《司馬光》試講稿范例

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一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：正確讀寫(xiě)本課生字詞，感受文言文的文體特征，有感情的朗讀本文。過(guò)程與方法目標(biāo)：借助說(shuō)明和插圖了解文言文大意，用自己的話復(fù)述故事。情感立場(chǎng)與價(jià)值觀目標(biāo)：感受文中人物的形象，體會(huì)司馬光的鎮(zhèn)靜冷靜，機(jī)敏勇猛。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解本文的大意。教學(xué)難點(diǎn)：感受司馬光的鎮(zhèn)靜冷靜，機(jī)敏勇猛。

三、視頻導(dǎo)入

播放司馬光有關(guān)的動(dòng)畫(huà)片，同學(xué)溝通感受，再?gòu)乃抉R光本人入手，引入課題《司馬光》。

四、初讀

1.溝通本篇為文言文的體裁特性。2.同學(xué)自由讀課文，要求對(duì)比注音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.以"擊鼓傳花"游戲，檢查同學(xué)讀書(shū)狀況，相機(jī)提示多音字"沒(méi)"。4.讀出節(jié)奏。老師示范讀，同學(xué)跟讀。5.指名讀、全班讀等多種方式讀出韻味。

五、析讀

出示五幅順次被打亂的場(chǎng)景插圖，對(duì)比古文內(nèi)容和插圖，溝通課文大意和人物品質(zhì)。

〔一〕場(chǎng)景改變：嬉鬧至埋沒(méi)〔群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中〕1."群"什么意思?他們?cè)谀?你是怎么知道的?〔一群人，位于庭院。結(jié)合說(shuō)明、組詞等〕2."戲"什么意思?〔玩耍、玩?！?.用自己的話說(shuō)說(shuō)這句的大意?！惨蝗汉⒆釉谕ピ豪锿嫠Ｍ嫠！?.對(duì)比古文，假如一群孩子在園中玩耍呢?〔群兒戲于園〕5.指導(dǎo)朗讀，感受喜悅。6.正值玩得快樂(lè)時(shí)，又發(fā)生了什么?〔"足跌沒(méi)水中"有一兒不當(dāng)心腳一滑掉進(jìn)甕中。水很深，一下子沒(méi)過(guò)了頭頂〕7.指名讀，讀出"跌沒(méi)水中"的快、急。

〔二〕場(chǎng)景對(duì)比：棄去與持石〔眾皆棄去，光持石擊甕破之〕1.其他孩子如何表現(xiàn)?〔眾皆棄去〕2."眾"是誰(shuí)?這個(gè)字和前文哪個(gè)字意思相近?〔群，都指許多人，那不同在于不包括司馬光和掉進(jìn)甕里的孩子〕3."棄"什么意思?〔放棄丟棄〕4.面對(duì)這樣突發(fā)的緊急狀況，他們是真的丟棄在甕中的孩子嗎?〔以為他會(huì)被淹死，不相信能救下他，從而被嚇得魂飛魄散的無(wú)奈之舉〕5.九鼎一絲之際，司馬光怎么做?〔"光持石擊甕破之"〕6.同學(xué)表演司馬光的動(dòng)作，相機(jī)采訪人物心理。7.你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人?〔冷靜、聰慧有聰慧〕

六、品讀

溝通從司馬光身上學(xué)到的閱歷，并談?wù)勆钪蓄?lèi)似的機(jī)