了大家喜聞樂見的游戲：猜字謎，下面有請(qǐng)最后一組同學(xué)為我們展示──猜字謎?！参濉巢伦种i1、猜字謎的方法介紹。猜字謎主要的三種方法。有組合法、象形法和意會(huì)法。組合法是根據(jù)謎面的暗示，把在的筆畫或部件作加減，湊成一個(gè)字。比方，“一口咬掉牛尾巴”?！翱凇卑选芭！钡奈舶鸵У袅?，就成了“告”。象形法是把漢字的筆畫比較成事物，猜這種字謎需要觀察力和想象力。比方，“河邊一蜻蜓，天上雙雁飛”，猜兩個(gè)字。蜻蜓是細(xì)細(xì)長長的兩個(gè)翅膀一個(gè)頭，像個(gè)“干”字，加上河的邊上三點(diǎn)水，是”汗”。雙雁像“從”，天的上面是一橫，加起來成了“叢”。意會(huì)法要求猜謎的人根據(jù)謎面的意思去聯(lián)想。比方，“客滿”猜一個(gè)字?？蜐M就是人太多，謎底就是“侈”。猜謎的時(shí)候，常常要把這幾種方法結(jié)合起來運(yùn)用?！仓饕N，其他方法也很多，有興趣可以看《字謎大全》這本書〕2、熱身練習(xí)?！沧寣W(xué)生猜幾條字謎〕3、我們給大家準(zhǔn)備了許多字謎，請(qǐng)同學(xué)們上來猜一猜吧！拉起字謎條幅，學(xué)生上來盡情地猜?？偨Y(jié)今天的展示活動(dòng)現(xiàn)告一段落，后面幾節(jié)課，我們將繼續(xù)對(duì)漢字的研究和學(xué)習(xí)。小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文教案：有趣的漢字教學(xué)目的：1、能正確、流利地朗讀短文，理解短文含義。2、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“冖”和“竹”這2個(gè)部首。3、學(xué)會(huì)把字的形和義結(jié)合起來認(rèn)識(shí)生字，記憶生字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，培養(yǎng)良好的識(shí)字才能和寫字習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、游戲激趣，導(dǎo)入新課1、出示“馬、蟲、鳥、魚、足、手”等字的象形字，讓學(xué)生猜猜它們各表示什么字。2、揭題——有趣的漢字。二、學(xué)習(xí)短文1、老師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。2、學(xué)生自由讀，認(rèn)為難讀的地方借助拼音多讀幾遍。3、同桌分角色讀短文，互相正音。4、指名分角色朗讀，師生評(píng)價(jià)。5、師指導(dǎo)讀好短文，要求爺爺?shù)恼Z氣要讀得親切，元元的語氣要讀得天真、得意。6、讀了這篇短文，你知道了什么？二、學(xué)習(xí)生字1、在短文中把生字畫出來，自己讀一讀，讀準(zhǔn)字音。2、檢查讀音，互相正音。3、師出示生字卡片，開為車認(rèn)讀。4、自由選擇生字組詞、造句。5、指導(dǎo)書寫。6、穩(wěn)固練習(xí)。三、總結(jié)讓學(xué)生說說本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，有哪些收獲？小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文教案：我愛你，漢字【活動(dòng)目的】１、通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解漢字的起，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。２、通過社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)用字的意識(shí)，努力為純潔祖國語言____些力所能及的事。３、在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美才能。４、在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定方案，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)方案的施行；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。５、學(xué)會(huì)１４個(gè)生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情?！净顒?dòng)資】１、教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起、造字形式、因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。２、搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請(qǐng)有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)?！净顒?dòng)開展】第一階段制定方案，開展研究一、走進(jìn)漢字導(dǎo)語：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個(gè)字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號(hào)。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字，研究漢字，走進(jìn)漢字的繽紛世界吧！二、制定方案１、讀教材中的活動(dòng)建議，看看可以研究哪些問題：理解漢字的歷史、搜集古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會(huì)用字調(diào)查、搜集書法作品，學(xué)會(huì)欣賞作品。２、設(shè)疑：你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪些方面的資料？３、學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題和研究詳細(xì)目的。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)：⑴理解漢字歷史：搜集資料理解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。⑵調(diào)查社會(huì)用字：去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會(huì)分析^p問題、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告。⑶搜集書法作品：報(bào)刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品……４、完成小組活動(dòng)方案的制定：＿＿＿＿＿小組活動(dòng)方案組長：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿組員：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時(shí)間：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿地點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿活動(dòng)內(nèi)容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿活動(dòng)過程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿展示方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿分工：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿５、自學(xué)閱讀資料：漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)值萬金、街頭錯(cuò)別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你，漢字。６、小組開展研究：學(xué)習(xí)方式：觀察理解、請(qǐng)老師長、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會(huì)調(diào)查等等。第二階段活動(dòng)展示活動(dòng)一：漢字歷史、趣事知多少１、猜一猜：中國最早的漢字是什么？２、說一說：甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹。３、看一看：漢字的開展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？〔甲骨文是殷商時(shí)代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字，小篆是秦代實(shí)行書同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天?！硰倪@演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？〔從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡(jiǎn)，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點(diǎn)；同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、標(biāo)準(zhǔn)化。漢字的開展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單，使書寫更加快速便捷〕４、故事串：⑴一個(gè)漢字記載一段歷史。通過一個(gè)個(gè)漢字，我們可以看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至可以“看”到，他們是怎樣思想的。〔講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事〕⑵古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話：古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例?！惨蛔謿к姟⒁稽c(diǎn)值萬金……〕活動(dòng)二：火眼金睛１、創(chuàng)意尋找：組織活動(dòng)：帶學(xué)生去走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況；或讓學(xué)生分析^p本班同學(xué)作文班或作業(yè)中的錯(cuò)別字。２、理論指南：如今，你是否愿意把觀察到的錯(cuò)別字情況記錄下來？你可以采用記錄表的形式〔如下表〕，可以拍攝下來，也可以采用其他的方式記錄。３、撰寫報(bào)告：學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告。４、指導(dǎo)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告：調(diào)查報(bào)告一般可以分三個(gè)局部：⑴調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯(cuò)別字，向有關(guān)單位提出改良建議。⑵對(duì)調(diào)查到的材料作分析^p，主要是統(tǒng)計(jì)和分類，如調(diào)查了多少商店，發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯(cuò)別字的有多少家；這些錯(cuò)別字大致有哪些類型；產(chǎn)生這些錯(cuò)別字的原因有哪些。⑶提出整改建議，提出防止和減少錯(cuò)別字的建議。５、小組匯報(bào)調(diào)查情況。６、小小建議書：在社會(huì)用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，可以給有關(guān)部門、____或你的同學(xué)寫一封建議書，建議改正錯(cuò)別字。活動(dòng)三：書法作品賞析１、欣賞教材作品：閱讀課本：欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品，說說自己為什么喜歡它們。２、拓展書法文化：你知道的書法家有哪些？理解他們有名的碑帖。王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權(quán)《玄秘塔碑》……３、讀讀背背《贊漢字》，結(jié)合詩中的詞語欣賞搜集碑帖和書法作品，如行書流暢，楷書端莊，草書奔放，篆書隸書，古色古香等。賞析書法既要對(duì)作品宏觀的把握，如氣勢(shì)、神采、布白，又要細(xì)微的觀察，如用筆、用墨、構(gòu)造、線條等等。其次是由線條點(diǎn)畫組合的漢字構(gòu)造，藝術(shù)型的意趣和哲理。第三是布白，包括結(jié)字、行氣、章法。第四是神采，就是指書法的精神氣質(zhì)、風(fēng)格風(fēng)韻。４、舉辦小型書法展覽：可以欣賞有書法特長的同學(xué)的作品，也可邀請(qǐng)同學(xué)或老師、家長現(xiàn)場(chǎng)揮毫?；顒?dòng)四：詩文誦讀１、激導(dǎo)讀：一個(gè)個(gè)方塊字，就是一幅幅跳躍的畫。細(xì)細(xì)讀她，如同一段雋永秀美的小詩；用心品她，好似一那么意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的故事；靜靜賞她，仿佛走進(jìn)了多彩的歷史畫卷……讀讀詩人劉湛秋的散文《我愛你，中國的漢字》，你一定會(huì)為自己面前的這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情?。?、體驗(yàn)：漢字在作者眼里，一個(gè)個(gè)“像一群活潑得意的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。作者還覺得每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻，讀讀這１４個(gè)生字，張開想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻？３、感悟：交流自己靜心品讀的感受。４、交流：讀完課文我最想……有感情地讀、體會(huì)熱愛文字的情感，摘抄喜歡的句子，背誦喜歡的句子……５、出手非凡：漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以無限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性，你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受？第三階段活動(dòng)評(píng)價(jià)、活動(dòng)續(xù)曲１、你在本次綜合性學(xué)習(xí)中的收獲或的感受是什么？說一說，寫一寫。２、小組完成活動(dòng)評(píng)價(jià)表：“我愛你，漢字”活動(dòng)評(píng)價(jià)表自評(píng)能提一些好的主意與組員愉快地合作努力完成自己的任務(wù)同學(xué)對(duì)你在這次活動(dòng)中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)老師對(duì)你在綜合性學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)３、總結(jié)本單元綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”的成果：運(yùn)用自己寫的文章，加上搜集的資料、圖片，制作小報(bào)、班級(jí)舉辦展覽、總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的成果。４、學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問題：如識(shí)記漢字的方法，防止錯(cuò)別字的方法等。五年級(jí)語文上冊(cè)教案：松鼠教學(xué)目的1．識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、娟秀、矯健、機(jī)敏、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。2．朗讀課文，理解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。3．感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。4．能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)展說明。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，它是誰呢？別著急，它來了〔用多媒體播放“松鼠”〕，看完之后，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言說說你剛認(rèn)識(shí)的這位朋友，說說你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下。那么，大家想不想理解更多關(guān)于這位朋友的機(jī)密呢？今天我們就來學(xué)習(xí)法國博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文──《松鼠》。請(qǐng)誰來給大家簡(jiǎn)介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。二、整體感知，明確目的1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2．讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們理解什么？反響：〔作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么一樣與不同？說說從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜歡？〕三、合作探究1．你能用一句話或幾個(gè)詞語概括出松鼠的特征嗎？明確：〔松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡?！?．小組討論：〔1〕作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？〔課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面詳細(xì)來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍──樹上〔不進(jìn)犯人類〕、活動(dòng)時(shí)間──夜晚〔不騷擾人類〕等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征──馴良。第3．4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動(dòng)特征──乖巧。一從它橫渡溪流時(shí)的情景來表現(xiàn)它的智慧；二從“有人觸動(dòng)大樹”時(shí)的反響來表現(xiàn)它的警覺；三從儲(chǔ)藏食物過冬來表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動(dòng)作來表現(xiàn)它的輕快；五從不快樂時(shí)發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡干凈的特點(diǎn)?！场?〕想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么一樣與不同？〔《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，《鯨》的語言精煉平實(shí)，而本文的語言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩?！场?〕你喜歡松鼠嗎？請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡？3．經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢？說出來，我們大家一起來解決?！不ハ噘|(zhì)疑，解疑〕4．能言善辯以下有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。松鼠不躲藏在地底下，在高處活動(dòng)，因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它非常警覺，只要有人在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。五、拓展延伸1．學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢？〔討論〕〔A、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言；B、合理明晰的構(gòu)造；C、鮮明的事物特征；D、恰中選用說明方法?！?．仿造《鯨》的表達(dá)方法，改寫本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫《鯨》。六、作業(yè)布置改寫點(diǎn)評(píng)：重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，它們從2023年參加課改以來，通過抓集體備課促進(jìn)老師專業(yè)素質(zhì)開展，獲得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織老師備課的全部成果?？戳酥螅矣幸恍┰捯f：一、感動(dòng)。這些教案是九龍坡區(qū)老師在區(qū)教研室的帶著的幫助下，經(jīng)過一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人，他們?cè)敢鈱⒆约旱难芯砍晒麩o私地奉獻(xiàn)出來，給全國的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以，我想老師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí)，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案，不一定都合適你。老師們要感謝他們的方式是，對(duì)他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氣氛。二、感想。九龍坡區(qū)探究出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)歷交流會(huì)上介紹過，當(dāng)時(shí)我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時(shí)還省去了老師大量的無謂勞動(dòng)，老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)進(jìn)步上。面對(duì)這樣一份相對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”，看看自己在施行教案的過程中，有哪些需要改良的地方，大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路，小到某一個(gè)問題的提問方式，都可以重新考慮，雖然本課時(shí)不能重復(fù)，但長期經(jīng)過這樣反思，將對(duì)自己教學(xué)程度的進(jìn)步很有幫助。三、感慨。小學(xué)語文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上