《位置》教學(xué)課例

《位置》教學(xué)課例

教學(xué)內(nèi)容:課本第2頁(yè)~3頁(yè)的例題和“做一做”，練習(xí)

教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生理解位置，并會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置。在詳細(xì)的情境中，探究確定位置的方法，能用數(shù)對(duì)表

教學(xué)重點(diǎn):能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn):能用數(shù)對(duì)表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的挨次。

教學(xué)方法:講授法演示法，爭(zhēng)論法、練習(xí)法。

教具預(yù)備:教師預(yù)備多媒體。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

我們?nèi)嘤?4名同學(xué)，假如我要請(qǐng)你們當(dāng)中的某一位同學(xué)發(fā)言，你們能幫我想想要如何表示才能既簡(jiǎn)潔又精確嗎?

學(xué)生各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)論出用“第幾列第幾行”的方法來(lái)表述。二、新授教學(xué)例1

假如教師用其次列第三行來(lái)表示Xx同學(xué)的位置，那么你也能用這樣的方法來(lái)表示其他同學(xué)的位置嗎?

學(xué)生練習(xí)用這樣的方法來(lái)表示其他同學(xué)的位置。

教學(xué)寫(xiě)法:xx同學(xué)的位置在其次列第三行，我們可以這樣表示:。根據(jù)這樣的方法，你能寫(xiě)出自己所在的位置嗎?小結(jié)例1:

確定一個(gè)同學(xué)的位置，用了幾個(gè)數(shù)據(jù)?

我們習(xí)慣先說(shuō)列，后說(shuō)行，所以個(gè)數(shù)據(jù)表示列，其次個(gè)數(shù)據(jù)表示行。假如這兩個(gè)數(shù)據(jù)的挨次不同，那么表示的位置也就不同。

練習(xí):

教師念出班上某個(gè)同學(xué)的名字，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫(xiě)出他的精確位置。

生活中還有哪里時(shí)候需要確定位置，說(shuō)說(shuō)它們確定位置的方法。

三、練習(xí)

練習(xí)一第4題學(xué)生獨(dú)立找出圖中的字母所在的位置，指名答復(fù)。

學(xué)生依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標(biāo)出字母所在的位置，并依次連成圖形，同桌核對(duì)。

練習(xí)-第3題:引導(dǎo)學(xué)生懂得要先看頁(yè)碼，在依照數(shù)據(jù)找出相應(yīng)的位置

四、總結(jié)

我們今日學(xué)了哪些內(nèi)容?你覺(jué)得自己把握的狀況如何?

五、作業(yè)

練習(xí)一第1、2、5、7、8題。

六、教后記:

通過(guò)呈現(xiàn)確定多媒體教室中學(xué)生的座位這個(gè)情景，利用學(xué)生已有的生活閱歷引出本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中積極引導(dǎo)與點(diǎn)撥，